四年级上册语文教案【优秀4篇】

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？差异网的小编精心为您带来了4篇《四年级上册语文教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

小学四年级语文教案 篇一

《文成公主进藏》

学习目标

①认识7个生字。读读记记“唐朝、两藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。

②有感情地的读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

③抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

课前准备：布置搜集关于文成公主的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。

●导入课题，交流资料

关于文成公主，你都知道些什么？

导语：（播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图）文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。

●根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问

●交流汇报阅读收获

①汇报朗读。请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。

因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。

②交流疑问。

学生可能提出这样的疑问：

a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？

可以从几方面引导思考：

鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。

公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。

鲜花配公主，更显其高雅、美丽。

b.公主怎能背动乃巴山呢？

可在学生交流的基础上这样引导：

为什么人们要这样说呢？在他们心目中文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。

●练习简要讲述这个故事

①导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？

②自己练习讲述。

③指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路：答应求婚──进藏途中──贡献。

要重点讲进藏途中发生的几件小事。

●拓展读另一传说《文成公主进藏》

藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝认为西藏太远，不愿将公主远嫁。于是同大臣们商量，出了几个难题来考这7位使者，企图将藏王的使者难住，以便谢绝这门婚事。

第一个难题是将500匹小马放在中间，500匹母马拴在四周。让这7位使者分辨出每匹小马的亲生之母。其他6位使者无法辨认，他们把小马牵近母马，不是踢就是跑，小马怎么也不敢近母马的身。藏王使者懂得马性，他让人给母马喂上等草料，让它们吃饱。饱食的母马叫将起来，招呼自己的小马去吃奶。于是500匹小马纷纷来到自己的母亲身边，藏王使者毫不费劲地解答了这个难题。

第二个难题是要用一根线穿过一块中间有弯曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的时间，想尽办法都未能穿成。最后轮到藏王的使者，他的办法倒也简单，他捉来一只小蚂蚁，先把细线粘在蚂蚁的脚上，然后在玉石的另一个孔眼处抹一些蜂蜜，蚂蚁闻到蜜香，就赶紧沿着弯曲的孔道往里钻，结果又是藏王使者得胜。

第三个难题是将两头刨得粗细一般的一根大木头，让7位使者分清哪头是树梢，哪头是树根，同时说出其中的道理。那6位使者看过来，看过去，量了又量，怎么也分不出来。藏王使者叫人把木头放在河里，木头一浮起，前头轻，后头重，轻者为梢，重者为根，一清二楚。

藏王使者的聪明才智使皇帝很惊讶，也很喜欢他。最后又出了一道难题；谁能在300个穿着打扮一模一样的姑娘中认出谁是公主来？这7位使者都从未见过公主，要认出来谈何容易！那6位使者挑最漂亮的认，结果都认错了。藏王使者从一位老妇那里得知公主从小爱擦一种香水，经常引着飞蝶在头上飞。藏王使者根据老妇这一指点，从300个姑娘中认出了公主。

皇帝只得同意将公主许配给藏王。藏王使者见了公主说：“你去西藏的时候，别的东西都不必带，只要带些五谷种子、锄犁和工匠就行，这样就可以帮助我们西藏种植更多更好的庄稼。”

文成公主进藏时，皇帝送给她的是500驮五谷种子、1000驮锄犁，还有数百名的工匠。

相传当年文成公主辞别父母，离开长安以后，跋山涉水，历尽艰辛来到荒漠的高原上，由于离亲人和家乡越来越远了，不由得思念起远在长安的父母来。她想起临别时母亲送给她一面宝镜时说的话：若怀念亲人时，可从宝镜里看到母亲。于是急忙取出“日月宝镜”，双手捧着照起来，不照则已，一看反倒吃了一惊。原来文成公主从镜子里看到的并不是母亲，而是自己满脸憔悴的愁容。她一生气，把空镜摔在地上。没想到，宝镜一落地，立刻化成一座高山—一后人称之为日月山。它恰好挡去了一条东去河流的去路，河水不得不掉头回流。于是人们称这条河叫倒淌河。有人甚至说这河水就是文成公主的眼泪哩！这日月山和倒淌河就在青海省西宁附近的青藏公路旁。

四年级苏教版上册语文《泉城》原文 篇二

说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。

珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。

黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。

趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。

济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

苏教版四年级上册语文教案 篇三

学习目标

1、正确流利地有感情的朗读课文

2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情

3、培养独立阅读能\www.chayi5.com\力

学习过程

一、引入

孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的

二、初读课文，理解课文内容

1、通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容

师生交流：你读懂了什么？

2、再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想

3、分小组交流

三、交流阅读中的收获

1、说说哪些地方使你感动，为什么？

2、读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想

3、分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法

4、全班交流

5、说说你从大家的言行中受到什么启发

四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论

五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱

苏教版四年级上册语文教案 篇四

教学目标: 精读课文。读懂每个自然段的意思。自读自悟，知道"我"是怎么读《水浒传》的，从中感悟"我"对《水浒传》的喜爱之情。

教学重点: 领悟作者的表达方法。

教学难点: 感悟作者童年时对《水浒传》的喜爱之情。

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、交流读书收获（能拟出小标题更好）

1、理解每个自然段的意思。

（1）武松打虎，百听不厌；

（2）盼望长大，能读《水浒传》；

（3）答应买书，破涕为笑；

（4）买来新书，爱不释手；

（5）细读《水浒传》 ，无比喜悦；

（6）成绩提高，读书有益。

2、小结:同学们总结得非常好，作者就是这样写了每个自然段的内容，脉络非常清楚。

3、质疑释疑。

二、引导精读，自读自悟

1、那么"我"究竟是怎么读《水浒传》的呢？请找到相关的自然段，读一读。

2、重点学习第4,5自然段。

（1）指名读。

（2）回答，‘我"是怎么读《水浒传》的？

（3 ）课件出示语句，品读感悟:

①尽管有些字还不认识，有些内容还不理解，我仍然津、津有昧地看下去。

（从中感悟到作者非常喜欢《水浒传》这本书）

②早上在晨曦中看，晚上在煤油灯下看，放学回来的路上，还坐在草地上看个没完。 师生配合读这句话，学生谈体会。（作者不分时间、不分地点，抓紧一切时间看，说明沉迷其中，对《水浒传》的达到痴迷的程度）

3这一段，我反复读了好几遍。，

从"反复"一词中，你又体会到什么？ （读的次数多，读得细致）

（4）把这些语句反复读一读，并用自己的话说一说"我"是怎么读《水浒传》的。

三、引导质疑，感悟表达方法

1、结合课题，引导质疑。

课题是:童年读《水浒传》那么课文只写第4,5两个自然段的内容不就行了吗？课文的第1、2,3,6自然段与中 t关吗？

2、学生讨论、交流，各抒己见。

3、教师小结: 摞文通过写童年的"我"读(水浒传》的情形，表达了"我"对这部书的喜爱之情。从文章的每个自然段都能体会 安丁才《水浒传》的喜爱。第1,2自然段是"我"爱上《水浒传》的前因；第3自然段写了"我"为《水浒传》而哭笑，喜爱之情溢于言表；第6自然段是"我"读《水浒传》后的好处，交代了"我"爱读《水浒传》的后果。文章围绕中 浑然一体，所以少了哪一段，都不完美。

作者用具体的事例和细节描写，来反映"我"对《水浒传》的喜爱之情，这种表达方式值得我们学习。

四、拓展延伸

1、爱读书吧！读书会让我们受益无穷。请大家课外读一读《水浒传》这一名著。

2、童年的你读过哪些文学书？和同学们交流一下。

五、课堂小结

由学生总结这节课的收获。

板书设计：25童年读《水浒传》

武松打虎，百听不厌；

盼望长大，能读《水浒传》；

答应买书，破涕为笑；

买来新书，爱不释手；

细读《水浒传》 ，无比喜悦；

成绩提高，读书有益。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的4篇《四年级上册语文教案》，能够帮助到您，是差异网最开心的事情。