《四个太阳》教案(最新4篇)
《四个太阳》教案 篇一
学习目标
1、认识挂、街等13个生字,会写园、因等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
课前准备
1、教具准备:图片,实物投影仪,多媒体课件,生字卡片。
2、学具准备:学生在美术课绘制的作品我心中的太阳。
第一课时
导入新课,示题质疑
1、板书课题:四个太阳。学生读课题。
2、读了课题,你想知道什么?(学生自由提问)
过渡:想解开这一个一个的小问号,就让我们一起来学习18课《四个太阳》。
学生自读课文,认识生字
1、自由读课文,不认识的字借助拼音读一读。
2、小黑板出示生词,检查生字读音。
a、指名教读。
b、自由认读。
c、出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
d、去掉拼音,随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、读课文,看看有几个自然段?指名分段读课文,注意要求正确朗读。
再读课文,了解大意
1、师读课文,提问:我画了四个什么样的太阳?(根据回答贴太阳图片)
2、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)
3、你喜欢哪个太阳,就认真地读哪个自然段。
4、指名读书,检查读书情况。
5、喜欢读哪段就读哪段,一起合作把课文连起来读一读。
指导书写圆因为脸
1、出示生字卡片,巩固生字读音。
2、出示圆因为脸,指导书写。
a、口头组词,理解字义。
b、指导观察字形及其在田字格中的位置。
c、指导书写。师范写,生描红,书写。
d、评议写字情况。
朗读课文,感悟内容
自由朗读课文,思考:课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?
小结收获
第二课时
复习旧知,导入新课
课前板书课题:四个太阳。
1、出示生字卡片,复习生字读音。
2、回忆旧知:课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴图片)
过渡:瞧,四个完全不同的太阳,多新鲜哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢?咱们一起到课文里去找答案吧。
朗读感悟,理解课文
1、自由读课文,看看你最喜欢哪个太阳。
2、小朋友为什么喜欢这个太阳呢?把写它的那段再读一读,读出对太阳的喜爱。
3、检查:你喜欢哪个太阳?说说你的理由。
(以下内容可根据学生回答的顺序进行教学)
a、绿太阳。
你为什么喜欢绿太阳?(演示课件引导)读一读。
小结,指导朗读。引导看图或多媒体,感受绿太阳带来的凉爽。学生齐读第一自然段。
b、金黄太阳。
哪些小朋友喜欢金黄的太阳?一起读。
为什么喜欢它?(演示关于秋天景物的课件,唤起想象,激发情感)
指导朗读。引导学生了解金黄的太阳带来了丰收的季节后,指名读出自己的感受。
c、红太阳。
为什么喜欢红太阳呢?
指导看图,齐读课文。
d、彩色太阳。
彩色的太阳送给谁?(春天)
演示课件,观察春天,引导描述春天或复习有关春天的词语。(和学习伙伴互相说,指名说)
你为什么喜欢彩色的太阳?(学生交流)
指导朗读。师问生答,读后交换。
拓展思维,口语交流
1、学生介绍美术课自己画的我心中的太阳。准备好后说给最要好的伙伴听。
2、全班交流。引导:你画了一个什么样的太阳?为什么这样画?想表达什么心愿?根据学生的心愿,把画送给某人或贴在黑板上。
3、老师将自己画好的太阳送给学生,并提出希望。
指导背诵,巩固理解
背自己喜欢的太阳所对应的自然段。引导学生课下继续背。
指导书写阳光
1、出示生字卡片,认读。
2、指导书写阳光。
a、了解阳的部偏旁和光的笔顺,练习书空。
b、指导观察字形及其在田字格中的位置。
c、练习写字。
3、展示,评议。
《四个太阳》教案 篇二
【教学目标】:
1、认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【教学重难点】:
1、认识13个生字,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【教学过程】:
一、 导入:。
(播放种太阳的音乐)
仔细听,歌中唱的是什么?
今天我们来一起走进18《四个太阳》,(齐读课题)看到题目你有什么问题想要问吗?
二、初读课文
1、我们先来读读课文吧!第一次读课文要注意些什么呢?
(对,要读正确,读流利,不认识的字多读几遍。)
2、自读课文,同时想想我们刚才提出了问题?读后和同桌进行交流,(读完书把书放平)刚才大家读的都很认真,不知道有没有把生字宝宝都认清楚,(出示生字卡片)你能叫的出他们的名字吗?(同桌互读)(出示课件)自己快速的在心里练读,一会我请记得最认真的同学当小老师来考大家。
3、大家声音这么洪亮,看来在家预习的很认真,请小老师考大家。
4、真棒!那位同学有办法把这些字收获到心里去呢?你能记住哪个字,用什么方法?
生:我能记住伙,先记住右边的火再加上单人旁,就是伙伴的伙。
师:你用的是熟字加偏旁的方法。还有谁能用这样的方法记住其它的字。
生:我能记住甜,舌头舔着甘蔗就是甜。
师:你说的真好,相信其它同学一定有更好的方法记住剩下的字,快跟你的同桌说说吧!
5、刚才大家都记得非常认真,说的特别好。(开火车,赛读)
6、生字都记住了,相信再读课文大家一定能读好!咱么就来再读课文吧!可是我应该请几位小朋友接读课文呢?(4位)为什么呢?
指名读课文
他们要读课文了,其它同学两手抓住书,一起听听吧!
读得进步真大!
三、细读课文
1、咱们来看一幅图吧,仔细看,你有什么发现?
2、亲爱的孩子们,现在你就在这片烈日下你最想要什么?吧你想要的大声说出来!
3、(想清凉一点)书中的小朋友也有一个愿望,自己读读第一自然段。
指名读
真清凉啊!我感到了清凉!
4、大家看绿绿的太阳照在大地上,就连字宝宝也感到了清凉变绿了,咱们一起吧清凉送给大家吧!
齐读
5、夏天绿绿的太阳使我们感到到处一片清凉。秋天到了,你想画个什么样的太阳?
6、书中的小朋友也画了一个太阳,送给秋天,自己读一读第二自然段。
7、指导读句子
这段有个句子特别长,咱们要注意停顿:金黄的香甜!
师范读
大家听的真认真,大家都来试试。
齐读
8、秋天到了,果子熟了,(出示秋天水果的图片)想说什么,说给同桌听听。
9、看完你最想干什么?
10、假如现在你尝到秋天香甜的果实,你想对秋姑娘说什么?
11、让我们一起感谢一下秋姑娘,谁来读读第2段(指名读)
12、秋姑娘听了大家的话,说谢谢你,明年秋天还会来给你送果子的,秋姑娘要走了,我们给秋姑娘说再见吧!
13、金色的秋天过去了,寒冷的冬天到了,(出示课件)天这么冷,请你们想象一下,在寒冷的冬天每当你早晨从温暖的被窝爬出来,爸爸妈妈带你上学的路上,被风呼呼的吹着,下午放学从温暖的教室出来,寒风呜呜的刮着,你又有什么感觉,什么愿望呢?自己读读第三段。
14、我也想读读,而且我特别想读好,谁来教教我呀?这么多人都愿意教我,那你们先自己读一读,想一想怎样教我读好呢?
15、谁来教我?
16、你想请我怎么读,你自己先读读吧!
(师表演读)听我读了,你感到冬天红红的太阳怎么样?(温暖)一起吧温暖送给大家吧!(齐读,加动作读)
17、小结:
夏天,绿绿的太阳使我们感觉到处一片清凉;秋天,金黄的太阳让我们看到了丰收的景象;冬天,升起了红红的太阳、温暖着人间;春天,春天的太阳该画个什么颜色呢?
同桌说一说
18、春天,春天的太阳你想画个什么颜色的?说说你的理由?
19、同学们,有那么美好的愿望,送给春天,哪春天该画什么样色呢?我们书中说,因为春天是个(多彩的季节。)
20、春天这么美我们一起来赞美一下春天吧!这次我想和大家合作读,我读第1句,同学们读2.3句。
21、这节课我们一起走进大自然,感觉大家美好的愿望,现在我们再来完整的读一读这篇课文,吧你的愿望读出来,自己再读一读吧!(书放平)
三、学习生字(园,因)
1、大家读得真认真,课文我们读好了。这节课我们先来写两个字,仔细看老师写。
2、这两个字那里长得像?
3、认识大口框
4、指导书写:
大口框的字写在田字格中间,要注意先进人后封口。
5、生描红
6、练习
7、同桌比一比,互相纠错,师巡视。
8、纠正再练。
四、板书
四个太阳
美好的愿望
夏天 绿绿的 清凉
秋天 金黄的 香甜
冬天 红红的 温暖
春天 彩色的 多彩的季节
《四个太阳》教案 篇三
教材简析:
这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出了四个不同颜色的太阳,从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。
本篇课文,语言优美,读起来让人感到亲切,适合背诵。
教学理念:
1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中收,以情为基础,以读的训练为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。
2、采用多种手段感受阅读的兴趣,力求使每位学生都喜欢读书,能主动地读书,让读书成为生活中不可缺少的一部分。
教学目标:
1、认识挂、街等13个生字。会写园、团等6个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。
课前准备:
四季的图片头饰音乐
教学流程:
一、创设情境,趣味揭题
师:(戴太阳公公的头饰):我是太阳公公,春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上,给大家带来光明和温暖。
师:你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)
师:有一个小朋友,他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳,还有一个彩色的太阳。(边说边在黑板上用简笔画示意)他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。(板书课题:四个太阳,并读题)这是为什么呢?大家认真读了课文,就会明白了。
[这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场,亲切又简单的语言,激发学生的学习兴趣,增强形象性,使学生产生好奇感,为学习下文做铺垫。]
二、尝试学习,整体感知
1、师(出示四季的图片)让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。
(如:夏天特别炎热,小朋友穿得特别少,还想吃冰淇淋和西瓜。)
2、学生分小组尝试学习:学生边讨论以上问题,找一找书中的四季图,然后想一想:假如让你为四季画太阳,你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。(喜欢画画的同学可为四季画太阳,不喜欢画画的同学可以用语言来描述。)
3、小组交流,师评议。
[这一环节的设计,目的在于通过学生尝试学习,让学生感受太阳的颜色,整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流,培养学生的观察能力、动手能力、合作能力以及倾听能力,让学生体验成功的乐趣。]
三、学习课文,朗读感悟
1、师声情并茂地范读课文,使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。
2、自由读课文,请小朋友借助汉语拼音读准字间,读通句子。
3、在文中画出生字,读一读生字,同桌互相交流识记方法。
4、检查初读效果,生字是否读得正确。
5、指导学生体会朗读要领。
(1)指名读第一自然段。
我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处/一片清凉。
(2)感悟句子意境:
绿色的太阳,挂在天空,高山、高山、田野、街道、校园,到处一片(清凉)
(生感受回答:夏天天气特别热,绿色的太阳,挂在天空,太阳光不那么强烈,而且绿色让人想到绿色的树阴,我们感到特别舒服)
(3)指导读:你能把你感受到的,用朗读告诉大家吗?
(4)学生自由练读,小组评议。
6、你读明白了哪一段,最喜欢哪一段,读给大家听,让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。
(1)读第二自然段。
①理解金黄色的落叶与邀请。
师:老师想邀请小朋友一起来唱歌。(师生共同唱歌来理解邀请的意思。)
②金黄色的落叶忙着邀请小伙伴,让学生即兴表演。扮演落叶的同学,去寻找小伙伴。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友进行口语交际,让学生体会秋天的乐趣。(如:小鱼、小鱼,你好啊!我可以当你的小雨伞,你们快来吧!真好,真好,这顶小伞真漂亮,以后下雨我再也不愁了。)
③指导读:能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?(指名读,自由读,齐读)
(2)朗读第四自然段,引导学生练习用因为所以说话。
7、齐读课文。
8、合作交流,把你最喜欢的词句画出来,读一读,记一记。
9、用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的图片,可自由背,也可以配乐集体背。)
师:我画了个什么颜色的太阳?挂在哪里?
生:(背)我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。
师:都有哪些地方?怎么样?
生:
师:我画了个怎样的太阳送给秋天?果园里怎么样?金黄色的落叶在忙什么?
生:
师:我画了个什么颜色的太阳照亮哪个季节?阳光温暖着谁?
生:
师:春天,春天的太阳该画什么颜色呢?
生:
[这一环节的设计目的在于增强学生的参与意识,通过小组讨论、指名汇报等形式,运用了小组合作交流的学习方式,培养了语文的实践能力。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练,它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感,借助表演、多种形式的朗读训练,培养学生的朗读能力,增强了学生的语言感受能力。]
四、总结全文,朗读全文
师:同学们,你们喜欢四个美丽的太阳吗?让我们再读一读课文吧!
(让学生听音乐、看图画、做动作,有感情地朗读课文。)
五、识写训练
写字指导:(略)
六、扩展思维,培养创新
1、小组同学合作交流,说一说你最喜欢的太阳,说一说你最喜欢的季节。
2、小组合作,选一个最喜欢的季节画下来。
3、展示小组作品,师生评议。
[这一环节的设计意图:运用创造性思维,扩大学生的知识面,使学生动脑思考,思维得到发展,并培养了学生的创新精神,从而体现了语文探究的学习方式。]
七、作业设计
想象画:太阳与未来世界
[这一环节的设计意图:此环节设计的目的在于通过画一画,学生展开想象的翅膀,让他们既动脑又动手,增强了趣味性,鼓励学生拓展思路,使学生对文章理解得更深刻,培养了学生的创新精神和实践能力。]
《四个太阳》教案 篇四
教学目标:
1、会写“阳、光”两个个字。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、引导学生逐段朗读体会,了解四个太阳的作用。
4.理解课文,从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重难点:
1、引导学生逐段朗读体会,了解四个太阳的作用。
2、理解课文,从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、复习导入
1、课件出示含有本课生字的词语。师:上节课学习的生字宝宝今天都藏到了词语里,还认识它们吗?
指名学生读,后全班齐读。
2、师:小朋友们词语读得真好。我们读课文也一定很棒!老师想请四个小朋友读课文。
指名学生读(4人)
这四位同学要读课文了,我们给他们提点建议吧!提什么建议呢?
学生读完后,老师或学生给予评价。
二、朗读课文,感悟体会
1、学生自由朗读课文,想一想:小画家画了四个什么颜色的太阳?分别送给谁?
指名学生回答。
2.师:这四个太阳中有一个肯定是你最喜欢的。说一说你最喜欢哪一个太阳?为什么喜欢?
指名学生回答。
3、师:你们知道老师最喜欢哪个太阳吗?老师四个太阳都喜欢!因为这四个太阳都那个美丽。如果小朋友们学习完课文,也会喜欢着四个太阳的。
4、学习第1自然段
(1)课件出示:夏日炎炎的画面。师:我们先来看一幅图。在图中你看到了什么?(火红的、火辣辣的太阳)【再出示一幅图】再看看,在火辣啊的太阳下,动物和植物都怎样了?
(2)师:如果你在这么热的天,你有什么愿望?
(3)师:书中的小画家也有一个愿望,自己读一读第1自然段。
(4)课件出示第一自然段的内容。师:哪位小朋友愿意读第一自然段,把清凉送给大家。
指名读,教师相机指导。
(5)这绿绿的太阳都让哪些地方一片清凉呢?引出“到处”并理解。
(6)师:让我们一起清凉送给大家吧!全班齐读第一自然段。
师:凉快啊!这绿绿的太阳照着大地,就字宝宝也感觉到清凉,变绿了。
5、学习第2自然段。
(1)送走了活泼、热情的夏姑娘,我们迎来了代表丰收与欢乐的秋姑娘。秋天到了,你想画个什么颜色的太阳?
(2)师:书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天,自己读一读第二自然段吧。
(3)指导长句朗读。这一段中有一个句子特别长,咱们要把它通顺、读连贯。
师范读;指名学生读;全班齐读。
(4)师:秋天到了,果园里,果子熟了。(课件出示各种水果图片)刚才看完这么多的水果,你最想干什么呀?你感觉到这些水果真是又香又——(甜)!
(5)师:如果你现在尝到了水果的香甜,你最想对秋姑娘说什么?
(6)师:我们一起来感谢一下秋姑娘吧!分男女生读第二自然段。
秋姑娘说谢谢你们,明年秋天她还会给小朋友送水果的。我们一起跟秋姑娘说再见!
6、学习第3自然段。
(1)金色的秋天过去了,寒冷的冬天到来了。出示冬天雪景图。
师:好大的风,好厚的雪啊!天这么冷,你又有什么愿望呢?
(2)你们的愿望是不是和书中的小画家一样呢?自由地读一读第三自然段吧。
(3)师:老师也想来读第三自然段,而且特别想读好。怎行才能读好呢?谁来教教我啊?
指名学生回家,再要求学生读。
(4)教师读第三段读完后问:你们听完老师的朗读,你感觉到了什么?
(5)师:我们一起把温暖送给大家吧!全班齐读第三自然段。
7、学习第4自然段。四个太阳教案_四个太阳教学设计
(1)师:夏天,绿绿的太阳让我们感受到到处一片清凉;秋天,金黄的太阳让我们看到了丰收的景象;冬天,升起了红红的太阳,温暖这人间。春天,春天的太阳该画什么颜色呢?春天里的太阳你最想画个什么颜色呢?
指名回答。
(2)师:-差异网§www.chayi5.com 小朋友有那么多的愿望送给春天。课文中的小画家说春天是怎样的季节?(多彩)所以画了个彩色的太阳。(课件出示春景图)
(3)师:春天真美啊!我们一起来赞美一下春天吧!我们合作这读一读第四自然段,老师读第1句,同学们读2、3句。
师生合作读。
8、全体学生齐读一遍课文。?(配乐)
9、师:小朋友们,你们一定也想画一个太阳,说一说你想画什么颜色的太阳,送给谁?希望是什么?
三、指导写字
1、师:小朋友们,我们一起走进了大自然,感受了大家美好的愿望。现在,我们一起跟随小画家学习两个字吧。小画家不仅画画得好,字也写得棒!
课件出示:阳、光,学生认读。
2、学生观察字形,说关键笔画。
阳:左耳旁要写得小而高,竖是垂露竖。
光:短竖写在横中线上;横在横中线上起笔,略向右上斜。
3、师范写,生书空。
4、生描红,练写。
板书设计:
夏秋冬春
清凉 香甜 温暖 美丽
读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家带来的4篇《《四个太阳》教案》,希望可以启发您的一些写作思路,更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。