音乐教学反思（优秀3篇）

身为一位优秀的教师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编精心为大家整理的3篇《音乐教学反思》，希望能够满足亲的需求。

音乐课的教学反思 篇一

面对21世纪的国际教育挑战，音乐教育教学（此文来自）的全新方式，是每个音乐教师认真探索的问题。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“音乐不是培养音乐家，首先是培养人”；卡巴列夫斯基认为：“音乐课枯燥无味是最无法容忍的，因此，引起孩子们对音乐的兴趣，使所有的孩子们都喜爱音乐，并在音乐中成长，是学校音乐教育的首要任务”；达尔克罗兹的教学宗旨是“体验音乐，体验情感。不能把教师自己的经验强加于学生”；奥尔夫的“元素性”不是单独的音乐，他是和动作、舞蹈、文学紧密结合在一起的参与的音乐，人不作为听众而必须参与其中；我国音乐教育新大纲要求，培养学生学习兴趣、态度和自信心，培养创造性和实践能力。具体到教学过程中，则从一点入手，以谈话方式和游戏方式导入，螺旋上升拓宽知识面，以学生参与体验为主，尽可能的使音乐属于每一个学生。

如何激发学生对音乐学习的兴趣，鼓励在音乐课上的创造性，愉快和求知的情绪学习音乐，如何培养学生良好的学习聆听音乐的习惯，这是每个中学音乐教师认真探索的问题。我想这应该从以下几方面去引导和注意。

1、紧紧围绕教学大纲与教材内容，挖掘创作因素。如：教学起始学生的器乐创作，教学中进行的节奏创作、变奏、回旋演奏、结合创作多声部合奏，动静结合，使学生始终保持学习兴趣和注意力。

2、通过欣赏表演活动又一次激起学生的创作欲望。在教学中想通过这种形式激发学生学习兴趣，引导学生保持学习热情及好奇心，努力提高学生的音乐感知、想象、表现、创造、理解能力，力争突出音乐的特点。

3、让每个学生都得到教师的爱护、鼓励、关心、尊重，让每个学生都懂得爱。去爱大自然、爱生活、爱学习、爱劳动、爱一切美好的事物。

音乐教学反思 篇二

《雏鹰之歌》是一首比较新的歌，而且好听，很有劲，学生挺喜欢的。这首歌有两个特点，一、是带有新疆地区的音乐风格，。因此，我设计音乐活动“我是小乐手”这一教学环节。二、是有许多的下滑音。因此，我采用一些流行歌曲作例子，让学生在很熟悉的歌曲里找到唱下滑音的感觉，再来演唱歌曲。

在教授《雏鹰之歌》时，为了提高学生学习的兴趣，我先让学生去查询书上的插图的由来，在上新课时，就由学生们自己介绍，从而提高学生的学习兴趣，及无形中让学生养成良好的阅读课外知识的好习惯。再次，这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲我主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，分为二部学习。我在教学中用声情并茂的范唱先抓住学生的主导情绪。孩子们在感动中一步步学习体验歌曲的旋律走向。

音乐教学反思 篇三

四三拍子的歌曲旋律优美，我也特别喜欢。但是学生却怎么唱也唱不出感觉，最重要的是没有能掌握好三拍子的节奏。其实学生都知道三拍子的节奏可以用“强—弱—弱”来表示，念歌词、唱谱时都没有问题，一旦结合到歌曲中就完全用不上。

在跟组内老师讨论的时候，大家都说三拍子的歌曲是学生最难掌握的，需要很多的方法和技巧，最好的方法是用身体的动作来表现，而且要跟着旋律多次感受。在四甲班上课时，我采用了传统的教法，告诉学生用“强—弱—弱”来表示，念歌词、唱谱，虽然很努力教唱，但效果并不是很理想。在四乙班上课时，我采用了奥尔夫音乐教学理念，不是先教如何唱歌，而是先让学生随着音乐尝试用身体语言来表现三拍子的强弱弱规律，有许多学生创造了极富想象的表现方法，如：第一拍拍手，第二、三拍跺跺脚；第一拍拍手，第二、三拍拍两个肩膀等。到了教唱的环节就让学生用他们创造的身体语言练唱，再加上打击乐器的伴奏，大大提高了学生的学习兴趣和理解能力。

我这才明白，当我在四甲班上课时，学生虽然知道三拍子中的“强—弱—弱”,但那仅仅是因为是老师告诉他们的，其实他们并没有真正明白三拍子的规律和含义。如果用简单的动作代替繁杂的`歌谱、歌词教学，本来很难学的知识一下子就可以变得一目了然。体态律动的加入，更能活跃课堂气氛，提高学习兴趣。简单的多种方式的结合，培养了学生的乐感以及创造性思维，使学生能在自然的状态下进入音乐，也有利于学生展示多方面的创造能力。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的3篇《音乐教学反思》，能够帮助到您，是差异网最开心的事情。