《小动物过冬》科学教案（优秀4篇）

在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，差异网为朋友们整理了4篇《《小动物过冬》科学教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

小动物过冬 篇一

教学要求：

1、能正确流利，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

2、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

重难点，关键

1、有感情，分角色朗读课文。

2、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。

教具准备： 多媒体课件，生字卡片，动物头饰

教学过程：

第二课时

一、导入

1、猜谜：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

2、哪个季节下雪的？

3、对了，今天我们就来学习19课《小动物过冬》。

4、板书课题，问：看到课题后，你想到些什么问题？课题写了哪几种动物？它们是在商量什么？

二、学习课文

1、复习生字词。

2、初读课文。

a、要求读准字音，读通句子，标序号。

b、回答问题：课文写了小燕子，小青蛙，小蜜蜂三种动物。他们在商量过冬的事。

3、精读第一、二两段

a、齐读一、二段，问：小动物们是小燕子、小蜜蜂、小青蛙，它们是什么关系，从哪里可             以看出来的？（出示课件图）

b、嗯，我们知道它们常常在一起唱歌、跳舞，日子过得很开心，我们可以感觉到他们很友好，是好朋友。

c、指导感情朗读第一段（带读，指名读）

过渡：一天，小蜜蜂，青蛙，小燕子又聚在一起了，他们在干什么呀？为什么要商量过冬的事？（它们在商量过冬的事，因为秋风刮起来，天气渐渐变凉了）。

4、精读第三---七段

（1）自由朗读三---七段

（2）刚才大家都读了课文，你们知道小燕子、小青蛙、小蜜蜂都是怎样过冬的吗？它们为什么要那样过冬呢？

a、生：我知道小燕子是飞到南方过冬的。因为那儿的天气暖和，还有很多虫子吃。（出示课件并板书）

师小结：燕子是候鸟 ，秋天开始飞到南方去，第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫“迁徙”（师板书）

（3）齐读第三段，指名读。

b、小青蛙过冬

（1）师：小燕子告诉伙伴他要去南方过冬，可他还非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问他的好朋友谁了？是怎么问的？好朋友又是怎样回答的？

生：小燕子问小青蛙了，青蛙回答说是“吃得饱饱的，好好睡上一大觉”（出示课件）

师小结：噢，像小青蛙这样，到了冬天由于天气寒冷，又没有食物吃，它就表现为不活动，心跳缓慢，体温下降和进入睡眠状态，我们叫这种过冬方式为“冬眠”（板书）

（2）指名生分角色读第四、五两段

c、小蜜蜂过冬

（1）师：小燕子自己飞去南方，小青蛙睡大觉，那小蜜蜂怎么办啊？它又开始担心小蜜蜂了。那它是怎样过冬的？为什么要那样过冬？（出示课件，板书）

小提示：同学们，说了那么多，冬天到了吗？它们只是在商量过冬的事，冬天还没到，那你们想到用我曾经学过的一种小动物，有个很好的成语可以解说，是哪个？（有惫无患，防范未然）。

（3）反复朗读六、七两段。（齐读，男女分开读）

5、精读第八段

指导读第八段，问：三个好朋友通过交流，知道了各自的过冬方式，该分手了，告别时它们会说些什么呢？

三、齐读全文（齐读、分组读），分角色表演

四、拓展

1、同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了小燕子，小青蛙，小蜜蜂是怎么过冬的，那你们还知道其他什么动物的过冬方式吗？（师指名说）

2、同学们真棒啊，知道的还很多啊，那下课后我们再详细讨论。

小动物过冬 篇二

教学要求

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点

1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教学准备

1、指导学生制作动物头饰。

2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。

教学过程

第一课时

一、导入新课。

1、猜一猜：

白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。

（打一自然界的事物）

小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）

教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。

冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。

板书课题：19、小动物过冬

2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？

（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）

二、整体感知。

过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。

2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。

三、检查自读。

1、读准生字。

（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。

出示生字组成的词语或短句：

wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē 　dì zuān

小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去

wǔ jù chèn mèi cáng　cháo gòu　　jiàn guā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。

（2）自由读字词一遍。

（3）开火车展示，随时正音。

2、读通课文。

（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。

（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。

四、学习第一节。

1、刚才提出的问题，你解决了吗？

课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？

板书：青蛙

小燕子

小蜜蜂

请一位小朋友读第一节。

2、比较：

它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？

（2）用“常常”说一句话。

3、读了第一节，你有什么感觉？

用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。

4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？

5、齐读第一节。

五、学习生字。

1、巩固字音：

给加点的字选择正确的读音：

商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo）哥哥（ge gē）

钻（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里

2、理解生字字意。

你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。）

3、学写生字。

（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。

（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。

（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。

（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。

六、课堂练习。

1、读生词，抄写生词。

动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量

2、猜一猜，连一连。

（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。

（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。

3、朗读课文。

第二课时

一、情境导入。

上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）

小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）

二、小组合作学习。

1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。

2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？

三、理解感悟。

1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。

生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。

师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？

生读第二节。

师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）

师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？

生1：大雁也到南方过冬。

生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有……

2、师生配合读4-5节。

师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？

师生合作朗读。

师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！

生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。

师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做——冬眠。

生：对，对！

师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？

生1：我，大狗熊。

生2：我，小乌龟。

生3：还有我，大蟒蛇。

4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。

板书：青蛙冬眠

小燕子候鸟

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗读课文。

1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？

2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。

五、戴头饰表演。

1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）

2、戴头饰分角色表演。

3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心。）

六、巩固练习。

1、听写词语。

2、分角色朗读课文。

3、阅读童话故事。

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教材分析：

《小动物过冬》是一篇拟人童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。学习这篇课文，了解动物过冬的有关知识。

设计理念：

本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。

一、导入：

师：小朋友，平时你见过哪些小动物？在哪见过？它在干什么？生：我见过大肚皮的青蛙，来做做它的动作。师：在哪看见它的？生：我还见过小蜜蜂，在哪见过？知道它吃什么吗？生：我还在田野里见过燕子在吃虫子呢！师：在这寒冷的冬季，你还能见到它们吗？它们都去过冬啦！咱们看看它们是怎样过冬的。好吗？贴燕子`青蛙`蜜蜂图片

[设计意图：从学生已有的生活经验导入，激发学生的学习兴趣。培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……]

二、学文

师：请小朋友轻轻打开语文书翻到19课，自己读一读课文3—7自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。

师：小朋友读得真投入，姿势也很好！它们的过冬方式一样吗？

（一）课件出示图文

1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？

2、谁来读一读？（读得真准，你的声音真美。“暖和”这个词读得好，“和”是多音字，“暖和”大家再读一读。）

3、谁再来读一读？（轻声读得真好听）

4、说说小燕子怎样过冬了吧！（板：飞南方）

5、咱们再来读第二句话。（是呀，小燕子一年四季要*吃虫子生活。冬天这里没虫子啦，所以它要飞到南方去啦！）

6、能加上动作表情把燕子的话读好吗？

你读，（多轻快的小燕子呀！）

你读。（你的姿态好美哟！）

苏老师也忍不住想做可爱的小燕子啦！怎么样？给点掌声嘛！

7、大家一起来做轻巧的小燕子。（听你们的朗读真是种享受，动作美，语言更美，仿佛看到了一群要南飞的小燕子。向我告别吧！）

8、课件：小朋友看，每年的秋天，天气一凉。小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，要飞几万里“出国”到澳大利亚、印度、等温暖的地方去过冬。

小燕子要远行了，你想对它说什么呢？

小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。

像小燕子这样秋天飞南方，春天再飞回来的鸟儿叫候鸟（板）过冬方式称迁徙（板）

（二）青蛙（4—5）

小燕子还挂念着小青蛙呢？你听它在关心的问小青蛙呢？

1、课件：师读第四自然段，小青蛙快来告诉小燕子。

2、指名读。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得这么饱。让大家看看什么样是吃得饱饱的。干吗吃这么饱？）

3、听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？

（1）就在这里过冬。

（2）吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。

（3）它要睡很长时间。

4、哪组小朋友来读读第二句。（吃得饱，睡得香读出来。伸大拇指，你可真舒服。）你从哪看出来？读第三句。

5、哪个组来演一演这只小青蛙要睡大觉，加上动作、表情来读。（板：睡大觉）

怎么样？不错就鼓励一下，把热烈地掌声送给他们嘛！

课件：小青蛙吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉，一直要睡到明年春天呢！

6、你知道像它这样的过冬方式叫什么？（冬眠）

（三）蜜蜂：（6—7）

1、课件

师：小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。

2、指名说。

其它学生点评。（板书：躲蜂巢备粮）

3、躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？（很多）

4、真能干！哪个小组来表演能干的蜜蜂！感觉这些小蜜蜂怎么样？（能干勤劳）

5、课件：这些勤劳能干的小蜜蜂，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，该多开心呀！

6 我们知道三种小动物怎样过冬啦！

（1）好。我们能像小蜜蜂一样能干来演好这三个小动物呢？各小组选自己喜欢的小动物练一练。（注意表情语气和动作）

（2）各小组分角色朗读课文。

（3）苏老师真为能干的你们感到骄傲！

[设计意图：3—7自然段是全文的重点部分，通过燕子`和青蛙`蜜蜂的对话告诉我们它们各自的过动方式，对话内容很明白。所以在教学思路上主要以读代讲，以读促思，使学生在读中学。并且锻炼学生的口语表达能力及培养他们想象能力。]

三、拓展练习

（一）了解其它动物过冬（小组活动）

老师这里还有一些小动物，它们也要过冬啦！请你选择自己熟悉的小动物，把它的过冬方式介绍给大家，并给它找个伙伴。

可用这个方式，[我是（什么的谁）冬天来了，我准备（怎样）过冬。] 也可用自己喜欢的方式。

课件：真热闹，百兽之王老虎带着“两个保镖”也来凑热闹啦！读一读，它们是怎样过冬的？

（二）编儿歌课件

师：有趣吗？能把这些小动物的过冬方式编成儿歌介绍给大家吗？看哪个小组最会开动小脑筋。

各小组组长来汇报。

师：小朋友，动物王国的还有许多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去寻找它们。

讲小朋友们去搜集，用自己喜欢的方式记下来。下周班队课我们开“动物过冬交流会”，好吗？

[设计意图：联系学生已有的生活经验，

四、学生字

小动物看我们小朋友这么能干，还送“礼物”来啦！

“物”认识它吗，在哪见过？写时你想提醒大家注意什么？

“暖”在哪见过它，写时注意什么？

描红、临写。

五、小朋友，愿你们在这个寒冷的冬季加强锻炼增强体质。明年春天再见！（课件）

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一、教学要求：

1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2 学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

二、教学重难点：

重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。

三、教学过程：

一、导入

在上课之前老师想出个谜语考考大家，看哪个小朋友最聪明。听好了：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢？”“雪花！”“哪个季节下雪的呢？”“冬天！”“对了，今天我们就来学习，19课《小动物过冬》。”

板书课题。齐读。

看到课题你想知道些什么？

（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。

二、学习课文

1.初读全文

（要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍，读完后标出自然段序号。）

（1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。）

动物刮起来商量暖和接着哥哥钻到约定第二

（2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍）

2.精读一、二段

1）学习第一自然段。

谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁？

在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）

它们是什么关系呢？

你从哪段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名读第一句话。

你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名读第一段。

谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。

齐读第一段

3.学习第二自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么？

小动物们为什么商量过冬的事情？

指名试读。你的“渐渐”读得特别好，你为什么这样读？

4.精读第二部分三至七段

过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。那它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。

他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。

你知道谁怎样过冬？

（1 ）生：我知道了燕子到南方去过冬。

板书：飞到南方过冬

那么，它们为什么要到南方过冬呢？

学生从课文中找到燕子的话念起来。

理解“暖和”“很多虫子”

你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。

指名试读。齐读。

燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？

（2）小青蛙是怎么过冬的呢？

小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问了。他问了谁？他是怎么问的？

出示句子。燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”

指名读。指导体会小动物之间的互相关心。

燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？

指名读。同桌读。

青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里

出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”

指名读。

指导。“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。

“来年春天”，相机理解“来年”

青蛙要睡多长时间？

指名读，齐读第五段。

青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。

男女生合作读。

（3 ）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里

指名读第七段。

小蜜蜂为什么这样过冬呢？

蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。

分角色朗读。

5.精读第三部分

三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？

齐读第八段。

四、练习分角色朗读。

1.这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。

2.默读课文，思考：那些地方该怎样演？

3.组先讨论讨论，在分角色演一演。

小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。

五、布置作业

通过学习我们知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的过冬的方式，其实动物过冬有各种方式，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？下节可我们一起来讨论？

板书：

19 小动物过冬

小燕子飞到南方去（迁徙）

小青蛙钻到泥土里（冬眠）

小蜜蜂躲到蜂巢里（备粮）

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《小动物过冬》科学教案 篇三

教学目标：

1、 能正确、熟练朗读课文，学习部分生字新词。

2、 初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的兴趣。

教学过程：

一、猜谜导入

1、师：小朋友会猜谜语吗？今天老师带来了三个谜语，请你们猜一猜，听：

（1）小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在春风里飞呀飞。（燕子）

师：小燕子到处飞，见识广。我们可以亲切地称它为——燕子姐姐！

师：我们可以请热情地称他为燕子姐姐。谁来读一读。评：多亲切，热情？

（2）人夸游泳小健将，穿着一身绿衣裳，长大换上新绿袍，爱捉害虫人人夸。（青蛙）

师：喜欢小青蛙吗？它是怎么叫的？

生：呱呱！

师：多响亮啊！就像个男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读——青蛙哥哥！

（3）小小虫，飞呀飞，采花粉，酿花蜜。（蜜蜂）学生回答。

小蜜蜂的胆子还有点小，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热情地呼唤它！生：蜜蜂妹妹！师：蜜蜂妹妹听见了。

2、师：刚才我们才的谜语都是动物，这些动物又小又可爱，我们可以称它们为小动物。（板书）学习生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指导书写。

3、揭题：今天我们就和这三个小动物一起为学习一个有趣的童话故事。板书:过冬，读课题。

二、新授

过渡：小动物是怎样过冬的呢？答案就藏在书中，请小朋友们借助拼音，读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。

1、学生自由读课文。

2、检查读书情况

（1）学习第一自然段

师:你读到了几个自然段？评：真好！一边读一边标自然段，这是个读书理顺课文的好办法。知道吗？这三个小动物还是很好的朋友，它们在一起生活得可开心啦！出示第一小节，指名读，评价。谁也来分享这份快乐？再指名读。

（2）学习第二自然段

师：好朋友在一起，日子就是过得这样快乐！转眼秋天就到了，师吹风声（呼呼声）出示图：你看到了什么？

相机出示生字“刮”。师：这秋风刮得还挺大呢，学习“刮”：出示，读。风会刮，你还见过谁刮什么？怪不得右边是个立刀旁呢。把刮放入句子你一定能读得更正确了，指名读第二自然段。

师：秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？于是它们就——（引读句子）

师：【出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

看，这三个小动物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”吗？

师：瞧！小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂当然也少不了。这就叫做——生：聚到一起

【出示生字卡片：商量】

师：分开读什么？

生：量。

师：这是一个多音字。平时我们读liàng，在这里它读liáng。你来读一读。

师：这个字在这里头读——生齐：liáng

师：这两个字合起来，你还会读吗？再看看拼音。

师：跟老师读：shāng liang 连读两遍。

师：我们一起来读一读。

师：很好，在这里要读作轻声。三个小动物要在一起商量，我们来看，商量还有一个口，意思是要说话，一个人怎么商量啊？要许多人在一起商量，所以商量商量的下面还有一个八。闭上眼睛想一想，商量的商里面有什么？八和口。记住了吗？

说话练习：三个小动物聚到一起商量过冬的事，小朋友，平时你会和谁聚到一起商量什么事情吗？

（3）学习3-7自然段

过渡：三个小动物到底是怎么商量的呢？课文第3-7自然段写了，请你快速地读一读，想一想：他们是怎样过冬天的呢？

①燕子的过冬方式

师：谁先说话了？生：燕子。指名读第三段。

师：燕子是怎样过冬的呢？

生：是飞到南方去。

师：它为什么要飞到南方去呢？

生：因为南方很暖和，还有很多虫子。

【出示暖和】

师：谁会读这个词语？好，请你读。 生读。

师：轻声，请你读。 生读。

师：学着他的样子，我们一起来读一读。

生齐：暖和。

师：太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样？

生：很暖和。

师：你们看，这个“暖”字是什么旁？

生：日字旁。

师：和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写。让我们一起来记一记——上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。

师：我们一起来写。暖字这样写——（数空）学生跟着老师数空。

师：刚才我们写的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读？

师评：小燕子说得可真生动，又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊？

生：春暖花开的时候。

师：春暖花开？小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗？

生：春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。

师：看着字一个一个理解真是一个好方法。看图：瞧，温暖的春天来到了，美丽的花儿竞相开放，这就是——春暖花开。看着，读着，你的小脑瓜里它还出现了哪些成语（说成语）？

师评：小朋友积累的词语可真多呀！

②青蛙的过冬方式

师：小燕子说完，和谁商量了呢？（小青蛙）

老师想邀请一个小朋友和我一起来读读这两段话，谁愿意？

那我们先商量商量，我是女生，当燕子姐姐，你是男生，当青蛙哥哥，好不好？

师生合作读。正音。评：读正确，读通顺

还有谁也想和老师合作？师生再次合作读。

小青蛙的过冬方式是什么？（贴卡）出示：“钻”，指名读，怎么钻呀，我们也来做一做动作。你还见过有谁这样钻过呢？怎么记住它？（板书）“占”的偏旁好朋友可多啦，你还知道——点、站、战、沾、粘。

小青蛙过冬的方式原来是钻到泥土里去睡大觉，我们把这种方式叫做——冬眠。男孩子都来当青蛙哥哥，一起读一读。

③蜜蜂的过冬方式

师：小燕子接下来和谁商量？（小蜜蜂）

老师想请同桌两个小朋友来读读它们的对话，谁想读？读之前，你们先商量商量谁当燕子姐姐，谁当蜜蜂妹妹。——情境对话。

同桌读。评价。

师：小蜜蜂真勤劳，提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。 生读。

师：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢？蜂巢【出示图片】

师：瞧，着就是蜜蜂的蜂巢。你们看，每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧？蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢！让我们一起来记忆，这个了不起的神奇的建筑叫什么？

④分角色读

师：瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我再请三个小朋友，最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商量商量。 生读

（4）学习第八自然段

师：他们约好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么记住它？

师：我们要用旧字记新字，就要找一个最恰当的旧字。“第二年”这个词你懂吗？这篇课文中还有一个和第二年意思一样的词，你能找到吗？

生：第二年

生：明年

生：来年

三、了解课文大意

师：故事学完了，你能根据故事的内容连起来说一说吗？

投影出示填空题

冬天快要到了，___、___和___聚在一起商量_______。燕子飞到___过冬，青蛙钻到____过冬，蜜蜂藏在____过冬。

四、学习生字

过渡：遇到事情多商量真是个好办法呀！下面我们也来商量一下把这几个生字宝宝送回家吧！

学习生字“商 量 暖 第”

学生在习字册上描红，书写。教师巡视指导。投影展示，评价。

小动物过冬 篇四

一、教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

4、能分角色演演课本剧。

二、教学过程：

一 复习1

上节课我们认识了哪三个小动物？（指名答）

给他们打个招呼吧！想和他们做好朋友吗？

2 出示词卡。

指名读。跟读。

二 精读精读第一部分过渡：

（一）师：三个好朋友一起唱歌跳舞，一起度过了温暖的春天、炎热的夏天。秋风起了，天气渐渐凉了，他们在忙些什么呢？

指名读第二自然段。

1） 告诉了我们什么？小动物们为什么商量过冬的事情？

2） 指名试读。指导。齐读。

（二） 精读第二部分

1过渡：你们作为他们的好朋友，想不想和他们一块商量。

（自读3-7自然段）

你们知道了什么？你知道谁怎样过冬？

我们知道了小动物过冬的方式都不一样。他们是怎样过冬的？

先来看看燕子吧！

谁来问问小燕子？（指名问）

1） 燕子是怎么回答的？（指名读）（出示燕子的话）自读

2) 燕子是怎样过冬的？（指名答）板书：飞到南方过冬

3) 指导。小燕子为什么要飞到南方去？理解“暖和”“很多虫子 ”

指名试读。齐读。

总结：我们是这样学习小燕子过冬的，先读一读，再说一说。

2 小青蛙是怎么过冬的呢？

1）请同学们先读一读，再说一说。读一读小燕子怎样问的，小青蛙又是怎样回答的。请读4，5自然段。

出示句子。

燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”

指名读。指导。

燕子怎么称呼小青蛙的？（青蛙哥哥）指名读。齐读。

2） 青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里

出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”

指名读。

指导。“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。

“来年冬天”，相机理解“来年”，青蛙要睡多长时间。

齐读。

小组内分角色朗读。

师生合作读。

男女生合作读。

过渡：按这样的方法自己先读一读，再说一说，最后分角色朗读。小组学习6，7自然段。

3 说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里

小蜜蜂为什么这样过冬呢？（都是冰雪，没有鲜花）

分角色朗读。

（三）精读第三部分

他们商量好之后，有了一个约定。

什么约定？（明年春天还在这里想见）

齐读本段。

三 分角色朗读全文。

1 小组内朗读。

2 指名表演。（佩带头饰。）

四 总结

你们还知道其他小动物是怎样过冬的？

冬眠：青蛙、乌龟、蛇、熊

到南方过冬：燕子、大雁

原地搭窝过冬：喜鹊、乌鸦、麻雀

准备过冬粮食：蚂蚁

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