小学生教育随笔优秀5篇

无论在学习或是工作中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。为了帮助大家更多的了解随笔，差异网的小编精心为您带来了5篇《小学生教育随笔》，可以帮助到您，就是差异网小编最大的乐趣哦。

小学教育的随笔 篇一

记得有这样一句话：“上帝在关闭了一扇门的同时，也为你开启了一扇窗。”可是，作为一名教师，我常常对门内的风景“望穿秋水”，对窗里的景致却“视而不见”。直到那天，我发现我错了！

在一次大扫除过程中，一个忙碌的身影吸引了我的视线，之间他在教室的各个桌脚下认真地搜寻着那些细小的、极易被人忽视的垃圾，然后将那些垃圾捡起后，小心地放在掌心中。积攒多了，他就快速地仍进垃圾箱。来来回回几趟后，他又找来拖把在教室的水泥地上使劲地拖了起来。他的表现，在一些“消极怠工”的同学们的衬托下，显得格外耀眼。

可是，在平时的学习上，他却是一名令我头疼的学生。他的学习成绩很不好，每张考卷上的分数总是羞于见人。如果“以成绩论英雄”的话，他是一个被成绩关在门外的失败者。可是今天，透过开启的“这扇窗”，我看到了他身上的闪光点。

因此，我想，在实施新课程的今天，一定要重视评价制度的变革，更多地关注学生的个性差异，使一些考试成绩不佳的学生也能看到自身存在的价值 。

小学教师教育随笔 篇二

本学期，我继续担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：

一、指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂

教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

五、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

六、认真批改作业

布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

七、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

小学教育的随笔 篇三

对于幼儿教师而言，新入园的孩子除了“分离焦虑症”让我们头痛，还有一个最值得教师重视的，便是让幼儿体会“谦让”。

今日午睡有一件事让我记忆尤为深刻。我们班有一对龙凤胎——叮叮、当当。对于上过早教的她俩来说，“分离焦虑”这个坎早已过去。由于他俩都比较好动，午睡期间精神状态极佳，一入睡室便争着要教师陪伴在一旁，我原本打算先哄睡当当，再“转战”叮叮。但在我陪同当当的过程中，叮叮一向异常不开心在床上爬来爬去，左右翻滚，最终索性皱着眉头张嘴大哭——“要妈妈”。当当轻声与我交谈“教师你去陪叮叮吧，我是哥哥，我自我睡觉。”说完这些话，当当主动让我去到叮叮身边陪伴她，他也如他自我所说，乖乖睡着了。

休息时间结束后，我将当当的行为及时和小朋友分享，并对当当主动提出的“谦让”进行贴纸奖励。奖励生效后，午时的活动让我明显感受到叮叮对其他小朋友的态度有所转变，对玩具和点心不但不争抢，还会拿着给更需要的，哭闹的小朋友。

生活中一些细微的行为动作，在孩子们的'眼里，可能会成为教师重视程度及爱意多少的表现；一旦孩子明白了你的鼓励机制及动作含义，他可能会更加进取主动去配合你；这一方式方法，也更有利于班级的管理及活动的进一步开展。

愿每一位行走在教育路上的人心中都充满真爱，让我们一齐把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。

小学教育随笔 篇四

从事教学工作已经一年有余，跟学生相处的日子里总会发生一些值得我思考的故事。“教学有法，但无定法，贵在得法”原本对我来说只是理论知识的一句话现在却对我来说却犹如字字珠玑。

班里有位小男孩总是不交作业，这让年轻气盛的我总是火冒三丈。一次，在他连续三天没交作业后，我在全班同学面前又一次公然批评了他，本以为他会因为羞愧而改掉自己的坏毛病，但是没想到第二天他的名字依旧出现在“未交作业”名单栏里面，我强压着怒火对他留下一句话“下课到我办公室”。

在办公室等待他的时间里，我的怒火渐渐平息。我开始反思，对待这样的学生是不是批评、指责或者打骂都是无用的？否则他怎会一而再再而三的不交作业？是不是我的方法不对呢？我是不是应该静下心来好好跟这个孩子谈谈心，问问这个孩子不交作业的原因？也许我该换个方式呢？

于是，等他走到我面前的'时候，我尽量克制自己对他的刻板印象，温和的问“你是不是没有练习本所以没交作业？”他沉默不语。于是我试探似的从口袋拿出五块钱，说“拿着吧，去买个本子，从今天开始好好学习，认真完成作业。”也许是我无意间拿钱的动作让这个学生觉得不可思议，也许是因为我没有批评他反而关心的给他买本子的行为让他吃惊，他连忙后退几步“老师，不用了，我有零花钱，我可以自己买，谢谢您。”“谢谢您”多么简单的一句话，但是从这个孩子口里说出来，我感受到前所未有的安慰和惊喜，同时也让我看到了一丝希望。“我一定会好好完成任务的！”学生接着说道。“好的，老师相信你。”我满怀希望的回答道。

第二天，我办公桌上果真出现了这个孩子的作业，而且书写规范，我赶紧趁势在全班面前表扬了他，并一次次的强调老师和同学都会相信他越来越好。一直到现在，有将近两个月的时间，这个同学每次都能按时完成任务。我不禁对自己进行反思。“贵在得法”“因材施教”我以前真的做到了吗？只有不会教的老师，没有教不好的学生，这句话真的很有道理。在以后的教学中，我真的应该弯下腰给孩子对话。

小学教学随笔 篇五

从周四的听课后，我认真反思了我的课堂教学和班级的管理，当天晚上我在网上找了一些小学教师的优质课视频，的确像领导说得那样，她们的课堂语言轻松，亲和，在孩子的角度看很有感染力，并且我发现了她们课堂的几个特点：语言的亲和力不用多说，她们的课堂紧密结合教材，把教材分析的淋漓尽致，而且紧密结合新课标的重难点，另外，课堂上老师的引导循序渐进，过渡得很自然，教师的一个动作，一句玩笑就能把学生的注意力抓回课堂。

通过视频的观察和韩姐那天对我的指导，我做出了以下的措施：

一、定制课堂纪律。

课堂上不许交头接耳，不许随意下地走动，有问题举手回答问题。下课清理桌面，并把下节课的书本准备好，走廊不许跑，有秩序得上厕所。

二、建立赏罚机制。

学生的课堂随意性难以控制，我学着网络上的方法建立赏罚机制，班级分为三组，每组给予10分基础分，每个小组的成员违反课堂纪律扣分，相反的表现突出得会给予加分奖励，一周一结算，获胜得小组会有奖励，并且扣分的学生自然有惩罚，下课在班级捡垃圾，一天之中扣足三分的同学连续值日两天。

三、选班干。

因为我一直想选出一个得力的班长所以犹豫了一些，班长的位置一直悬而不决，但是韩姐说得对，孩子需要培养，所以我选了一个聪明并且敢于发言的女生，每个小组选一个小组长，负责每个小组作业的发放和回收，并且对整个小组的纪律做出管理，虽然现在他们还不能做出什么实际的成绩，但是我有耐心，因为他们还小，只要好好培养，多多锻炼，会有所成长的。

我不想让人对我失望，加油吧！

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