中班音乐：歌曲《好朋友》优秀4篇

中班音乐：歌曲《好朋友》 篇一

设计思路：    小班孩子的年龄特点表现为以自我为中心，随着【www.chayi5.com】对集体生活的逐步适应，有必要让孩子们逐渐走出自我，体验幼儿园大家庭中同伴之间友好共处的快乐。“朋友”是一个比较抽象的概念，孩子们难以理解。为了让他们能随着年龄增长逐步意识到同伴的存在，理解同伴之间友好、亲密、依存的关系，我设计了《找朋友》这一活动。通过引导幼儿发现生活中一些事物之间相互联系、相互影响或者共同作用的关系，理解“好朋友”的含义，从而进一步扩展到能够体会、感受自己和同伴的关系。预设活动时，我利用一些生活中具体化的事物作为载体，从相互之间联系明显的事物（如：碗和勺子、小鱼和池塘）入手，创设游戏情境让每个孩子都亲历寻找和发现生活中相互联系的事物，通过一一对应、匹配，并且鼓励他们大胆表述配对理由，理解对应的事物中存在的朋友关系。在此基础上，通过“大树找朋友”的环节，发现同一事物可能与多种事物存在不同的联系，然后再回归自身，发现自己身边各种各样的朋友，体验好朋友之间的亲密关系。活动反思：    经过教学活动的实践操作下来，老师自己的语气，情感再投入点，特别是请出围裙妈妈和大树朋友的时候，可以以童趣一点的方式吸引住小班幼儿的注意力，使整个活动效果也更好，不精彩太闷的活动，不要说幼儿，练看的人都没兴趣，所以这点很重要。在老师的回应方面因为有了一定的预设所以还挺及时和恰当，活动目标基本已经达成，在活动中我让孩子们在音乐游戏中自由寻找朋友，找朋友歌曲是幼儿熟悉的歌曲，他们能够根据歌词做相应的动作，没有任何的铺垫也能够达成，小朋友们都有了交朋友的概念，懂得小朋友之间友好的相处，主要是因为你年轻教师的原因，上课时容易紧张所以有些地方要求交待的不是很清楚，一旦交待不清楚要求的时候，到后面操作部分会有些混乱，再把要求提下去的时候，就没那个效果了。所以在后面要加以改正，但是在小结的时候不能过于匆忙，每个小结部分好好梳理后再进行小结。还不知道是紧张还是什么，总和预想的有些差别，所以认真想好每一个环节的小结，特别是每个环节是层层递进的。

中班音乐：歌曲《好朋友》 篇二

教学目标

1、知识与技能：指导学生用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲并背唱歌曲《好朋友》。

2、过程与方法：指导学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。

3、情感态度价值观：聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。

教学重、难点

1、加入声势演唱歌曲。

2、创编歌词演唱。

教学准备：

电子琴、课件、挂图

教学过程

一、激趣导入

教师分别问三名同学你有好朋友吗？你和你的好朋友在一起都干什么？

生：做游戏、学习……

教师：一个人没有朋友行吗？对，我们每个人都离不开朋友，都需要好朋友。老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么？

二、感悟新知

1、声势和动作感受歌曲。

聆听《好朋友》范唱。

师：歌中都唱了什么？

生：我们都是好朋友等。

教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。

师：乐曲中除了演唱的声音还有什么声音？

生：拍手的声音。

教师评价并再次提问：对！我们来听听，共有几处拍手声音？

学生听辨拍手次数并回答。

教师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手（3处）。

学生边听边随音乐在过门处拍手。

师：小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？出现在歌曲哪里？

生：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

欣赏歌曲《好朋友》动画，按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。

三、情感体验

1、出示《好朋友》歌词谱例，带领学生拍手读歌词。

2、学生分句跟随教师节奏法读歌词。

3、教师总结评价，请学生自己完整读。

4、学生拍手节奏法读歌词。

5、演唱歌曲。

6、教师播放《好朋友》范唱。

7、出示《好朋友》歌曲谱例。

8、学生跟随范唱轻声模唱歌曲。

9、教师分句教唱，学生分句学唱。

教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。

学生集体完整演唱歌曲。

四、快乐自我

师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作？

生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。

教师总结，并请学生分组设计动作进行表演。

学生分组讨论后练习。

教师总结并请学生分组进行表演。

五、创编歌词

师：同学们，我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱，还可以一起做什么呢？

学生自由回答。

教师演唱创编后的歌曲（将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”）。

提问：听听老师和好朋友在一起做什么呢？

学生听后回答。

出示《好朋友》歌词创编曲谱。

要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。

学生创编练习。

教师评价总结。

学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。

六、课堂小结

同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊！

中班音乐：歌曲《好朋友》 篇三

活动目标：1、感受2/4拍的节奏类型；2、跟随音乐的节奏，会说童谣《好朋友》，初步理解表现童谣的形象内容和情感；3、感受音乐的固定节奏，积极参与《好朋友》的拍手游戏；活动准备：《小松鼠进行曲》、童谣《好朋友》。活动过程：一、孩子们坐在地上，老师拍手打招呼问好，集中孩子注意力；二、让幼儿倾听音乐，感受2/4拍乐曲的节奏类型。1、今天，老师给小朋友们带来了一首非常好听的曲子，现在咱们来听着音乐一起拍手吧！播放《小松鼠进行曲》，老师和孩子一起随音乐做拍手、拍腿状。2、刚才，我们一起听着音乐做了什么动作啊〈拍腿〉，我们是怎么拍的呢？根据幼儿的回答，教师总结出我们一起面带微笑，并让幼儿学着感受强拍；然后，在不知不觉中和孩子一起一边拍腿，一边说“嘀嘀嗒”。3、播放《小松鼠进行曲》，和孩子再来拍腿，进一步感受乐曲的节奏类型；4、在感受节奏的基础上，加入童谣《好朋友》。（1）故事引出童谣：嘎嘎嘎，谁来了？——小鸭子；呱呱呱，谁又来了？——小青蛙；它们是一对好朋友。咦？它们在干什么呀？（做说悄悄话状）说的什么悄悄话呢？——我们从来不打架。（2）幼儿加入声势，和老师一起说童谣。5、加入童谣，变换多种声势练习。（1）前两句教师说小鸭子、小青蛙，幼儿说嘎嘎嘎、呱呱呱，后三句一起。边做声势边说童谣。（2）教师说1、3句，幼儿说2、4句，最后一起说。（3）幼儿分两组，鸭子组1、3句，青蛙组2、4句，最后一起。6、在有背景音乐的基础上，学习童谣；（1）全体幼儿起立，播放《小松鼠进行曲》，幼儿加入声势，说童谣；（2）变化声势，孩子两两相对，一边做拍手游戏，一边说童谣；7、结束部分播放音乐〈  〉，让孩子坐在地上，闭上眼睛，教师再念一边童谣。

中班音乐：歌曲《好朋友》 篇四

学习目标：

1.学会“上、小、一、大”4个字，认识“好、朋、友、我、课、玩”6个字。会认“—、丨、丿、入、亅、丶”6种笔画。

1. 正确流利地朗读课文。

2. 通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。

教学重点：学会“上、小、一、大”4个字，认识“好、朋、友、我、课、玩”6个字。会认“—、丨、丿、入、亅、丶”6种笔画。

教学难点：正确流利地朗读课文。

教学准备：挂图、生字卡

教学时间：一课时

教学过程： 第一课时

一、找字宝宝藏在哪儿

1. 生尝试借助拼音自读课文。

2. 生看生字卡片，说一说你认识哪些，在哪儿认识的？

3. 找字宝宝藏在哪儿：在课文中找出要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。

4. 小组合作练读。组长出示字卡，小组同学轮读生字。

5. 检查反馈：（师出示生字卡）开火车读，个别读、齐读。

二、跳房子游戏，巩固生字认读。

1.（出示图）生自己练习玩“跳房子”游戏，读对一个字跳一格，直到终点。

2.小组比赛：比一比，哪个组读得又对又快并顺利到达终点。

三、“大家都做好朋友”游戏，读通课文。

1. 把生字放回课文中你还会读吗？自己读课文。

2. “大家都做好朋友”游戏，把课文读准、读懂、读通顺。

①小组合作帮读；②展开比赛，评选“朋友奖”。

四、联系实际，指导朗读。

1. 生说自己第一天成为小学生地心情怎样？为什么？

2. （出示句子“我上小学一年级啦！”）读一读，再说一说你想把这个好消息告诉谁？生互相扮演不同的倾诉对象。

五、游戏练习，加深感受。

1.我们一起上课，一起玩，大家都是好朋友。自己练读。

2.唱“找朋友”，自由找朋友。

3.邀请好朋友上讲台把句子读给全班同学听。

六、师生合作，学写生字。

1.认识田字格。

2.出示例字“一”：①认识笔画“一”。②范写“一”，提示书写方法。③学生自己在课本上描一个。

3. 出示例字“上”：①生观察，师范写，生书空。②讨论上字的笔顺。

③师范写，提醒学生注意从上中格中间起笔，竖要压在竖中线上，第二笔横写在横中线的上方。④生在书上描一个。

4. 学写“大、小”，方法同上。

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