治理吃空饷自查报告优秀3篇

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吃空饷自查报告 篇一

根据市教育局文件(关于印发《市教育局开展“吃空响”问题集中治理活动的实施方案》的通知)的要求,结合市教育局在20xx年12月29日下午召开的直属学校治理“吃空响”工作会议上安排部署,我校成立了由校长任组长的“吃空响”问题专项治理工作领导小组。认真对财政供养人员“吃空响”问题进行了自查自纠,现将专项治理自查自纠情况汇报如下:

一、成立领导小组

组 长:xxx

副组长:xx

组 员:xx xxx xx

二、在整治“吃空饷”问题专项工作的过程中,我校坚持事实求是的原则,严密组织,规范操作,认真做到不漏人,不遗项,不推诿,不延误。

三、根据文件认真对照清理的六项内容要求,进行逐一地自查和清理工作。

四、进行自查,根据我校全体干部职工花名册中所列人员进行自查,认真填报自查统计表和汇报总表。

五、基本情况介绍

1、市编办下达我校人员编制数157人,现有在编教职工150人。

2、我校产假教师:

3、我校有长期病假三人,刘教师患有严重肾病,长期住院治疗(有医院证明),是因病贫困户,已多次得到学校、市总工会、市慈善总会的资助。肖教师患有多种病症有医院证明),不能正常参加工作。赵教师情绪不易控制,在家休养,学校当时也及时向教育局分管领导汇报了情况。

六、整治工作结果

我校没有“吃空饷”的现象。

吃空饷自查报告 篇二

区"吃空饷"专项治理领导小组办公室:

根据区纪委等部门联发文件精神,我中心对"吃空饷"问题进行了认真自查,没有发现"吃空饷"问题。现将具体情况汇报如下:

一、基本情况

区编办核定我中心编制12人,现有在职在岗人员11人,其中在编在岗人员11人,发放工资人员11人,经过认真自查,不存在长期在编不在岗、伪造人员编制及长期在册不在岗骗取财政资金、退休和死亡不注销及其他形式的"吃空饷"问题。

二、主要做法

一是规范管理,建立机制。有效防止和杜绝"吃空饷"现象发生,根本在机制,关键在责任。我中心领导高度重视,自觉加强管理制度建设。二是多管齐下,防患未然。我中心从制度入手加强管理,落实部门职能责任,建立了相应的责任分担机制。从单位人员编制、干部档案管理、划拨财政经费、完善社保手续,各个环节严格监管。

三、建议意见

一是加大管理力度。设置日常监督举报电话,欢迎并鼓励举报人员,接受社会监督,确保此项工作常抓不懈。二是抓住关键环节。坚决杜绝拿着工资福利不干事的行为,从严管理打着学习、下乡等旗号,长期旷工的人员,切实加强考核监督。三是科学建章立制。根据相关干部人事政策和工作纪律处分有关规定,修改完善人事管理制度,进一步规范干部人事管理,从制度上严防"吃空饷"现象。

xxxx养老保险中心

20xx年1月23日

吃空饷自查报告 篇三

为进一步加强机构编制管理,深化干部人事制度改革,深入推进全乡党风廉政建设和反腐工作,防止单位和个人套取财政资金,切实解决机关事业单位“吃空饷”和借调人员问题,根据县政府办公室《关于印发**县清理整治机关事业单位“吃空饷”和借调人员问题工作方案的通知》(***发[20xx]***号)文件精神,我乡成立了清理整治机关事业单位 “吃空饷”和借调人员领导小组,统一组织领导全乡清理整治工作。采取定向核查的形式,对全乡各部门进行了核查,现将核查情况报告如下:

一、基本情况

县编办核定我乡行政编制**人,事业编制**人,机关工人**人,现有在职在岗人员**人,其中行政编制在编在岗**人,事业编制在编在岗**人。经过认真自查,有1名干部(***,***站长)借调“双联办”工作,其他干部不存在长期在编不在岗、伪造人员编制及长期在册不在岗骗取财政资金、退休和死亡不注销及其他形式的“吃空饷”问题。

二、主要做法

一是规范管理,建立机制。有效防止和杜绝“吃空饷”现象发生,根本在机制,关键在责任。我乡领导高度重视,自觉加强管理,

成立了由乡党委书记任组长,乡长任副组长,办公室人员为成员的清理整治 “吃空饷”和借调人员工作领导小组,统一组织领导全乡清理工作。

二是多管齐下,防患未然。我乡从制度入手加强管理,落实部门职能责任,建立了相应的责任分担机制。从单位人员编制、干部档案管理、工资情况统计、完善社保手续、人员合同管理等入手,各个环节严格监管。

三、工作打算

一是加大管理力度。设置日常监督举报电话,欢迎并鼓励举报人员,接受社会监督,确保此项工作常抓不懈。

二是抓住关键环节。坚决杜绝拿着工资福利不干事的行为,从严管理打着学习、治病等旗号,长期旷工的人员,切实加强考核监督。

三是科学建章立制。根据相关干部人事政策和工作纪律处分有关规定,认真总结经验,汲取教训、严肃编制、人事纪律和财务管理,建立健全行之有效的管理办法,杜绝出现新的“吃空饷”和自行借调人员现象。

以上就是差异网为大家整理的3篇《治理吃空饷自查报告》,希望对您有一些参考价值。

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