《虎门销烟》教案（优秀9篇）

《虎门销烟》教案 篇一

[教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外烟的精神。

[教学重点难点重点]读懂课文，理解销烟的经过。难点：懂得虎门销烟的伟大意义。

[教学过程]

第一课时

一、以图揭题

1、出示图片，提问：这图上的人物是谁呢？你了解他的什么事呢？教师简单介绍林则徐。

2、揭题，解题今天，我们就来学习林则徐在虎门销烟的事情。介绍虎门的地理位置，对人民的毒害，理解销烟的意思。

二、初读课文

1、学生自读课文，读准字音，读通句子。

2、检查自学情况

（1）出示生字卡片，开火车朗读。教师随时指出读错的音节。

（2）指名分节朗读课文。思考：事情发生在什么时间，什么地点，事情的大致经过怎样？学生指出同学读错的地方。

（3）齐读课文，然后回答思考题学生交流。

三、指导书写

1、学生齐读生字，找出易写错的字。

2、指导按笔顺书写。

3、学生描红。

4、讲解“寨，徐，泄，斤，侮”的五笔拆分方法。学生练习盲打。

四、布置作业 1、课后熟读课文 2、抄写词语。

第二课时

一、复习检查 1、指名正确、流利地朗读课文。 2、齐读生字词。

二、精读课文。

1、学习第一自然段。（1）齐读课文第一自然段。（2）这一自然段，告诉我们什么？（3）为什么这个日子值得纪念呢？我们继续学习课文第二自然段。

2、学习第二自然段。（1）自读课文第二自然段，一边读一边想，你从哪儿看出了虎门寨这一天不同寻常。学生交流。板书：水泄不通彩旗林立（2）有感情地朗读课文，体会壮观的场面。（3）讨论： ①为什么来到海滩的人这么多？（说明禁烟大快人心） ②文武官员到场说明什么？（说明政府禁烟决心很大） ③为什么邀请外国商人到场观看？（让外国人看看中国人民的威风）（4）齐读课文。

3、学习三至五自然段（1）默读三至五自然段，用自己的话概括地说一说，这三个自然段主要讲什么？（2）画出课文中具体写怎样销烟的。根据出先……再……然后……的顺序。（3）引导学生抓住“整整”“23天”“二百多万斤”等词语体会销烟的巨大成果。（4）指导朗读，让学生结合“礼炮轰鸣”“群情沸腾”“成千上万”“激动得跳啊，叫啊”“响彻”等词句的理解，想像当时欢场雷动的场面，体会到虎门销烟得民心，顺民意。（5）齐读课文。

三、学习课文第六自然段

1、指名读课文第六自然段。

2、指导朗读。让学生抓住“沉重地打击”“不可欺侮”体会虎门销烟的伟大意义。

3、回读第一自然段，你现在明不明白为什么说“1839年6月3日是中国历史上值得纪念的日子”呢？引导学生联系时代背景、销烟的成果及意义来说一说。

4、有感情地朗读全文。

四、完成课后第5题齐读文中销烟经过的章节，注意动词的使用。用“先……再……然后”写一段话，注意用上表示动作的词语，课外完成。

五、布置作业。

[板书计划]

虎门硝烟

水泄不通　彩旗林立　打击　嚣张气焰

礼炮轰鸣　群情沸腾　表明　不可欺侮

震惊中外　伟大壮举

《虎门销烟》教案 篇二

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：151

丰富文本体验 领悟深厚情感

作者：胡大菊

《虎门销烟》以饱含深情的笔触，再现了中国历史上让人激动、自豪的一幕。文章语言简练，赞美了中华民族抵御外辱、英勇豪迈的精神，荡漾着浓浓的爱国之情。虎门销烟这一壮举离学生生活年代久远，文章字里行间饱含的浓厚情感，学生难以体会。为了帮助学生克服阅读中的这一障碍，本课的设计思路为：课前引导学生有针对性地阅读有关虎门销烟的时代背景资料，积淀情感；扣住销烟前、销烟时、销烟后的动人画面，通过对具体语言文字的理解和当时历史的回顾，把握文本内涵；通过激情朗读抒发爱国之情。

一、展示课外阅读。积淀丰富情感

1.上课前教师布置学生预习，查找阅读有关鸦片战争的历史资料，充分认识虎门销烟的大背景，形成对虎门销烟这一壮举的初步印象。

2.以天安门前人民英雄纪念碑的虎门销烟浮雕图片导人课题，认识这一壮举在中国历史上的地位，齐读课文的第一句话。为什么说1839年6月3日是中国历史上值得纪念的日子，当时中国历史又是一段怎样的历史呢？请学生交流自己的预习资料和感想，教师引导、补充、归纳：

(1)虎门销烟当时的社会大背景是：中国国内各种矛盾激化，封建统治摇摇欲坠。国外英、法等国正处于资本主义发展、壮大、扩张之时，国力强大，都虎视眈眈地盯着中国。为了从中国市场获得最大的利益，他们把大量毒品——鸦片源源不断地输人中国，使中国的综合国力每况愈下，严重影响了中国社会的稳定。

(2)鸦片是一种毒品，从查阅的资料中可以看出，国人吸食鸦片可使一个国家民不聊生，使清政府大量白银外流，国库空虚，士兵一副病态，战斗力丧失。

(3)让学生初步谈谈对虎门销烟的认识。

[设计说明：(1)指导学生课外阅读，一方面为文本的学习加深认识，积淀情感；另一方面使学生处于蓄势待发的状态。(2)紧紧抓住“1839年6月3日，是中国历史上值得纪念的日子”这句话，让学生阅读相关历史资料，扣住文本背后的隐l生材料，加深对文本的认识。

(3)以人民英雄纪念碑的浮雕导入，强化学生对这一事件的认识——虎门销烟是载入史册的伟大事件。]

二、扣住壮举，丰富文本，精读抒情

1.对照历史背景，自读自悟。

作者赞叹虎门销烟是一次壮举。“壮举”在字典中的意思是气势盛大的、雄伟的举动，那么在本文中的内涵又是什么呢？带着这个问题，自由阅读课文2—5自然段，画出印象深刻的字、词、句，多读几遍。联系时代背景，在书边写上自己的阅读感受。(多媒体出示介绍时代背景的文字及图片)

2.引导交流阅读体会，把握文本内涵。

(1)阅读交流第二段的学情预设：学生可能会从第一句话中品出“壮丽”一词的含义，“蓝天、碧海、绿树”不仅描绘出大自然的美景，更体现老天爷也在为销烟这一壮举而高兴。

从“男男女女”“水泄不通”“彩旗林立”等词中可以感受来的人很多，结合鸦片对人们的毒害，引导学生体会人们早就盼望这一天的到来，销烟是顺应民意的大好事。

交流体会后用愉快的心情朗读课文，体会扬眉吐气的感觉。教师引导：假如你就是闻讯赶来的一名老百姓，你会对应邀前来观看的外国商人说什么？

(2)阅读交流第三、四段课文，先让学生谈谈自己的阅读感受，再有感情地朗读课文。教师根据学生交流的情况，适时点拨引导。在销烟的过程中“群情沸腾，老百姓跳哇、叫哇，欢呼声响彻虎门上空”，从中感受老百姓会叫什么，会欢呼什么。

再次有感情地朗读，激发爱国情感。假如你是其中的一名销烟者，请你用“先——再——又——顿时”说一说销烟的过程，可以加上动作，再说说你的心情。虎门销烟为什么会震惊中外呢？(结合时代背景谈虎门销烟的伟大之处。)

(3)阅读交流第五段：体会“咆哮”一词的意思。咆哮的大海象征着愤怒的中国人民征服鸦片毒害的决心，象征着中国人民是不可欺侮的。

[设计说明：(1)对2—5自然段的学习，教师先放手让学生充分自读自悟，因为有阅读前的拓展、铺垫，阅读本段课文难度不会太大。(2)在学生充分读书的基础上，教师以学定教，组织交流，适时引导，扣住关键字词句和不同的角色体验，以及和时代背景相呼应，把握文章内涵。(3)再通过有感情的朗读，激发学生的爱国之情，体会中华民族英勇、豪迈的精神。]

三、激情朗读，升华情感

1.谈谈你对“壮举”内涵的理解。(大长中国人志气，大灭外国人威风，震惊中外，举国欢呼。)

2.带着这种情感，先齐读课文最后一段，然后个人练读最后一段，师生互评，陶冶爱国主义情操。

3.出示书上林则徐塑像插图：以“我站在林则徐塑像前”为题，写几句话或诗。学情预设：(1)从当时的历史背景和销烟的动人场面人手，表达对林则徐壮举的赞叹，抒发爱国之情。(2)今昔对比，表达毒品对人的危害和今天中国人禁毒的决心。(3)虎门销烟以后，中国爆发了鸦片战争，从此陷入被列强瓜分的痛苦之中。充分认识到，空有报国之志是不够的，切记落后就要挨打。

[设计说明：(1)通过前面的学习，学生的爱国之情被充分激发起来了。对于直抒胸臆的最后一段的学习，任何讲解都显得多余。此时，以读代讲，以饱含深情的朗读，让学生情感得到陶冶和释放是最佳手段。(2)读写结合本来就是语文学习的一条规律。让学生拿起笔写一写，一方面可激发学生情感，把握文章内涵；另一方面在学生有话想说、有情想抒之时，正是读写结合，训练学生书面

表达能力的最佳时机。]

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《虎门销烟》教案 篇三

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：59

作者：丁立燕     你是第106位读者

师：同学们，看过电影《鸦片战争》吗？

生：看过。

师：谈谈你的印象好吗？

生：那时的洋人太坏了，把那些鸦片运到中国，不但残害中国人，而且赚取我们的钱财。

生：我觉得林则徐真了不起，如果他是皇帝就好了。

生：我觉得那些抽大烟的人太可怜、太可气了。

师：看来，同学们对这段历史有一些了解，今天咱们要学习的课文《虎门销烟》，讲的就是鸦片战争的事。

(板书课题：虎门销烟)

师：(边读边说)“销”是个生字，同学们可跟老师一起写。(学生写完后，齐读课题。)

师：知道这里的“烟”是指什么吗？

生：指鸦片，又叫毒品，它对人非常有害，吸“烟”严重，会导致死亡。

师：请同学们读读课文，看看虎门销烟究竟是怎么回事。可选择自己喜爱的方式读，怎么读都行。

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老师从学生较熟悉的生活场景入手，引导学生畅谈感受，调动学生的情感，为后面的课文阅读埋下情感的伏笔

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《虎门销烟》教案 篇四

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、认读8个生字，掌握10个生字，会组词。

3、学习文中描写场面的段落，进行片段描写。

4、充分认识虎门销烟的伟大意义，培养学生热爱祖国的精神。

课时安排：2课时

第一课时

学习目标：

1、扫除文字障碍、正确、流利地朗读课文。

2、了解历史背景及销烟的意义。

3、初步理解课文内容。

教学流程：

一、导入新课

1、介绍历史背景及鸦片的危害（出示鸦片给国家、民众带来危害的画面及文字）

2、释题。

二、初读课文，整体感知

1、学生初读课文，要求：读准生字读音，并组词。

2、理解词义

赞不绝口 欢呼雀跃 垂手恭听 水泄不通 沸腾

3、再读课文，概括课文主要内容

提示：故事发生的时间、地点、人物、事件。

三、朗读课文

第二课时

学习目标：

1、体会虎门销烟的壮观场面，认识虎门销烟的伟大意义。

2、学习文中描写场面的段落，进行片段描写。

教学流程：

一、导入新课

同学们，大家都知道鸦片给中国人民带来深重灾难，今天，我们就一起穿越时光隧道。回到172年前的广州城，去亲自感受林则徐虎门销烟的壮观场景吧。

二、对照阅读：品味人物心情

（读第1自然段和第6自然段）

1、广州城因为什么而沸腾？划出表现广州城热闹的句子。

2、当外国商人见到销烟以后，他们有什么反应？

板书： 百姓      外国商人

开心喜悦   狼狈不堪

大长中国人志气 灭外国侵略者威风

3、指导朗读。

三、重点阅读，体会壮观气势。

（一）体会人气壮观（出示画面）

学生自由朗读第2自然段。

①表现前来观看销烟人数之多的词。

②描绘人们热烈庆祝销烟喜悦心情的词、句子。

（二）体会场景壮观。

学生自由读第4、5自然段，划出句子，找出重点词。（出示画面）

1、表现销烟池规模宏大的句子：

2、描写销烟时的场景：

①找出销烟的具体过程的句子：

②销烟时的情景：

③围观群众的表现：

④销烟的数量：

3、指导朗读。

四、总结：

在国难当头之际，林则徐坚决反对外敌，虎门销烟之举，销毁的不仅仅是鸦片，更是“东亚病夫”的形象，大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气。

五、拓展训练

1、学习了这篇课文你想说些什么？

2、仿照文中三处热闹场面描写段落，把“六一”儿童节或春节的热闹场景写下来。

《虎门销烟》教案 篇五

导学案

科目

语文

班级

4、1

主备人

课题

《虎门销烟  》

课时

第2课时

学习

目标

1、熟练朗读课文，感受虎门销烟的壮观场面。

2、抓住重点词句体会人物感受。

3、激发学生的团体意识和爱国注意情怀。

学习流程 

一、预习检测

说说你对鸦片的了解。

二、走进文本，整体感知

第一部分

1、听到虎门销烟的消息，人们有什么反映？谈谈你的体会。

2、展示描写人物动作、语言和神态的词句。

第二部分

1、虎门销烟那天，出现了什么壮观的场面？谈谈你的体会。

2、用“先……然后……又……再……”概括虎门销烟的具体过程。

第三部分

1、销烟后，人们有什么反应？说说你的感受。

2、“通向大海的涵洞被打开了，在雷鸣般的欢呼声中，销毁的鸦片被咆哮的海水卷走了。 ”说说你对这句话的理解和感受。（提示：“海水”代表什么？ “鸦片”代表什么？）

三、情感拓展

你在生活中遇到过类似壮观的场面或感受到过民众团结的力量吗？请说一说。

《虎门销烟》教案 篇六

课题名称《虎门销烟》科目语文年级四年级教学时间一课时（40分钟）学习者分析四年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，已具备了一定的朗读能力、表达能力、观察能力、想象能力和搜集、整理、分析资料的能力。学生阅读的重点开始由理解词句的意思转向抓住文中的关键词语、关键句子体会文章要表达的思想感情，课堂应充分凸显学生的主体地位，努力营造自主空间，创设展示的机会，让他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。《虎门销烟》题材距离学生生活遥远，鸦片危害、英国列强的险恶用心让学生不易理解，所以，通过学生搜集、整理、分析资料，自读自悟让学生初步理解清朝政府走向衰败的原因，激发学生的民族气节和爱国情怀。 。      教学目标一、情感态度与价值观1.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。 2.激发学生的民族气节和爱国情怀。  二、过程与方法1.　 通过搜集、整理、分析资料培养学生探究和解决问题的基本能力，初步学会正确面对历史事件，知道从不同角度观察、认识、分析社会现象的能力。 2.　 在教学中采用多种形式开展朗读训练，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说。在自读自悟、主动探究中了解200多年前林则徐虎门销烟的历史，从鸦片对我国的巨大危害中初步认识到我国近代国力衰败的部分原因。三、知识与技能1. 掌握本课的生字词，理解词语的含义，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背景资料， 培养观察能力、表达能力、朗读能力和搜集、整理、分析资料的能力。教学重点、难点1.　 鸦片的巨大危害及销烟的伟大意义。 2.　 如何拉近历史与儿童生活的距离。 3.  学生民族气节及爱国情怀的激发。教学资源教师自制的《虎门销烟》多媒体课件。     虎门销烟教学活动过程描述    教学活动1（一）激情对话导入1.开门见山入题：同学们，今天，我们要共同探讨的话题是——林则徐与虎门销烟（学生齐读课题）。 2.引导学生提出探究话题：这是一段中国人难以忘怀的历史，这是一首华夏儿女共同谱写的战斗诗篇，这是一座用民族精神和爱国情怀共同浇铸的伟大历史丰碑。面对这个话题，同学们想知道些什么呢？ 3.梳理话题：同学们的问题充满智慧，很有深度，非常值得我们探讨。归纳起来，大家的问题有以下三个方面：一是想了解鸦片，二是想了解林则徐，三是想了解销烟的历史意义。根据由浅入深、循序渐进的原则，咱们首先跟随录相，揭开鸦片的神秘面纱。  教学活动2  （二）走近鸦片了解其巨大危害。 1、观看录象：《鸦片的祸害》 2、学生交流自己的认识。看了录相后，你知道了些什么？ 　　3、启发学生理解鸦片对人体的危害：毒品如狼似虎，无情的吞噬着人们的健康生命，骨瘦如柴，面黄肌瘦，生命凋零----- 过渡：是啊，鸦片是毒品，通过第一单元的学习，我们知道，毒品对人体是非常有害的。 （1）链接生活：生活中，你见过或者听别人讲过吸毒的人吗？他们的身体状况一般是什么样子呢？……同学们将生活中的吸毒者的样子说得栩栩如生，让我们好象看到了这样的画面（出示吸毒者的照片）他们健壮的体魄在毒品中消瘦，如花的生命在毒品中凋谢。 （2）古今对话：一样的毒品，一样的伤害，让我们给他们穿上清朝的衣服，住进清朝的房子，吸上清朝的毒品，即鸦片，他们又是什么样子呢？（出示清朝吸烟图和吸烟人）看到这样的画面，你想说些什么呢？ （4）学生小结：是啊，毒品如狼似虎，无情的吞噬着人们的健康生命，骨瘦如柴，面黄肌瘦，生命凋零几乎成为了他们的的代名词。刚才这位同学说得很有深度，鸦片仅仅是危及人的生命吗？它还有没有更严重的后果呢？ 3、鸦片对国力的危害 （1）读书收集信息： ①收集信息：自读p38页，想一想从书中你了解到了些什么？ ②整理信息：从1800年开始，英国走私到中国鸦片飞速增加，从最初的（    ）万箱到1838年的（     ）万箱；1800年开始，英国从中国掠走的白银飞速增加，从最初的每年（      ）万两到1838年的（        ）。同样向中国输入鸦片的国家还有（       ）等。中国吸食鸦片的人也在飞速增加，到1835年估计有（      ）人。 ③分析信息：从以上信息中，你知道了些什么？ （2）虚构信息： 如果不及时行动，我们假设到1850年：英国等列强走私到中国鸦片将会（      ），从中国掠走的白银将会（        ），中国的财富将会（        ）。向中国输入鸦片的国家将会（       ）。中国吸食鸦片的人将会（           ），拥有健康体魄的人将会（          ）。 （3）升华认识：吸食鸦片的，有哪些行业的人呢？（有农民、有工人、有军人、国家大臣等）。农民吸食鸦片后，庄稼荒芜了，国家粮食减少了；工人吸食鸦片后，工厂减产了，国家工业衰败了；将士吸食鸦片后，战斗力减弱了，国家安全没有保证了；大臣吸食鸦片后，国家大事管得少了，这样下去的后果是什么呢？英国等列强向中国输入鸦片的真正原因是什么呢？ 4、总结：鸦片危害的不仅是人的身体，还危及到国家的安危。越来越多的中国人看到了这一点，觉醒的工人、农民、士兵、大臣等都会振臂高呼：销烟！林则徐就是其中一个  教学活动3    　（三）走进林则徐感受虎门销烟壮举 （一）根据学生收集的资料交流：林则徐是个什么样的历史人物呢？请同学们三言两语说一下。是啊，林则徐是民族英雄，因为他的销烟壮举表现出的不屈不挠的斗争精神着实让中国人扬眉吐气。下面请同学们结合教材第38页的内容，来感受一下那激动人心的一幕吧。 （二）教师出示设问导读问题让学生带着问题有感情地朗读课文。 1、 精读课文： 请同学们打开书本默读课文。再次阅读，你们又有哪些疑问呢？请在书中做个记号。 （1）质疑 （是怎么销烟的？   为什么采用盐巴、石灰销毁鸦片的方法？  老百姓为什么那么高兴？  为什么邀请外国商人？……）  同学们提的问题有的很有价值，很有水平，有些问题看似不同，其实有相通之处。下面，让我们共同讨论。 （a）掌的生字词，理解词语的含义，正确、流利、有感情地朗读课文。 （b）虎门销烟的过程：抓住“先”  “再” “然后” （c）2自然对环境描写 3自然段的场面描写衬托了什么？ （2）学生合作交流。 首先，让我们来看看是怎么销烟的？能找到吗？ 出示句子：    先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再…… （a） 通过这句的介绍，你能说说销烟有哪几个步骤吗？ （b）  你从哪些词语看出有3个步骤 （c）  什么采用这样的方法？ （学生补充介绍）  以前，人们销毁鸦片是将鸦片拌上桐油架锅燃烧，费时且不彻底。数量庞大的鸦片用这样的方法根本不行。  林则徐到民间讨教，知道鸦片最怕盐卤和石灰。因此，特别设计了这样两个独特的销烟池（课件演示）：在虎门海滩高地挖两个长、宽、深各50米左右的大池（50米，比三个教室的总长度还要长），池底铺上石板，靠海的一面是活动的闸门。销烟时，先放水入池，然后撒盐巴，投入鸦片浸泡，再投入生石灰。 这时，销烟池内就像……引读……待海水退潮时，打开闸门，海水便卷着烟渣退入大海。  害人的鸦片就这样被销毁了，观看的老百姓非常激动，你们从哪儿感受到的？ 成千上万的人大声叫喊、大声欢呼，此情此景，我们什么时候才能看见？  此时此刻，虎门海滩如同过节一样。 3、文中还有哪些描写，也让我们觉得这销烟现场像过节一样呢？ △一大早…… 水泄不通 △新搭起 ……彩旗林立……身着朝服的文武官员。 △这时候，礼炮…… 群情沸腾。 △……分外壮丽。   （天公也挺作美） 4、读一读，深入理解课文       千上万的老百姓为什么那样的激动、兴奋，？ (当时的中国老百姓给鸦片害惨了。那时侯，鸦片如同一个恶魔，在中国的土地上肆虐。许多中国人沉迷于鸦片中，中毒上瘾。) 请看下面一组真实的照片：（出示历史照片） 虽然，他们的面容不一，却有着一样瘦弱的身体，为什么？因为鸦片！鸦片使得他们不思劳作，鸦片使得他们倾家荡产！ 大片的田地荒芜，大量的白银外流。多少老百姓在痛苦地。挣扎，又有多少年轻的妻子泪眼相伴！ 最可怕的是：当时的军队中，许多士兵手拿两杆枪，一杆是作为武器的枪，锈迹斑斑；另一杆就是烟枪，油光锃  亮。当时的中国人被西方称为“东亚病夫”。 现在，深受其害的老百姓看见鸦片被销毁，怎能不激动不兴奋？！ 他们会激动地叫什么？喊什么？ 谁再读读第四节？ 5、让我们走近些，再看看这激动人心的一刻。（看录像） （录像的播放，让学生跨越了时空，更真切地感受当时场面的宏大，更真切地体会到了老百姓那欣喜若狂的心情。这一资源的利用，让学生有一种身临其境的感觉，拉近了他们与文本之间的距离。）  目睹这壮举的除了有受到鸦片残害的中国人，还有应邀前来的外国商人。林则徐为什么邀请外国商人呢？ （看看中国人销烟的决心，警告） 那，外国商人看到了，会是什么样子呢？  正如第6节所说的，他们的嚣张气焰遭到了沉重的打击。 据史料记载，销烟前，外国商人根本不相信林则徐会把鸦片全部销毁。此时，亲眼目睹销烟过程的外国商人在懊丧之余，也不得不佩服林则徐。当时，就有外国商人向林则徐脱帽致敬。（出示史料照片） （照片的展示，使林则徐这一人物在学生的心中更清晰，使学生对林则徐这位禁烟领袖更充满敬意。） 6、说到林则徐这位禁烟领袖，文章并未多加描写，只有寥寥几笔，能找出来读一读吗？ 通过这两句的介绍，你能勾勒一下心目中林则徐的形象吗？（看图片）  这就是爱国英雄林则徐，目光是那样的坚定。他和虎门销烟这一伟大壮举一起载入了民族史册，时时激励着华夏子孙。 齐读第6节 4、对话历史人物：真是一个令所有中国人都难以忘怀历史纪念日，那一天是：1939年6月3日。林则徐也因此被后人所怀念，在厦门的纪念馆前，他的形象是那么高大、威武，人们用这样的方式想记住些什么呢？（他以虎门销烟这一行动沉重打击了外国侵略者的嚣张气焰，它向全世界表明，中国人民是不好欺侮的。） 身为东方一条龙，自小立志许鲲鹏。 苟利国家生死以，虎门销烟气如虹。 一生功过书不尽，百年民族首英雄。教学活动4  　（四）总结及延伸     1、学完这篇课文，你想说什么？（要拒绝毒品、热爱祖国、为不屈不挠的斗争精神喝彩等 ） 2、总结：这节课，我们一起了解了一段历史，那就是：林则徐虎门销烟，发生的时间是：1839年6月3日。并且学习和运用了收集、整理、分析信息的方法，还共同感受了中国不屈不挠的斗争精神和忧国忧民的爱国情怀。其实，这样的英雄人物和英雄事迹在中国大地上古往今来，还有很多很多，同学们还知道哪些呢？ 3、课外延伸： （1）看电影：《林则徐》、《甲午风云》、《虎门销烟》、《鸦片战争》等。 （2）读书籍：《林则徐传》、《清十二帝》等

《虎门销烟》教案 篇七

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：47

尘埃一粒 发表

今天上完了《虎门销烟》，整个教学流畅、清晰，学生学得津津有味。在此，仅谈一点自己的上课心得。备课时，我一直在思考：难道这一课仅仅停留在销烟的过程吗？仅仅是通过品词品句理解到销烟是一次伟大壮举吗？如何能让学生真正感悟到虎门销烟的重要意义呢？我在思索。

俗话说，要“教给学生一桶水，自己要有长流水”，带这个班，我也一直在想：要做个怎样的老师？对家长和孩子负责就够了！之所以学生喜欢我上这一课有以下原因：

1、补充资料是关键。课前，我让学生查阅了背景资料，课上我为学生补充了当时鸦片战争前夕的国内国际情况（ 清朝是中国封建社会最后一个王朝，这个王朝到嘉庆年间，已经危机四伏，日趋没落，政治腐败，军备废弛，财政困难，农民起义连绵不断，道光即位后，封建统治更加衰落。清政府走向衰落的时候，世界资本主义正处在上升阶段，英法美等国已成为资本主义国家，其中美国工业发展水平最高，这些资本主义国家为了开辟国外市场，推销工业品，掠夺廉价工业原料，积极对外扩张。英国资本家为了掠夺中国的财富，牟取暴利，竟无耻地把鸦片偷运到中国来。十八世纪中期，英国每年偷运到中国的鸦片为二百箱；十九世纪初期，增加到每年四千箱。1838年——1839年，更猛增到三万五千多箱，美国和沙俄也向中国偷运鸦片，1840年前的二十年里，中国外流的白银达到一亿两。），为学生体会壮举的伟大意义作了很好的铺垫。课后，我为学生补充了销烟后的背景资料（中国人民查禁鸦片完全是正义的，但掠夺成性的英国侵略者，为了进一步打开中国大门，竟以着一事件为借口，发动了侵略中国的鸦片战争。1840年6月，英国借口保护通商，派舰队到广东海面，封锁珠江口进行挑衅，英俊侵犯广州，由于林则徐在广州作了充分准备，英军未能得逞，就沿海北上，转攻厦门，也被早有戒备的闽浙总督邓廷桢率军抵抗击退。英国又转攻战备空虚的浙江，侵占了定海县城，并继续北犯。八月英舰闯到天津海口，对清政府进行武力恫吓，提出了鸦片贸易合法化，赔款割地等侵略要求。英军到达天津后，道光帝吓慌了，忙将林则徐撤职查办，改派琦善到广州和英军谈判。琦善到广州后，为了讨侵略者的欢心，他下令裁减水师三分之二，解散了林则徐招募的水勇，撤除了珠江口上的防御设备，英国侵略者见清政府如此软弱无能，气焰更加嚣张。英军采取先发制人，突然袭击，直扑虎门，琦善急忙派人和义律签订了《穿鼻条约》，答应割让香港，赔偿烟价六百万元等。），作为对文章学习的延伸。补充文字资料，增加课文厚度，备课时，我特意看了相关的小说，上课时，补充相关文字资料，如邀请外国官员来观看，外国官员惊叹销烟工作的“细心和忠实的程度”，远出乎他们的“臆想”。

2、通过影片增加学生感性认识。课中，我通过影片，让学生感受当时销烟过程，再回归课文内容，真正让学生走近销烟场面。

上完课，学生真的是发自内心感悟到了销烟的壮举，孩子们也是乐于学习的。不知道以上所谈对你的教学有没有用，只想与大家共享我的设计。

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《虎门销烟》教案 篇八

教学目标：1、理解并掌握生字词

2、理解课文内容，让学生感受销烟的壮观场面，激发学生的爱国情怀。

3、指导学生有感情的朗读课文，掌握文中的场面描写方法。

教学重难点：引导学生感受销烟的壮观场面并感悟朗读，激发学生的爱国情怀。

教具准备：林则徐虎门销烟影片、ppt

教学过程：

一、复习引入新课

1、读词语：成群结队震耳欲聋浩浩荡荡人山人海水泄不通欢呼雀跃伟大壮举垂首恭听

2、用上面的一两个词说说虎门销烟是个怎样的事件？（指名说）

3、理解“壮举”一词

过渡：为什么说是“壮举”？让我们穿越时空的隧道回到当时那壮观的场面去感受感受吧！

二、细读课文，深感悟

1、请同学们先认真地看一段视频，说说自己看到了什么？

2、课文中哪些句子、段落给我们描绘了这一场面，请同学们找一找，读一读。

3、师出示文中句子：老年人…...至虎门滩人山人海，水泄不通。

4、结合刚才的视频，你理解了这段文字中的哪些词？从这些词中你体会到了什么？

5、师引读。

过渡：此次销烟中，林则徐等文武官员还亲自监督，场面真可谓壮观矣！

6、销烟民夫是怎样彻底销毁鸦片的？找出文中的句子读一读。

7、出示句子：销烟民夫先把池子灌上水………至弥漫了整个虎门滩。

8、再读句子，想：销烟是分几步进行的？（一撒盐巴二抛鸦片三倒石灰）

9、课文写销烟的过程，用了几个表示先后顺序的词，能找出来吗？

（先……然后……又……再）

想：用上这些词有什么好处？

师：是的，要想把一件事情写清楚、具体，我们可以找 表示先后顺序的词帮忙，今后同学们在写作中也要学会这种写作方法。

10、指名读这段话。

师：销烟的过程大家一句话就读完了，可是据老师的了解，以前销毁鸦片是把鸦片放到架起的锅炉上烧的，但是这次缴获的鸦片数量大，用老方法很难彻底销毁，所以，林则徐为了能彻底销毁鸦片，亲自走访民间，花费了大量的人力、财力、物力，总结出了这样的好方法。看似短短的几句话却包含了林则徐的艰辛，同时也体现了林则徐销烟的坚定决心。

齐读这段话，读出林则徐的艰辛与坚定。生齐读。

过渡：黑色的鸦片在池子里翻来滚去，一团团白色烟雾从池子里往上蒸腾，弥漫了整个虎门滩，这是何等壮观的场面，我们一起去看看吧？

11、播放影片

12、看了刚才的影片，你的心情怎样？你想到了什么？跟同座说说

（兴奋 、骄傲、自豪）

带着这样的心情再读这段话，读出我们的兴奋、骄傲与自豪。

过渡：当销毁的鸦片被咆哮的海水卷走的时候，围观的群众欢呼雀跃，整个虎门滩的上空响起了雷鸣般的欢呼声。

13、人们为什么这么兴奋？请看一组图片，你就可以找到答案的。

14、出示吸食鸦片后的人物病态图。

15、看了这些图片，你想说什么？（师引导学生感悟，对鸦片的痛恨，对外国侵略者的痛恨）

师引读：是的，人们痛恨鸦片，恨不得把它们一举销毁，林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了：只见…………

16、引读：围观群众欢呼雀跃。………海水卷走了。

17、读林则徐对外国商人说的话。

师指导学生朗读，读出林则徐禁烟的坚定决心。指名读，师生互评，再读。

18、出示幻灯片：他缴获的（ ）箱鸦片，经过天，全部销毁了。

师：虎门销烟堪称伟大的壮举，这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风；这一壮举，向全世界证明：中国人民不可欺！

三、拓展延伸

师：此时此刻，你想对林则徐说什么？（幻灯出示林则徐肖像）

生说……

师总结：说得好，让我们永远记住这惊心动魄的场面，记住这伟大的壮举，记住这难忘的一天——1839年6月3日！

《虎门销烟》教学反思

本节课的教学目标：1、理解并掌握生字词。2、理解课文内容，让学生感受销烟的壮观场面，激发学生的爱国情怀。3、指导学生有感情的朗读课文，掌握文中的场面描写方法。教学重难点：引导学生感受销烟的壮观场面并感悟朗读，激发学生的爱国情怀。

在本节课的教学中，我把所上的内容大致分为三个部分：一、销烟前，虎门滩上壮观的场面。二、销烟的整个过程。三、销烟的结果集意义。在教学第一部分时，我采用影片与文字相结合的方法，让学生理解文中的一些词语，并感受场面的壮观。在教学第二部分时，我让学生找出表示先后顺序的词，并结合学生写作的方法，还采用了三次朗读，第一次读，通过教师补充林则徐为更好的设计出彻底销毁鸦片的方法，亲自走访民间，花费了大量的物力、财力、人力才找到了这样好的方法。教师引导学生读出林则徐的艰辛，读出林则徐销烟的坚定决心。第二次读，通过观看销烟过程的壮观场面，让学生体会场面的惊心动魄，指导学生读出兴奋地心情，读出民族自豪感。第三次读，通过观看吸毒后人物的病态图片，让学生了解毒品的可恨之处，明白外国侵略者向我国走私鸦片的不良居心，指导学生读出对鸦片和外国侵略者的痛恨。通过三次不同的感情朗读，让学生更深地感受到销烟场面的惊心动魄，让学生更好地理解“这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。”这句话的含义，让学生懂得了：中国人民不可欺！激发学生的爱国 。

在本节课的教学中，由于教者对教案不熟，所以在有些地方驾驭不到位，教师语言方面也还有待加强。

《虎门销烟》教案 篇九

师：今天我们继续学习第七课《虎门销烟》（板书课题）。思考一下，课题告诉了我们什么？

生：题目告诉我们地点和事件。

师：地点是哪里？事件是什么？

生：地点是虎门寨，事件是销烟。

师：销烟，烟是什么？是我们平时常见的香烟吗？

生：不是。这里的烟是鸦片。

师：鸦片是什么？鸦片是从罂粟中提炼出来的，罂粟，是一种一年生的栽培植物。我们这里也曾经有人家种过，但是种这种花是违法的。罂粟花是非常美丽的，所以我们不能被表面现象所迷惑。

师：我们再看题目，老师有三个问题，林则徐为什么要销烟？销烟的过程是怎样的？销烟的结果又是什么？（板书：为什么  经过  结果）默读课文思考以上问题。

（生默读课文）

师：我们先讨论第一个问题：为什么要销烟？

生：因为鸦片是害人的，所以要销烟。

师：你从哪里知道鸦片是害人的？

生：课文第四小节告诉我们的。（生朗读第四小节）害人一词告诉我们销烟的原因。

师：第四小节除了告诉我们鸦片是害人的，还写了什么？

生：还写了老百姓的欢呼。

师：能读一下老百姓的反应吗？

（生读）

师：响彻是什么意思？

生：就是欢呼声很响。

生：到处都是欢呼的声音。

生：虎门寨上空到处都是欢呼声。

师：老百姓的欢呼声说明了什么？

生：老百姓的欢呼声说明鸦片的害人是很深的。

师：对。鸦片是一种强烈的麻醉剂，毒性很大，上瘾就不易戒除，使人体力日衰，意志萎靡，当兵的失去战斗力，做工种地的丧失劳动能力，最后摧残人命。（出示吸食鸦片者的一些图片让学生感受鸦片的危害）

师：正是鸦片的危害很大，所以林则徐下决心销烟。我们再回到销烟的现场，看看都有哪些人参加了这次销烟行动。读课文第二小节。

生：参加这次销烟活动的有老百姓、文武官员、外国商人。

师：有多少老百姓？通过哪些词语知道？

生：老百姓很多，通过“男男女女、老老少少、水泄不通”可以看出来。

师：男男女女、老老少少好理解，水泄不通是什么意思？

生：水泄不通的意思是说人很多。

生：水都泼不进来。

师：除了老百姓，还有文武官员和外国商人，林则徐销烟，为什么要邀请外国商人来观看呢？

生：是为了告诉他们，我们中国人民是不可欺侮的。

生：是为了向外国商人表明清朝政府销烟的决心。

师：我们再来看看，这天的天气如何？谁来读一读有关的句子？

生：这一天，天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。

师：分外是什么意思？

生：非常的意思。

生：比平时更加壮丽。

师：为什么人们会觉得今天会分外壮丽呢？

生：因为今天是一个值得纪念的日子。

师：今年是哪一天？为什么值得纪念？

生：今天是1839年6月3日，是虎门销烟的日子。

师：请同学们阅读课文第三小节，找出描写销烟经过的句子。

（生阅读）

师：读一读你找到的句子。

生：只见一群群光着脊梁、赤着双脚的民工，先向灌了水的硝烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。

师：销烟分几步？你怎么看出来的？

生：销烟分三步。我是从先……再……然后……看出来的。

师：很好。这是三个表示先后顺序的词语。我们在作文写作中也要学会使用表示先后顺序的词语，不能都是使用“然后……然后……然后……”这样单一的词语。请同学们把这句话一起读一遍。

（生读）

师：你能用“先……再……然后……”说一句话吗？先想一想，然后同桌互相说一说。

（同桌互相说）

生：早晨我先起床再洗脸刷牙然后吃早饭上学。

生：综合课上老师教我们制作沙包，先缝袋，再翻口，然后装沙。

…………

师：大家说得很好。为什么销烟是用盐巴和生石灰呢？老师查阅一些资料，跟大家介绍一下。以前销烟是将鸦片拌上桐油架锅燃烧，费时而且不彻底。后来林则徐走访民间，知道鸦片最怕卤盐和石灰，因此设计了书上所描述的销烟的方法。

师：我们一起来朗读第三小节，抓住文中的关键词体会一下我们该怎么读？礼包轰鸣、群情沸腾、震惊中外

（生读）

师：虎门销烟的重大意义是什么？

生读课文最后一小节。

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