《妈妈的心》优秀教案【最新3篇】

作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下内容是差异网为您带来的3篇《《妈妈的心》优秀教案》，可以帮助到您，就是差异网小编最大的乐趣哦。

《妈妈的心》教案 篇一

《妈妈的心》教案

一、教材分析

这是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。他以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为拍、宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的表白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬之情。第二乐段，用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”，“儿女的歌”，使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束----祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。

二、教学目标

1、通过学习歌曲《妈妈的心》，培养学生爱祖国、爱人民、爱长辈的崇高品质。

2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，激发学生的学习兴趣

3、在实践活动中学习四分休止符明确其意义及用法。

三、教学重点、难点

1、在实践活动中学习四分休止符，并明确其意义及用法。

2、有感情的唱歌，通过歌声来抒发孩子们对祖国妈妈的爱。

四、教学准备

钢琴、多媒体、打击乐器

五、课时安排

一课时

六、教学过程

（一）课前准备

1、播放歌曲《祖国你好》，学生边听音乐便走进教室。

2、师生问好歌----------------------------

3、课前律动《幸福拍手歌》。

（二）、聆听

1、聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》。提出问题

师:孩子们，这首歌唱出了什么内容？（找学生回答）

师:表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。

师:孩子们，我们都有自己的妈妈，妈妈最疼爱的人是谁呢？

生:自主回答

2、师、小结，从而引出新课。

（三）、导入新课

同我们学们说的非常好，妈妈最疼爱的是你们自己，除此之外，我们全国人民还有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗？

师: 出示国旗，讲解国旗是我们祖国的象征，那我们共同的妈妈就是------？

生：我们伟大的祖国。 师: 我们的祖国强大吗？美丽吗？想不想用歌声来赞美她？

生: 想。

师: 今天，老师就给大家带来一首赞美祖国妈妈的歌《妈妈的心》，希望大家认真学习，老师有惊喜带给大家。 (四)、新歌教学

1、 出示歌片《妈妈的心》，聆听歌曲，初步感受旋律

2、 根据节奏读歌词，总结大意

师：这首歌写了什么内容？（找学生回答）

师：小结，从我们出生的那天起，我们就生活在这里，随着我们渐渐长大，才知道是伟大的祖国在养育着我们，无论我们走到哪里，我们的心都在祖国的怀抱里。下面，就让我们用感恩的心来学习这首歌。

3、 师、同学们，这首歌我们用什么速度演唱？ 生：中速。

师：下面我们用“啦”模唱旋律，再用“呜”唱一遍 完整的模唱歌曲。纠正缺点和不足。

师：孩子们，老师听了你们的模唱很准确，下面我们把“啦”换成歌词中的字，不知道你能不能做到？

生：能。

师：让我们试试看，看谁唱的最准确？

4、 师：同学们，在旋律中，你有没有发现“0”？

5、 师：同学们，它叫四分休止符，在简谱中用“0”表示，它与四分音符一样是1拍，它的下面带一个横线的，叫八分休止符，和八分音符一样是半拍。如旋律中的-------------老师告诉你一个小窍门，看到四分休止符时，闭嘴、握拳，把拍数用哑语读出来，试试看，把《妈妈的心》这首歌中出现的休止符拍几遍，练习休止符用法。

6、 在听录音范唱（体会休止符用法）

7、 小组合作讨论这首歌休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心态？（学生讨论，找学生回答）

8、 师：小结，在这首歌中，休止符表示儿女对妈妈的甜蜜爱心；儿女与妈妈的心心相印之情。教师伴奏，完整唱歌曲。同时强调力度 记号“----”的作用，高潮部分声音宏亮，结束渐强。

9、 用双响筒为歌曲伴奏。及时强调强弱规律。

10、 师：同学们，你们做的都很好，现在，让我们分小组演唱，其它小组为他们伴奏，看哪个小组最勇敢？最能表达对母亲的爱？（通过各种方式复习歌曲）

（五）、课后延伸

同学们，回家自学一首赞美祖国的歌曲，看谁的歌曲最能表达对祖国的赞美之情。

（六）、总结下课

同学们，时间过得真快，下课时间马上到了，最后，让我们深情的深情的把这首歌完整的唱一遍，用歌声来迎接精彩的课间生活，用击拍的方式和老师说再见。

妈妈的心音乐教案 篇二

《妈妈的心》教学设计

文明大道小学

赵彩玲

教学目标

1、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。

2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。

3、在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。 教学重点

1、能够用优美、流畅、亲切的声音演唱歌曲《妈妈的心》 2.体会休止符在歌曲中的作用，唱准附点音符。 教学难点：

1、歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，轻声唱；

2、用不同的力度表达歌曲的情感。 教学准备：

多媒体、电子琴、三角铁、双响筒。 教学过程：

一、激趣导入，旋律练习。 1激趣导入：

同学们，我们都有自己的妈妈，那妈妈最疼爱的人是谁啊？（妈妈的儿女）。除此之外，我们还有一位共同的妈妈，你们知道她是谁吗？（我们亲爱的祖国）。对，我们有两个妈妈，除了生你的妈妈，还有我们亲爱的祖国，两个妈妈一样爱我们，我们也深深地爱着她们，我们生活在爱的怀抱里，聪明健康快乐。同学们！今天老师给大家带来了一个谜语：“四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。”请同学们来猜猜，这是什么呀？（出示国旗图片）告诉孩子国旗可是我们祖国妈妈的象征呢！到今年为止，我们的祖国妈妈已经有65周岁了，可是她却越来越美丽！让我们一起来欣赏祖国妈妈的美丽。（配乐欣赏祖国山河风光图）我们的祖国强大吗？美丽吗？这样的祖国妈妈，你们喜欢吗？今天我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的歌《妈妈的心》。

2、旋律练习

556

啦„„

啦„„

学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然的呼吸轻声唱好这条旋律。

二、初听歌曲，感受歌曲情绪。我们聆听歌曲录音，请你用心感受一下， 这首歌曲的速度是怎样的？表达了怎样的一种情感？

这首歌曲的速度是中速。表达了我们与祖国妈妈之间的深厚情感。

三、学习歌曲

这首歌曲好听吗？接下来老师就来唱这首《妈妈的心》

1、范唱导入，学习休止符 教师范唱歌曲，

请小朋友们仔细听一听，老师在歌曲的什么地方停顿了一下？再请同学们 讨论：音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？

学生回答后我出示四分休止符，并讲解：音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有“0”休止符要记住“红灯停一停”，这一拍要唱在心里。 出示节奏：

X

0 | X

0 | X

0 | X

0 || 拍手握拳

仔细观察这条节奏，说说你发现了什么？ 指导学生学会带有四分休止符的节奏型。 2.层层深入学习歌曲 1）学唱第一段。 聆听琴声伴奏，学生用la” 轻声哼唱旋律。（注意唱好休止符，提醒学生“红灯停一停” 。） 指导学生有节奏的朗读歌词。

学生随琴声伴奏，对老师的口型，在心里默唱歌词。 让学生随琴声伴奏，轻声地唱歌词。 2）自学第二段。

重点指导学生唱结束句，说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样？ 对比旋律，指导学生唱好结束句。 3）完整跟琴声轻声唱全曲。

师生共同用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈！

四、处理表现歌曲。

1、请歌唱最好的孩子领唱加齐唱。 2.为歌曲伴奏。

X

X X | X X X | X 0 | X X X || 第一拍双手拍桌子，第二拍拍手。 3.用打击乐器伴奏

a、一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》 b、分组展示，师生评价。

4、用你喜欢的方式给自己伴奏。

让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。 X — | X —| X — | X — ||

五、拓展延伸，欣赏乐曲

祖国妈妈越来越美丽，越来越强大！我们幸福、我们自豪！希望孩子们努力学习，将来把祖国建设的更加美丽！请同学们听音乐离开教室。（播放音乐《爱我中华》，学生陆续走出教室。）

妈妈的心教案 篇三

《妈妈的心》教学设计

学习目标：

1、学会歌曲《妈妈的心》，体会妈妈对孩子无私的爱，感受祖国的强大，激发孩子爱妈妈、爱长辈、爱祖国的感情；

2、在学唱歌曲的过程中学习附点八分音符、四分休止符、八分休止符，了解反复跳跃记号；

3、学会用自然的呼吸轻声演唱歌曲的高音部分，用不同的声音力度恰当地表达歌曲中的情感。

教材分析： 这是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。他以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍、宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段有四个乐句，运用了充满深情、富有儿童语气的表白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬之情。第二乐段，在音调和节奏上的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”，“儿女的歌”，使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束。 教学重点：

1、在实践活动中学习附点八分音符、四分休止符和八分休止符。

2、感受祖国的强大，在歌声中表达对祖国的赞美。 教学难点：

1、歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，轻声唱；

2、用不同的力度表达歌曲的情感。 教学过程：

一、猜谜导入： 师：同学们好！今天张老师给大家带来了一个谜语：

天热爬上树梢，最爱大喊大叫，

明明啥也不懂，偏说知道知道。 （猜一动物） 生：是知了！ PPT出示知了的图片：

师：同学们太聪明了！谁能模仿一下知了的叫声呢？

生：知--了，知--了。

师：真棒！看来你平时很注意聆听大自然的声音。知了的叫声是一种 独特的

节奏： PPT出示知了的图片和节奏：

师：它由附点八分音符和十六分音符组成。前长后短。

请伸出你们的小指挥棒，跟老师一起读一读：（师生一起读节奏） 师：大家都很聪明，张老师这里还有一条节奏，谁能来试一试？

PPT出示节奏：

（请学生划拍读节奏，然后师生一起读）

师：你们读得真棒！为了奖励你们，老师送你们一个小礼物——为你们唱一首歌曲，请你们静静地享受吧！（放录音伴奏，师唱，像歌唱演员一样表演歌曲）

二、再听歌曲（了解歌曲的速度，情感，区别两段的结尾。） 师：这首歌曲好听吗？ （生回答）

我们今天就来学习这首《妈妈的心》。 PPT出示课题及大歌单：

（大屏幕出示课题《妈妈的心》，以及大歌单）

师：我们再来听一遍，请你用心感受一下，这首歌曲的速度是怎样的？表达了怎样的一种情感？

（放歌曲录音，完整听。） 生：这首歌曲是中速的。 师：你真棒！听得很准确！这首歌曲的速度是中速。表达了我们与妈妈之间，与祖国之间的深厚情感。下面再看看歌单，歌曲的演唱顺序是怎样的？听一听，歌曲每一段的结尾旋律一样吗？

（放歌曲录音，完整听。） 生：两段的结尾不一样。

师：对啦！两段的结尾不一样。看，歌曲里有这样一个记号: （此处提出反复跳跃记号）PPT出示反复跳跃记号：

师：反复跳跃记号的作用是告诉你，第一段唱完要从头反复，然后跳过第一 一个小房子，直接唱第二个房子里的乐句。我们首先来学唱第一段歌词。请带着亲切的感情，读第一段歌词！

PPT出示大歌单：

（生读歌词。）

三、听唱歌曲第一段

师：你们读的真好，请听着老师的琴声，轻声唱一唱吧！听一句唱一句。 （师弹奏钢琴（单手弹琴，或简单伴奏，速度要慢），生分句听唱。）

师：真棒！这首歌曲第一段的音准大家已经唱得很不错了，但是还有一点小问题，你们来听听老师唱的和你们唱的有什么不同：

（师分别用正确和错误的方法唱歌，辅以手势，夸张地突出休止符的停顿与不停顿，请生对比。）

生：老师在有的地方停顿了，我们没有停顿。

师：你们的耳朵可真厉害！你们看到书上出现了这样的符号吗？这叫四分休止符，我们在谱子上看到它，就像看到马路上的红灯一样，要停下来，休止一拍。

PPT出示四分休止符图片：

师：书上还有一个休止符，你们找得到在哪里吗？ （生回答）

PPT出示八分休止符图片：

师：真棒！这是八分休止符。它停顿的时间短一些。 （练习有休止符的乐句，继续跟琴听唱。）

师：看来，在歌曲的高潮部分，大家都遇上了困难，怎么才能唱好呢？徐老师告诉大家一个办法，让你们轻轻松松就把这个音唱上去了。请你们坐端正，自然地呼吸，用轻声来唱这个部分。

（生跟琴声唱高潮部分）

师：我们已经知道在哪里要有停顿，高潮的部分该怎么唱，马上把这些好办法用起来，唱唱歌曲的第一段吧！

（生跟琴完整唱歌曲第一段）

四、听唱歌曲第二段

师：第一段大家学得很认真，也唱得很好了，我们再来唱唱歌曲的第二段，刚才大家说第二段结尾与第一段不同，那请特别关注一下结尾部分，认真听！

（师放歌曲第二段，生边看书边听） 我们先来唱唱结尾部分。

（师弹琴，生着重唱第二段结束句） （结尾唱好后，完整试唱第二段歌词）

师：阻挡我们唱好这首歌的所有敌人（休止符，高音，反复跳跃记号）都被我们一一消灭了，你们有没有信心能唱好这首歌呢？

（生跟琴完整唱歌曲）

五、处理歌曲

师：大家唱得这么开心，老师也嗓子痒痒了。我想再唱一遍这首歌曲，请你们静静地听，想一想，徐老师用了什么办法，把这首歌曲唱得很亲切，很温馨呢？

（师再完整演唱歌曲） （生回答） 师：徐老师每次唱到这首歌，就想到了自己的妈妈，和妈妈在一起总是觉得很幸福。你和妈妈之间有哪些难忘的幸福时刻呢？

（生回答）

师：听了你们的讲述，也让我感受到了你们和妈妈之间浓浓的爱。这首歌曲哪些地方讲述了妈妈和孩子互相依偎在一起的温馨情景？我们应该用什么情绪来唱呢？

（生回答）

师：真是善于看书的孩子。我们看一看，歌曲的高潮部分描绘的是什么呀？ （生回答）

师：你可真聪明！歌曲的高潮部分赞颂了我们的祖国。你们看，“五颗金星一片红云朵”正是我们的国旗呀！这个部分，我们要怎么来唱呢？

（生回答）

师：你们可真棒！都像小小的歌唱家一样善于表现歌曲。现在，我们带着对妈妈的深情和最祖国的自豪，一起来唱唱这首歌曲吧！

（师放录音伴奏，生有表情地跟唱，师用手势提醒生每个部分的情绪，在歌曲的最后一句，师提示学生声音渐强。）

师：刚才大家都非常聪明，看到老师的手势，知道最后一句要越唱越强。你们能不能说一说，为什么这个地方要越唱越强呢？

（生回答）

师：你的回答非常好！祖国妈妈正日益强大，所以我们在这里要用越来越强的声音来赞颂祖国妈妈！

七、拓展与小节：

师：今天，大家很用心地学唱了这首《妈妈的心》，尽情地表现了对妈妈的深情和对祖国的赞美，我们的祖国是一个神奇的国家，她既古老又年轻，有着悠久的历史和处于世界前列的科学技术。请你们每人学一首赞美祖国的歌曲，下次上课我们来比一比，看谁的演唱最能表达对祖国妈妈的热爱和自豪。

今天的这节课就上到这里，请同学们听音乐离开教室。 （播放音乐《爱我中华》，学生陆续走出教室。

教学反思：

由学生最喜欢的妈妈引题，不仅调动了学生的学习积极性，学生情绪高涨，还为学生感受祖国妈妈的爱拉近了距离体现了，充分发挥了学生的主体性，在学习四分休止符时，并不是一味的讲解，而是让学生在歌曲中发现，体会它的用法及意义。培养了学生的自主学习的能力及合作能力。这样寓教于乐的学习方式，增强了学生的学习兴趣，收到良好效果。从能力方面，在学生演唱、表演本课的基础上让学生创造、表现，并加以拓展延伸，加深了对歌曲的理解，培养了学生的想象力和创造力，拓宽了知识领域；并培养了学生的合作意识。学生不仅爱自己的妈妈，更升华到爱祖国妈妈，情感得到升华。

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