《古诗苑漫步》教学设计及反思【优秀3篇】

无论是身处学校还是步入社会，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。那么都有哪些类型的古诗呢？这次漂亮的小编为亲带来了3篇《《古诗苑漫步》教学设计及反思》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《古诗苑漫步》教学设计 篇一

【导学目标】

1．引导学生体会中华诗词的博大精深，感受古典诗词作品的丰富多彩，培养热爱祖国优秀传统文化的思想感情，提高学生的文化素养。

2．激发学生学习古典诗词的兴趣，培养学生运用多种形式解读古诗词的热情。树立学习诗词的自信心，增强合作意识。

3．提高学生的听说读写能力。

4．培养学生围绕一个主题查找资料的能力。

【课时计划】

2课时

情景导入生成问题

中国被称为诗歌的国度，诗歌是中国特有的传统文化。在浩瀚的历史长河中，我国涌现了许多名垂青史的大诗人。今天，就让我们一起来吟咏古诗，畅谈古诗，领略诗歌的无穷魅力吧。

活动指导交流展示

活动一把全班同学分成三个小组，指令一人当组长，各小组听清各组的具体任务和注意事项。

1．“分门别类辑古诗”小组

（1）从互联网中查找我们选定的主题内容：关于爱国、思乡、动物、植物、地名、颜色的古诗句，编辑成手抄报。

（2）大家交流编辑的手抄报内容，尽量避免重复。

2．“别出心裁品古诗”小组

（1）从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的图画；或根据图画配上学过的古诗词。

（2）交流查找到的作品，评定优秀作品向老师推荐。

3．“声情并茂诵古诗”小组

（1）从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的歌曲，或根据古诗词内容编成的歌曲。

（2）交流查到的作品，评定意境优美、曲调动听的歌曲向老师推荐。

活动二有分工也有合作。确定有困难的同学，可向老师或其他同学求助，尽量每组独立完成。

活动三成果展示，各组通报采编情况

1．首先看看“分门别类辑古诗”小组编辑的诗集内容。（可利用多媒体展示）学生诵读。

（1）关于爱国的'诗句：

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞》

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

（2）有关思乡的诗句：

君自故乡来，应知故乡事。——王维《杂诗》（其三）

举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》

少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。——贺知章《回乡偶书》

（3）关于动物的诗句：

柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》

（4）关于植物的诗句：

墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》

（5）关于地名的诗句：

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。——杜牧《泊秦淮》

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——张继《枫桥夜泊》

（6）关于颜色的诗句：

岱宗夫如何？齐鲁青未了。——杜甫《望岳》

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

2．运用幻灯片，展示“别出心裁品古诗”小组推荐的图画。

《悯农》《水调歌头》《春晓》《江雪》《游子吟》《静夜思》《村居》《天净沙秋思》。

3．用幻灯片展示“声情并茂诵古诗”小组推荐的歌曲。学生聆听音乐，猜猜这些歌曲分别出自哪位诗人的作品。

大家欣赏以古诗词题目或句子命名的歌曲：《但愿人长久》《月满西楼》《虞美人》《满江红》《思君》。

4．老师小结。

将本节课收集的内容以小组为单位编辑成册收藏起来，全班齐唱苏轼的《水调歌头明月几时有》。

《古诗苑漫步》教学设计及反思 篇二

湖北省广水市长岭镇平林中学

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【活动目标】 1.知识与技能目标：

(1)通过这次活动，让学生学习积累、品味、吟唱和运用古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。

(2)激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。

(3)培养学生口语表达和写作能力。培养学生的审美情趣，提高文化品位。 2.过程与方法：自主合作探究。 3.情感态度与价值观：

通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。  教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。 教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。 【活动准备】

1、分门别类整理所学的古诗，并分组各办一份手抄报。

2、选取自己喜欢的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。

3、有条件上网的学生可在家下载与古诗词有关的歌曲。 【时间安排】 1课时

【活动过程】

一、导语：

播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》

师：我国不愧是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓，

生：处处闻啼鸟；

1 师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧，

生：映日荷花别样红；

师：秋天我们会吟诵：碧云天，黄叶地，

生：秋色连波，波上寒烟翠；

师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭，

生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

(在这个环节上，算是让学生热热身，其实也是古诗的又一次巩固与积累。)

师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中去漫步吧。  (板书课题：古诗苑漫步)

师：我们这节活动课分将从以上四个环节展开。

(投影显示：分门别类辑古诗；诗情画意品古诗；分门别类辑古诗；诗情画意品古诗。)

二、教学过程：

A 分门别类辑古诗 [展示手抄报/问题抢答]

师：首先请五个学习小组的小组长展示各组制作的手抄报。 (教师简要点评，并选出一份优秀作品。) 师：古诗分类抢答

(一)、色彩

自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。

1、岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。

2、青山横北郭，(白)水绕东城。

3、等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。

4、日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。

(二)、植物

下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。

1、人闲(桂)花落，夜静春山空。

2、人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。

3、最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。

4、春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。

(三)、动物

很多同学家里一定养过小动物吧，小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？

1、两个(黄)(黄)鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2、坐观垂钓者，徒有羡(鱼)情。

3、春(蚕)到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。

4、小荷才露尖尖角，早有(蜻)(蜓)立上头。

(四)、地名

南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗中也会出现地名。我们看下面就是一些含有地名的诗。

1、朝辞(白)(帝)彩云间，千里江陵一日还。

2、(姑)(苏)城外寒山寺，夜半钟声到客船。

3、山外青山楼外楼，(西)(湖)歌舞几时休。

4、(巴)(山)楚水凄凉地，二十三年弃置身。

B 诗情画意品古诗(之诗画相配) [为诗配画/为画配诗]

师：刚才我们一起欣赏了各组同学的手抄报作品，大家能不能找出它们最明显的一个共同之处呀？

生：大多数诗词都配上了图画。

师：对，诗词有一个很突出的特点是：通过丰富的意象(形象)来营造意境。因此，人们谈及中国传统的绘画和古诗词就往往会“诗中有画，画中有诗”„„

(一)为诗配画

1、诗：(宋)苏轼《惠崇》春江晚景 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。

3 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 画：(宋)马远《梅石溪凫图》

解说词：生于悬崖的梅树倒悬而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鸭嬉戏，处处都洋溢着春日活跃的生机。

2、词：毛泽东《卜算子·咏梅》

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 画：(现代)王成喜《铁骨生春》

解说词：“俏也不争春，只把春来报„„”画家以铁干、春蕾隐喻性地歌颂了红梅傲雪迎春的高尚品格。

3、诗：(清) 郑板桥《题竹图》 咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 画：(清) 郑板桥《竹图》

解说词：画幅上的竹子，从石缝中挺然而立，坚韧不拔，遇风不倒，郑板桥借竹抒发了自己洒脱、豁达的胸臆，表达了勇敢面对现实，绝不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此时，“诗是无形画，画是有形诗”。

(二)、为画配诗

1、(唐)贾岛 《寻隐者不遇》

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

2、(唐)王湾《次北固山下》 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。

3、(宋)李清照《如梦令》

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

4、(宋)李清照《一剪梅》

4  红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

C 声情并茂诵古诗(之唱古诗) [读音/语调/节奏/韵味]

师：诗词最突出的特点除了追求意境具有图画美之外，还特别注重节奏和韵律，具有音乐的美感。《礼记·乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”可以看出在早期，诗、歌与乐、舞其实是合为一体的。

1、欣赏歌曲《月满西楼》

2、欣赏歌曲《思君》片段

3、跟唱古诗《但愿人长久》

D 满腹诗书用古诗(之诗词与歌词) [词曲欣赏/曲配歌词]

师：前面我们提到，在早期，诗、歌与乐、舞本是合为一体的。而诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，到后来诗、歌、乐、舞各自发展，才独立成体。下面我们再欣赏一首现代流行歌曲，请谈谈由这首歌的歌词你想到了什么？

1、欣赏歌曲《烟花三月》，该歌词化用的古诗词句： (1)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

唐•李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 (2)《寄扬州韩绰判官》

唐•杜牧

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

5  (3)杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。《诗经·小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词曰：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。”)

师：流行歌曲歌词化用古诗词，使歌曲更有意境，增添了浓厚的情韵。

2、欣赏视频歌曲《高原蓝》

三、作业(任选一题)

(一)动手尝试写古诗。(可根据绘画或照片)

参考题材：

1、游记篇(游玩过的景点)

2、自然篇(风、花、雪、月等)

3、情感篇(亲情、友情、送别)

[展示我的摄影作品：飞雪不见雪，雀舞蝶难舞]

(二)尝试为你喜欢的诗歌写一篇赏析文字或为你喜欢的流行歌曲重新创作一首歌词。如课堂时间充裕，教师可播放韩红的《家乡》，并用投影示范自创歌词《恋歌》。(结束时播放背景音乐《烟花三月》)

附录：

1、《烟花三月》歌词 歌手：童丽

牵住你的手相别在黄鹤楼 波涛万里长江水送你下扬州 真情伴你走春色为你留 二十四桥明月夜牵挂在扬州 扬州城有没有我这样的好朋友  扬州城有没有人为你分担忧和愁 扬州城有没有我这样的知心人 扬州城有没有人和你风雨同舟

6 烟花三月是折不断的柳 梦里江南是喝不完的酒 等到那孤帆远影碧空尽 才知道思念总比那西湖瘦

、《高原蓝》歌词

歌手：乌兰托娅 人都说高原高，

人都说高原险，

高原上有一片纯净的蓝天； 人都说高原红，

人都说高原蓝，

谁知道高原上那朵蓝？

她是阿妹的衣衫。

人都说高原红，

人都说高原蓝，

高原上有一张红红的笑脸； 人都说高原美，

人都说高原蓝，

谁知道蓝天下那汪泉？

她是阿妹的双眼。

呀啦唆 咿耶！

呀啦唆 咿耶！

高原红啊，高原蓝，

想念高原上纯洁的那一朵蓝；天也蓝衣也蓝， 想起阿妹心底暖。

人都说高原红，

人都说高原蓝，

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2 高原上有一张红红的笑脸；

人都说高原美，

人都说高原蓝，

谁知道蓝天下那汪泉？

她是阿妹的双眼。

呀啦唆 咿耶！

呀啦唆 咿耶！

高原美呀，高原蓝，

想念蓝天下清澈的那一双眼，

天也蓝衣也蓝， 想起阿妹心里甜。

高原美呀，高原蓝，

脸上红红的小阿妹，

是我心中纯静的高原蓝，

是我心中纯静的高原蓝。

3、恋歌(仿韩红《家乡》而作) 文\\\\yeefeb 我的家乡在徐家河 下游一条美丽的河 杨柳婆娑摇曳着婀娜 轻抚身边荡漾的碧波 高高的乌桕树下眨着  鹅黄粉嫩的花朵 妈妈曾牵着蹒跚的我 翻过菜园旁的那道坡

我的家乡在徐家河 下游那条美丽的河

溜溜的南风轻轻拂过 爸妈在水田里插秧禾 年少的我在埂上忙活 泥巴捏出蚂蚁的窝 树荫下手提篾篓的婆婆 唤着我们去吃米酒哟 如今风儿再次走过  伤心塑料袋满山坡 梦萦的小河不再清澈 乌桕已被砍伐锯走了 古老的村落在风中瑟索 荒草掩没了阿婆 只有那布谷年年飞过 唱着古老忧伤的恋歌 (2011.4.16)  9

《古诗苑漫步》教学设计 篇三

一。教学目的：

1、感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。

2、提高写作编辑和口语交际能力。

二。教学重点：写作编辑诗歌赏析。

三。教学难点：培养交流与合作的能力

四。教法设计：

合作探究赏析评价

五。学法指导：

以诗词编辑与诗歌朗诵为主，可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书画，音乐与舞蹈。

六。教具使用：课件

七。课时安排：

1、课外活动两周。

2、课内活动一课时。（成果展示）

八。板书设计

九。教学步骤：

（一）课外活动阶段

第一周

1、提交活动计划，让学生明确本次活动的目标、任务。

2、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。

3、通过各种渠道，查询相关资料：

a.可上网看“中华诗词”

b.诗词编辑：

c.每个同学用powerpoint的形式，做一个演示文稿，选一首古诗词，其中有作家简介，作品背景，解释赏析、评价等。

d.分类编排：

可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。

内容：咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。

流派：现实主义，浪漫主义，

朝代：古诗和现代诗

e.找出以古诗词为词的歌曲。

第二周：诗词编辑，小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改。

诗歌朗诵，在小组热身、准备。

作文上交，选出佳作。

（二)课内活动阶段(成果展示）

主持人：（由班级组织能力强的同学来组织活动，自己准备开场白。）

（找出班级干部同学担当评委）

1、古诗词的编辑：

把这一段时间课前五分钟同学们收集的和以前所学过古诗词的整理出来，把学生分成若干小组，分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同学们展示出来。

活动评价：由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意策划及口语表达等进行评分。

2、诗词的欣赏：

诗配画，画配诗、为诗谱曲，以多媒体的形式展示。

活动评价：由评委对展示的内容、作品的选择画与诗是否相配、是否有意境等进行评分。

3、古诗词的朗诵：

自己选择音乐来配音，朗诵一首或几首诗歌。

活动评价：从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评分。

活动说明：由评委选出一、二、三等奖，一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，若得一等奖的小组，其成员在本次活动中的成绩都是5分，其中由小组长视成员在活动中的表现酌情加分减分，给小组长更多的权利，以提高他们的组织能力及促进其他同学活动的积极性。此次成绩算做期末考核的一个部分。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的3篇《《古诗苑漫步》教学设计及反思》，能够帮助到您，是差异网最开心的事情。