七年级思想品德上教案精选4篇
教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。感谢您的阅读，以下内容是差异网为您带来的4篇《七年级思想品德上教案》，希望能够给您提供一些帮助。
七年级思想品德上教案 篇一
"发展真挚的友情"是初一思想政治（试验本）下册第九课第四框的内容，教学时数为1课时。下面我就本课教材分析、教学手段、学案、教学模式、教学基本程序等几个方面的内容加以说明。
一、教材分析（说教材）
1、教材内容、编写意图、地位：
友情是青少年社会化过程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中学生非常看重它，但在这方面又往往困惑顿生。因此，友情的内容具有其独立的地位，是这一课的落脚点。本课从五个方面给学生以认识和实践的同时，也使学生的心理素质得到优化。总之，它与学生的学习生活中的交友夕夕相关。
2、教材重点、难点的确定与突破
（1）重点：按大纲的要求，本框五个教学要点都是为了"怎样发展真挚的友情"这一教学重点服务的，并无轻重这之分，但根据学生的实际情况，我认为要突击两个方面：
<1>以真诚换取友情。"真诚"的表述在第一框就有了，这里再次提出，我认为必须将它转化为较具体、可操作的内容。因此，我将其处理为围绕"怎样对朋友表达真诚"问题，通过故事、动画、图片等手段帮助理解。
<2>在以宽容维护友情的同时，还要用原则纯化友情。这是又一个重点。宽容与原则二者看似矛盾，但有其辩证统一性，学生往往感到迷惑。所以我通过学生讲故事、录音片断以及学生表演小品等典型、生动、直观的事例来阐释：既要对朋友有宽容之心，又要在宽容的同时对朋友讲原则（突击学生实践性）。
（2）难点：成全朋友的好事，为朋友的成功和进步而高兴也是一种宽容。学生的思维定势一般是：宽容是能原谅别人的过错，能允许别人不同于自己的意见存在。我们通常所指的宽容一般也限于此范围，故这一点学生学习时会有困难。突破这一难点我采用古谚、典型事例（第谷成全开普勒事例）并与学生实际相结合的方法，阐释宽容的本质涵义：宽容即心胸宽广、有气量。通过讨论学生的实际问题（如：当朋友比自己强时，应该怎么做）既扩大学生认识事物视角，又能给他们以教育。
3、教学目标及实施途径：
根据教学大纲、教材及学生实际，制定如下目标：
<1>知识方面：懂得怎样发展真挚的友情，尤其掌握对朋友表达真诚、宽容和讲原则的一些具体要求并指导自己的言行，知道要以恰当的方式表达男女同学的友情。
<2>能力方面：通过教学教会学生更好地学习和把握新教材的能力，同时培养其交友的实践能力。
<3>觉悟方面：让学生懂得继承和发扬中华民族宽以待人的交友美德、提高学生对真挚友情的鉴别力，学会广交益友。
二、说教学模式、教学方法、教学手段及学法指导
1、教学模式、教学方法：
根据市教科所"学生主动参与型"教学模式课题，参考李吉林情境教学法："入境、入情、入思、入理"及情感教学法（需要满足、交往合作，自主活动，智力激励，情境陶冶等模式），同时借鉴张思忠教学法中的竞赛法并结合自身实际，改变原有的传统教学模式结构：即<1>复习旧课；<2>导入新课；<3>传授新课；<4>巩固新课，而采用"教师精心主持，学生主动参与"的"参与型"模式，将孔子的"愤、启、悱、发"思想贯穿教学，按<1>创设情境，引生入境环节；<2>师生交流尝试成功环节；<3>发散思维，自我教育；<4>课外拓展，综合运用四环节上课。其中师生交流，尝试成功环节是教学的重要组成部分，根据学生特点、教材分为三大块，每块含以下步骤：引导自学--互问互答--联系实际--归纳小结，其间由老师充当导演，学生做演员，通过小组竞赛、互问互答、自学讨论法相结合，将学生讲故事、表演小品、课堂练习与板书齐诵讨论结合起来，培养了其实践能力：包括学生语言表达能力、参与活动的能力、组织问答的能力、分析归纳能力、竞争意识、团体协作精神，对整堂课的教与学来说，又是一种创新。
2、教学手段
本节课采用自制课件光盘，借助多媒体等现代教学手段进行直观教学，感染力强，同时考虑到初一学生认知特点，运用歌曲、动画、图形、影片、书法、名言谚语、录音片段等资料，使学生在学的过程中得到美的享受、启迪。不仅提高了课堂教学中学生认知活动的效率，也激发内化学生的学习兴趣，提高教学质量。
3、学法指导及练习
根据本课内容、学生基础及接受能力，主要指导学生学习使用对比法、归纳法、讨论法，参与竞赛、合作交流等方法，练习方面有单选、多选、讨论分析等。
4、教学中可能出现问题的预见及采取措施：
（1）学生讨论问题时，要防止学生偏题现象，可对学生做些启发性的诱导。如讲到："为什么成全朋友的好事，为朋友的成功和进步而高兴也是一种宽容"时，可先提问：同学们能否列举日常生活，学习中的例子。让同学在讨论时能联系实际，有所针对性。
（2）整堂课贯穿小组竞赛法、互问互答要注意：
<1>课前要落实上节课的得分情况；
<2>教学过程注意课堂秩序；
<3>课后要落实本节课小组累计得分情况，以便下节课用。
三、说教学基本程序
1、[创设情境，引生入境环节]
（展示图片）"友情图"（伴VCD歌曲《朋友》）学生困惑。
（教师提问）同学们看图看书思考：关于友情，本节课要解决的一个大问题是什么？
（学生互问互答）[问]怎样发展真挚友情？
[答])P49-51 5点)(1)以真诚换取友情；(2)以热情培育友情；(3)以宽容维护友情；(4)以原则纯化友情；(5)以恰当方式表达男女同学的友情。
2、[师生交流尝试成功环节]
《思想品德》七年级上册备课及教学设计 篇二
杭州市三墩中学 王彬第一单元 笑迎新生活第一部分单元分析u 设计依据：1、 初中是学生生活的一个新转折点。学生跨入初中，跨入一个新的学习阶段，这是他们成长中的一个转折。在面对新的学校、新的同学和老师、新的班级以及新的学习任务时，学生的反应可能是复杂的，心理上也可能会出现一些不适应。设计本单元，是为了引导学生把升入初中看成是值得高兴和祝贺的事情，从而使学生对新的学习阶段充满好奇和热情，编织新的梦想和期待，并能够产生积极、向上的心态，在这个新的阶段有新的发展。因此，把这一单元的名称定为“笑迎新生活”，以“笑迎”引导学生用乐观、积极、主动的态度迎接新生活，它完全不同于消极、被动适应。“笑”表达了乐观、积极、主动，还表示了有信心。这里用“迎”而不用“应”，因为“迎”表达了主动、积极的心态，而“应”是“适应”、“应对”，含消极、被动的意思。2、学生进入一个新的教育生活场所，面对一个新生活的起点。初中生活是学生人生中的一个新起点，新的学校和班级是学生进入初中首先面对的环境。如何引导学生尽快融入新的大环境和小环境，对新的学校、新的班级产生热爱与归属感，以积极的态度面对以后的生活，是学生面临的重要问题。2、 学习生活是学生生活的主要内容。学习是学生各种活动中的主导活动，所以对学习问题专门设立一课。在新的学习阶段，随着学习任务的增加与难度的增大，学生在学习方面遇到困难是难免的，如果不能很好地适应，可能会由小学时代的优秀生成为初中时代的后进生。因此，如何认识新阶段学习的新特点，保持乐观积极的学习态度，掌握初中学习的特点和方法，是学生能否在以后的学习中有信心克服学习中遇到的困难、不断争取进步的基础，对学生的发展有重要意义，因此在本单元单独设计了“把握学习新节奏”一 课。u 本单元设计的课程标准依据：在课程标准中，虽然没有明确地提出引导学生适应新的初中生活的内容，但是，对初中生身心发展的多方面要求都与这一新的起点有关。所以在初中生活开始时就设计这一单元，进行有关内容的初步引导。本单元的设计依据是课标中的以下要求：Ø 养成团结、乐于助人的品质。Ø 正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。Ø 正确对待学习压力、培养正确的学习观念。Ø 形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。Ø 了解教师工作的特点，增进与老师的感情。Ø 积极适应社会的发展和进步。u 内容结构分析：在学生的学习生活中，七年级上学期是学生从小学进入初中生活的开始，初中的学习生活与小学的生活有很大的差异。从学生群体而言，对农村的学生来说，升入初中，意味着他们开始走出村落，开始与更广泛范围内的同龄人接触，共同度过初中的学习生活；对于城市的学生而言，同样也意味着一次同龄群体的重新组合。从学习内容而言，初中阶段的学习难度增加了，范围扩展了，学科的门类增加了，要求更适合的方法与策略，更合理地安排学习时间。这些问题是学生进入初中生活后马上面临的问题。依据课标“成长中的我”中“认识自我”部分“增强承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态”的目标要求和内容标准中的有关规定，我们设计了第一单元，引导学生“笑迎新生活”，在这个新的环境与集体中愉快地生活与成长，以积极的心态融入新的环境。做新生活的主人，是这一单元的核心设计意图。本单元设计了两课来达到以上目标。首先从学习生活的新环境的角度来引导学生积极面对新的学习环境，包括新学校、新同学和新集体等方面。然后从新的学习生活的角度引导学生尽快把握新的学习生活的特点。第一课《珍惜新起点》，从初中生面临的新的学习生活开始，谈到新的同学关系，谈到如何创建新的集体，这是从面上落实七年级的教育主题。重点是在于引导学生面对新的学习环境，以愉快的心情生活在这个新的环境中，并对新集体开始产生归属感与主人公意识。第二课《把握学习新节奏》，是从点上落实七年级的教育主题——适应问题。这一课主要围绕着学习问题，设立了“学习新天地”和“享受学习”两框内容。重点在于引导学生充分认识初中阶段的学习特点，掌握一些基本的学习方法和策略，同时引导学生体会学习的乐趣，从而珍惜学习的机会。 第二部分课的内容结构分析 第一课 珍惜新起点[内容结构]：从小学到初中，意味着学生从一个小学生成为了一个初中生，是学生发展中的新阶段，学习的环境，学习的任务都有了变化；初中三年的学习生活对学生一生的成长有着重要意义，学生将在这个阶段认识新的朋友，度过自己的青春期，为今后的升学或就业奠定基础。因此，引导学生认识到这个新起点的重要意义，并进而珍惜这个新起点，是本课设计的意图所在。第一框中，首先了解学生对新学校、新生活的感觉，因为有可能学生所就读的学校并不是自己所喜欢或理想中的学校，因此给予积极正面的引导，让学生发现新生活中的乐趣是很重要的。而班级中学生之间关系的融洽程度，也在一定程度上决定着学生以后生活的小环境的好坏，从大环境和小环境两个方面着手，学生对新环境的陌生感和孤独感就会慢慢减弱，学生之间的融洽程度也将提高。第二框中，首先让学生共同生成一个集体的美好远景即集体建设的目标，在有了目标之后就要解决怎样才能达到这个目标的问题。一方面，让每个学生都能在集体中找到 自己的位置，各展所长；另一方面，要求学生之间的相互协作，层层深入，使学生对如何建设一个优秀的集体有一定的认识。图示： 新学校 初中生活新体验 热爱新的学习环境 新同学 珍视新友谊 珍视新的个人人际环境 与新朋友结伴成长珍惜新起点 共同的目标，前进的动力创建新集体 各尽所能，发挥所长，奉献集体 团结协作，互助前行 [教学目标 ]：引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。[教学重点]：创建优秀的班集体，形成班级精神。[教学难点 ]：如何处理个人与集体的矛盾。[课时安排]：本课共两框六目内容，原则上每框2个课时，共4个课时。但是从学生的实际和授课的实际情况来看，我建议第一课上3个课时，分别为：第一课时：你、我、他（将第一框中的“珍视新友谊”和“与新朋友结伴成长”两目内容合并为一课）第二课时：新学校 新生活（将第一框中的“初中生活新体验”及其他内容作为一个课时） 第三课时：你的风采，我的光彩（将第二框“创建新集体”作为一个课时的内容）[教学过程 ]：第一课时 你 我 他 一、情景剧表演（让学生来表演“看分班名单”时的两种情景：一是有自己认识的同学的情景；二是没有自己认识的同学时的情景）二、活动——“找朋友”l 活动准备：1、教师准备好足够数量的8种不同图案、不同形状、不同数字的卡片。2、全班同学围成一圈。l 活动步骤 ：1、将准备好的卡片让同学随自己的喜好选择一张。2、教师宣布相同颜色卡片的同学各自组成一个小组，进行组内交流。交流的目的是为了认识更多的新朋友，掌握更多的同学资料。（交流时间要限定。）3、教师宣布相同形状卡片的同学重新组成一个小组，进行组内交流。4、教师宣布相同数字卡片的同学重新组成一个小组，进行组内交流。5、学生回到自己原来的座位。三、活动——我认识的朋友最多l 活动步骤：1、 教师将事先准备好的“我的新同学档案”发给学生。
图示： 我的新同学档案 同学 ： 性别 生日 兴趣爱好 特长 同学 ： 性别 生日 兴趣爱好 特长 。。。。。。。2、让学生在规定时间内填写好自己目前所掌握的新同学资料。3、请学生来交流自己“找新朋友”的成果。（要求资料与人必须一 一对应）4、教师根据学生的推选来选出几位学习小组的组长。 二、学生写作“友谊小诗”友谊就是天下雨了，替同学撑伞。友谊就是伤心时，有个肩膀可以依靠。友谊就是 。三、课后作业 ：1、要求学生继续完成新同学档案，比一比谁的档案完成得最快最好。 2、要求各位组长在课后招募好自己的组员，由此来安排以后上课的座位。 第二课时 新学校 新生活 l 上课模式——以小组为单位进行知识竞赛。l 设计原因——1、学校自2000年三校合并以来，不仅各方面在很短的时间内走上正规，而且都上了一个新台阶 ，同时学校正值60周年校庆。2、让学生较快地了解和熟悉学校，有利于学生对新环境归属感的形成，从而有利于学习。l 设计思路——从学校的昨天、今天、明天三个部分展开知识竞赛：昨天部分以回顾学校的历史为主。考虑到学生对此部分内容不是很了解，故以先看录像或资料后抢答的形式进行；而学校的今天以校园的环境为主。这部分内容是学生直接看得见的，故以必答题和抢答题的形式进行；对于学校的明天以展望的形式作为各个小组必答的叙述题进行。最后评出优胜小组并给以一定的奖励。l 课后作业 ：各个小组完成一份手写小报。要求：1、内容包括四项：小组成员简介（要求每个组员自行完成这部分工作）、小组目标（包括小组名称、达到的目标和对新集体的期望）、设计一个符合本班级特色的班徽、在小报上注明编报情况，即每个成员承担的具体任务。2、格式不规定，可以体现小组特色。3、必须是手写报。4、其他内容可以自己添加，只要适合就可以。 第三课时 你的风采，我的光彩 一、 欣赏“百威啤酒”的广告，思考：1、小小蚂蚁为什么有如此伟大之举？2、他们依靠什么实现自己的愿望？二、 游戏：“立锥之地”l 游戏说明：每个小组发一张报纸，要求小组成员全部站在报纸上，然后将报纸不断地对折，仍然要求小组成员全部站在报纸上。l 游戏规则：1、形式不限。2、以站到最小报纸面积的小组为游戏的最后胜利者。3、时间有限定。l 活动步骤：1、每个小组在规定时间内完成游戏。2、评出胜利者。3、分小组讨论：A、当出现困难时的感受是什么？B、最后成功的感受是什么？C、游戏带给我们的启示是什么？三、 手写小报评比1、各个小组展示自己的作品，要求有解说。2、评出最佳小报。3、每个小组分析自己组得失的经验和教训。四、 阅读“大雁的故事”和一首外国童谣。附1： 外国童谣一则因为少了一颗钉，一块马掌走失了。因为少了一马掌，一匹好马丧失了。因为少了一好马，一个骑士丧失了。因为少了一骑手，整个战斗失败了。因为战斗失败了，整个王国丧失了。都因少了马掌钉，一切事情全完了。 附2： 大雁的故事 秋天，雁群为了过冬而飞向南方，当你看到它们以“V”字队形飞行时，你也许已经想到某种科学论点可以说明它们为什么会这样飞。当某一只大雁展翅拍打时，其他的大雁会立即跟进，整个雁群的飞行会抬升。凭借着“V”字队形，整个雁群群飞比一只单眼单飞至少增加了71%的飞行能力。 当一只大雁脱队时，它立刻会感到独自飞行时的吃力和迟缓，所以它很快又回到队列中，继续利用前一只大雁所造成的浮力了，朝着共同的目标飞行。当领队的大雁疲倦了，它会退到侧翼，另一只大雁则会马上接替它的位置。飞行在后的大雁会利用叫声来鼓励前面的同伴来保持整体的速度。 当一只大雁生病了，或是因枪击而受伤落队时，另外两只大雁会脱队跟随它，帮助并保护它。它们跟着落下的大雁到地面，直到它能够重飞或死去。只有在那时，这两只大雁才会飞走，或者随着另一队雁群来赶上它们自己的队伍。思考并讨论：1、童谣和大雁的故事分别说明了什么？ 2、看过这两则材料后，身为新集体的普通一员，你有什么感受？五、教师小结。 [课后反思]：1、对教材的处理——本课共两框内容，第一框主要从新的学校环境和班级的人际环境两个角度切入学生的新生活，从物理环境过度到心理环境。而一个班级能够成为一个优秀的班集体对学生以后的成长有着重要的作用，故第二框主要探讨如何创建优秀班集体的问题。考虑到学生从对同学——校园——班集体的熟悉先后的实际情况和教学和合理性， 我将教材内容分为新同学、新学校、新集体三个课时来组织教学。其中，“新同学”这部分以“认识新朋友”为重点，“新学校”部分将激发学生对新学校生活的热爱，从而珍惜新起点为重点，“新集体“部分将如何创建优秀班集体作为重点。2、从学生角度看——第一课是本教材的开篇，激发学生的兴趣是很重要的。而活动式教学相比较能够达到这一点，所以设计合理的活动是很必要的。而实际的教学也说明了这一点。但是对于农村班的学生来讲，有些活动就不一定能够完全实施，要做部分修改。比方说，第一课时中的“找朋友”活动，在农村班就很容易冷场，这就要求教师要有较强的调动学生积极性的能力。3、教学建议——A、分小组活动时，每个组员要有明确的职责，这样有利于活动的展开和活动后的评价。B、第三课时的教学重点是如何创建优秀的班集体，所以学生的自我感受和体会是关键，教师要避免说教。3、 教学困惑——如何解决“集体利益和个人利益之间矛盾”是一个困难点，处理不好很容易与现实发生矛盾。 第二课 把握学习新节奏 [内容结构]：作为初中生，所面临的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学生学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予一些学习方法和策略的建议，让他们学会学习是很必要的。“终身学习”是未来学生必须面对的现实，只有具备正确的学习观，学生才有可能不仅仅把学习当作一项任务，而把它作为伴随自己一生的追求。因此，本课中对为什么要学习，如何看待自己学习中遇到的困难，怎样珍惜自己的学习权利等进行了探讨，通过体验的方式让学生体会学习的快乐，激发他们的好奇心，使学生在这个过程中树立正确的学习观。第一框的主题是让学生“学会学习”，首先从学生面临的最实际的问题引入，即通过体会初中学习的一些新特点，然后针对这些新特点，提出一些具体的学习方法、策略的建议 ，引导学生 “做学习的管理者”，成为学习的主人。为了深入这个主题，进而引导学生分析自己的学习方式，正确地看待教师的教学方式，增进对教师的工作的理解，从内外两个角度使学生对学习更有信心。第二框的主题是让学生认识学习、感受学习，从而领悟到学习带来的快乐，能够喜欢学习。先从学生已有的学习感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享有学习的权利本身就是一种快乐，从探索世界奥秘的角度进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐和初中三年的学习对其一生发展的意义。 图示： 学习新特点学习新天地 做学习的管理者——“学会学习”、了解自己的学习方式把握学习新节奏享受学习 学习中的苦与乐探索世界的奥妙 珍惜学习机会 热爱学习[教学目标 ]：帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习方法；同时，学会珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，养成正确的学习态度。[教学重点]：帮助学生了解适合自己的方式，学会学习。[教学难点 ]：学习是一种享受。[课时安排]：本框共两框五目内容，原则上每框2课时，共4个课时。考虑到内容的衔接性与教学的合理性，我建议将教学内容做微调后，分4个课时完成。具体为：第一课时：学习的快乐（将“学习的苦与乐”作为一个课时）第二课时：适合的才是最好的（将“学习新特点”和“了解自己的学习方式”合并为一个课时）第三课时：学会学习（将“做学习的管理者”作为一课时）第四课时：探索实践课——你能让鸡蛋自由出入于玻璃瓶吗？ [教学过程 ]：第一课时 学习的快乐 1、补全对子导入 。①让学生补全下面这个对子：书山有路勤为径，学海无涯 作舟。②让学生说明这句话的意思。③你同意古人的这个观点吗？2、让学生看一些因为战争、贫穷和疾病等原因而造成同龄人失学的图片和录像资料，让学生去感受“拥有学习的权利是幸福的，快乐的”。从而使学生珍惜学习的机会。3、 寻找快乐的瞬间。（请同学们举出学习中的快乐瞬间 ）在学习中，我难忘的快乐瞬间是 ，因为当时 ，所以我快乐！[通过这个活动，让学生明白学习中有许多的乐趣。]4、 营造一个快乐的氛围，让学生在这个氛围中去完成平时枯糙的学习。[通过这个活动，让学生明白“态度决定一切”，快乐学习的效果好。] 第二课时 适合的才是最好的 [看一看]——让学生观看小品“我的一天” （请几个同学分别表演小学生的一天的学习生活和中学生的一天的学习生活）[议一议]——分小组讨论，谈看后的感受，比较初中与小学的学习生活有什么不同。（学生讲完后，教师归纳出初中与小学的学习生活相比的新特点。）[试一试]——看谁背得好1、在规定时间内背诵一段文字，看谁背得又快又好。2、 规定时间内用规定方式背诵同一段文字，看谁背得又快又好。（通过这个活动，让学生明白每个人的学习方式是不同的，而学习方式本身没有好坏可言，只有适合与否。）［测一测］——根据气质选择学习方式1、 让学生做一份气质测试表，测出自己的气质类型。2、 教师公布不同气质的人在选择学习方式时应该注意的问题。（通过这个活动，进一步让学生明白只有选择适合自己的学习方式，才能有助于自己的学习。［猜一猜］——你知道我是哪一科的教师。1、 请几个同学模仿班级中任课教师的上课方式。2、 让同学来猜他们模仿的是哪位教师， （通过这个活动一方面让学生进一步了解教师的上课的不同方式，另一方面让学生明白：如果我们能够根据自己的学习方式，并结合教师的教学方式，就更容易找到适合自己的学习方式，从而获得更好的学习效果。） 第三课时 学会学习 教师： 你若是动物园中的一只大猩猩——当然 ，如果你不愿意当大猩猩，就由我来当——因为这并不是我们要讨论的关键。好了，不管谁来当大猩猩，我们最想知道的是，如果高处挂着香蕉，大猩猩又无法爬上去，它会怎么办？（学生回答）：略 教师：大猩猩会找来一块石头踩到上面，然后再伸手（如果可以叫做“手”的话）去拿自己最喜欢吃的香蕉。如果没有石头，那也不要紧，它可能还会找到一根树枝。去把香蕉捅下来！人类（注意！“人类”可是包括你和我的——现在我们不扮大猩猩了）肯定比大猩猩聪明。对于这一点，你不会置疑吧？可惜的是，当我们学习时，似乎并不如大猩猩聪明了——我们竟然忘了去寻找和借助一些工具，来提高我们的饿学习效率，完成学习任务。此时我们倒像是笨熊，费力地跳呀蹦呀，急啊转啊，又累又辛苦，却始终摸不到香蕉，最后只好无奈地对自己说：香蕉一点也不好吃！其实你才不这样认为呢！面对诱人的香蕉，大猩猩和笨熊有了截然不同的反应，同时他们的结果也大不相同。而我们学习时，会有怎样的表现呢？下面请看一幅漫画：提问：1、这幅画说明了什么问题？ 2、你有过这样的体验吗？ 3、你愿意做画中的那一位？（学生回答）：略教师：从漫画中我们可以看出：面对学习，两个同学有了完全不同的表现。寻找其原因，我们发现：A、 越不会学——越不爱学——越学不好——越不爱学-——越不会学B、 越会学——越爱学——越学得好——越爱学-——越会学那么，为什么会有这么大的区别呢？让我们在来思考一个问题？如果一个猎人不相信山里有兔子，他会尽心尽力地去找兔子吗？（学生回答）：略教师：对，他当然不会！你和我也不会！谁去找，谁就是傻瓜啦！可是山里到底有没有兔子呢？我们仔细观察后会发现：有的人学得轻松，而且成绩好；而有的人学得很累，却成绩不佳——这说明学习是有方法的！山里是有兔子的！两位同学的差别，就在于“相信”和“不相信”！活动体验1——你看一眼就能记住下面这串数字吗？ 18161412108642（学生参与活动）教师： 回答“能”的同学，祝贺你们！因为你们已经具备一个会学习的人的基本条件——相信学习是有方法的！回答“不能”或不敢回答的同学，也同样祝贺你们！因为今天你们将从一个不会学习的人变成一个会学习的人。首先请你们跟我再重新回答一次：能，我一定能记住你们！即使你们现在真的做不到，你们也应该坚定地回答“能”！因为你坚信“山里有兔子”了。相信，有了方法就可以做到。这样你们也具备了一个会学习的人的基本条件——相信学习是有方法的！活动体验2——在两分钟内背出Л=3.1415926535897932384626，看能背到小数点后几位。（学生参与活动）教师： 先请同学们看一首诗：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。然后请同学们把这首诗背下来，同时想象一下这首诗所表现的画面。（学生背诗）教师：再请同学们去记一记前面的圆周率的值，看一看有什么不一样。（学生用“谐音记忆法”重新记忆）大家有没有觉得现在记圆周率的值方便了很多？这种记忆的方法就是“谐音记忆法”。利用这种方法记忆，可以先把一些复杂而没有趣味的内容变成有趣的打油诗，然后可以把它想象成一幅幅生动有趣的画面，这样就很容易记忆了。怎么样？学习是有方法的吧。活动体验3——挑战奥运1、教师提问：2008年奥运会就要在北京举行了，奥运会上都有哪些项目？2、（学生回答）3、教师公布2008年北京奥运会的项目有：田径、游泳、水球、举重、射箭射击、帆船、篮球、排球、足球、手球、柔道、马术、塞艇、网球、棒球、体操、击剑、摔跤、拳击、跳水、蹦床、垒球、皮划艇、自行车、乒乓球、曲棍球、跆拳道、羽毛球、沙滩排球、铁人三项、现代五项等。4、教师提问：有什么方法可以很好地记住这么多项目？5、（学生回答）6、教师分析：对于这种内容多的知识，我们可以用“分类归纳法”来记忆。也就是先把所需要记忆的内容按照自己所掌握的分类标准或按照自己制定的标准进行分类；然后再分别记忆。对于奥运会的项目我们可以按照这样的标准进行分类：第一类：与水有关的——游泳、跳水、皮划艇、塞艇、帆船。第二类：与球有关的——水球、乒乓球、篮球、排球、足球、手球、垒球、羽毛球、沙滩排球、曲棍球、棒球、网球。第三类：两人打斗时可以直接用上的技术——射击、射箭、击剑、跆拳道、摔跤、拳击、柔道。第四类：可以自己玩的——田径、举重、马术、体操、自行车、蹦床、铁人三项、现代五项。7、（学生运用“分类归纳法”进行尝试性记忆。）8、教师小结：怎么样？我们把一大块内容分成了四小块，掌握起来是不是就容易多了？而对于四类中的每一项我们还可以采用其他方法来记忆。比如谐音记忆法。注意，方法不是单一的，就好像山里不是只有一只兔子！教师：大猩猩用自己的方式摘到了香蕉。猎人始终相信山里有兔子，并用自己的方法抓到了兔子。你在今天的学习中找到了什么？你想在学习中摘到更多的香蕉吗？你想在学习过程中快乐地飞翔吗？快那就快行动起来，到学习实践中去细心观察、寻找，你一定能发现学习的“窍门”，也一定能摘到那诱人的“香蕉”的！ （ 结束本课） 第四课时 探索实践课——你能让鸡蛋自由出入于玻璃瓶吗？ 这一课主要通过“让鸡蛋自由出入于玻璃瓶”的活动，让学生在实践和探索的过程中去感受学习的快乐。1、将这个任务分为“A、让鸡蛋进入玻璃瓶”和“B、让鸡蛋从瓶中出来”两部分。2、对上面的两个任务进行分配：一半小组完成任务，另一半小组完成任务。3、将活动所需的工具（玻璃瓶和一个熟鸡蛋）发给每个小组。4、每个小组在规定时间内尝试完成任务。5、完成的小组进行演示。5、由每个小组选出的一个组员所组成的评选组进行评比。6、教师公布不同方案。7、各个小组对教师提出的方案进行验证。6、学生谈活动的感受。7、教师分发此次活动中包含的知识点的材料和“世界六大科学疑案”的材料。 [课后反思]：1、对教材的处理——本课共设置两框内容，第一框从初中学习的新特点着眼，在学生学习方法的层面给予指导，让学生“学会学习”；第二框从学生对学习的体验和感受入手，在学习态度层面引导学生应“学会学习”。但我认为，要让学生学会学习，首先应该从思想上让学生对学习有一个正确的认识，然后才可能在学习方法上给予指导，否则一切都将是空谈。就好比你若想让一个完全无心学习的人去寻找学习的窍门是完全不可能的。正所谓“态度决定一切”。所以，我觉得将第二框中的“学习的苦与乐”提前为第一课时，将“第一框中的“学习新特点”和“了解自己的学习方式”作为第二课时，将“做学习的管理者”作为第三课时，将“探索世界的奥妙”改 www.paomian.net 为一堂实践课在逻辑上更合理些，而且更有利于教学实际操作。2、从学生角度看——本课在教学上设计的活动较多，且形式多样，能够有效地调动学生学习的积极性，从而有利于教学目标 的落实。尤其是在第三课时“学会学习”中，由于采用的是谈话式教学，整个课堂氛围非常轻松，不但教学效果很好，而且无形中拉近了师生之间的距离，使两者之间的关系更为融洽，为以后的教学中的师生互动打下了良好的基础。而在第二课时“适合的才是最好的”中，由于活动设计不够到位，导致学生兴致不高，影响了教学效果。在第一课时“学习的快乐”中，由于大多数学生从心理上始终认为“学海无涯苦作舟”，再加上实际的教育现状，使得本课时仅仅是“一笑而过”，并没有在学生心中产生较大的波动。3、教学建议——A、“学会学习”这个课时若能在以后的教学中加以延续，效果会更好，而且也能真正在学习方法上对学生的学习起到指导作用，让学生真正“学会学习”，成为学习的主人。B、“学习的快乐”这个课时在课堂氛围的形成上很重要，否则容易变成说教课。C、探索实践课中学生的兴趣很大，但课堂的驾驭是本节课的关键。4、教学中的困惑——如何让学生能真正体会到学习的快乐，并且能让这种快乐得以延续和延伸。而不要让这种快乐只是停留在这一刻，只停留在这节课，只停留在这门课上。 2004年8月
七年级思想品德上教案 篇三
一、教学理念：
新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，教师运用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。
二、学情分析：
初中阶段，学生陆续进入身体发育的第二个高峰期——青春期。这些步入青春期的少男少女，充满了好奇，总是用自己独特的视角关注着自我的成长，关注着他人和社会。一方面，自我意识开始觉醒，渴望独立，渴望成熟；另一方，又异常渴望同龄人之间的友情，渴望理解、信任和支持。但在现实生活中，青春期的学生由于心理上的不成熟，对一些问题往往存在认识和行为上的误区，如取笑同学间的生理变化，对男女同学间的关系过于敏感，产生逆反心理等。影响自我的生活和学习，因此如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。
青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。
三、教材分析：
1、三维目标：
（1）知识目标：
通过学习使学生能知道青春的意义，把握青春的内涵；知道男女同学之间如何正常交往。
（2）能力目标：
培养学生分清是非善恶的能力；提高人际交往能力和语言表达能力。
（3）情感态度、价值观目标：
引导学生培养健康的心理品质；培养学生尊重他人的优良品质。
2、教学重点：
全面了解青春的意义及内涵。
3、教学难点：
引导学生消除会计人员和行为上的误区，共享美好的青春时光。
4、学法：听、思、议、悟。
5、教法：讲解、点拨、启发、情境教学法。
6、教学过程：
教学环节
教学活动设计
设计意图
设计情景
导入新课
采用情境教学，播放歌曲《样样红》，作为背景音乐，教师展示学生们收集到的与青春有关的名言。
创设情境，引发学生对青春的思考，以趣激学。
青
春
误
读
1、青春的友谊：学生在教师引导下，依托教材P39以及自身的经历，进行小组讨论。教师加以引导，总结。
以学生自己的亲身经历来感悟，自主学习，学会合作。
2、青春的个性：小品表演《这才叫酷》。学生观看并思考课本P40问题。
通过表演，创设情境，深入浅出，让学生正确认识成长的真正含义。
3、男孩、女孩：课件展示诗歌《男孩、女孩》，教师引导，学生讨论“小菲的日记”
通过活动，引导学生正确认识异性同学之间也是可以有真正的友谊的。
青春畅想
1、小组竞赛：寻找与青春有关的词语。
2、教师播放2008北京奥运会运动员夺冠录象。
让学生体会青春是活力、意志的象征，它更多的体现在一个人的心态上。
小结
1、多媒体展示：本课时的知识提要。
2、点评学生表现，师生共同评选出本节课：表演者、发言人、创意奖。
梳理知识，形成网络；
及时巩固，融会贯通。让学生收获到成功的喜悦。
四、教学反思：
多层面展示了“以学定教”，开发学生的社会生活经验资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、理解、反思、分享、体验、提升。灵活使用多媒体手段，课堂信息量大、素材库因材施教，超越教材文本，突显教师个性化的理解、感悟！
五、作业：
辨析：真正的独立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。
六、板书设计：
青春误读
青春畅想
感悟青春
彼此彼此尊重，共享青春的美好
追求真正的青春个性
男女同学，正常交往
关于青春的联想
解读青春的含义
思考青春的意义与价值
青春误读
青春畅想
感悟青春
彼此彼此尊重，共享青春的美好
追求真正的青春个性
男女同学，正常交往
关于青春的联想
解读青春的含义
思考青春的意义与价值
青春误读
青春畅想
感悟青春
彼此彼此尊重，共享青春的美好
追求真正的青春个性
男女同学，正常交往
关于青春的联想
解读青春的含义
思考青春的意义与价值
感悟青春
一、青春误读
1、彼此彼此尊重，共享青春的美好
2、追求真正的青春个性
3、男女同学，正常交往
二、青春畅想
1、关于青春的联想
《思想品德》七年级上册备课及教学设计 篇四
（一）心理健康、道德专题
（初一上下册第1至6，初二上册第1至4和初二下册第8单元）
1、一般而言，我们可以从哪三个方面观察和认识自己？
答：①自己的外表和体质状况（生理自我） ②自己的精神世界（心理自我） ③自己的社会地位（社会自我）
2、我们可以通过哪些途径认识自己？
答：①自我探索 ②与他人比较 ③倾听他人评价
3、父亲节、母亲节分别在什么时候？
答： 母亲节：每年五月的第二个星期日。 父亲节：每年六月的第三个星期日。
4、对父母的养育之恩，我们唯有以什么来回报？
答：爱和孝敬。
5、理解的途径是什么？
答：沟通。
6、不管岁月如何变迁，什么是我们最重要的人际关系？
答：亲子关系。
7、我们提倡的新型师生关系是什么？
答：平等、民主、和谐。
8、我们最初的社会交往在哪里？
答：家庭。
9、什么是交往的前提？
答：尊重。
10、什么是交往的名片？
答：礼貌。
11、什么是习惯？
答：习惯是人们长期养成后不易改变的态度和行为。
12、什么是学习习惯？
答：学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。
13、良好学习习惯的培养从什么开始？
答：制定具体、明确、可行的计划。
14、什么是自然界最珍贵的财富？
答：生命。
15、我们的衣、食、住、行等最终都来自于哪里？
答：大自然。
16、人与其他动物的不同在于什么？
答：人要知道自己为什么活着，明白人生的意义。
17、人生最宝贵的阶段是什么时期？
答：青少年。
18、一个人的人生价值是通过什么来体现的？
答：他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献。
19、人生价值的内容各有不同，但有价值的人生都有一个共同之处，那是什么？
答：劳动创造。
20、什么是人生价值的源泉？
答：劳动创造。
21、什么是评价人生价值的重要标准？
答：劳动创造的成果。
22、学习、成长的最佳时期是什么时期？
答：青春期。
23、挫折和逆境对人的影响的两重性是什么？
答：①会给我们的身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦。
②能使我们经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。
24、应对挫折的方法有哪些？
答：①冷静对待，重树信心。 ②自我疏导，善于自我排解，使情绪得到调节。
③请求帮助。（一吐为快） ④精神升华，奋发图强去取得学习、工作和事业上的成功。
25、应对挫折最积极的态度是什么？
答：精神升华——奋发图强去取得学习、工作和事业上的成功。
26、克服困难的第一步是什么？
答：勇敢面对困难。
27、什么是自尊？
答：自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。
28、自尊心和羞耻心是什么关系？
答：互为表里。
29、自尊与自负的区别是什么？
答：自尊是恰如其分地肯定自己，而自负是过度地自我肯定。
30、自尊与虚荣的区别是什么？
答：自尊是对自身内在价值和尊严的追求，而虚荣追求的是表面的荣耀。
31、做人的基本品质是什么？
答：明善恶，辨是非。
32、做人的良知是什么？
答：正确的是非善恶观。
33、当我们上网浏览、看电视、读报刊的时候，最重要的是什么？
答：学会选择。
34、什么是“社会流行”？
答：“社会流行”是复杂的社会文化现象，是一定时期社会的经济、文化、心理的综合反映。
35、我们该如何正确对待“社会流行”？
答：对流行的事物，我们需要独立思考，了解它们所具有的意义、所包含的价值，避免盲目效仿追随。
36、人的最大敌人往往是谁？
答：自己的软弱。
37、什么是塑造自身美好心灵的需要，是建立相互信任的良好社会关系的前提？
答：懂得待人之道。
38、人们彼此交往时最重要的品德是什么？
答：诚实。
39、什么是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础？
答：诚实。
40、学会诚实做人，就要懂得什么的重要性？
答：承诺。
41、一个人的信用是靠什么建立起来的？
答：始终一贯的诚实守信的行为。
42、哪些行为属于“与人为善”？
答：①善意的谎言 ②将心比心
43、“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”这句话揭示了什么道理？
答：揭示了平等精神的要义：人格没有高低贵贱之分，都是平等的。
44、为什么说每个人的生命都是独特的？
答：①人与人的天赋千差万别。（先天）
②每个人后天的生活环境各不相同。（后天）
45、每个人天生就应该具有的权利有哪些？
答：生命权利、发展权利、追求幸福的权利。
46、民主的社会制度保障每个人在哪些方面的平等？
答：人格上和法律上。
47、人与人之间产生歧视态度的根源是什么？
答：不能正确对待人们之间的差异和现实中的不平等现象。
48、以什么为出发点，才能在待人接物时不卑不亢，自然而然地对各种人抱以同样的尊重态度？
答：要有发自内心的对他人人格的尊重。
49、什么是美好生活的底色，是美好品德的基石？
答：善良。
50、什么是与人为善？
答：与人为善，就是以善良之心待人。
51、什么是善良？
答：善良包含着克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢等多方面的美德，归结起来，善良就是一颗真诚广博的爱心。
52、善良有什么特点？
答：①善良是无私的。 ②与人为善要是非分明。 ③善良之心是博大的。 ④善良要见诸行动。
53、孔子说的“仁者爱人”，体现了善良的哪些特点？
答：①善良是无私的 ②善良之心是博大的。
54、将心比心是什么样的思考方式和行为方式？
答：与人为善。
55、和谐的人际关系是人人渴望的，建立这样的人际关系必须从什么开始？
答：理解。
56、什么是理解他人？
答：理解他人就是超越狭隘的个人经验和个人好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。
57、什么是理解的前提？
答：尊重。
58、什么使理解成为可能？
答：善意。
59、达到理解需要什么？
答：积极的沟通。
60、积极的沟通，包括哪几个方面的内容？
答：①主动的接近 ②坦诚的交流 ③细心的领会
61、“善解人意”体现了怎样的态度？
答：满怀善意、细心体贴、主动理解他人。
62、什么是宽容？
答：宽容就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。
63、和谐人际关系中不可缺少的两个方面是什么？
答：既维护个人创造性又保持集体合作：①坚持自己认为正确的意见； ②容纳别人合理的意见，和而不同。
64、什么是忧患意识？
答：忧患意识是指一个人内心的关注超越自身的利害、荣辱、成败，而将社会、国家、人民的前途命运萦系于心，对社会、国家、人民可能遭遇的困境和危难抱有警惕，并由此激发奋斗图强，战胜困境的决心和勇气。
65、什么是亲社会行为？
答：亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。
66、我们回报社会的重要途径是什么？
答：积极参与社会公益活动，为社会公众服务。
67、我们每个人都生活在某一个社区中，什么可以成为我们参与社会服务的起点？
答：社区。
68、积极参加公益活动，树立服务社会的精神有什么意义？
答：①有助于增长我们的社会知识，锻炼实践能力；②有助于培养优秀的品德，养成良好的行为习惯。
69、作为新一代的中国人，要使自己成为一个有民族文化素养的人，我们就需要积极地学习和主动地汲取。为此，我们可以通过哪些途径或方式深入了解和体悟民族文化的精粹？
答：①课堂上的学习②课外阅读 ③艺术欣赏 ④社会调查 ⑤对中国文化典籍进行研读 ⑥与传统艺术和古迹民俗接触
70、中华儿女的血脉精神是什么？
答：民族文化。
71、传统文化中有哪些应该抛弃的糟粕？
答：①等级秩序 ②无条件服从祖先旧制 ③保持现状 ④男尊女卑 ⑤消极忍耐
72、民族文化的生命力在于什么？
答：能够顺应时代变迁，吐故纳新，保持自身的蓬勃旺盛。
73、无数歌唱祖国、传递人民心声的歌曲，跨越了漫长的时光，至今为人们所传唱。请你列举几首歌曲名称。
答：①《义勇军进行曲》 ②《东方红》 ③《春天的故事》 ④《走进新时代》 ⑤《南泥湾》
74、请列举几种最具有地方特色的民俗文化。
答：①川剧变脸 ②陕西剪纸 ③无锡泥人 ④天津年画 ⑤贵州蜡染
75、中华传统文化丰富多彩，请列举几种文化精粹。
答：①京剧 ②书法 ③刺绣 ④陶瓷
76、请列举几种有地方特色的演出形式。
答：①高甲戏 ②南音 ③茶艺表演 ④拍胸舞
77、请列举几种民间工艺品。
答：①剪纸 ②刺绣 ③草编 ④竹编 ⑤泥塑
78、请列举几种我市（泉州）的非物质文化遗产。
答：①高甲戏 ②南音 ③拍胸舞 ④木偶戏
79、为什么不同民族、不同国家的文化尽管特色各异，彼此又是息息相通的？
答：因为我们都是人类，我们有着彼此相通的心灵和情感。
80、在不同的文化中，必然存在的相同合理内核是什么？
答：真诚、善良、友爱、和平等人类的共同价值。
81、不同文明之间彼此沟通的桥梁是什么？
答：平等交流、相互包容。
82、我们应以什么态度对待不同国家和民族之间的差异？
答：平等尊重、理解宽容。
83、矛盾、对抗、冲突、战争依然在世界的许多地方发生和进行着，各种矛盾冲突的根源是什么？
答：①国家利益的冲突。 ②民族文化的差异。 ③不同信仰和意识形态的隔阂。
84、什么使世界日益成为一个相互依存的整体？
答：全球化。
85、在现代社会中，社会合作是由公民通过什么来组织和实施的？
答：民主选举的方式所产生的政府。
86、政府提供的服务主要包括哪些内容？
答：①制定公民认可的制度和政策。 ②负责安排制度和政策的实施与监督。
87、为了更好地在社会合作中保证最大多数人民的利益，维护社会稳定，需要在社会合作中确立和遵循什么原则？
答：公平。
88、从小树立公平合作意识有什么意义？
答：①有助于我们个人素质、个人能力的提高和个人前途的发展。 ②有助于建设一个更加稳定、繁荣的社会。
89、公平的合作需要什么来支持？
答：①正义的制度；②良好的道德规范。
90、社会合作和社会生活是一个按照什么来管理、运行的系统？
答：制度和规则。
91、制度的正义在于什么？
答：它保障全体社会成员的利益，它的程序和规则是面向每一个社会成员的。
92、什么是社会生活的绝对权威？
答：正义的制度规则。
93、道德以什么为标准？
答：善恶评价。
94、道德依靠什么起作用？
答：①社会舆论 ②传统习惯 ③我们的内心信念
95、什么是不正义的行为？
答：依据一般的社会道德标准，任何不公平地对待别人，侵害他人的权利的行为，都是不正义的行为。
96、请你列举几种不正义的行为？
答：①美国攻打伊拉克 ②故意伤害他人 ③歧视他人
97、什么是人权？
答：人的基本权利，即通常所说的人权。
98、什么是最基本的人权？
答：人的生命权。
99、什么是最严重的不正义？
答：故意伤害他人的生命和身体。
100、为什么人在社会中拥有多重身份？
答：因为社会生活本身是多方面的
101、在现代社会中，一个人的基本社会身份首先是什么？
答：公民。
102、为什么人们的社会身份会发生变化？
答：因为他所处的社会环境或他参与的社会生活发生了变化。
103、为什么每个人承担着不同的责任？
答：因为每个人的社会身份和社会角色不同。
104、最能体现人性的高贵和光辉的责任心是什么？
答：人们心中的道德良知。
105、最强烈的责任来自哪里？
答：人们心中的道德良知。
106、在现实生活中，承担责任经常需要我们怎么做？
答：拿出勇气和担当道义。
107、我们在进行责任选择时，要着重考虑哪些因素？
答：①时间 ②相对重要性 ③可能性 ④创新的解决办法和途径
（二）法律知识专题
（初一下册第7、8和初二下册第5、6、7单元）
1、什么是法律？
答：法律是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。
2、法律具有哪些显著特征？（为什么说法律是一种特殊的行为规范？）
答：①法律是由国家制定或认可的。 ②法律是靠国家强制力保证实施的。
③法律对全体社会成员具有普遍的约束力。
3、产生法律的程序有哪两种？
答：①法律制定 ②法律认可
4、实施法律的必要措施和重要保证是什么？
答：依靠国家强制力对触犯法律的人予以制裁。
5、我国保护未成年人合法权益的专门法律是什么？
答：《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。
6、我国第一部保护未成年人身心健康、保障未成年人合法权益的法律是什么？
答：《未成年人保护法》
7、为了进一步保障未成年人的身心健康，培养未成年人的良好品行，有效地预防未成年人犯罪，我国专门制定
了什么法律？
答：《预防未成年人犯罪法》
8、国家在未成年人保护法中规定的未成年人保护包括哪几个方面的内容？
答：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、自我保护。
9、未成年人保护的基础是什么？
答：家庭保护。
10、未成年人合法权益的重要保障是什么？
答：司法保护。
11、家庭保护的作用是什么？
答：使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。
12、家庭保护的基本内容是什么？
答：①家长要履行对未成年人的监护职责和抚养义务。
②尊重、教育和引导未成年人。
13、任何组织和个人不得招用未满几周岁的未成年人做工（童工）？
答：16周岁。
14、什么是社会保护？
答：社会保护是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护。
15、什么是司法保护？
答：司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院等国家执法机关依法履行职责，对未成年人所实施的保护措施。
16、在家庭生活中要注意哪几方面的自我保护？
答：防火、防水、防电、防盗。
17、当我们的合法权益受到侵害时，正确的做法是什么？
答：寻求法律帮助，通过合法途径维护自身的权益。
18、根据合法权益受到不同侵害的情况，未成年人获得法律帮助的方式和途径主要有哪些？
答：诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律援助。
19、诉讼途径即是打官司，可分为哪几种？
答：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
20、非诉讼途径主要包括哪几方面？
答：投诉、调解、裁决、仲裁、复议、申诉。
21、法律服务的主要机构有哪些？
答：律师事务所、法律服务所。
22、什么是违法行为？
答：凡是不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。
23、违法行为可分为哪两大类？
答：一般违法行为和犯罪。
24、从法律类别来看，违法行为可分为哪几类？
答：违宪行为、刑事违法行为、民事违法行为、行政违法行为。
25、什么是一般违法行为？
答：对社会危害性不大，情节轻微，没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律、法规的，是一般违法行为。
26、什么是犯罪？
答：所谓犯罪，是指违法情节严重，对社会危害很大、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。
27、犯罪的三个基本特征是什么？（区分罪与非罪的原则界限是什么？）
答：①严重社会危害性 ②刑事违法性 ③应受刑罚当罚性
28、为什么说一般违法行为与犯罪的本质是相同的？
答：因为两者都具有社会危害性。
29、未成年人中学生怎样才能避免违法犯罪行为的发生？
答：①知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事情。
②防范于未然，自觉纠正不良行为。 ③热情帮助有不良行为的同学。
30、为什么要对犯罪分子给予刑事制裁？
答：因为任何犯罪行为都对社会、对他人造成危害。
31、我国的刑罚可分为哪两大类？
答：主刑和附加刑。
32、什么是主刑？
答：主刑也叫基本刑 ，是对犯罪分子适用的主要刑罚。
33、主刑包括哪几种？
答：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑。
34、什么是附加刑？
答：附加刑是补充主刑适用的刑罚。
35、附加刑包括哪几种？
答：罚金、剥夺政治权利、没收财产。
36、 主刑与附加刑有何区别？
答：①主刑只能独立运用，不能相互附加并用。 ②附加刑既可以作为主刑的附加刑适用，又可以独立适用。
37、法律的功能是什么？
答：维护社会的安全和秩序。
38、刑法的作用是什么？
答：保护国家和人民利益，惩治犯罪。
39、当遇到不法侵害时，我们该怎么做？
答：我们要运用法律武器同一切违法犯罪行为作斗争。
40、吸毒与贩毒有何区别？
答：①吸毒是一般违法行为（行政违法行为）；②贩毒是犯罪行为（刑事违法行为）。
41、抵制不良诱惑的方法主要有哪些？
答：①避开诱因法 ②培养良好的兴趣爱好法 ③专时专用法 ④联想后果法 ⑤请人监督法。
42、什么是公民？
答：公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。
43、什么是国籍？
答：国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。
44、什么是中华人民共和国公民？
答：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
45、如何做一个合格的社会主义公民？
答：①要树立国家观念。 ②要培养良好的公民道德和民主意识。 ③要增强法律意识，遵守国家法律。
46、国家以什么形式规定公民的权利和义务？
答：宪法和法律。
47、什么是公民的权利？
答：通常指宪法和法律规定的公民享有的某种权益。
48、什么是公民的义务？
答：通常指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。
49、什么是公民的基本权利和义务？
答：宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和基本义务。
50、公民的基本权利主要有哪几类？
答：①平等权利：公民在法律面前人人平等。
②政治权利与自由：选举权和被选举权、言论、出版、集会、结论、游行、示威的自由、批评建议权（监督权）。
③人身自由权利：人身自由、人格尊严（肖像权、荣誉权、姓名权、名誉权、隐私权）、住宅不受侵犯的权利、通信自由和通信秘密受法律保护的权利。
④社会生活权利：宗教信仰自由权利、教育科学文化权利和自由。
⑤社会经济权利：劳动权、劳动者的休息权、财产权和财产继承权。
51、公民的基本义务主要有哪几类？
答：①对国家履行的义务：依法服兵役、依法纳税等。
②对社会履行的义务：遵守社会公德、爱护公物等。
③对家庭履行的义务：夫妻双方实行计划生育等。
52、既是公民的基本权利又是基本义务的有哪些？
答：劳动、受教育。
53、公民权利与义务是什么关系？
答：公民权利与义务是统一的： ①二者相互依存、密不可分。②二者相辅相成、互相促进。
③公民的某些权利与义务是相互结合的。
54、维护权利主要包括哪三个方面的内容？
答：①依法享有权利 ②依法行使权利 ③尊重他人的权利。
55、如何自觉履行公民义务？
答：①法律鼓励的积极去做。 ②法律要求的必须去做。 ③法律禁止的坚决不做。
56、在国家的整个法律体系中，什么是最根本的法律，具有至高无上的地位？
答：宪法。
57、什么是国家的根本法？
答：宪法。
58、为什么说宪法是国家的根本法？
答：宪法在我国的法律体系中居于首要地位：
①宪法规定国家生活的根本问题。②宪法具有最高的法律效力。③宪法的制定、修改程序比普通法律更为严格。
59、宪法具有最高的法律效力，具体体现在哪里？
答：①普通法律法规的制定必须以宪法为基础和依据，其内容不能与宪法相违背、相抵触。
②如相抵触，将被视为违宪而宣布无效。
60、我国现行宪法由哪四章构成？
答：序言和总纲、公民的权利和义务、国家机构、国旗国徽首都。
61、宪法的基本内容可归纳为哪两大部分？
答：①规范国家权力的正确行使。 ②保障公民的基本权利。
62、什么是我国公民的基本人权？
答：我国宪法和法律规定的公民权利是我国公民的基本人权。
63、人民通过宪法把国家权力交给谁？
答：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
64、我国已建立一套以什么为核心的公民权利保障体系？
答：宪法。
65、我国公民权利保障体系包括哪两方面的内容？
答：①立法保障 ②司法保障
66、什么是一切团体、组织和全体公民的最高行为准则？
答：宪法。
67、如何树立宪法意识，维护宪法权威？
答：①认真学习宪法，自觉遵守宪法。 ②积极行使公民的监督权利。③我们也要积极关心国家管理事务。
68、什么是公民的人身自由权利？
答：公民的人身自由权利，是指公民的身体由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。
69、什么是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的必要条件？
答：人身自由。
70、每个人的最高人身权益是什么？
答：生命权（生命健康权）。
71、公民的生命健康权由哪两部分组成？
答：生命权和健康权。
72、身体健康权包括哪两方面？
答：身体健康权利和精神健康权利。
73、公民行使其他权利的前提是什么？
答：生命的存在和生命的享有。
74、公民的人身自由受法律保护，具体体现在哪几方面？
答：①法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查。 ②法律保护公民不受非法逮捕和拘禁。
75、关于逮捕，我国宪法是如何规定的？
答：我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准、决定或者经人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
76、当我们遇到社会上损害公民的人身自由或伤害人的生命和健康的行为，我们该怎么做？（至少写出三种）
答：①打“110”电话报警。
②直接到附近的公安部门向公安人员求救。
③通知家人、朋友向社会求救。
77、当身体受到非法搜查时，正确的维权方法是什么？
答：当事人有权加以制止，甚至提起诉讼，追究其法律责任。
78、我们作为人应当受到他人最起码的尊重权利是什么？
答：人格尊严权。
79、人格尊严包括哪些内容？
答：肖像权、荣誉权、姓名权、名誉权、隐私权。
80、什么代表着公民的人格尊严？
答：名誉。
81、给他人取外号侵犯了他人的什么权利？
答：名誉权。
82、当我们的人格尊严受到侵害时，该怎么办？
答：我们要运用法律维护自己的人格尊严：
①情节轻微的，可以要求对方停止侵害、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉、赔偿损失。
②情节严重的，可以向法院起诉，依法追究其法律责任。
83、什么是个人隐私？
答：个人隐私，指个人生理、心理以及社会交往过程中的秘密。
84、什么是个人隐私权？
答：个人隐私权也叫个人私生活秘密权，是指公民希望隐瞒的不危害社会的个人私事，未经本人允许别人不得将其公开的权利。
85、衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志是什么？
答：个人隐私权。
86、尊重个人隐私权包括哪两方面的内容？
答：尊重自己的隐私权和尊重他人的隐私权。
87、现代文明的重要标志是什么？
答：保护隐私，尊重隐私权。
88、什么机关在特定情况下可以开拆私人信件？
答：司法机关。
89、什么是受教育权？
答：受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
90、什么是义务教育？
答：义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
91、我国的义务教育（九年义务教育）包括哪两个阶段？
答：初等教育（小学）和初级中等教育（初中）。
92、我国的九年义务教育的特点是什么？
答：①免费性 ②普及性
93、国家为保障公民接受义务教育的权利，提供了哪几方面的保障？
答：①法律保障 ②物质保障 ③师资保障
94、作为学生，我们应如何自觉履行受教育的义务？
答：我们要珍惜学习机会，自觉履行受教育的义务：①自觉接受规定的九年义务教育，不中途辍学。
②自觉遵守纪律，尊敬师长，努力学习，在学业上不断进步，做一个德、智、体、美全面发展的好学生。
95、未成年人的财产权主要是通过什么方式获得？
答：继承。
96、什么是公民个人的私有财产？
答：公民在社会生产和生活中，通过劳动和合法经营所积累的财富，包括私人收入、储蓄、房屋和其他合法财产，是公民个人的私有财产。
97、什么是财产所有权？
答：财产所有权是指财产所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
98、我国专门规范财产继承的法律是什么？
答：《中华人民共和国继承法》。
99、财产继承的方式有哪些？
答：法定继承和遗嘱继承。
100、什么是法定继承？
答：按照法律规定的范围和程序进行继承，叫做法定继承。
101、第一、第二顺序的法定继承人分别有哪些人？
答：第一顺序：父母、子女、配偶以及对公婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳、丧偶女婿。
第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
102、我国法定继承的特点是什么？
答：①继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。
②没有第一顺序继承人继承的，由第二顺序继承人继承。
103、什么是遗嘱继承？
答：遗嘱继承是指被继承人生前立下遗嘱，将遗产的全部或部分指定由法定继承人的一人或数人继承。
104、什么是遗赠？
答：遗赠是指将个人财产赠与国家、集体或者法定继承人以外的人。
105、未成年人获得财产的主要形式是什么？
答：通过继承的方式获得财产的所有权。
106、如果我们的财产继承权受到侵害，该怎么办？
答：①通过协商、调解解决。
②如果不能解决，可以通过法律手段解决。
107、未成年人对于继承所获得的财产，通常由谁为其管理？
答：未成年人的监护人。
108、什么是智力成果权（知识产权）？
答：智力成果权，是公民或法人对自己创造的智力活动成果依法享有的民事权利。
109、智力成果权包括哪些权利？
答：著作权、专利权、商标权等。
110、假如你发表或被转载的作品没有得到稿酬，你该怎么办？
答：①可以向侵权方追究责任并要求赔偿损失。②情节严重的，可以诉诸法律，寻求解决。
111、我国保护消费者权益的基本法律是什么？
答：《消费者权益保护法》
112、我国消费者主要享有哪些权利？
答：①安全保障权 ②知悉真情权 ③自主选择权 ④公平交易权 ⑤依法求偿权 ⑥维护尊严权
113、当我们在消费时，要有哪些消费者权利意识？
答：①要注意避免在消费时自己的人身财产安全受到伤害。
②购买商品时，要注意查看商品的生产厂家、生产日期。
③要注意商品质量是否可靠、价格是否合理、计量是否准确。
④购买或接受服务时，应注意索取、保留发票或其他有效票据。
114、当我们在购买商品或者接受服务时，如果消费权益受到损害，可以通过哪些途径解决？
答：①与经营者协商和解。
②请求消费者协会调解。
③向有关行政部门申诉。
④可以根据与经营者达成的协议提请仲裁机构仲裁。
⑤情节严重，造成重大伤害的，可以向司法部门提起法律诉讼。
115、当家里炉火或煤气灶出现火情，该怎么办？
答：①一旦发现火情，及时关闭电源、煤气总开关，同时打开门窗。
②呼唤邻居、行人帮助灭火。 ③迅速拨打“119”火警电话报警。
116、家里如果出现大量漏水，该怎么办？
答：一旦发生漏水情况，迅速关闭水源总开关，等家长回来再找人修理。
117、一个人在家时，如果有人来访，我们该怎么做？
答：①如果有人来访，先问清是谁。
②是陌生人或不熟悉的人，不能开防盗门，应当委婉拒绝。③如果来人强行进门，则应大声呼救。
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