第9课中华文化的勃兴优秀9篇

中华文化，简写为“CCNGC”，亦称华夏文化，是指以中原文化为基础不断演化、发展而成的中华特有文化。历经千年以上的时间历史演变。差异网为朋友们精心整理了9篇《第9课中华文化的勃兴》，如果能帮助到您，差异网将不胜荣幸。

中华文化的勃兴 篇一

【学习目标】

1、重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张

2、将春秋战国时期、经济、政治思想联系起来，理解春秋战国时期是一个大变革时代

3、通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。

【学习重点】：孔子的政治主张和教育成就。

【学习难点】：通俗讲解各位思想家的主张。

自主学习：阅读课本53-56完成以下问题

（一）孔子：

1._______晚期的孔子，是     　学派的创始人。

孔子在政治上的主张：

2、教育上的贡献：

3.由孔子的弟子整理的__________一书，记载了孔子的言论。

4._________的学说成为我国封建社会的正统思想

（二）老子：

1.道家学派的创始人是_________,________晚期。

1. 他的学说记录在______________里。

2. 他的思想主张：

(三) 百家争鸣

1.百家争鸣背景是什么？

2、百家争鸣出现的时间：______________时期。

学派 代表人物 时期 主张

儒家

道家

墨家

法家

兵家

《中华文化的勃兴》教案 篇二

一、教学目标：

知识方面：学生掌握老子是道家学派的创始人；老子的朴素辩证法思想。孔子是儒家学派的创始人；孔子“仁”的学说的内容；孔子在教育和文化方面的主要贡献。“百家争鸣”的概念；战国时期的诸子百家――墨家墨子、儒家孟子、法家韩非子等代表人物及其政治主张；《孙子后法》与《孙膑兵法》。

能力方面：引导学生结合前几课所学的知识，分析春秋战国时期的时代特征，以“战国时期为什么会出现百家争鸣？”为出发点，使学生明白春秋战国时期的社会大变革促进文化的空前繁荣，进而培养学生用历史的观点、政治与思想文化相互作用的观点观察和分析问题的能力。在教师指导下，以学生自学为主，以列表的方法总结“孔子的教育思想”，指导学生利用图表掌握历史知识的方法，以培养学生观察、分析和总结历史问题的能力。指导学生回答“战国百家中，哪一家的学说对战国时期的`封建统治者最有用”，培养他们的对比分析能力。

思想方面：指导学生阅读“知之为知之，不知为不知……”，“民贵君轻”等教材所摘录的材料，及讲课所过讲述孔子的教育思想和教学方法，教育学生要养成良好的学习态度、生活态度。通过对老子、孔子为代表的许多大思想家的观点及其著作的讲述，使学生明白这些宝贵的历史遗产和精神财富对后世以至世界文化都产生了深远影响，以此激发学生的民族自豪感。

二、教学重难点

教学重点：孔子和百家争鸣百家争鸣

教学难点：如何认识、理解春秋战国时期各家学派的思想

三、学法设计：

讲述法为主，兼用谈话、讨论、讲故事、图示等方法

四、教学过程：

导入新课：

教师首先进行复习提问：东周分为哪两个时期？分别说出各自的起止年代。并概括春秋战国时期的社会特点。在学生回答的基础上，教师总结：同学们已经知道，春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成并逐步确立的社会大变革时期。这一时期，诸侯争霸，七雄并立，战争不断。而贯穿整个时代的是奴隶制度的没落和消亡，新兴的地主阶级异军突起，封建经济随着社会生产力的进步日趋繁荣。大的社会变革促使那些有识之士去深入思考当时的种种社会现象，提出这样或那样的政治主张。当历史的车轮由滚滚前进的时候，科学文化呈现出空前繁荣的局面，思想、军事、科技、文字各个领域英才辈出，上节课，我们已经学习了科学文化领域的有关内容，今天我们就来学习思想领域的内容，了解几位著名的思想家、军事家和它们的主张和著作。

一、思想家老子

让学生阅读教材中有关内容，并指导学生归纳出以下内容：老子是春秋时期人，道家学派创始人。著有《道德经》一书。

由教师或学生讲述塞翁失马的故事，通过对失马、得马、伤人到避战祸的关键内容的分析，体会到老子思想中的朴素的辩证法思想即各种事物都有对立面。

二、大思想家、大教育家孔子

1、思想领域

教师首先提问：孔子的姓名是什么？生活在什么时代、所创立的什么学派。估计学生阅读教材后可归纳出：孔子名丘，字仲尼，春秋晚期鲁国人，是儒家学派的创始人。

关于孔子“仁”的学说，由于比较难理解，建议教师用比较通俗易懂的语言加以讲授。“仁”是孔子思想的核心，其中最著名的就是“爱人”，即爱别人，爱众人。“仁”对于统治者来说，就是要求统治者体察民情，爱惜民力，让百姓有安定的生产环境，反对严刑酷法繁役，在不把奴隶当作人看的奴隶社会，孔子从维护统治秩序的角度出发在当时社会矛盾不断尖锐的情况下，站在统治阶级立场上提出“仁”的学说，要求统治者推行“仁政”，减轻剥削、压迫，以缓和阶级矛盾，维护统治者的利益，在客观上有利于劳动人民，所以他的主张对后世影响很大，后来被封建统治者加以利用和改造，成为我国两千多年封建文比的正统思想是有进步意义的。孔子创立的儒家思想，被后世的封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想，影响深远。

2、教育领域的贡献

关于孔子在教育领域的贡献，建议教师指导学生阅读课文，加以归纳补充：兴办私学，广收门徒。打破了学在官府的局面，对我国古代教育事业的发展做出了巨大贡献。注意“因材施教”，对不同的学生给予不同的教育。要求学生对学过的知识要经常复习，“温故而知新”。教育学生要养成老老实实的学习态度，要谦虚好学“知之为知之，不知为不知”、“三人行，必有我师焉”。

3、文化领域的贡献

教师提问：上节课，我们学习了有关《诗经》的内容，《诗经》的作者是谁？学生应当回答出：孔子。教师提出问题：除了《诗经》之外，孔子还有哪些著作？我们所知道的《论语》一书，又和孔子有什么关系？要求学生带着问题阅读教材内容，并由学生总结出：孔子编订了《春秋》一书，孔子的弟子把孔子的言行整理成《论语》一书。

三、百家争鸣

各学派代表人物及其主张

学派代表人物主要思想评价

儒家

中华文化的勃兴 篇三

七年级历史教学学案

学科

历史

设计教师

教授内容

第8课中华文化的勃兴（一）

时间预设

1课时问题预设：1、我国有文字可考的历史起于何时？后来的文字又有哪些改进和发展？

2、春秋战国时期，我国的天文、历法和音乐成就有哪些？

学习目标1.知识目标：掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。2.能力目标：通过观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，培养学生的观察想象和概括能力。3.情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生的民族自豪感和民族自信心；教学重点：甲骨文、商朝古代历法和诗人屈原。教学难点：甲骨文的字形结构，古代历法和《离骚》的艺术成就。知识结构：一、文字的演变： 甲骨文——金文——大篆二、天文、历法、医学和文学的成就历法：战国时期，测定出一年24个节气            医学：名医扁鹊——望、闻、问、切四诊法一直为中医沿用文学：屈原和他的代表作《离骚》                 音乐：春秋战国盛行“钟鼓之乐”，湖北随州出土的编钟展示内容：1、文字的演变①甲骨文：商朝刻在           或           上的文字。已具备           结构的基本形式。②金文：又叫       。因为商周时人们把文字刻在        而得名。③大篆：这是       晚期人们统一整理后的文字。④竹帛书：战国时，人们用毛笔蘸墨写在      或      上。2、科学技术  ①天文：商朝甲骨文 里有许多       、       的记录。②历法：夏历，      时历法逐渐完备。战国时一年       个节气。③医学：名医      发明        法，即     、     、      、     。3、文学：诗人       与代表作       。4、艺术：春秋战国时期盛行“          ”。湖北随州出土的       最为珍贵。

巩固达标：1、我国有文字可考的历史开始于a.黄帝时期      b.夏朝       c.商朝       d.西周2、以下是小丽同学对《中国历史》七年级上册第二单元学习内容进行的整理，其中错误的是a.夏朝出现甲骨文        b.西周实行分封制  c.孔子创立儒家学派      d.商鞅在秦国主持变法3、下图是“记有日食的甲骨文”，这是哪个朝代的记载a.夏朝       b.商朝       c.西周       d.秦朝4、XX年元旦，国务院新修订的《全国年节及纪念日放假办法》开始实施，其中新增的且传说与屈原有关的放假节日是a.元宵节     b.清明节      c.端午节      d.中秋节5、中国古文字①金文②隶书③甲骨文④小篆，按其出现的先后顺序排列应为a.③④①②   b.③①②④   c.③④②①   d.③①④②6、XX年6月10日是我国第四个“文化遗产日”。按照“物质文化遗产”和“非物质文化遗产”的分类，下列哪项的存在形式明显不同于其它三项a.三星堆        b.都江堰      c.故宫      d.端午节7、XX年我国节假日进行了调整，端午节已被定为国家法定节日，这一天人们有划龙舟、吃粽子的习俗，这是为了纪念 a.扁鹊      b.华佗      c.屈原      d.司马迁 8、XX年7月，第30届世界遗产大会通过中国安阳殷墟入选世界文化遗产名录。“殷墟”为我们研究哪一朝代的历史提供了依据a.夏朝     b.商朝     c.西周      d.东周9、郭沫若说“一片甲骨惊天下”主要因为甲骨文是a.商代文字      b.可在龟甲或兽骨上的文字c.目前我国发现最早的比较成熟的文字      d.字母文字的起源

归纳生成一、文字的演变： 甲骨文——金文——大篆我国有文字可考的历史是从商朝开始的二、天文、历法、医学和文学的成就天文：古书记载的最早日食发生在夏朝历法：相传夏朝就有历法，商朝的历法更为完备，战国时期，测定出一年24个节气医学：名医扁鹊——望、闻、问、切四诊法一直为中医沿用文学：屈原和他的代表作《离骚》音乐：春秋战国盛行“钟鼓之乐”，湖北随州出土的编钟课后反思：我们在进行教学实践中，很多教师认为课堂中学生的活动越多越好，甚至学校领导在进行课改评价时也看教学是否让学生活动的多，认为学生的参与率越高，体现出的教学改革就越彻底。由于这些认识，造成很多教师在课堂上大量地让学生去搞活动，如讲故事、分析人物、分析事件、讨论问题、进行表演等等，都由学生包揽。一节课下来，几乎没有了教师的身影。看起来热热闹闹，但总觉得少了什么。仔细分析，原来少了教师自身的活动，少了教师的组织和引导，少了师生之间的合作。而这极易导致教学中秩序的失控并影响教学过程的推进，进而影响教学效率。这就要求我们必须认识到，教育改革并不是削弱教师在教学中的分量，而是提出了更高的要求，要我们不断的提高我们的教育智慧，运用我们的智慧去组织学生，引导学生，使学生达到自身的发展。

《中华文化的勃兴》教案 篇四

一、教学目标：

知识方面：掌握甲骨文、金文和竹帛书。《诗经》和屈原、商周的青铜艺术、钟鼓之乐。

能力方面：指导学生用比较的方法学习甲骨文、金文、大篆等知识，从而培养学生对比联想的思维能力。教师指导学生以图表、归类等方式自学“硕果累累的科学技术”的内容和春秋战国时期突出的科技成就，指导学生利用图表掌握历史知识的方法，借以培养学生列表、概括的能力。

思想方面：通过介绍先秦时期灿烂的文化，使学生认识到先秦时期我国的天文和医学等科学技术处于之所以能够位于世界先进行列，是与中华民族勤劳智慧、科学道路上不畏艰苦、勇于攀登的民族精神分不开的。从而培养学生热爱祖国的高尚情操，激发他们的历史责任感。通过对《离骚》中部分作品的朗读、学习，体会分析其中含义，使学生理解屈原的忧国忧民的高尚品格，对其进行人格教育，使其树立正确的人生观。通过对《诗经》中部分作品的分析，使学生理解人民是历史的真正的主人，灿烂的文化是由人民创造出来的。

二、教学重点：甲骨文、《诗经》和屈原。

教学难点：对一些专门的科学知识如甲骨文、节气等较难讲述清楚；本课内容较多，头绪复杂，比较难于掌握。

三、教学方法：采用综合教学法，包括讲述法、谈话法、启情法、读书法、直观法等。

四、教学过程：

导入新课：

我国是世界上文明古国，创造出来许多灿烂辉煌的文化，在我们学习过的先秦时代，文化空前繁荣，成就突出，今天我们就来看一看。

一、从甲骨文到竹帛书

1、商朝的甲骨文

甲骨文是商朝的文化产物，距今约3600多年的历史。商代统治者迷信鬼神，要去打仗，能胜与否？今年小麦，丰收与否？老天下雨吗？有人进攻吗？王后什么时候生孩子？是男呢还是女呢，等等，全都要用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。甲骨文目前出土的单字共有4500个，已识20xx余字，公认千余字。甲骨文字被人们看作是中国最早的定型文字。

通过文字的阅读和图片的展示，使学生从中捕捉到有效信息，了解到甲骨文的发现、名称来源和它是我国目前发现的最早的成系统的文字。所以，我国有文字可考的历史，从商朝开始。同时，教师引导学生从占卜的内容总结出，甲骨文记载了三千多年前中国社会政治，经济，文化等各方面的资料。堪称是现存最早、最珍贵的历史文物。

2、商朝和周朝的金文

继甲骨文之后出现的汉字书体就是金文。由于这种文字多铸各种青铜器上而得名，也称为钟鼎文或青铜器铭文。西周晚期，有人将文字统一整理成为一种样式，这种字体称为"大篆"。

3、战国时期的竹书和帛书

教师直接点题，并指导学生阅读教材的有关内容。然后提问学生：和我们刚刚学习的甲骨文和金文比较，竹书和帛书的最大进步在哪里？加深学生对书写材料的变化的认识。

二、硕果累累的科学技术

教师指导学生阅读课文，并填写本表格。

科目时间成果

天文夏朝记录了我国最早的一次日食。

春秋(公元前613年)鲁国天文学家观测到一颗彗星扫过北斗，这是世界上关于哈雷彗星的最早记录。

历法夏朝农历又称“夏历”源于夏朝。

商朝历法逐渐完备，历法称为“殷历”

战国制定出24个节气，这是历法上最大的成就。

医学商朝甲骨文中记载的疾病有数十种。

周朝医学分为内科、外科、营养保健科和兽医四科。

春秋战国名医扁鹊采用望闻问切四诊法诊断疾病，四诊法一直为中医沿用。

三、丰富多彩的文学艺术

1、《诗经》

教师总结指出《诗经》是我国第一部诗歌总集，相传由孔子编订，全集305篇，绝大部分是西周到春秋时期的诗歌，涉及到人们生活的各个方面。《诗经》中的大部分作品较为深刻地反映了社会现实，在我国诗歌创作史上初步形成了现实主义传统，这种现实主义的'写法对后世文学创作产生了深远的影响。《诗经》在我国历史上占有光辉的地位。

2、屈原和《离骚》

教师提问：每年农历的五月初五，人们都要吃粽子、划龙舟，相传是为了纪念谁？这种民俗反映了人们什么思想感情呢？在学生回答之后，教师继续提问：他为什么受到人们这样的爱戴呢？教师可以让学生看课本上插图《屈原》和教材中有关内容，并配以画外解说：这位目视远方，面有愁容的人物就是屈原。屈原不仅是一位很有抱负的政治家，而且是一位伟大的诗人。他吸收南方民歌之精华，采楚国方言，创造了一种新体诗歌"楚辞"，写下许多优秀诗篇，《离骚》是其中名篇。

3、钟鼓之乐

教师出示编钟的图片，边看边讲：编钟由青铜铸成，分三层排列在刻满彩绘花纹的钟架上，气势宏伟而壮观。最上层的叫钮钟，是用来定调的，只要准确地敲击标音位置，就能发出合乎一定音阶的声音。中层叫甬钟，有三个半八度音阶，能演奏各种乐曲，声音清脆嘹亮，悦耳动听。下层也叫甬钟，因为形大体重，所以声音深沉宏亮，在演奏时能起到烘托气氛与和声作用。用这套悬挂的编钟，至今仍可以演奏出古今中外的各种乐曲。

中华文化的勃兴 篇五

【学习目标】：

1、掌握商朝甲骨文，中国古代历法和诗人屈原

2、了解我国古代劳动人民创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和自信心。

3、详细了解古代科技成果激发学生兴趣，培养严谨的治学态度。

【学习重点】：甲骨文，商朝历法和诗人屈原。。

【学习难点】：文字的演变，古代历法。医学成就。

（一）自主学习

阅读课本48-52完成以下问题

1.商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为_______.

2我国有文字可考的历史，从_______朝开始 .

3.商周的青铜器上铸刻的文字，叫做________,也称___________.

4.西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，这种字体称为_______

5.战国时期。人们用_________蘸墨，在竹简或丝帛上书写。

6______朝就有日食的记载，商朝甲骨文有许多________.__________的记载。

7.______朝，就有历法 .今天的农历，又叫 _______.商朝历法逐渐完备，一年分12个月。______时期， 测出一年24节气。

8.__________是春秋战国之际的名医。他总结的_____.____.____.____四诊法，一直被中医沿用。

9. 屈原生活在_______末期的_____国。代表作_______.世界和平理事会把他定为______________.

10.春秋战国盛行的______________,反映了我国古代音乐发展的较高水平。湖北随州出土了大量的钟鼓乐器，其中以整套________最为珍贵。

11.“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”

（1） 这句诗是谁的作品？ 生活在何时何国？

（2）. 它的代表作是什么？

（3.）这句诗反映作者怎样的情怀？

中华文化的勃兴 篇六

第十课  （二）

【学习目标】

1.知识与能力：

（1.）掌握孔子的政治思想和教育主张，老子和他的辩证思想，战国时期诸子百家的代表人物及其思想主张。

（2.）通过学习诸子百家的各学派的基本主张，培养学生运用历史知识，解决历史问题的能力。

2.过程与方法：

（1.）通过分组阅读、讨论、列表、归纳等方法，引导学生探究学习，培养合作意识，从中体验学习历史的快乐。

3.情感、态度和价值观：

（1.）通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。

【重点、难点】

1.重点：孔子的政治主张及教育思想，诸子百家的基本思想观点。

2.难点：诸子百家的思想观点。

【自主学习】

（一）大思想家、大教育家孔子

1.简介：________晚期的孔子，是________学派的创始人，我国古代著名的_______家、________家。

2.政治主张：

（1.）提出“_____”的学说。

（2.）主张“_________”，要求统治者_________,__________,“__________”。

（3.）反对_________和__________。

2.教育思想：

（1.）创办_______，广收_______。

（2.）注意“__________”，善于启发学生思考问题。

（3.）教育学生要有__________的学习态度。

（4.）要时常复习学过的知识，以便“______________”。

3.《________》是孔子的弟子整理的记载孔子言论的书。

4.孔子思想的影响：孔子的学说成为我国封建社会的_________,在我国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。

（二）思想家老子

1.简介：______晚期的老子，是_______学派的创始人。他的学说记录在《________》里。

2.哲学思想：

（1.）一切事物都有________,对立的两面能够__________。

（三）百家争鸣

1.“百家争鸣”出现的原因：春秋战国时期，______急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互______，形成了“__________”的学术繁荣局面。

2.主要的代表人物、派别及其思想观点：

时期 姓名 派别 主要思想

墨子  他主张“_______”“________”，反对侵略战争，支持正义战争。

孟子  指出“春秋无义战”，要求统治者用“______”治国，轻徭薄赋，爱护自然资源。

战国

时期  道家 主张顺其自然，“__________”。

韩非子  他主张______，反对_________，提倡______。

他提出建立___________________的封建国家。

春秋

晚期      兵家 《_________》是世界上最早的兵书。“____________，___________”的军事格言，出于此书。

【知识探究】

探究一：  “学而时习之，不亦乐乎？”

“知之为知之，不知为不知。”

“三人行，必有我师焉。”

结合所学知识回答：

（1）以上三句话是谁说的？

（2）以上三句话各是什么意思？对你的学习有什么帮助？

探究二：     富贵不能淫，贫贱不能移，

威武不能屈，此之谓大丈夫。

——孟子

（1）如何理解这四句话的含义？

（2）当今社会我们应当怎样提倡这种浩然之气？

【例题解析】

例一：孔子说“知之为知之，不知为不知”。这说明孔子

a 注意因材施教

b 教育学生要养成老老实实的学习态度

c 要学生对学习过的知识经常复习

d 要学生勤学善问

例二：假如电视台从韩非、孙武、孟子、孔子四人中分别招聘《教育观察》、《法制园地》、《军事天地》、《自然环境》四个栏目主持人，按照他们的主张，四个栏目最好分别招聘谁？

a 孔子、孟子、韩非、孙武

b 韩非、孔子、孟子、孙武

c 孔子、韩非、孙武、孟子

d 孙武、孟子、孔子、韩非

例三：推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是

a.新兴地主的产生    b.频繁的争霸战争

c.社会大变革     d.井田制瓦解

例四：战国时期，墨家曾显赫一时，最深刻的社会根源是

a.墨子主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，深得人民拥护

b.墨子反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正义战争，深得世人支持

c.封建经济发展，小生产者队伍壮大

d.新兴地主阶级支持墨子主张

【自我测评】

（一）选择题

1.根据孔子言论整理成的书是

a.《春秋》        b.《尚书》

c.《论语》        d.《诗经》

2.孔子生活在

a.春秋晚期        b.战国初期

c.春秋早期        d.战国晚期

3.主张“兼爱”“非攻”的思想家是

a.老子         b.孟子

c.荀子         d.墨子

4. 下列思想家属于春秋时期的有

①.老子 ②.孔子 ③.墨子 ④.孟子 ⑤.庄子 ⑥.孙武 ⑦.韩非

a.①②③     b.③④⑤⑥     c.①②⑥     d. ⑤⑥⑦

5.“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自

a.《道德经》       b.《孙子兵法》

c.《韩非子》       d.《论语》

6.下列内容不正确的是

a.韩非子是战国时期法家的代表

b.孙武的著作是《孙子兵法》

c.老子是道家学派的创始人

d.孔子提出了“仁政”治国的学说

7.下图是提出建立君主专制中央集权的封建国家主张的，他是

a.庄子         b.孙武

c.墨子         d.韩非

8.下列学说对后世影响极大的是

a.孔子的儒家学说

b.老子的道家学说

c.墨子的墨家学说

d.孙子的兵家学说

（二）材料分析

“斧斤以时入山林，林木不可胜用也。”

（1）这句话是什么意思？

（2）此话是什么时期？哪一学派的人所说？

（3）这句话在我们现实生活中有什么意义？

课　中华文化的勃兴- 篇七

第一范文本课课件

教学目标

1、知识与能力：知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。

2、过程与方法：本课教学以学生活动为主，通过灵活运用随堂小品、知识竞赛、故事会等形式，发挥学生的主动性；通过分组活动这一形式，培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣！

3、情感态度与价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。

重点难点

重点：孔子的政治主张和教育成就

难点：通俗讲解各位思想家的主张

课前准备

预习教材本课内容，阅读相关课外知识

学情分析

1.知识掌握状况：学生在小学《社会》课中已学过有关孔子办学的内容，对孔子已有初步的了解。语文课刚刚讲完《论语十则》，对孔子思想内涵的了解又有了进一步加深。历史课又学习了“大变革的时代”一课，对春秋战国时代背景（特征）已有相当的认识。2.学生心理特征：初一学生正处于童年期向少年期过渡阶段，从心理上表现出追求独立的倾向，他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩。

导入新课：

1、 山东被誉为“一山、一水、一圣人”，“一山”指泰山，“一水”指黄河。同学们，这一圣人指谁？（孔子）。

2、放幻灯片。

讲述：孔子三岁丧父，幼年生活贫困，曾做过委吏（管理仓库）和乘田（放牧牛羊）这样的小官，由于他发愤为学，博学多能，三十岁时便开始开办私学，广收门徒，成为文化传播的使者。51岁时任鲁国中都宰，卓有政绩，后先后任小司空、大司寇。54岁时因鲁君不听相劝，便离开鲁国，开始周游列国，传自己的政治主张，鼓吹恢复西周的制度。他带着弟子到过7个国家，但未能得到任用，XX年后回到鲁国，专门从事古代文献的整理和传播工作，五年后逝世。

培养学生兴趣和参与的积极性

一、            大思想家，大教育家孔子

（活动）：请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢？

名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。

（学生讨论）：孔子在政治上的主张和学说是什么？                               

（主张恢复西周的奴隶制度，提出“仁”的学说。）

（讲解）：孔子的政治思想—核心是“仁”，最高的道德准则

什么是“仁”？包含一切美德

“仁者爱人”统治者要体察民情，爱惜民力，反对苦役和任意刑杀。

“己所不欲，勿施于人”

“已欲主而主人，己欲达而达人”

“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”

“苛政猛于虎”

（相关知识联系）语文教学“《论语十则》”

（学生阅读）1、44页“文献资料栏”孔子的三段话，“动脑筋”：                           

孔子这三段话的意思是什么？对你的学习有什么帮助或指导？    

（他教育我们对学过的知识要时常温习，要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。）

（小结）归纳孔子的主要思想文化成就。

结合语文课文《论语》，启发学生用论语中心语句来反映孔子的主要思想。

教育对象：有教无类            教学方法：因材施教

学习态度：知之为知之，不知为不知 学习方法：温故而知新

2、指导学生读47页“自由阅读卡”，讨论回答：                                    “‘曲阜三孔’中，哪一项是纪念孔子用的？哪一项是孔氏家族的墓地？哪一项是专门给孔子后代居住的房屋？这说明孔子在历史上有什么样的地位？”                         （孔庙，孔林，孔府，他在我国古代备受尊崇。）

（小结） 后来，孔子的学法成为封建文化的传统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。他被尊为“大成至圣先师”，“文宣王”，在今天孔子的老家山东曲阜，能看到规模宏大的孔府，孔庙，孔林。

（知识应用）：我们今天如果研究孔子的话，可以主要查阅哪些古籍？为什么？

（《论语》、《春秋》、《诗经》）

（小知识）：四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

五经：诗、书、礼、易、春秋。

3、你认为怎样评价孔子才合理？                                                 （他是古代伟大的思想家和教育家，他反对苛政、兴办教育，具有进步作用。但是，他主张恢复旧制度、轻视耕田种菜，显然是错误的。）

导入下一问题：过渡设问：除了孔子之外，当时还有哪些思想家呢？

拿出词典，查阅“三教九流”的含义。

三教：儒教，道教，佛教。

九流：儒家，道家，墨家，法家，名家，杂家，农家，纵横家，阴阳家

二、思想家老子：

1、播放幻灯片，老子

（简介）老子生平：即老聃，姓李名耳，字伯阳，楚国人。曾做过周朝管理藏书的史官、道家创始人

2、（阅读讨论）p45，动脑筋

1、老子的话究竟是什么意思？

（坚硬的东西未必结实，柔软的东西未必短暂，柔可以克刚。这体现了他辩证看问题的思想

2、他的这种思想在现实社会中是否有用？                                         

（我认为有用。它使人认识到，什么事物都不是绝对的，都是可以转化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人经过努力可能会做出惊天动地的大事业。）

3、 请你举例说明上面几种现象。（最好能联系自身经历过的事情来说明）

（有无相生、难易相成、长短相形、高下相倾、音声相和、前后相随），而对立的双方能够相互转化（祸兮福所倚，福兮祸所伏）。

（归纳）：老子的辨证思想——对立与变化的观点。

思想： 1、“道”——万物的本原，宇宙的最高准则

“无”——无为而治，反对法治和礼治

2、朴素的辩证法：一切事物都有正反两面的对立，双方相互依存，相反相成

三、百家争鸣

1、（指导学生完成练习）填写出春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物各一名的情况。

姓名

时期

著作

主 要 思 想

孔子

春秋晚期

《春秋》

提出“仁”，主张“因材施教”、“温故知新”、谦虚好学

老子

春秋晚期

《道德经》

认为事物有对立面，可互相转化；主张以柔克刚

墨子

战国

“兼爱”、“非攻”

孟子

战国

《孟子》

反对一切战争，用“仁政”治国，使自然资源能够持续利用

荀子

战国

荀子

认为人能认识自然规律，并要按自然规律去办事

庄子

战国

《庄子》

治国要顺其自然，“无为而治”

韩非

战国

改革，法治，建立君主专制中央集权

孙武

《孙子兵法》

“知己知彼，百战不殆”

孙膑

战国

反对空谈仁义，提出“战胜而强立，故天下服矣”

2、（阅读思考回答⑴⑵⑶⑷⑸⑹）

⑴战国时期有哪几家著名的学派？                    （儒家、道家、墨家、法家、兵家）

⑵春秋晚期开创儒家学派的思想家是谁？   （孔子）

战国时期儒家代表人物有哪两个？（孟子、荀子）

其中哪一个主张保护环境？（孟子）

（小结）孟子的生平：名轲，战国中期邹国人，受业于子思之门人，曾游历数国，阐述其政治主张，还曾在齐为卿。晚年退而著书，传世有《孟子》七篇。战国中期儒家的代表。

思想：“仁政”——民贵君轻（“民为贵，社稷次之，君为轻”）

⑶春秋晚期开创道家学派的思想家是谁？（老子）

战国时期道家代表人物是哪一个？（庄子）

其中哪一个的主张与荀子相反？

（庄子主张“无为而治”，荀子主张“制天命而用之”。）

（小调查）：你读过《庄子》这本书么，你能给大家讲述其中的寓言故事么？

朝三暮四、庖丁解牛、望洋兴叹、吐故纳新、贻笑大方、邯郸学步……

⑷战国末期的法家代表人物是谁？（韩非）

这时最强大的国家是哪一个？（秦）

秦国国君为什么最赏识韩非的主张？

（秦国想要灭掉其他六国，必须通过改革、法治和建立君主专制中央集权来增强力量。）

简介韩非子和李斯的故事

韩非子是战国后期韩国人，他和李斯都是荀子的弟子。当时韩国很弱，常受邻国的欺凌，他多次向韩王提出富强的计策，但未被韩王采纳。他写了《孤愤》等文章，集为《韩非子》一书，这些文章为秦王嬴政读到，极为赞赏。当韩非作为韩国的使臣来到秦国时，李斯妒忌其才能，加以陷害，韩非逼迫服毒自杀。

韩非子的思想：

1、历史是不断进步的

2、君主专制的中央集权理论，主张改革和实行法治，只有实行严刑重罚，统治才能巩固

（说明）秦始皇统一中国后采取的许多政治措施，就是韩非理论的应用和发展。

⑸春秋晚期的“兵家鼻祖”是谁？（孙武）

战国时期反对空谈主义的军事家是谁？（孙膑）

其中与成语“围魏救赵”有直接关系的是谁？（孙膑）

你能给大家介绍《孙子兵法》中有哪些著名的观点？

“知己知彼，百战不殆”、“以十击一，以众击寡”、“出其不意，攻其不备”、“避实就虚”、“不战而屈人之兵”……

3、组织学生按46页“活动与探究1”：