人才培养工作方案优秀4篇
为了确保事情或工作能无误进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案要怎么制定呢？差异网为朋友们精心整理了4篇《人才培养工作方案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
人才培养方案 篇一
一、培养目标
本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，适应小学教育教学及发展的需要，德智体美全面发展，具有良好道德品质、现代教育理念和创新精神的，既有较宽厚的小学教育理论和扎实的文化基础知识，又有较强的实践能力，能从事小学教育、教学、研究和管理工作的专门人才。
二、培养规格
本专业的培养规格分为专业素质、专业知识与专业能力三大方面，共计58条培养标准。
（一）职业理解与认识
1、贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2、理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3、认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4、具有良好职业道德修养，为人师表。
5、具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
（二）对小学生的态度与行为
6、关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。
7、尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。
8、信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。
9、积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。
（三）教育教学的态度与行为
10、树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。
11、尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。
12、引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。
13、引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。
（四） 个人修养与行为
14、富有爱心、责任心、耐心和细心。
15、乐观向上、热情开朗、有亲和力。
16、善于自我调节情绪，保持平和心态。
17、勤于学习，不断进取。
18、衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
专业知识标准
（五）小学生发展知识
19、了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
20、了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。
21、了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。
22、了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。
23、了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。
24、了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。
（六）学科知识
25、适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。
26、掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。
27、了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。
（七）教育教学知识
28、掌握小学教育教学基本理论。
29、掌握小学生品行养成的特点和规律。
30、掌握不同年龄小学生的认知规律。
31、掌握所教学科的课程标准和教学知识。
（八）通识性知识
32、具有相应的自然科学和人文社会科学知识。
33、了解中国教育基本情况。
34、具有相应的艺术欣赏与表现知识。
35、具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
专业能力标准
（九）教育教学设计
36、合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。
37、合理利用教学资源，科学编写教学方案。
38、合理设计丰富多彩的班队活动。
（十）组织与实施
39、建立良好的师生关系，帮助小学生建立良好的同伴关系。
40、创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。
41、调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。
42、发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。
43、将现代教育技术手段渗透运用到教学中。
44、较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。
45、妥善应对突发事件。
46、鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。
（十一）激励与评价
47、对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一个小学生的点滴进步。
48、灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。
49、引导小学生进行积极的自我评价。
50、利用评价结果不断改进教育教学工作。
（十二）沟通与合作
51、使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。
52、善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。
53、与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。
54、与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。
55、协助小学与社区建立合作互助的良好关系。
（十三）反思与发展
56、主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。
57、针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
58、制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
人才培养方案 篇二
一、培养目标
本专业培养德、智、体、美诸方面全面发展，具备小学教育专业的基本理论和基本技能，能适应基础教育改革和发展的需要，学有所长，多才多艺，能担任小学多学科教育教学和管理工作的高素质教师。
二、培养规格
1、热爱社会主义祖国，忠诚党和人民的教育事业，热爱教育事业，关爱少年儿童，愿意献身小学教育；初步掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；熟悉我国教育事业制度、法律法规、方针政策，树立正确的世界观、人生观和价值观；具有艰苦奋斗和开拓创新精神；遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，具有良好的教师职业道德、文化素质和人文修养。
2、掌握较广的文化艺术基础知识，掌握较系统的教育科学理论和技术，懂得小学教育教学规律和教学方法及手段，具有较扎实的师范素质和过硬的教师职业技能，良好的教师语言和文字表达能力。普通话达到国家二级以上标准，“三笔字”书写规范、工整、美观。具有从事小学教育教学研究能力和管理水平以及自我发展、自我完善的能力，能胜任小学的教学与管理工作。
3、本专业主要培养具有从事小学多门课程教学和小学管理的综合型师资，具备小学各项基本活动的操作能力与组织、指导和创新能力，具备一定程度的艺术素质、健康的审美观和艺术表演能力；掌握体育锻炼常识和生理保健、心理咨询知识和方法，养成良好的卫生习惯，具有良好的心理素质、较强的意志和自我调节能力。
4、具有本专业必需的计算机基础及应用能力，通过湖南省非计算机专业大学生计算机水平一级考试。
5、具有英语的听、说、读、写基本能力，能阅读本专业的英文书刊，参加全国大学英语四级考试，成绩合格。
三、学制、学分与学位
学 制：四年
总学分：180-182
学 位：教育学学士
四、修读指导
（一)、四年内修满公共基础课51学分(包括公共选修课10学分），专业课程111-113学分，实践课程18学分，总计180-182学分方可毕业。
1、公共基础课中的“形势与政策”、“军事理论”、“就业指导”，实践教学课程中的“两课实践”、“军事训练”、“劳动”不计修读学时与学分。
2、公共选修课可在全校开设的选修课程中选修，选修时必须注重文理渗透和艺术素质的培养，要求每个学生至少修读2个学分的自然科学类课程，2个学分的艺术类课程，2个学分的健康教育类课程，总共修满10学分。
3、每位学生须参加学校组织的素质拓展和创新能力培养活动，取得由学校“素质拓展和创新能力认证中心”认定的10学分。
4、本专业设语言文学、数理和艺术三个方向，每位学生须选修其中一个方向，修满该方向上所有课程，取得相应学分。
语言文学方向：主要培养在汉语言、英语等学科方向上有所专长，能胜任小学语文、英语、社会等课程的教学，承担相关活动课教学工作。普通话达到国家二级甲等标准，英语口语达到良好以上标准。
数理方向：培养在数学、计算机、自然科学等学科方向上有所专长，能胜任小学数学、科学、信息技术等课程的教学。承担相关活动课程教学工作。计算机水平达到国家二级标准。
艺术方向：培养能胜任小学音乐、美术、舞蹈等艺术类课程的教学工作，能承担组织校园文化艺术活动的工作。获得其中至少一项艺术专业等级证书。
5、任选课程须修满6学分。
教材：徐青主编《现代汉语》（修订版）华东师范大学出版社出版
参考资料：邢福义主编《现代汉语》高教出版社出版
邵敬敏主编《现代汉语通论》上海教育出版社
课程名称：大学语文
教学要求：在中小学已学语文知识之基础上，立足文学本位，以审美（培养语感）为核心，融文、史、哲为一体，凸显人文性，淡化知识性和工具性，在学习新内容的同时激活和升华旧知识。强调直接面对作品本身，由感性认识上升至理性认识，复由理性认识回归至体味、欣赏，不在文学史方面做过多的纠缠，以期与中文专业这文学史课程相区别，为将来成为一名优秀的小学教师打下良好的综合人文素质基础。
①突出对优秀文学作品的引导性、示范性、启发性解读；
②通过对文学作品的体味、欣赏，使学生的内心更为充实、丰富、净化、健康；
③以品味语言，培养语感为核心，带动学生写作及语言表达能力的提高。
教学内容:古代文学作品（古代诗文）、现代文学作品（现代诗文）、外国文学作品。 教材及参考资料：
陈洪主编《大学语文》，高等教育出版社20__.3第一版
钱理群、李庆西、郜元宝主编《大学语文》，上海教育出版社20__.1第一版
夏中义主编《大学新语文》，北京大学出版社20__.6第一版
课程名称： 高等数学
课程内容：函数和极限，主要内容为函数的知识、数列与函数的极限以及连续等基本概念；第二部分为导数与微分，主要内容为导数的概念及其应用，各种函数的导数及高阶导数的求法，微分的概念及其在近似计算中的应用、中值定理及其应用等，第三部分为不定积分与定积分，主要内容为定积分、不定积分的概念；不定积分、定积分的求法以及定积分的应用。
教材：姚绍义主编《 高等数学 》（大学本科小学教育专业教材），人民教育出版社20__.12第五版
参考书：同济大学数学教研室主编《 高等数学》高等教育出版社
复旦大学数学系编《数学分析》（上下册）高等教育出版社
课程名称：社会科学基础
课程要求:开设本课程的目的帮助学生开拓科学文化视野，逐步建立合理的知识结构，汲取人文社会科学的新成果、新方向。要求能了解人文社会科学的基础知识；了解社会科学在物质文明和精神文明建设中的地位和作用，现代人文社会科学的若干主干学科的发展概貌和总体发展趋势，以及人文社会科学发展与初等教育改革的关系；理解人文社会科学与自然科学的区别和联系，初步确立完整的现代科学文化概念；学习运用人文社会科学的知识、观点、方法分析现实社会问题和教育问题，提高初等教育中理科文科互补互渗、开展综合性教育的理性认识和实践能力。
教学内容:社会科学概说、社会科学的功能、哲学历史学文艺学的发展与创新、社会学政治学法学的发展及趋势、管理学教育学经济学的空前发展
6、学年论文以教育教学研究为主题，安排在第六学期结合模拟教育实习进行，课程设计安排在第七学期，结合专业方向课程进行。
7、关于教师职业素质及技能的具体要求：
普通话：达到国家二级乙等标准；
书写能力：能书写规范、工整、美观的“三笔字”；
交往沟通能力：性格开朗，能顺利地与儿童、成人进行交往和沟通。
音乐技能：能进行常见儿童歌曲的视唱、伴奏及儿童舞蹈的编排，能组织班队艺术活动。
美术技能：熟练运用简笔画辅助教学、能制作小学教学所需教具等；能独立完成黑板报、手抄报、墙报的设计和制作工作。
教育技能：能独立使用现代化教学手段进行教学，能独立制作多媒体教学课件。 实践活动：教师职业素质和技能在实习前进行统一测试，作为教育实习资格认证考核。
（二）、主要课程说明
课程名称：心理学
教学要求：使学生理解心理学的基本概念、理论和主要内容，掌握从事教育工作所必需的心理学基础知识和相应的专业技能；培养学生热爱儿童、热爱教育事业的专业思想，
提高自我心理品质和思想品德修养的自觉性；对学生进行科学世界观的教育。
教学内容：心理学的基本原理，包括心理学的研究对象、意义和方法，心理的实质、生理基础和一般规律，儿童心理发展的基本理论等；心理现象的主要内容、基本特点和具体应用，包括注意、感觉、知觉、记忆、思维、想象、情感、意志、品德、个性（含需要、动机、兴趣、性格、气质、能力等）、自我意识、人际关系、心理保健等。
教材：全国12所重点师大合编《心理学基础》教育科学出版社20__.7版
参考资料：1.王振宇主编《心理学教程》人民教育出版社1998.12版
2、王振宇编著《儿童心理学》江苏教育出版社20__.1版
3、李小东主编《小学生心理学》人民教育出版社20__.8版
课程名称：教育学
教学要求：使学生掌握从事中小学教育工作必备的教育基本理论、基本知识、基本技能，树立正确的教育观念；提高教育理论水平，增强从事教育实践的能力；培养学习教育科学、主动参与学校教育改革的兴趣和能力；增强热爱教育的事业心和责任感；提高教师师德和业务修养的自觉性；为今后进一步学习和研究打下基础。
教学内容：阐述教育的基本概念和基本理论，包括教育与教育学的基本概念与发展简况，教育的目的、结构与功能，学校、教师与学生等基本问题。阐述课程与教学的基本理论和实施途径与方法；阐述思想品德教育，课外教育活动、班主任与团队工作、以及教育评价、教育法制和教育科研等问题。
教材：陈梦稀主编《现代教育学》湖南教育出版社20__，8版
参考资料：1.袁振国主编《当代教育学》教育科学出版社1999.8版
2、石忠仁主编《教育原理》人民教育出版社20__.12版
课程名称：教师口语
教学要求：本课程的系统学习普通话语音，能应用较规范的口语交流思想、具有良好的口语表达能力和较高的教师职业口语技能，为以后成为合格的小学教师打下良好的基础。
教学内容: 普通话语音训练、一般口语交际训练、教育口语训练。
教材：《普通话训练与测试》湖南省普通话培训中心编写20__.7版
陈培元《教师口语课程》高等教育出版社出版20__.7版
参考资料：徐青主编《现代汉语》华东师范大学出版社出版1997.6版
课程名称：现代汉语
教学要求：本课程系统的讲授现代汉语词汇、语法、修辞的基本理论、基本知识，培养学生的观察、理解、分析语言现象的能力。通过该课程的学习，使学生系统地掌握现代汉语的基础知识，具有较扎实的理解、分析和运用汉语言文字的能力，具备向小学生传授语言文字知识和培养小学生语言文字基本技能的能力，成为合格的本科程度的小学教师。
教学内容：汉字的性质特点及现阶段使用情况、词汇的构成，词义的性质、构成；语法的特点和各种语法单位、修辞的基本理论和修辞格。
人才培养实施方案 篇三
1、培养目标
本专业培养具有良好的政治素质和道德修养，具有较扎实的生物科学基本理论、基本知识、基本技能、具有数理化基础、人文社科素质、国际化视野和科学思维能力，掌握现代教育理论与教育科研的方法，达到具有基本的教育教学能力、教育管理能力和教育科研能力，为基础教育培养“厚基础、宽口径、高素质、强适应”的优秀教师和未来的学科教育专家。
2、规格要求
本专业学生主要学习数理化基础、生物科学和教育学方面的基本理论、基本知识，受到生物科学基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养，同时掌握现代教育理论和教育科研方法。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1)具有良好的职业道德、高度社会责任感和丰富的人文科学素养；
2)掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；
3)掌握动物生物学、植物生物学、生物化学、分子生物学、微生物学、细胞生物学、遗传学、生态学等方面的基本理论、基本知识和基本技能；
4)了解生物科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；
5)熟悉生物学及其发展规划的相关方针、政策和法规；
6)了解相近专业的一般原理和知识；
7)掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力；
8)具有较强的适应基础教育教学、教育科学研究的能力；
9)具有一定的国际视野和初步的交流、竞争与合作能力。
3、方向介绍
生物科学是现代自然科学中发展最迅速，最活跃的基础学科之一，它在分子、细胞、组织和个体等不同层次上，研究生命现象及其活动规律，揭示生物体的结构和功能及其相互关系，并进而揭示生命的本质。生物科学专业教育涉及诸多分支，包括植物生物学、动物生物学、生物化学、分子生物学、微生物学、细胞生物学、遗传学、生态学等学科的基础知识及其相关实验技能，同时加强教师教育的基本素质培养。本专业是理科专业，毕业授予理学学士学位。
4、隶属专业类
生物科学类
5、主干学科
生物学
6、相近专业
生物技术
7、学位课程
植物生物学，动物生物学，生物化学，分子生物学，微生物学，细胞生物学，遗传学。
8、学历学制学位
学历：本科
学制：4年
学位：理学
毕业最低总学分：170
最新人才培养方案 篇四
一、目的
1、建立和完善公司人才培养机制，通过制定有效的人才培养与开发计划，合理地挖掘、开发、培养公司战略后备人才队伍，建立经发物业的人才梯队，为公司的可持续发展提供人才保障支持。
2、公司人才培养目标坚持“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养政策，即公司培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。专家型的技术人才指在某一工作领域内掌握较高技术水平的人才，综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面知识，有较高管理水平的人才。
二、人才培养组织体系
公司建立“统分结合”的人才培养体系，职能部门和各物业服务中心作为人才培养的基地，负责人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的具体实施，质量管理部作为公司人才培养的组织协调部门，负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、培养对象的确定和培养计划的统筹安排。
三、主要内容
本计划由以下几个方面组成：战略人才的甄选、战略人才培养模式、战略人才的培养方法、战略人才的淘汰与晋升。
1、战略人才的甄选
通过科学的测评，慎重地甄选，选拔出真正具有领导或专业潜质的后备人才，以树立公司用人及人才晋升理念。制定甄选标准。
甄选条件
该计划旨在通过对公司内年龄在32岁以下，有大专以上文凭，有上进心、乐于学习、积极进取的青年管理人员的培养，使其逐步成为成长为部门技术骨干、业务骨干。进入战略人才培养队伍的员工必须能够胜任现有岗位工作，有强烈进取精神，有一定的培养潜质。
甄选程序
首先由各部门根据甄选条件和《战略人才推荐表》提候选人员名单，质量管理部审核后报总经理审批，然后根据总经理审批结果确定战略人才库入选人员名单。
2、战略人才的培养模式
为了适应不同岗位的需要，结合员工的职业生涯发展规划，公司对战略人才采用下列两种培养模式：
复合型管理人才培养模式
对于复合型管理人才，采用：轮岗工作（不同岗位）+挂职锻炼（不同部门）+新项目工作+继续教育多种培养方式相结合的方式进行培养。
a) 轮岗目的：主要是使其能够熟悉部门内部不同岗位的主要职责和不同岗位间的配合情况。
b) 轮岗前提：轮岗人员必须胜任本职工作。
c) 轮岗范围：本部门内或公司内不同岗位间的轮换。
d) 轮岗周期：轮岗周期原则上分为三个月和六个月，具体轮岗时间根据实际情况确定。
e) 轮岗审批：部门内部人员的轮岗需由部门经理审批，公司质量管理部备案。跨部门轮岗，由质量管理部提议，经公司领导审批。
专业型专才培养模式
在本专业线上深度培养，培养目标是业务型专家（技师或取得某种专业资格的工程师）。采用：专业工作+继续教育+工区专业资格培养方式进行培养。
3、战略人才的培养方法
为了保证人才培养的针对性、有效性，公司对列入战略人才培养计划的人员采用以下培养方式：
内部导师
对列入战略人才培养计划的人员，公司指定由各部门专业素质较高的人员作为该员工的内部导师进行专业培养。
在职培训
凡列入公司战略人才的员工必须按公司培训计划完成相关的培训课程。不按规定参加培训的将不再作为公司战略人才进行培养。
外部培训
根据公司培训管理制度，凡列入公司战略人才计划的员工可以参加公司付费的外部长短期培训，但必须与公司签订相应的培训协议，凡拒不签署培训协议的，公司将不再作为公司战略人才进行培养。
4、战略管理人才的淘汰与晋升
目的
为了保证公司战略人才培养规划的有效实施，促进公司战略人才积极进取的精神，公司战略人才将实行动态管理，每半年和公司其它管理制度相结合进行调整一次，淘汰不符合条件的人员，并吸收新的优秀人才加入。
淘汰
经过绩效考核，不能胜任现有工作岗位的，由主管领导建议，经质量管理部确认没有进一步培养潜质的，将不再作为公司战略人才进行培养。
晋升
当公司出现岗位空缺时，将优先从公司战略人才库中选拔适合人选，战略人才库中没有合适人选的，再考虑从公司外部引入适合人才。
四、具体实施日程安排
1、20__年11月1日～5日各部门完成人才的推荐。
2、20__年11月6日～10日质量管理部完成推荐人才的审核。
3、20__年11月11日～12日经总经办讨论确定人才培养名单。
4、年11月15日起开始实施“青苗培养计划”。
5、20__年5月15日结束。
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