《山雨》课堂实录及点评优秀3篇

山雨这篇课文是关于什么内容的？作者是怎样描写山雨的？同学们需要掌握哪些重点知识？它山之石可以攻玉，以下内容是差异网为您带来的3篇《《山雨》课堂实录及点评》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《山雨》课堂实录及点评 篇一

教材选取：义务教育课程标准实验教科书第十一册

课    时：一课时

授课时间：40分钟

授课对象：小学六年级

授 课 者：雷小珍

教学目标：：

1.认识本课有关生字词。

2.有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景象，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。背誦自己喜歡的部分。正确读记「神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比」等词语。

3.培养对文学作品初步的欣赏能力，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

教学重点：

1、在了解课文内容基础上，体会作者对山雨的感情。

2、感情地朗读课文。

教学难点：培养对文学作品初步的欣赏能力，能够品位出文章美的韵味

教学课时：一课时

第一课时

教学目标：

1认识本课有关生字词。

2理清课文的思路。

3对一些优美句子的赏析。让学生从中品位美，感受到大自然的美。

教学重点：体味文章句子的美，体会到作者对山雨、对大自然的热爱之情。让学生从中感受都自然的美。

教学难点：培养对文学作品初步的欣赏能力，能够品位出文章美的韵味。

导入：

（利用多媒体，打开课件，课件中出现了《雨的旋律》的英文版视频歌曲，在歌曲刚开始时视频显示下雨的场面）师：同学们这个场面熟悉吗？（下雨）（歌曲播放了一会后）接着师：大家知道这首歌曲的名字？（《雨的旋律》）

师：恩，对了。那么今天我们就一起学习一篇与雨有关的课文。请打开课文《山雨》

教学过程：一、生字词的学习。

（注意以下读音）

水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tǚ）

过渡：（学习完生字词后，请同学们先闭上眼睛，再次打开课件，课件响起了下雨的优美曲调。）师：你们听到什么？在脑海了看见了什么？（学生自由发挥）。你们张开眼。（大屏幕上显示了课题）现在我们一起走进雨的世界。

二、 初读课文，了解内容。感知文章。

1.自由读课文，读准字音，把课文读通顺。

2理清课文思路

（雨前 ，雨中，雨后）

3 画出自己喜欢的语句与段落

4谈谈对课文的初步印象，并提出疑难之处。

三、 分析课文（该部分将结合flash来分析）

1感悟雨声的美妙、神奇。

①“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。

②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”

③“每一个音符都带着幻想的色彩”，

④播放雨声的录音，让学生寻找文中作者的感觉，或产生自己独特的奇思妙想。

2感悟雨色的明丽、迷人。

① “绿得耀眼，绿得透明”，。

②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。

③点击教学软件，通过电视屏幕显示雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，同时印证课文中作者的感受。

④“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”

声：  美

板书设计：山雨

色：  鲜

3 感情朗读，加深理解。

① 自己练习，边读边体会。

②小组内朗读比赛。

② 各组代表在班上展示读，并配以音乐，读后师生评议。

③ 小结：这是这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢著作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情，散文的特征是＜www.chayi5.com＞形散神不散。

课外扩展

1欣赏杜甫的《春夜喜雨》（利用课件），与本课相比较，他所描写的雨有什么特点。

2欣赏戴望舒的《雨巷》，体会雨的美，诗景的美。

作业：

1抄写生字词各一行。

2，摘抄自己喜欢的句子与段落

3 以自己对雨的感觉，写关于雨的一个小片段。

自发鼓掌。 篇二

师：你觉得她写得怎么样，谁来评价评价？

生：我觉得她的文章写得很美，因为他写出了雨中的景色，让我感觉到了雨是很神奇的，而且，动听的声音也写得很好。

师：我完全同意你的意见。除了写得美以外，这个孩子还是按照雨前、雨中、雨后的顺序来写的。这点非常好，你发现了她的优点！而你发现别人的优点，本身也是一个优点！老师祝贺你！还有没有？

生：我的作文是《雨》。生活中，时时会下雨。它先是小露珠，滴在你的脸上，花草的身上。这时，我感到一身凉爽。哗！哗！雨开始下大了，街道上的人们纷纷撑着各色各样的雨伞。如果在高处往下看，热闹的百货商场，颜色各异，人们在雨中愉快地走着。悄悄地，雨停了，所有的颜色似乎都逃跑了。听，树叶上只留下了叮咚的、清脆的声音……

师：我想，你是告诉我们，生活处处有美景，只要我们用心去看，每一处景色都胜似仙境；只要我们用心去听，每一处声音都是优雅的小曲。

好，孩子们，由于时间的关系，姜老师没办法欣赏所有孩子的作品了。

（多媒体展示画面音乐。）

但是，从你们的汇报当中，让我感受到了，咱们班的孩子真是毫不逊色于作者！这不仅仅指你们刚才写的短文，更重要的是，你们和作者一样，是在用笔、用口、用心描绘着美丽的大自然。记得一位哲人曾经说过，（多媒体出示语段，师生齐读）一个热爱大自然的人，一定是一个热爱生活的人！

所以，今天在这里，姜老师要祝愿所有的孩子都成为热爱大自然、热爱生活的──人！

谢谢，下课！

《山雨》课堂实录及点评 篇三

学  校卫华小学授课教师张晓鑫授课班级四二班授课时间2005年5月26日授课内容小学语文人教版第八册第五单元20*<<山雨>>课时一课时  课时  目标一。   知识与能力方面               二。过程与方法                      三。情感态度价值观                                                               1.在读中体会作者对山雨     1.       学会本课生字 。             1.引导学生经历以读促悟2.       有感情地朗读课文 。         以悟促读的过程。在读悟中            对大自然的情感情。3.       在读中品味语言。想象景色。   引发学生多元的体验。4.       在品味语言中体会意境美。     2.引发学生多层互动的交流形象美。语言美。有多元的体验。    .从而产生情感体验生的多元化。                    教  学  过  程  的  设  计关键环节学情假设与应对策略子目标的预设           达成过程的设置一。谈话导入创设情境      二。初读课文整体感知     三。深入课文用心感悟     四。集体交流丰富体验 1.  见过下雨吧/你曾经用心地感受过雨吗？2.  小结；大家对雨的感受是丰富的。3.揭题。今天让我们一起走进作家赵丽宏为我们带来的山雨的世界(板书课题)。1.谁想读文。希望每一位同学都能读准字音。读通句子。2.想对读文的同学说点什么？3.课文读过了。你知道文中都写了山雨的什么？ 那就让我们走进课文，用心聆听雨的声音，观赏雨的颜色，反复朗读课文中的描写。从中听到了什么？看到了什么？就通过朗读传递给大家，注意，一定要是自己的。                   (1)用心聆听，你听到了什么？1.若感悟3自然段{  (2)从1组到7组依次读读这雨声，置身其中，用心感受感受。                (1)听出了什么？ 从哪出来的？2.若感悟4自然段 { (2)用心读这段时，你还听到了什么？                          (1)听出了什么？从哪听出来的？    3.若感悟5自然段{(2) 谁还有补充。                                     （3）小结；是阿作者奇妙的裸思汇                        山雨如此美妙。                   （4）自由读。用心体会。                    引导学生以雨声。形。感。等多方面误雨。让生活与语文相联系。 纠正字音<水淋淋>(lin)引导学生从正确。情感。方法。态度多方面评价。梳理合文内容。把握记叙顺序。分清详略内容。      (1)发现了吗？他在读``飘然而起”时语气发生了变化。让他再读读。用心听听。（2）把你用心的体会到的，用你的方式读一读。 引发学生有丰富的体验，感受到飘渺柔和。悦耳等。

上面内容就是差异网为您整理出来的3篇《《山雨》课堂实录及点评》，希望可以启发您的一些写作思路。