数一数教案5篇
作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下内容是差异网为您带来的5篇《数一数教案》,希望能对您的写作有一定的参考作用。
数一数教案 篇一
教学内容:教材第23页数一数。
课时目标:
1、 初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法。
2、 初步经历用点子图表示物体数的过程,初步建立数感和一一对应的思想。
3、 初步学会从数学的角度认识事物并提出问题,渗透应用意识。
4、 在他人的鼓励与帮助下,初步对数学产生好奇。
设计新意:
注意激发学生的学习积极性,把学习内容和学生感兴趣的。活动有机结合,使学生在玩中体会自主探索和合作交流的乐趣,最终掌握认数技能。
教学准备:多媒体课件:儿童乐园情景图。折纸游戏用彩纸。
教学过程:
一、亲切交谈,导入情境
谈话:小朋友们,你们好。别看你们年纪小,玩的地方去的可不少,谁来说给大家听听?我想,小朋友一定很爱去儿童乐园,今天我们再去看一看(出示课件)
二、经历场景,自主探索
1、 观察与交流
(1)乐园里有些什么?
(2)你最爱看什么?最爱玩什么?(小组交流,集体汇报)
(3)总结描述美丽的乐园。(风景秀丽:植物与动物。活动丰富)
2、数一数
(1)乐园里有花、鸟、滑梯、秋千、木马等很多好看的和好玩的,现在如果我想知道每一种有多少个,应该怎么办呢?
(2)乐园里有些物体的个数比较多,怎样数才不容易错呢?
(3)学生在教师引导下按顺序数,小组交流,集体交流。
3、总结:怎样数数又对又快?(学生汇报)数数时要按顺序,可以从左到右、从右到左,也可以从上到下、从下到上;如果图在纸上,可以用笔作记号,也就是数一个点一个,不点作其他记号也行,这样数就又对又快了。
4、一一对应
下面的回答看谁反应快,在图中,用1、2、3表示的东西有哪些?(出示10幅片段图)指名说图意。
5、使用点子图
(1)刚才有的小朋友数数时用笔作记号的发生点者数的,我们就可以用点子等简单符号来表示物体的个数。
(2)如果有1个滑梯就用1个点子表示(同步出示片段图),那么怎样表示秋千的个数呢?为什么?(同步出示)木马、飞机、蝴蝶、小鸟的个数怎样表示?(出示)
(3)思考:在这个儿童乐园里有什么物体的个数能用7个点子来表示,8个呢?
(4)气球的个数怎样表示?请大家在书上画一画。10个点子表示什么?
三、玩中学习与巩固
1、数一数画一画做《同步试卷》第4页第一题。
2、找数。儿童乐园里的数真多,我们身边的数可也不少,不信我们来找找。(1)找自己身上的数,说给同桌听。
(2)找找自己所在大组里的数,集体交流。
3、折纸游戏。
(1)每人折1个自己最拿手的东西,写上姓名。
(2)根据老师黑板上提供的点子图,很快和其他同学站在一起,使大家手中的折纸的总个数能用黑板上的点子图表示。
(3)教师先按顺序给出点子图,再选一些数,最后出示2个点子,请站在一起的两位小朋友交换礼物,互相感谢彼此合作结束活动。
四、我们的生活中数学无处不在,希望你们和数学要象和身边的同学一样很快的成为最要好的朋友。
作业设计:
《同步试卷》第4页第一题,找一找自己家里的数。
《数一数》教案 篇二
一、设计思路 新《纲要》指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。”《纲要》明确指出,幼儿能“用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此,要注意语言交往的发展、运用语言的能力,根据幼儿直观感知的特点,善于运用幼儿的多种感官(手、眼、耳、脑)协调配合,用语言、动作、课件等形式表现出来,给幼儿创设条件,丰富生活内容,在实践中认识世界,为幼儿提供探索交流的机会,培养幼儿创造性思维能力。根据中班幼儿刚学会数字与实物的配对,于是我设计儿歌《数一数》,把数学与语言结合起来,选择学习儿歌活动“数一数”,旨在让幼儿欣赏、理解、体会儿歌韵律的过程中,创造性地运用量词及以多种形式学习儿歌,发展他们的想像力、创造力和协调配合能力,在活动中感受儿歌的优美,进而表现美。 二、活动目标 1、学习数字儿歌,尝试正确的使用量词。 2、初步学习有节奏的朗诵儿歌,体验儿歌的韵味。 三、活动准备 与儿歌内容相关的课件。 四、活动过程 1、观察ppt图片,学习正确的使用量词 (1) 观察讲述图片。 a、师:农场里动物多,快来快来数一数。出示两头猪ppt图片后提问:它是谁? 幼:小猪。 师:谁来数一数? 幼:两只猪。 师:周老师这里有一个更合适的量词来说:两头猪。我们一起说一说:两头猪,两头猪。两头猪用数字几来表示?(2) b、师:出示三匹马ppt图片后提问:谁来了? 幼:马。 师:几匹马? 幼:三匹马。 师:我们一起念一遍:“三匹马,三匹马。”“三匹马用数字几来表示?”(3) c、师:出示一头猪ppt图片后提问:这是什么? 幼:一头猪。 师:一头猪用数字几表示?(1) d、师:出示六只母鸡ppt图片后提问:还有哪些小动物也来了? 幼:母鸡。 师:有多少?我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6。多少? 幼:六只鸡。 幼:六头鸡。 师:有的说六只鸡,有的说六头鸡,周老师说大的动物用“头”,小的动物用“只”,母鸡比较小,所以用“只”。“六只鸡”我们一起念一遍。六只鸡用数字几表示?(6) e、师:出示四匹马ppt图片后提问:谁又来了? 幼:四匹马。 师:小朋友学会了这个“匹”,真棒!四匹马用数字(4)来表示。 f、师:出示五只鸡ppt图片后提问:又是(鸡),几只? 幼:六只。 师:一起告诉我,六只鸡用数字几表示?(6) (评析:通过交错出示小动物ppt图片,让幼儿学习正确使用量词,并让幼儿巩固数字与实物的配对,在语言活动中融入数学知识。) (2) (出示小动物排队的课件)按照数量由小到大的顺序排列图片 师:农场里的动物可真多啊,今天小动物要来考考你们,请你们按照数量从小到大的顺序给这些小动物排队。谁排第一?第二、第三、第四、第五、第六? 师:现在让我们一起按从小到大的顺序念一念。(念两遍) (评析:让小朋友给小动物排队,既让幼儿巩固按照数量由小到大的排序,又让幼儿按照儿歌的顺序来组合,为学儿歌作好准备。) 2、欣赏儿歌,理解儿歌内容 (1) (出示与儿歌内容相关的课件)第一遍欣赏儿歌 师:周老师把你们刚才说的编成一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《数一数》,想听吗?请你们仔细的听。 提问:儿歌的名称叫什么? (评析:第一次让幼儿欣赏儿歌,初步让幼儿了解儿歌的内容,并能记住儿歌的名称。) (2) (出示儿歌的图谱)第二遍欣赏儿歌 师:儿歌中的小动物都在干什么?会发出什么声音?请你们再听一遍。 师:小猪(小马、母鸡)在干什么?小猪睡觉(小马走路、母鸡生蛋)发出什么声音?谁能把这句话完整地念出来。“小猪睡觉呼噜噜”(小马走路嗒嗒嗒、母鸡生蛋咕咕嗒)用什么动作表示? (评析:第二次让幼儿欣赏儿歌,欣赏儿歌前便让幼儿带着问题去听,为后面的提问作好准备。幼儿模仿小动物做动作,能活跃课堂气氛。) 3、学念儿歌,会有节奏地朗诵儿歌 (1)看图谱带幼儿完整念儿歌。 师:我发现小朋友学得很高兴,现在让我们看着图谱把儿歌《数一数》完整地念一遍。 (2)幼儿跟随老师念儿歌,幼儿边念边打节奏。 师:那你们想把儿歌念得更好听吗?我们一边打节奏一边念儿歌。(念两遍) (3)要求边做动作,边有节奏的朗诵儿歌。 师:除了打节奏念儿歌,还可以用什么方法来念儿歌? 幼:可以边念儿歌边做动作。 师:好,现在让我们边做动作,边有节奏地念儿歌。 (4)要求不看图片,边做动作边有节奏的朗诵儿歌。 师:这回老师要把图谱收起来,你们有信心念出来吗?注意要用好听的声音念出来。(幼儿站起来边念边做动作。) (评析:让幼儿以不同的形式来念儿歌,既增强念儿歌的趣味性,又让幼儿与老师互动起来。) 4、延伸:迁移经验,引起幼儿创编儿歌的兴趣 刚才我们小朋友一起学习了儿歌《数一数》,那周老师要请我们小朋友想一想,除了儿歌里说到的小动物外,农场里可能还会有什么小动物呢?(幼儿回答),那我们应该是几头牛?接下去的应该都比前面的数量多。好,那我们回去以后编给老师或者爸爸妈妈听。 (评析:活动延伸,让幼儿根据所学的经验,再进行创编儿歌,给每个幼儿提供创编的机会,提高幼儿的语言表达能力。) 五、活动反思 儿歌《数一数》节奏明显,念起来琅琅上口,深受幼儿的喜爱,整个活动我借鉴图片、图谱,帮助幼儿理解儿歌内容,幼儿学起来比较简单。另外,老师以多种形式让幼儿学习儿歌,活动气氛很好。 活动第一环节,老师通过出示农场背景图,以及动物图片,一下子调动了幼儿的学习积极性,让幼儿在不知不觉中,学会了量词。学习儿歌后,老师不断提高难度,最后让幼儿能边做动作边完整地念儿歌。 这是一首琅琅上口的儿歌,让幼儿创编儿歌是个很好的教材,所以活动延伸老师让幼儿创编儿歌,能把所学的经验延伸到幼儿的区域活动中。
《数一数》教案 篇三
教学目标:
1、认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
2、知道万以内数的组成,会正确数万以内的数。
3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性认识,培养学生的数感,了解大数的价值。
教学重点:
认识万以内的数。
教学难点:
培养学生的数感。
教学准备:
计数器 课件
教学过程:
一、情境导入
在我们的日常生活中,比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走进大数——万以内数的认识。
(设计意图:借助旧知识引入新课,既降低了教学难度,又促使学生进一步体会读数和写数的规则。)
二、探究新知
1、出示计数器
这个数表示的是多少?说一说你的想法。(出示计数器:拨数9999)。
让学生说一说如果再添上1个珠子是多少?
教师总结:九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。
2、数一数
(1)出示问题:10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的?学生讨论并汇报。
3、认识“一万”
课件出示:出示正方体图。出示10个正方体,指名回答,一个正方体是多少?(一千)。 十个呢?
小组数一数,并汇报:一千、二千、三千……九千、一万。
总结:10个一千是一万。(师板书)
(设计意图:对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固,既引导了学生采用一千一千地数的方法,又让学生得到10个一千是一万的结论。)
4、课件出示问题:你能从九千八百八十七数到一万吗?大家一起数一数。
还可以怎么数?学生讨论并汇报
让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数,看谁数的又对又快。学生小组内数数,师巡视了解情况。
5、课件出示问题:说一说,生活中还有哪些大数?
学生讨论并汇报。
三、巩固练习
1、练习从计数器上拨数,从“八千九百”到“一万”
2、第23页练一练第二、三题
四、课堂小结
同学们通过今天的学习,你们有什么收获?学生谈收获。
(设计意图:最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。)
五、课后作业
练一练第四题
板书设计:
数一数(二)
九千九百九十九再添上1个就是一万
10个一千是一万
数一数教案 篇四
教学目的:
1、学习运用图谱记忆歌词的方法,教幼儿初步学会唱歌曲,理解歌词内容,注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。
2、在学会演唱歌曲的基础上,用歌声表现出歌曲的情绪,尝试改变图片顺序进行重组演唱。
3、在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。
教学重点:
能熟练的演唱歌曲,唱准字音。
教学难点:
在学会演唱歌曲的基础上,尝试改变图片顺序进行重组演唱。
教学准备:
自制图片若干、教学课件。
教学过程:
一、开始部分
1、听音乐《秋天多么美》做小跑步进活动室。
2、出示图片,以谈话的方式引出课题。
3、发声练习
1=C2/4
1234|5—|555|555|5432|1—||
兔子跳又跳,跳跳跳跳跳跳,兔子跳又跳。
二、基本部分
1、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲,然后回答问题:
(1)歌曲叫什么名字?
(2)是几拍子的?歌曲有几段?
2、学习听前奏:
3、教师范唱歌曲,请幼儿仔细听歌词,说一说歌词中说什么了?
4、教幼儿朗诵歌词并理解词义,提出要求:朗诵歌词要清晰准确。
5、教幼儿学唱新歌,用整首演唱的方法教唱,要求幼儿用自然地声音唱歌。
6、引导幼儿有感情的'演唱歌曲,重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。
7、教师引导幼儿尝试改变图片顺序进行重组演唱。
8、分组演唱歌曲,让幼儿自己创编动作。
9、教师引导幼儿自主选择头饰进行表演。
三、结束部分
1、小结学习情况,对本节课守纪律的幼儿进行表扬。
2、幼儿听音乐出活动室。
教学反思:
在传统的幼儿园音乐教学中,歌唱教学一直是被认为最容易进行的,只要教师自己会唱,儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中,明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的,要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上,是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前很多教学中老师唱一句,幼儿跟一句,有写歌词幼儿怎么听都不懂,只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢?教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中,即利用视觉符号或运动觉符号,利用创造或利用教师暗示的线索等。这也是本节课设计中的一个重点,图例的运用帮助幼儿记忆歌词,并为下面幼儿创编歌曲作了准备,使幼儿的思维、记忆有了形象、具体的依据。歌曲结构中休止符的区别则用“红花”来代表,即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比,从而自然而然地掌握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性。本次活动所提供的歌曲是在学习绕口令的基础上,由此记忆歌词,熟悉曲调并不难,幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在,无逻辑关系,所以能任意调换顺序,根据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化,留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感,更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财富。
小学数学一年级优秀教案 篇五
知识点:
1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。
2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。
快乐的家园(10以内数的认识)
知识点:
1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体,也可以表示一个集合。
2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。
3、理解1~10各数除了表示几个,还可以表示第几个,从而认识基数与序数的联系与区别:基数表示数量的多少,序数表示数量的顺序。
玩具(1~5的认识与书写)
知识点:
1、能正确数出5以内物体的个数。
2、会正确书写1-5的数字。
小猫钓鱼(0的认识)
知识点:
1、认识“0”的产生,理解“0”的含义,0即可以表示一个物体也没有,也可以表示起点和分界点。
2、学会读、写“0”。
文具(6~10的认识与书写)
知识点:
1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。
2、会读写6—10的数字。
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