童心是小鸟【5篇】

作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的5篇《童心是小鸟》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

童心是小鸟教案 篇一

教学目的：

认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。 指导学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》，用歌声表达对春天的赞美之情。

教学重点 ：

学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。

教学难点 ：

唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。

教学过程：

一、组织教学

1、师声问好

2、发声练习

二、学习3/4拍子

1、 老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。

2、 学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。

3、 老师讲解3/4的含义及书写形式。

三、新授课

1、导入新课

老师引导学生去发现春天。

学生交流看到的春景。

2、听音乐

第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。

第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。

3、学唱歌曲

先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。

通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

再轻轻跟唱。

要求：A：能唱准歌曲的旋律；

B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。 次听音乐，进行比较。

4、巩固练习

分组来演唱。

分领唱齐唱进行表演。

四、小结

童心是小鸟教案 篇二

一、导入：情境导入（播放歌曲《童年》

师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？（播放音乐《童心是小鸟》音乐）

师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？

二、学唱歌曲：

下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。（多媒体示问题）

1、师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？

2、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？

3、朗诵歌词。

师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？

4、 学唱附点四分音符

5、教师范唱

6、教师伴奏

7、播放录音范唱，学生可轻声跟着录音哼唱

三、教学延伸，创作表现

1、说一说，编一编（课件出示）

我把小（……）放飞在春天的天空里

我把小（……）送回夏天的池塘里

我把小（……）埋在秋天的泥土里 我把小（……）请到冬天的阳光里

2、 唱一唱，跳一跳

四、小结

童心是小鸟教案 篇三

1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。

2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点与难点：

三四拍节奏、附点节奏、休止符

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

同学们，今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。

我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；

童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。 师：你们也想读一读吗？

师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。（听录音范唱）（一遍）

二、参与学习，感受体验

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

师：歌曲带给你怎样的情绪？

生：欢快，活跃。

师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。

2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？

生：三拍子

师：老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？

3、教师跟伴奏范唱

师：现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？（师范唱，学生做动作）

4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？

一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止 符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。

歌曲中有没有情绪的变化？ 第二段的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。

跟琴演唱，解决难点。

5、歌曲学唱，表现歌曲。

（1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。

师：同学们演唱时觉得哪句比较难？提出来，让大家来共同解决。 （师提出不足，示范）

请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。

（2）师：童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分， 力度应怎么变化（强一些？?声音应该怎样表现？充满朝气？?用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，怎样用声音表现你的伙伴？声音是愉快的？?用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。

（3）师：让我们一起来享受快乐、享受童年。 师生分成四组，分角色演唱。

（4）多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱 ，接唱等

（5）瞧，老师把小伙伴们都请来了。（歌曲动画，学生跟唱）

三、教学延伸，创作表现

1、老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？ 生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。

（听《童年的回忆》，看童年的画面。）

师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情？老师带你们一起来回忆。

2、说一说，编一编

（说童年趣事，创编歌词）

师：谁来说说自己的童年趣事？生说：？?

师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句，商量商量（生开始创作）

出示：

我把小（ ）放飞在春天的天空里

我把小（ ）送回夏天的池塘里

我把小（ ）埋在秋天的泥土里

我把小（ ）请到冬天的阳光里

师：同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

童心是小鸟教案 篇四

教学目的：

（一）指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。

（二）学生结合演唱歌曲《童心是小鸟》欣赏影视表演唱，打击乐器伴奏等艺术形式，引起对艺术学习的兴趣，并能充分感知音乐要素（力度、速度、音色等）的作用。

教学难重点：

（一）附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息控制是重点。

（二）用优美，有弹性的童声演唱是重点，体会歌曲情绪。

教学过程：

一、影视激趣：

（1）播放媒体（影视）大自然美景，动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。

（2）欣赏童心是小鸟的MTV，师生律动。（复习三拍子韵律感）

师：“一年四季，大自然轮着改变着自己的服装，美丽的大自然，我们表演一下，把你们的自然界的理解及感受，用肢体表现出来。

二、朗读歌谣导入歌曲。（把三拍子强弱节奏的多种敲击探索）。

引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分，为学习歌曲作铺垫。

三、学习歌曲

今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听——认真体会音乐情绪谈谈你的感受

（1）初听歌曲

生：很优美、又欢快。

生：我感觉又到自然界玩了，很好听……

（2）再听歌曲

师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，你发现了哪些音乐记号？

（引导学生分辨简单的歌曲分析）

本歌一段体：主歌+副歌

（3）边听歌曲边轻声演唱。（找歌曲难点）

例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱

C、附点四分音符的演唱D、音阶式的下行可采用手势配分

E、小接句的力度变化

（4）师生对唱，注重感情丰富演唱

（5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）尾声的处理

f、mf、p的三遍连唱。

力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。

四、处理歌曲

（1）进行速度变化来体会歌曲的情绪，及体会感受速度给音乐带来的作用。

（2）衬词的创编

提出建议性的意见后，尽量鼓励学生的独特的创作。

（3）分组处理歌曲

各组选择自己组的优势进行创编。

例：歌舞表演唱

朗读+演唱

打击乐器+演唱+打节奏

（4）分演唱形式练习

例：领唱+齐唱

五、教学评价及小节：

（1）老师提出学习的优、缺点，以便今后更好地学习。

（2）教师引导，学习本歌后，我希望同学们更热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心！

童心是小鸟 篇五

《童心是小鸟》

一、教材分析：

《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

二、教学内容：

学唱歌曲《童心是小鸟》

三、教学目标 ：

（一） 过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。

（二） 指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。

四、教学重难点：

（一） 重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪

（二） 难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。

五、教学准备：

多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、头饰（蜻蜓 鸽子 蝴蝶）自制小证书或奖品等

六、教学过程 ：

（一） 组织教学，师生问好

5 6 5 | 3 4 5 | 1 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 6 3· | 5 4 3 2

| 1 — | 5 5 6 7 | 1 — ||

（师）同学们 请起 立 同学们 好！（生）你好 你好 王老 师你好 老师 你 好！

※音阶下行，指导坐正

（二） 节奏练习

1. 听老师拍节奏（出示幻灯片），听听先拍哪条，再拍哪条？请你也拍一拍。

× × × × × | × × ○ ||

× ×· × | × × × — ||

2. 学生猜辩、划拍读奏

3. 个别读奏、纠正练习、集体读奏

（三） 模唱练习

师：下面老师给它们分别加上旋律，仔细听然后用“lu”模唱。

3 1 5 1 3 | 6 5 0 || 1 6· 4 | 6 5 5

— ||

lu… lu…

3 1 5 1 2 | 4 3 0 || 6 5· 2 | 4 3 3

— ||

5 1 5 5 3 | 4 2 0 || 7 5· 7 | 2 1 1

— ||

要求：用心听、轻声唱、可以划拍。

（四） 学习歌曲，导入  课题

师：今天是圣诞节，圣诞老人特地准备了一首诗让我送给大家（出示课件幻灯片）老师今天来到你们学校特别高兴，特意准备了一首小诗送给大家。

我把小树苗栽到，春天的故事里；

我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；

我把小雪人堆在冬天的童话里；

童心是小鸟，羽毛很美丽；

飞来飞去在四季的怀抱里；

飞来飞去在四季的怀抱里。

1.一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品味它的美。

2.学生讨论老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。

3.真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。

（五） 听范唱（出示课件幻灯片）

1. 听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为几部分。

2. 学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。

（六） 学歌谱

1. 看歌谱找找你不认识的符号，音符，解决问题。

有没有你认识的朋友，快去打招呼，自由轻声唱谱。

2. 划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，注意唱出三拍子的韵味。

× × × ||

强 弱 弱

3. 速度稍快划拍完整唱谱

（七） 学歌词

1. 轻声唱词，划拍。

2. 讲解反复跨越记号，指明演唱顺序为：A——B——A——B——C

||： ：|| ||

A B C

3. 完整唱歌词纠正解决个别不准之处

4. 问：你在演唱时是用什么样的情绪和声音去唱的。

（喜悦地、热情地、有弹性地）

5. 听录音，对口型假唱，看谁表现得最像，并奖励才艺表演小头饰

6. 巩固表演

师：同学们想一想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢？

A.领唱齐唱（主、副）

B.分男女生唱等

（八） 启发创编歌词

师：唱得真不错！我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？

生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。

师：说得真好！谁来说说你的童年有哪些趣事呢？

生：随意讲述自己的趣事

师：你能不能也以“童心是小鸟”为题，把自己的童年也写作一首诗呢？

1. 创作小诗

2. 有感情朗读自作小诗

3. 颁发“小小诗人”的奖品证书

师：课后把自己的小诗带到歌曲中唱一唱，下一节课我希望听到一首由平安俊作曲，你们作词的《童心是小鸟》。

（九） 组织下课

师：今天这节课同学们的表现真好！让我们的童心插上小鸟的翅膀，飞进大自然的怀抱中去吧！

1. 音阶上行

2. 唱师生再见歌

3. 音阶下行，学生离开教室

以上内容就是差异网为您提供的5篇《童心是小鸟》，希望对您有一些参考价值。