活动总结反思【最新4篇】

幼儿园科学活动反思 篇一

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”幼儿在对自然事物的探究和运用科学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，而且发展了幼儿的逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。对幼儿来说，游戏是最快乐、最生动、最丰富的活动，因此以游戏的形式开展科学活动，既能激发幼儿参与活动的兴趣、好奇心和探索精神，又能促进幼儿的动手动脑能力。

(一)将游戏与课堂教学有机的整合

1、游戏与健康活动的整合

让孩子参加体育锻炼无疑是一件枯燥的事，如果将健康活动与游戏有机结合，孩子将会愉快的接受。例：我园以提高幼儿身体素质为目的的“体能达标测试活动”，通过三年三次测试，鼓励孩子积极参加体育锻炼。为了提高孩子参与的兴趣，我园在设置活动项目时，我园力求使游戏和运动有机整合，活动项目以孩子感兴趣的游戏形式出现，如“小兔跳跳跳”、“过小桥”、“大家来跳绳”等，游戏的介入使原本枯燥而单调体育锻炼变得有趣了，大大激发了幼儿参与体育锻炼的积极性，使孩子们在快乐的游戏中增强了体魄。

2、游戏与科学的整合

科学领域的数学活动相对有些抽象和枯燥，如能将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，既可满足幼儿游戏的需要，又可以很好地完成数学教学目标。如：中班数学活动学习“7”以内的数，教师用“幸运闯关”的游戏，贯穿课堂教学，将幼儿分成若干组，每次“闯关”成功为本组赢得一面小红旗，最后以红旗的多少确定冠、亚军组。游戏让幼儿全身心地投入到教学活动中，简单枯燥的教学活动变得生动有趣，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也更好。

3、游戏与社会活动的整合

社会是个大课堂，孩子的游戏是孩子社会生活的体验，孩子对社会生活的体验会不知不觉地反映到他们的游戏中。例：国庆节长假后，孩子们兴高采烈地探讨着有关国庆的新闻趣事，特别对我市新开放桥头公园和建成不久的淮河文化广场感兴趣。在区角游戏中，他们“建龙湖大桥、搭音乐厅”玩的不亦乐乎。由此产生了“我是蚌埠人”主题教学活动。通过“家乡知多少”，让孩子了解大禹文化、双墩文化；了解家乡的舞蹈——花鼓灯、了解家乡的特产怀远的石榴、五河的螃蟹等，激发孩子爱家乡的情感。

(二)游戏在课堂教学中运用的方式

游戏在教学活动中的作用非常大，向教学活动渗透的方式也很多，运用得当能能提高课堂教学的有效性，游戏在课堂教学中的呈现方式是多种多样的，教师可以根据自己教学的需要，选择合适运用方式。游戏在课堂教学中的呈现方式主要有：

1、游戏整体引入法：将游戏整体引入教学中，使教学目标渗透到游戏中，达到游戏与教学一体化。例：小班科学活动 “1 和许多”。以故事“小猫钓鱼”为主线，老师扮猫妈妈表示数量“1”，全班幼儿扮小猫表示数量“许多”，整个教学以猫妈妈和小猫一起锻炼——钓鱼——烧烤——野餐——回家等游戏环节进行，在游戏的各个环节中，教师让始终让孩子自己去发现“1和许多”。再如：小班健康活动“熊猫玩球”，教师扮熊猫妈妈，幼儿扮熊猫宝宝，一同在竹园内玩跳羊角球。此方法多用于小班。

2、游戏部分引入法：教师根据教学的需要，在适当的环节引入游戏，以提高孩子学习兴趣，调节课堂气氛。①游戏导入法：用游戏方式开始，孩子们感到现在是做游戏，不是上课，积极性会高些。②游戏插入法：教师依据教学的需要，在课堂教学的中间环节插入游戏，提高孩子学习兴趣。③游戏延伸法：在教学活动的结束部分，孩子们学习的积极性很高，学习的欲望仍很强烈，教师可用游戏延伸法，在游戏中延伸教学内容。

3、游戏竞赛法：在教学中设置竞赛环节，通过比胜负的方法，让孩子体验成功的快乐，可以提高学习的效果。例：“幸运闯关”、“接龙”、等游戏，以竞赛的方式，激起幼儿对学习产生浓厚的兴趣。此方法特别适合中大班的孩子。

活动的反思 篇二

大班心理健康活动《快乐和不快乐》，活动一开始是老师带领孩子一起跳《健康歌》，利用师生同乐游戏，使幼儿充分感受快乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解“快乐使人精神健康，不快乐会影响人的健康，所以我们要时常保持快乐的心情”的道理。在此环节中，大部分幼儿对“快乐”似乎有了一定的理解。也激发了孩子与快乐做朋友的愿望。

活动的第二个环节是通过玩“快乐大转盘”的游戏，来寻找快乐的秘诀，通过象太阳的光芒一样展示出来。在此环节中，一开始我是想直接就采用这个游戏的，但是由于被孩子这样那样的一说一带，就跟着孩子跑了，“快乐大转盘”也没有被很好的利用起来。游戏后半部分，本想采用留白的形式让孩子在生活中继续寻找的，但是还是忘了，此环节也花费了很长一段时间。

活动的第三环节是“大抽奖”，目的是让幼儿体验生活中会遇到不如意、不快乐的事情，通过对获奖和没有获奖的小朋友的采访，引导获奖的小朋友和没有获奖的小朋友一起分享，使幼儿体会到原来快乐是可以分享的。在此环节中，我由于对借的班级还不是很了解，本来准备的五个“幸运之星”结果只产生了两名，而且我发现我把糖果用塑料袋装好的糖果，孩子没有打开，只是把另一包分给了自己的好朋友。

最后一个环节是集体舞《和快乐在一起》。在欢快的氛围中，让孩子进一步体验自己快乐和别人也快乐的意义，再次提升活动快乐的气氛。

从整个活动来看，我觉得自己在活动的准备中比较用心，从材料的准备、环节的设计，到两次试教后，对活动的进一步调整。但在细节方面还有待进一步关注例如：对所借班级的了解还不够，材料的准备没有和班级实际相结合，教师语言还不够简练等等。

幼儿园教研活动反思 篇三

通过我园对他校教研活动观摩有如下的体会：

1、教师在设计教案时，能根据孩子的年龄特点和书本的特点，运用图画书指导策略里匹配策略帮助幼儿理解故事和重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的快乐。

2、通过此次的教学活动，我觉得教师设计活动思路很清晰，做到层层递进，整个活动过程体现集体与个别，静与动的结合。幼儿的学习常规较好，能认真听课，积极回答问题，做到活而不乱。教师在活动过程中能注意到很多细节方面，如坐姿、活动的要求、随机教育等。

3、在语言活动中能用规范、正确的语言带领孩子，在细节方面能注意语速、语调、眼神的交流等，知道把书本的核心知识传递给孩子。

4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红梅老师教授的《3的分解和组合》，幼儿的习惯养成较好，包括幼儿的说话的语气，教师通过讲故事的方法让导入课程，较适合中班幼儿的年龄特点。特别是运用教具表式的方法来让幼儿感知，帮助幼儿分析，比较直观，幼儿容易理解。宁艾幼儿园李江婷老师的《香甜的水果》，教师能大胆设计活动，思路新颖，为此类活动开创了一个突破口。

这次教研活动，使我学到了不少的知识，长了很多见识。同时也为我今后的工作打开和拓宽了思路。

活动个人总结反思 篇四

20__年度，我校团委在校党委和上级团组织的领导下，高度重视校园文化的建设，立足于实际，脚踏实地的组织开展了一系列的校园文化活动，从多方面、多角度开展了内容丰富形式多样的文化活动，建立起有内涵、有深度的校园文化体系，把校园文化融入到学校的教育学发展中去，充分发挥校园文化的育人功能。

校团委联合其他部门共同举办了欢送20__届毕业生文艺晚会、办学120年并校60周年校庆文艺晚会，并组织开展了第三十一届校园科技文化艺术节等活动。在校团委牵头领导下，形成一系列校园文化品牌，实现了“院院有品牌、月月有主题、周周有亮点”的校园文化氛围。各院系都着手打造具有院系特色的品牌活动，如建筑学院的服装设计大赛和东宫之夜、土木学院的党团知识竞赛和土木好声音、环境学院的环保知识竞赛和卡车音乐节、管理学院的“诗意清明感恩先祖”校园诗歌朗诵大赛、信控学院的“中国梦·爱国情·成才志”中华经典诵读、机电工程学院的校园歌手大赛、冶金工程学院的“思想引领，助基人生”系列活动以及“大艺术家”活动、材料与矿资学院的挑战“智多星”、文学院的“汉字听写大赛”活动和“礼乐中华，盛世霓裳”汉文化晚会、艺术学院的大学生艺术作品大赛及展览和“主持人大赛”、体育系的校园“吉尼斯”大赛以及中法女子足球赛等形式多样的，以及“雁塔学术讲堂”、“大成讲坛”、“青春导航。书院之声”、“紫阁有悦、曰、阅、约”等品牌活动，每年邀请社会名人、专家学者、政府官员进行几十余场素质教育类报告，高水平讲座，开阔学生视野，启迪学生奋发成才。通过此类活动，使得学校校园文化建设朝着主题更加鲜明、文化品位更加高雅、影响更加深远、校园文化建设更加和谐的方向发展，深受广大师生的喜爱。

20__年，我校书院文化艺术工作如火如荼，开展了形式多样的文化、艺术、学术、体育等活动。通过书院文化的建设塑造我校大学生完整的人格、优良的德行和强健的体魄。如南山社联的“品南山韵，颂中华魂”传统文化展演、“社影翩鸿，倾遇南山”社团文化节、“墨舞青春，书鉴流年”四校书画交流活动、麦芒音乐节；紫阁书院的“紫阁有曰、约、阅、悦”系列品牌活动。“千人齐跑，筑梦青春”跑步文化节、“中华经典诵读”、“戏萦建大，剧荟子午”戏剧晚会、礼记中华“国学达人”挑战赛、可木音乐会等形式多样、内容丰富的文化艺术活动以及大量专题报告会。

并联合其他部门着力推动“高雅艺术进校园”，积极邀请国内外知名艺术团体和艺术家进校交流、演出，有来自中央戏剧学院的话剧《李小红》、音乐剧《家》、中国音乐学院的陕西民歌专场音乐会以及西安音乐学院的原创歌剧《白鹿原》等。

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