《台阶》教案优秀3篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！它山之石可以攻玉，下面差异网为您精心整理了3篇《《台阶》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

课文台阶的教案 篇一

教学目标：

①知识与能力：整体感知课文内容，反复地品味，有感情朗读。

②过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

③情感态度与价值观：充分认识生活的艰难，感受父亲的品质，培养对人、对事的悲悯之心。

教学重点：

整体感知课文内容，体会父亲用劳动证明自身价值赢得尊重的愿望及作者对父亲饱含敬佩与辛酸的情感。

教学难点：

这篇文章父亲勤劳、坚韧等品质学生不难体会，关键在于引导他们弄清劳动对于父亲的意义。

课时安排：

一课时

课前准备：

布置预习，反复读课文，熟悉课文情节。

教学步骤：

一、导入（多媒体放映图片，教师对图片进行解说）

（图片1）：这雕凿着云和龙纹样的台阶向着太和殿延伸，引领着真命天子踏上金銮宝殿。

（图片2）：此乃慕田峪长城一绝，山峦弯曲多变，构成了几乎垂直的台阶，没有胆识的人不敢涉足。

（图片3）：据说此处台阶有5000多级，台阶两旁的竹林青翠欲滴，踏上这样的台阶定让人有心旷神怡之感。

（图片4）：花岗岩铺就的台阶四面环绕，愈发烘托人民英雄纪念碑的庄严肃穆，雄伟壮观。

（图片5）：此图中山势陡峭，台阶顺势而生，引领人步入山顶体味“一览众山小”的意味。

今天我们将一同走近一家普通农户，去看一看这户农民用毕生心血所建造的台阶。

二、初步感知

1．之前我们已经对这篇小说做了预习，请同学们快速浏览全文，看看文章中写了哪几种台阶？

三级青石板台阶和九级水泥台阶

2．全文写了这样两种台阶，那么这篇文章描述的主要对象是不是台阶呢？不是，而是父亲。

看来台阶和父亲之间有着密切的关系。

三、揣摩妙点

父亲与台阶之间有什么关系呢？

1．父亲与三级台阶之间的关系

（1）学生回答教师小结：这三级台阶是父亲亲自从山上背下来的，父亲在上面抽烟、休息，“我”在上面玩耍，给我们一家人带来了欢乐。

（2）父亲对这三级青石板台阶的感觉怎样？有两重情感：觉得这三级台阶“很舒服”，另一方面又对这三级台阶不满意，总觉得台阶低。

（3）父亲为什么总觉得我们家台阶低？

学生回答教师小结：看来在家乡台阶就是一种地位的象征，难怪父亲日夜盼着想造一栋有高台阶的新屋了。造高台阶是父亲毕生的理想与追求。

2．父亲与九级台阶之间的关系

（1）为实现这一目标，父亲做了怎样的努力？请同学们带着问题再读文本，在相应的文字旁做圈点批注。

学生分析教师小结：是啊，父亲为我们家的高台阶新屋付出院艰辛的努力，他用艰辛的劳动证明着自己的价值。他要强、勤劳、老实、厚道、为自己追求的目标坚持不懈的努力显得又是那样坚韧顽强。

（2）新台阶砌好了，父亲有什么感受？

一方面高兴，另一方面又感到“不自在”、“不对劲”。

（3）父亲的不自在有哪些具体表现？

（请一位同学大声朗读26—32段，其他同学边听边思考）（学生回答，教师相机点拨）

教师小结：是啊，台阶上再也看不到干完活后磨刀的父亲的身影了，听不到父亲磕烟灰时嘎嘎作响的声音了，父亲真的不自在不对劲了。

四、探究主旨

新台阶砌好了，可父亲为什么反而处处感到“不对劲”了呢？

学生讨论、分析。

明确：新台阶的落成是一种成功，但父亲都没有这种成功的喜悦，可见九级台阶本身并非父亲追求的核心，台阶只是一种外在形式而已，父亲真正追求的是用劳动来证明自己存在的价值，赢得他人的尊重。劳动是他生命价值的全部体现，失去了劳动，他就失去了一切。父亲用劳动垫高自己人生的台阶。

教师小结：父亲有着普通农民的勤劳、淳朴、坚韧、厚道，更是一个视劳动为生命的人，劳动是他价值的全部体现，他用劳动赢得他人的尊重，实为可赞可敬。

五、拓展

文章通过儿子的视角用看似平实实则饱含情感的文字向我们展现着一个独具魅力的父亲形象，作者是怀着怎样的情感来塑造文中的父亲形象的？

请从文中找出作者饱含深情的语句，读一读，品一品。（学生回答，引导学生体会文字间的敬佩与辛酸）

教师总结：

为造台阶一砖一瓦捡、一分一角攒的父亲着实让人感动；用劳动赢得尊重，脚踏实地奔波劳碌的父亲又不得不让人敬佩：父亲血管中流淌的坚忍不拔拼命硬干的生命因子深深震撼着我们每个人的心灵，而默默承担重任，经年累月的辛苦压垮了父亲原本强壮的身体、压弯了父亲原来挺直的腰身，让人又不免心生几许心酸。让我们从心底敬佩象父亲一样的父辈们，赞美他们祝福他们吧！

《台阶》教案 篇二

学习目标：

1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、把握父亲形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。

学习重点、难点：

1、理解父亲的形象特点。

2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的写法。

3、“台阶”在本文中的象征意义。

知识链接：

1、题目解读：

本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。

2、走近作者：

李森祥（1956～？）：浙江衢州人，作家，著有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》、剧本《天下粮仓》、《卧薪尝胆》等。

3、相关资料：

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

自主学习：

一、结合工具书，掌握本课字词。

1、给生字注音。

凹（）凼（）门槛（）

尴尬（）（）黏（）撬（）

涎（）水揩（）嘎叽（）

晌午（）愣住（）很倔（）

硌（）筹（）划过瘾（）

唿（）嗒熬（）住憋（）住

2、解释下列词语。

微不足道：

大庭广众：

二、感知课文内容。

1、本文叙述了一件什么事？你能用最简洁的语句概括出来吗？

父亲觉得自家的台阶低，望着别人家高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。

2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

台阶高，屋主人的地位就相应高。父亲渴望受人尊重。

父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。

父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。也是尊重的需要使他产生希望和理想。

3、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？

他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一砖的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。

4、新屋造好了，父亲又怎么样？

不对劲，不自在。他衰老了，累垮了。

（台阶低，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。）

三、问题探究

1、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？

一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

2、作者为什么在老屋的青石板上用了那么多笔墨？

1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。

2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。

3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。

4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。

3、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？

详略是由中心而定的`。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。

4、结尾处，写父亲很少跨出家里的台阶，偶尔出去一趟，为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么解？

父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。

5、说说你对父亲这个人物形象的看法。

一百字左右。

父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。父亲是一个勤劳的人

父亲是一个朴实的人

6、说说文中流露出“我”对父亲的感情。

流露出对父亲的热爱，敬仰而又同情的感情。

四、拓展延伸。

1、谈谈你自己的父亲。

2、学一首歌颂父亲的歌。

讨论交流：

各组成员讨论交流自学收获。

展示点拨：

小组代表展示小组学习成果，老师点拨。

反馈检测：

完成本课的相关练习。

课后反思：

这一课的学习目标你完成了吗？请写出：

1、我的收获

2、我的不足

语文《台阶》教案 篇三

一、明确学习目标：

（出示学习目标）

学习用细节刻画人物的写法。

二、理解父亲形象的深刻内涵。

三、预习检测，熟悉情节。

师：同学们课前做了充分的预习，让我们一起回顾小说的情节。小说的情节一般分为哪几部分

生：开端、发展、高潮、结局。

师：下面请几位同学分别概括小说的几个环节，说不全的其余同学补充：

生1：小说开端围绕三级青石板台阶，写了青石板台阶的来历，青石板台阶给家人带来的方便，以及父亲在台阶上洗脚的片断。

（师板书：三级青石板台阶）

师：父亲的一句话推动了情节的发展，哪句话

生：“父亲总觉得我们家的台阶底。”

生2：小说之后着重写了父亲为建高台阶而做了认真而漫长的准备。

（师板书：准备建造高台阶）

师：做了哪些准备呢

生3：今天捡回一块砖，明天捡回一块瓦，往一个黑瓦罐里塞角票，忙时种田，闲时上山砍柴卖钱，就这样准备了大半辈子。

师：故事的高潮阶段主要写了什么

生4：写父亲修台阶时的兴奋和喜悦，以及台阶修好后的怅惘。

（师板书：建好九级新台阶）

师：台阶建好后，父亲应该尽享他的收获和喜悦了，小说是这样写的吗

生4：不是，写父亲建完了九级高台阶后身体累垮了，连一桶水都挑不动了，父亲非常难过，他老了。

（师板书：父亲老了）

四、精读小说，分析人物。

师：我们熟悉了情节，大家再思考一下，“台阶”在文章结构上起了什么作用

生：贯穿全文的线索。

师：但小说主要为了表现台阶吗

生：小说主要为了表现父亲，台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。

师：小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么，什么是细节描写呢

请大家看屏幕：（人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。）

师：小说使用了第几人称来叙事这种方式便于描写人物的心理吗

生：第一人称，不便于描写心理，但是便于观察。

师：好，让我们精读小说，分析人物形象。

大家看要求：（找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及语言的细节描写，并概括父亲的性格特征。）

学生在文中寻找，用圈点标注法分析语段，找到的同学有感情的朗读，体会作者的情感。师巡回辅导。

师：好，哪位同学先来尝试分析

生1：父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“┅┅因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。”这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写。

师：找的很准确，那么从这段描写中，我们了解到父亲是一个怎样的人

生1：用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人，也可以看出父亲生活的贫困和艰辛；“黄几几”是泥土的颜色，更是父亲的肤色，看得出父亲的朴素和敦厚。

（师板书：吃苦耐劳、朴素、敦厚）

生2：父亲在准备建台阶时，有这样一段描写：“父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚老实，但看到别人家高高的台阶，内心世界还是时时有波澜的。

师：你分析的很好，你能发挥想象，说说父亲到底想了些什么吗

生2：父亲应该在想：“我家什么时候也能盖起高台阶的房子呢不行，光羡慕是不行的`还得一步一步的朝着目标奋斗啊！”

师：想象很合父亲的身份，那么这里可以看出父亲的什么性格特征呢

生2：有志气，有理想

师：你刚才分析的很到位，可你读的缺少点感情，能重新试一下吗

生2有感情的读。

（师板书：有志气，有理想）

生3：在建好了新房，大家都来给他庆祝时有这样一段描写：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑。”这一段既有对父亲的动作的刻画，又有对父亲神态的描写，写出了父亲在众人仰慕是的不自在。

师：父亲应该扬眉吐气才对啊，可为什么不自在呢这是一种怎样的心理在做怪呢

生3：┅┅

生4：我觉得是自卑心理，因为前文介绍到“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。”这说明他的自卑心理是长期存在的，而盖好了新房后一下子受到别人的仰慕，这种心理反差造成了父亲的尴尬。

师：你能深入人物的内心，分析的很透彻，你能用一个合适的词来概括这种性格特征吗

生4：谦卑

（师板书：谦卑）

师：小说还有反映父亲这一性格特征的细节吗

生5：有。“第二次他再坐台阶就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级。”挪台阶的细节正是父亲谦卑心理的外在表现。

师：大家找找有没有典型的语言细节描写

生6：“我们家的台阶低”父亲的这句话贯彻了全文。

师：父亲为什么总是重复这句话这看出了父亲的什么心理

生6：因为在家乡有这样的风俗：“台阶高，屋主人的地位就相应高。乡亲们在一起常常戏称：你们家的台阶高！”父亲说这句话正是他追求高地位的反映。

师：在家乡，地位高意味着什么

生6：意味着会受到乡亲们的尊重。

师：父亲的这种追求也是六十年代初新中国农民的普遍追求。这是时代的进步所致。那么父亲耗尽一生的心血只为建造高台阶的整个过程，体现了父亲怎样的性格呢

生6：坚忍不拔，持之以恒

（师板书：坚忍不拔）

五、尝试写作

师总结过渡：小说正是通过这些细致入微的细节描写完成了对父亲性格的刻画。一个个传神的细节，犹如人体内的细胞，人失去了细胞，将失去生命，文章少了细节，人物也就失去了血肉和神采。我们领会了细节描写的神韵，我们也来尝试一段描写怎么样，大家有没有信心写好！（生答：有）

大家看，小说有这样一段情节：“我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。”作者写到这里，没有将我和母亲展开描写，留下了一段空白。

请大家看要求：（出示屏幕）：请你发挥想象，给小说补充一段情节，对母亲看到父亲闪腰时的心理、动作或神态进行深入、细致的描写。50字左右。

（学生写，教师巡视）

学生写作展示，师生共评：

以上内容就是差异网为您提供的3篇《《台阶》教案》，能够帮助到您，是差异网最开心的事情。