大人们这样说4篇

大人们这样说课文的内容讲什么？学习大人们这样说课文要理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。以下是人见人爱的小编分享的4篇《大人们这样说》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

大人们这样说 篇一

今天上午第三节，我和学生一起学习了《大人们这样说》这首诗歌。

这篇课文是一首富有激情的诗歌，作者用饱满的激情，生动的笔触，形象的比喻，描绘了一幅祖国腾飞的蓝图。文章以“龙”为喻，把中国比做腾飞的巨龙，向世人讲述了新时代人们赋予龙的新含义；龙象征着正在腾飞崛起的伟大祖国。

虽然已经不是第一次教这首诗歌了，但是，我不敢马虎备课，因为我班学生的朗读水平不高，平时自觉举手回答问题的学生寥寥无几，根据本文特点和学生的实际情况，我决定采用以小组比赛朗读的形式，紧紧围绕文中的大人们是怎样回答“我”提出的“龙是什么”这个问题，引导学生通过比赛朗读，读出激情，读出韵味，在读中培养朗读能力，在读中感悟诗意，从而突破“现在人们赋予龙什么新的含义”这个难点，体会了作者对祖国腾飞的赞美之情。

这节语文课，由于采取了比赛朗读和答对问题给小组加分的方式，充分调动了学生的学习积极性，学生的朗读一次比一次有感情，抢答问题的热情一次比一次高，就连平时经常开小差的朱小龙和何沛荣也几次举手要求回答问题，整节课课堂气氛非常活跃，这让我感到惊喜，以后还要多想办法调动学生的学习积极性，才能提高课堂教学效果。

大人们这样说 篇二

《大人们这样说》一课一练

班级           姓名

一、近义词： 　　真真切切----（         ）       显露----（         ）　　伸展---- （         ）

二、反义词： 　　真真切切----（          ）       显露----（          ）　　伸展---- （            ）

三、读课文，回答问题。

1.回家有感情的朗读课文，并与《春潮》进行对比，感受两篇文章的不同风格。

2.试着找出文章中的比喻句、排比句等句式，体会作者用词造句的妙处。

《龙的传人》课外拓展

关于龙的成语龙御上宾 龙跃凤鸣 龙跃鸿矫

龙跃虎踞 龙战虎争 龙战玄黄

龙战鱼骇 龙章凤彩 龙章凤函

龙章凤姿 龙章麟角 龙章秀骨

龙蛰蠖屈 龙争虎斗 龙争虎战

龙睁虎眼 龙姿凤采 龙游曲沼

龙驰虎骤 龙雏凤种 龙德在田

龙雕凤咀 龙断可登 龙断之登

龙蹲虎踞 龙多乃旱 龙幡虎纛

龙飞凤舞 龙飞凤翔 龙飞凤翥

龙飞虎跳 龙凤呈祥 龙肝豹胎

龙肝凤脑 龙肝凤髓 龙鬼蛇神

龙翰凤雏 龙翰凤翼 龙胡之痛

龙虎风云 龙化虎变 龙荒蛮甸

龙荒朔漠 龙江虎浪 龙精虎猛

龙驹凤雏 龙举云兴 龙举云属

龙楼凤城 龙楼凤池 龙楼凤阁

龙楼凤阙 龙马精神 龙眉豹颈

龙眉凤目 龙门点额 龙鸣狮吼

龙拏虎攫 龙拏虎跳 龙拏虎掷

龙攀凤附 龙盘凤舞 龙盘凤逸

龙盘凤翥 龙盘虎踞 龙盘虎拏

龙蟠凤逸 龙蟠凤翥 龙蟠虎伏

龙蟠虎踞 龙蟠虎绕 龙蟠虬结

龙潜凤采 龙屈蛇伸 龙去鼎湖

龙跧虎卧 龙蛇飞动 龙蛇飞舞

龙蛇混杂 龙伸蠖屈 龙神马壮

龙生九种 龙生九子 龙首豕足

龙潭虎窟 龙潭虎穴 龙韬豹略

龙腾豹变 龙腾凤集 龙腾虎蹴

龙腾虎踞 龙腾虎啸 龙腾虎跃

龙腾虎踯 龙腾虎掷 龙跳虎伏

龙跳虎卧 龙头锯角 龙头蛇尾

龙威虎震   关于龙的传说 龙的起源：相传在七千年左右，帝太昊伏羲氏生于成纪（甘肃天水）常年活动在中原地区，以木德王建都于宛丘（河南淮阳）。伏羲智勇双全、力大无比在中原地区征服了许多部落，他集中了当时人们喜爱的几种动物特征创造了马的头、蛇的身、鸡的爪待许多动物的综合体，自称“龙师”并将龙作为华夏族的族徽——图腾，为此中华民族始称龙的传人。伏羲的另一功绩在于，他正姓氏，自姓为风，；制嫁娶，男婚女嫁；做网罟，教民渔猎；画八卦，代替结绳；造琴瑟，功成作乐；定官职，分理海内……从此，我们的先人从荒蛮转入了早期文明。   百叶龙：很久很久以前，在浙江北部的苕溪岸边，住着一对勤劳善良的青年夫妇。妻子怀胎一年，生下一个怪胎，似人非人，似蛇非蛇。老族长知道后，大发雷霆，一口咬定这是不祥之物，逼着夫妻俩立即把婴儿卡死。夫妻俩不忍心，就咬咬牙，叫男人掇起脚盆，将婴儿倒入门前的荷花池中。几天后，妻子下床，到荷花池中淘米，猛然看见她那儿子从荷花丛中游到石埠上，向娘讨奶吃。娘总是爱儿子的，于是抱起来喂了奶，就这样，她一天三次淘米，就喂儿子三次奶。一天，两天，一直过了三百六十天，儿子渐渐长大，却现出龙的样子来。这消息又传到老族长的耳朵中，他知道怪胎非但没卡死，反而长大了，大为恼怒，于是想出一条毒计，要宰掉它。一天中午，这个老头儿身边藏把砍柴刀，偷偷躲在池边树丛里。等到那个女人淘米时，果然看见有条小龙游上岸来向她讨奶吃。老头儿见状举刀就砍，小龙连忙跃人荷花池中。可是迟了，这一刀，把小龙的尾巴砍了下来，霎时间鲜血淋漓。刚好池中停着一只美丽的大蝴蝶，那蝴蝶见小龙无故受害，没了尾巴，心里十分同情，就立即飞过去，用自己的身子接在它的尾巴上，于是变成了一条美丽的龙尾巴。就在这时候，狂风大作，乌云翻滚，满池荷花的花瓣纷纷扬扬飞旋起来，那条龙一下子长到十几丈长，骤然从池中跃起来，身上插满了荷花花瓣，直向天空飞腾而去。那老头儿见到这股气势，吓得昏过去，死了。小龙的娘一见儿子飞人云层，含着眼泪连唤三声小龙，但是小龙已经飞得无影无踪了。自此以后，苕溪两岸每逢干旱，小龙就会飞来降云播雨，使乡亲们获得丰收。长兴一带老百姓为了感谢它，就用彩布做荷花瓣龙鳞和蝴蝶龙尾，制成长兴著名的“百叶龙”，每年春节，人们都要舞龙，用来纪念和庆贺。   龙的精神 辽阔的边疆孕肓着的母亲生我养我的祖国大地万寿无疆龙的子孙口衔云彩吐脯春的衣裳，袅袅绿烟种植微笑辛勤的劳作和旷野的民歌空旷而苍茫彩云落下，夕阳抱住山腰村边的二流子撑起懒腰有点精神巨龙潜水，养精蓄锐挺身而起，云间的微笑结果了淋漓的汗水两颗晶莹的跟珠纯朴的土地说着万寿无疆的语言八茺九洲壮烈起一川野火熊熊的精神是火勃勃的生命等待再次辽阔火样的母亲火样的龙，龙的精神

大人们这样说 篇三

今天讲完了《大人们这样说》一课。这篇课文是北师大版小学五年级下册的语文中的第一单元《龙》中的一篇主题课文。本课分别围绕“龙”分别讲述了“龙”在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师心目中的形象，赋予它深刻的含义：“龙象征着腾飞的中华民族。”本课教学，我从指导学生反复读文入手，让学生自主读顺课文，读准每个字音，又以范读，指名读，小组读，男女赛读等多种形式促进学生读熟、读懂课文，其中在指导学生读好课文的这一目标时，我将以上形式穿插在一起，采取领读、赛读、引读等，学生整堂课兴趣盎然，在读中深化了本课的重点。本节课让我最满意的是拓展延伸一环节：让学生根据第五小节的内容续编小诗，深化对龙的理解。我以为学生续编会有很大难度，不会编得怎么精彩。没想到学生编起来还真精彩。看来学生的能力真是不能低估了。

课文第五小节内容如下：

妈妈说龙并没有消失，

长江从三峡大坝上喷涌而下，

那是龙在轰鸣，

列车在京九线上呼啸而过，

那是龙的身影，

西昌基地火箭直冲云霄，

那是龙在飞腾。

下面是学生续编的《大人们这样说》习作。

续写《大人们这样说》

陶小宇

叔叔说龙并不是传说，

身边的舞龙，

那是龙在祝福；

天上的云彩，

那是龙的礼物；

天上的日、月、星辰，

那是龙的眼睛。

婶婶说龙不是真的，

但却活在想象和传说中，

那一座座山，

都是龙的家乡；

那一栋栋高楼，

都是龙的魔法；

那一座座工厂，

都有龙的功劳。

姑姑说龙还在注视着我们，

那一辆辆火车，

都是龙的部队；

那一颗颗星星，

都是龙的眼睛；

那一条条公路，

都是龙的身躯。

我说龙一直在我身边，

蒸蒸日上的经济发展，

那是龙在飞腾；

神州七号即将发射，

那是龙在准备出征；

嫦娥一号已经登月，

那是龙的身影。

续写《大人们这样说》

吕凤霞

姑姑说龙就在我们身边，

“神六”在九州大地腾空而起，

那是龙在腾飞；

鸟儿在天空自由飞翔，

那是龙的化身；

电闪雷鸣在天空出现，

那是龙在怒吼。

叔叔告诉我，

在古老的东方有一条龙，

它就是中国。

明朗的天空繁星闪烁，

那是龙的眼睛；

在阳光照耀下的人来人往，

那是龙的传人。

舅舅带我爬上高山，

告诉我龙和长江，

他注视着前方，

面对黑龙江的秋风，

长江好像在高山峻岭中呼啸，

它是悠久历史的见证，

它是巨龙留下的身影。

大人们这样说 篇四

教学目标：

1.引导学生了解文章的主要内容及中心思想。

2.通过读课文，理解“龙”的深刻含义。

3.根据文章内容续编课文。

教学重点、难点：

体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。

教学过程：

一、 生活场景正月十五

说说有关龙的知识。

齐读课题质疑——大人们关于龙会说些什么哪？

二、初读课文，整体感知

.哪些大人关于“龙”在文中有说法？分别是怎样说的呢？

小组合作寻找，读相关句段，汇报。

三、细读品味，合作探究

1)请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？

2)你对哪个大人的话有浓厚的兴趣，着重谈一谈

3)把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。(齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成)。

“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪？(自己续编，然后小组交流。)

四、拓展延伸，情感升华

“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。(播放课件——有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步。)

看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？

(通过让学生观看——可以让学生感受到祖国发生的变化，增强学生的民族自豪感，树立为祖国做贡献的信念)

五、布置作业

1.用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。

2.谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的4篇《大人们这样说》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。