初中英语课堂教学方法及策略（精选7篇）

英语是按照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语。它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。下面是差异网为大伙儿带来的7篇《初中英语课堂教学方法及策略》，希望能够满足亲的需求。

培养学生的学习兴趣是提高英语教学质量的前提 篇一

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。英语教学在初中各学科教学中有其特殊性，激发学生的学习兴趣尤为重要。

创造一个轻松愉快的学习环境 篇二

传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使*差异网 www.chayi5.com*那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

为了活跃教学课堂，激发学生的兴趣，客采用"寓教于乐""动静结合""学用结合""师生配合"等方法。

英语阅读是英语教学的一个重要组成部分 篇三

教给学生阅读方法、技巧、能力。使学生学会在英语阅读中有目的、思考、推理和判断，从而准确地理解文章的内容和思想意义。

开展各种激励活动，激发学生的阅读兴趣：

（1）利用学校的广播或闭路电视，定期定时播放一些学生喜爱的英语儿歌、歌曲和电视节目。

（2）找一些有趣味的小故事，小笑话让学生读，激发学生阅读积极性，让学生由“要我读”，变成“我要读”。

（3）引导学生读一些简易的英文报刊、书籍，然后在班上谈自己读到的内容，或进行课前演讲，评比，选出班级的“英语阅读之星”、“演讲之星”，适当地奖给学生一些小礼物。学生们自然就会对阅读更感兴趣。

（4）办好教室的作品展览区。在教室后面的墙壁上开辟英语学习园地，激励学生在阅读写作的习惯。

初中英语语法教学技巧 篇四

语法教学要把握一个度。教师应该明白语法只是课堂教学的一部分，因此不能以语法知识讲解为中心。否则，势必造成英语教学的本末倒置。必须摆正语法教学在整个英语教学中的地位，既不能片面夸大，也不能忽视其在英语教学中的重要作用。下面就教学研讨周三位教师语法课进行评议

1、语法教学与交际法相结合

我们知道运用英语包括4种能力：听、说、读、写。作为语言形式之一的语法是交际能力中不可缺少的，交际法并不反对语法教学。相反教师面临的最大挑战在于如何把语法教学与交际法有机的结合。教师同时设计一些语法错误的句子让学生观察，并改正错误，使学生带着任务去学习。这样就有利于加深学生对语法点的记忆。交际法的目的是使学生真正运用所掌握的语法知识。因而教师都分组让学生进行对话练习，为学生提供运用语法知识的机会。这样不仅使学生牢固的掌握了语法，而且也拓展了他们的交际能力，使语法教学和交际法相得益彰。

2、联系背景教语法

同一语句在不同场合和情景中有着不同的意义。赵永慧老师在教学中创设语境，让学生在不同的背景中进行语法的练习，在比较中学习。让学生知道在什么情况下用什么样的句子才合适。这一点十分重要。同时同一句子的不同的表达方式很容易激发学生的学习欲望。从而收到事半功倍的效果

3、 语法教学不能是理论教条的简单罗列，也不能是洋洋洒洒的无边推

理，三位教师由简到繁，由浅入深，理论联系实际，深入浅出，精讲精练，既让学生获得应学的语法知识，又没有影响学生学习英语的兴趣和信心。

4、 教师没有完全根据教材，有一点教一点，那么学生所得的语言知识

往往是支离破碎的，不利于学生的记忆和掌握。如老师及时适当给予集中教学，系统归纳，学生对此语法项目就会有个完整了解。知识的系统化和整体化，有助于学生的理解和记忆，从而提高学习效率。

5、 运用归纳和演绎教学

赵老师，黄老师 以归纳的方法让学生先接触语言材料，通过给学生输入大量真实的语言实例，使学生对所学语言形成一定的感性认识，并进行思维加工，从中归纳出语法规则。这一过程能够培养学生的记忆、思维和综合能力。唐老师采用演绎法，对学生较难理解的语法教学内容，采用先给学生呈现语法规则，再适当举例或让学生举例的教学方法。

总之，针对不同的教学目标、教学内容，教师可以采用灵活多样的教学模式和教学方法使语法教学不再“枯燥”，让学生在运用语言的过程中学习语法知识，只有这样，新课改下的英语语法教学才能在英语教学的全过程发挥重要作用。

初中生英语教学方法： 篇五

1、童话剧教学法

教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。英语课堂上，当学生们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

2、情景教学法

在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3、音乐，律动教学法

英语教学蕴含在 “说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作。全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。

4、直拼教学法

它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。

5、联想教学法

但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。

6、语言经验教学法

如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来，写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。

7、三维重现教学法

艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。所以老师应当利用不同的失误将课堂的内容加以重复。

8、直接母语式教学法

全英文教学：给学生一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。

9、自然教学法

在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。

10、全身反应法

为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让学生们边说英语，边用动作将其含义表达出来。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。

.3开展活动，增强兴趣 篇六

常利用课外活动课组织学生从报纸杂志上收集一些小故事、成语、谜语、笑语等，针对不同层次的学生加以改编，让他们举行故事会、游戏、对话比赛等节目。有效地激发学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，学生感到其乐无穷，而且印象深刻，经久不忘。

.1利用实物，引发兴趣 篇七

在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的`气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。这样做，既消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，又使他们思维活跃，处于最佳学习状态，当堂记熟所学内容，教学效果良好。

在课堂教学中，创设一些引人入胜的实际生活场景是非常必要的。按照学习知识的需要，让学生融入场景之中，扮演角色、模拟表演。表演了数遍之后，同学们轻松、愉快的气氛中地掌握了新的句型。这样极大地激发了学生的学习兴趣，使学生学会了实际运用英语的能力。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的7篇《初中英语课堂教学方法及策略》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。