音乐欣赏课教案最新3篇

发布时间:

作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是差异网整理的3篇《音乐欣赏课教案》,可以帮助到您,就是差异网小编最大的乐趣哦。

大班音乐欣赏教案 篇一

设计意图:

音乐欣赏在我班还是一个薄弱环节,如何选择活动内容激发幼儿的兴趣事关重要,所选乐曲既要贴近幼儿生活,为幼儿所理解,又要让幼儿感受到旋律的美,能够激发幼儿想象力、创造力。海底世界与人们生活密切相关,小朋友对海底世界充满了好奇,充满了想象。法国圣桑的名曲《水族馆》旋律优美,结构简单,我想通过启发能让幼儿在优美的旋律中感受有趣的海底世界,充分发挥了幼儿的想象力和表现力,因此我选择此乐曲开展欣赏活动。

活动目的:

1、欣赏乐曲,感受舒缓与轻快、活泼的不同音乐性质。

2、尝试用多种方式(语言描述、身体动作、线描等)进行音乐表现。

3、通过游戏,体会与同伴共同游戏的快乐。

活动准备:

1、多媒体课件、音乐。

2、白色图画纸一张、记号笔一把。

活动过程:

一、 引导幼儿欣赏音乐,初步感受音乐。

师:小朋友你们好!今天将欣赏一首非常好听的音乐,请小朋友安静、用心地听,老师很想听听你们听了这首音乐有什么感觉?

1、安静欣赏音乐一遍,启发幼儿说说对音乐的感受。

(1) 同伴之间交流对音乐的感受。

师:请小朋友跟旁边的伙伴说说你听了这首音乐有什么感觉?

给予幼儿自由表达审美感受的平台,通过让幼儿第一遍完整欣赏相互交流,表达对音乐的初步感受。

(2) 请个别幼儿说说对音乐的感受。

师:请告诉老师你听了这首音乐有什么感觉?

幼:听了这首音乐感觉很舒服

幼:听了这首音乐我好像看到仙女在飞。

幼:听了这首音乐想跳舞。

幼:听了这首音乐想转圈圈……

幼:听了这首音乐我觉得好像很可怕,似乎里面有魔鬼。 幼:也有英雄在里面。

通过提问,支持幼儿大胆表达自己的审美感受,同时也激发其他幼儿的审美想象。

二、 通过欣赏,感受和表现两种不同的音乐性质。

师:小朋友你们对音乐的感觉真好!那这首音乐的旋律有没有变化?在哪里发生了变化?我们再来听听看。

1、完整欣赏音乐一遍,让幼儿能初步感受音乐的变化。 师:这首音乐的。旋律有没有变化?有什么变化?

幼:强弱

幼:快慢

《水族馆》分为四部分A B A* B*段,其中A和A*段旋律舒缓、优美。B 和B*段给人以轻快、活泼的感觉。两段音乐的性质明显不同,

第二次完整欣赏,教师通过语言的启发引导幼儿感受不同音乐的性质。从幼儿的回答中我发觉只有少数幼儿能感受出音乐性质的变化,其他幼儿还停留在对音乐的审美想象里。

2、教师随着音乐旋律配上简单的图谱,使幼儿进一步理解和感受音乐的旋律变化。

(1)师:在老师的心理还想用有趣的线条来表现这首音乐的变化。小朋友也伸出小手跟老师画一画,一起再来感受音乐的变化。

(2)师:从这张图谱可以看出音乐的变化,在乐句舒缓的时候老师画的波浪线怎么样?(波浪画的比较慢,比较大)音乐变得轻快活泼的时候老师画的波浪线又是怎么样?(波浪画的快、密)

借助图谱,请小朋友和老师一起随着音乐的节奏变化画波浪线来感受音乐性质的变化,然后再引导幼儿直观感受图谱波浪的幅度变化,通过听觉和视觉的体验使幼儿很快就领悟音乐性质的变化。

3、通过图谱分乐句欣赏,引导幼儿用语言描述和肢体动作表现两种

不同性质的音乐。

师:小朋友当听到舒缓音乐的时候,你会用什么动作来表现?(幼儿自由的表现)

师:随着音乐的变化,音乐突然变得轻快活泼起来,那小朋友会用什么动作来表现。(鼓励幼儿想用什么动作表现,就用什么动作表现。要求幼儿认真听音乐,随着音乐的变化动作也要发生变化。) 启发幼儿用语言描述和肢体动作进一步感受旋律A B A* B*段式音

乐舒缓、优美和轻快、活泼的性质。有的幼儿用小鸟飞的动作来

表现对音乐的感受,有的幼儿用小鱼游的动作来表现对音乐的感受,有的幼儿用翻滚的动作来表现对音乐的感受…

三、通过欣赏课件,向幼儿介绍作品的名称、内容。

1、教师向幼儿介绍作品的名称、内容。

师:你们知道这首音乐的名称吗?作者想告诉我们一个什么样的故

事?原来这首音乐是法国一位伟大的音乐家圣桑的作品,他天天到水族馆去观察,看到小鱼们快活地在水草边游来游去,快活地嬉戏,觉得很美,就谱写了这首优美动听的音乐,名字就叫“水族馆。

2、播放课件,让幼儿在优美的旋律中感受有趣的水族馆。

(1)师:我们随着这美妙的音乐也来感受一下美丽的水族馆吧!

(2)师:感觉怎么样?

幼:很漂亮。

师:在音乐很舒缓的时候看到小鱼是什么游的?

幼:慢慢地游

幼:很舒服地游。

师:音乐变得轻快活泼时小鱼变得怎么样?

幼:游的很快。

幼:很着急的样子。

师:它们想干嘛去?

幼:想找食物吃。

幼:想玩游戏……

通过视频,音乐与图像结合让幼儿感受作者创作音乐作品时用心灵体验到的水底世界里优美的意境。

四、幼儿用肢体动作表现有趣的水族馆。活动在欢快的气氛中自然结束。

(1)师:美丽的“水族馆”还有什么东西会跟着音乐动起来?

幼:水草、章鱼、螃蟹……

(3)师:我们现在就变成水族馆里的东西随着这美妙的音乐自由自

在地表现。记住要随着音乐的变化来表现动作。

再次请幼儿欣赏音乐,用肢体动作表现对水底世界的审美感受和审美创造。

活动延伸:

在区域活动中,提供音乐、头饰等让幼儿进一步熟悉和表现音乐。

中班音乐欣赏教案 篇二

【活动目标】

1、感受歌曲的优美,体会歌词的意义,快乐的歌唱劳动。

2、感受劳动人民插秧的辛苦,珍惜粮食。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

【活动过程】

一、谈话导入。

A、游戏导入,激发兴趣。

了解镜子的作用,孩子们慢慢在照镜子的游戏中静下来。

B、介绍水田。

“有一个大镜子,它能照出蓝天,你猜是什么?”(大河、大海)

教师提出水田并提问:水田是什么?(大部分孩子不知道,有几个孩子说出来是种苗的,长麦子的。)

二、引入儿歌。

教师提问:水田这个镜子能照出什么?(白云、月亮、太阳、小鸟……)教师根据幼儿的回答进行简笔画展示,帮助孩子记忆和理解。老师边画边说:“水田是镜子,照映着蓝天(白云)”,第三个孩子开始说的时候,教师提出要求:请你学着老师刚才的方法来说:“水田是镜子,照映着……”

三、学说儿歌前半部分。

教师引出儿歌:“小朋友真厉害,都快编出一首诗了,有一个叫詹冰的爷爷写了一首诗,他的诗就像我们小朋友刚才说的一样,听一听哦。”(慢慢渗透作者名字,让孩子们将来读书的时候也知道关注作者,并选择优秀作者的做秀作品来读)教师说儿歌的时候发现一些孩子在跟说,于是,提出小朋友轻轻说,老师大声说,听清楚老师的声音。第二遍,小朋友大声说,老师轻轻说。

四、学说儿歌后半部分。

教师过度语:“儿歌还有下一半呢,这一半可比上一半难了,你有信心学会吗?”孩子们积极性被调动起来,很认真地听着、看着。老师做插秧动作,并画出倒在水里的青山,画出秧苗,问:“农民在插秧了,插在哪里了?”(水田、青山)“为什么是插在青山上啊?”(水中倒影)接着便是边画图边展示儿歌。孩子们很快理解了为什么插在蓝天上、青山上。

五、完整地将儿歌说一遍。

六、以游戏巩固儿歌,加强幼儿理解。

小朋友做“镜子”里的东西,教师做农民。“一、二、三,变变变”的游戏变出东西,定型定在那里,然后和老师一起说儿歌。游戏两遍,孩子们很感兴趣。

七、创编儿歌并表演。

小组小朋友商量变东西,你想插在哪里就变成什么,然后一个人做农民来插秧。

附歌词:插秧

水田是镜子,映照着蓝天,映照着白云,映照着青山,映照着绿树。

农民在插秧,插在绿树上,插在青山上,插在白云上,插在蓝天上。

教学反思:

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

音乐欣赏课教案 篇三

教学目标:

1、聆听两首古诗词歌(乐)曲,体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点,以及所表现的情景和情感。

2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》,表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。

3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》,在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中,认识民族乐器古琴,并记住古琴的音色。

5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法,能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。

教学重难点:

1、通过聆听与学唱,让学生感受中华民族文化的经典。

2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境,体会古琴独特的“天地之音”和空灵感,并记住古琴的音色特点。

教学时间:2课时。

第1课时

教学内容:聆听乐曲《关山月》、《但愿人长久》,学唱《游子吟》。

教学过程:

一、组织教学。

二、聆听乐曲《关山月》、《但愿人长久》

1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段,教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”,设问:你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感 听到这首音乐,你好像看到了什么情景

2、认识古琴导入,聆听《关山月》

(1)初听乐曲,感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛,随音乐用手模拟古琴的演奏动作,如同身在其中。

(2)随音乐默诵古诗《关山月》,体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《关山月》,谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时,教师借助相关的图片展示,将乐、诗和画结合,引起学生的'联想,帮助他们更好地体会其中的意境。

(3)自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗,进行配乐诗朗诵,体会古代文人的气质与情感。

3、聆听歌曲《但愿人长久》

(1)、用师生“对诗”的形式,从苏轼的《水调歌头》中的名句人手,如:教师出上句“人有悲欢离合”,学生对下旬“月有阴晴圆缺”;教师吟上句“但愿人长久”,学生诵“千里共婵娟”。 。

(2)、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景,知道诗词所表达的情感。

(3)、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐,朗诵后,请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受,感知“古风”与“新韵”。

(4)、聆听歌曲《但愿人长久》,歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱,熟悉歌曲.在感受歌曲特点时,师生接唱的方式.如教师唱“明月几时”,学生唱“有”.帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。

(5)、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本,比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏,根据自己对诗词的理解,用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词,给诗词赋予“新韵”。

三、演唱歌曲《游子吟》。

1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。

2、初听歌曲,感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗《游子吟》,体会诗中的情感。

3、再听歌曲,听出两段旋律在情绪上的变化。启发学生:这首唐诗呈现了两遍,在情绪上给你有什么不同的感觉

4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐,请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。要求学生读出不同的情感。

5、学唱歌曲,体会歌曲所表达的情感。

(1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律,视唱时不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。

(2)跟音乐哼唱歌曲的旋律,体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。请学生用“M’’哼唱第一段旋律,用“wU”来哼唱第二段旋律,感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。

(3)学唱歌词,演唱歌曲。这首歌曲深受学生喜爱,且容易学唱,在演唱时,教师从旋律的走向、音区的变化上,引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲,表达对母亲的感激之情。

四、全课小结。

谈谈这节课收获和感受。

第2课时

教学内容:学唱歌曲《花非花》,学吹竖笛。

教学过程:

一、组织教学。

二、新课教学:

1、复习学过的歌曲《西风的话》。唱完后,请学生回顾歌曲的曲作者是谁,引入本课的学习。

2、用“WU”哼唱旋律,边唱边划旋律线,感受旋律的线条美。同样考虑部分学生进入变声期,请部分学生用竖笛吹奏,熟悉歌曲的旋律。教师用C调为学生伴奏,适当降低音高。

指导学生学吹竖笛。

3、聆听歌曲范唱,理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词,用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境。朗读后,请学生谈谈自己对这首诗的理解,教师还抓住歌词中“花非花,雾非雾”和“夜半来,天明去”,启发学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难持长久”的含义。

4、有情感地吟诵歌词,体会词曲音调的紧密结合。请学生根据诗中每个字的声调,适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。然后请一组同学吟诵一句歌词,一组同学哼唱一句旋律,其他同学对照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。

5、学唱歌曲,表现歌曲的意境。在学唱时,引导学生用轻柔、优美的声音来演唱,每个字的字头唱得稍为“虚幻”而“柔美”些,体现“朦胧诗”的意境。唱好歌中的力度变化,注意气息的运用,尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理,气息要控制好。

6、复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲,个人或设计小组演唱等多种表演形式,与同伴分享和分组展示。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获,唱歌曲《花非花》。

以上就是差异网为大家整理的3篇《音乐欣赏课教案》,能够帮助到您,是差异网最开心的事情。

305 34351