奇妙的克隆教案（精选9篇）
作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是人见人爱的小编分享的9篇《奇妙的克隆教案》，如果能帮助到您，差异网将不胜荣幸。
《奇妙的克隆》教案 篇一
教学目标
1、速读课文，概述课文内容。
2、理解说明的思路，掌握说明的方法。
3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。
教学重点
继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。
课时安排 一课时。
教学过程
一、导入新课
1。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”导入。
2展示教学目标。
二、整体感知
1、检查预习。
请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。
2、课堂导问：
（1）、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？
（2）、课文在介绍动物克隆的成就时，是按照怎样的顺序来写的？
（3）、克隆技术给人类带来哪些好处？
3．课堂辩论。
克隆人在这个世界进入新世纪之后似乎正款款向人类走来，意美权威科学家相继宣布携手共同展开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神秘的克隆人的禁区。那么，你赞成克隆人技术吗？
克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？
（教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确）
明确：
课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
三、课堂小作文
克隆人正款款向我们走来，倘若将来真有那么一天，你被克隆了！
请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。
《奇妙的克隆》教案 篇二
教学目标：
1、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。
2、了解本文的说明顺序和说明方法。
3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。
教学重点：学习课文，积累关于克隆的科学知识；学习一定的说明顺序，说明方法。
教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。
教学内容
设计思路：
教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。因此课前让学生自己利用图书馆，网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。在授课中，采用让学生读、说、练相结合的方法，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团队合作精神，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情，并借本文的知识引导学生进行语文阅读和写作方面的拓展。
教学准备：
学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料，归纳整理，在此基础上形成自己的观点；教师：准备多媒体课件。
（一）创设情境，导入新课：
由《西游记》中孙悟空在紧要关头用猴毛变猴导入。
（设计这一导入语，用学生喜闻乐见的内容渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种积极主动的心态进入本课学习。）
（二）默读课文，整体感知：本文约3000字，要求5分钟读完，这是略读的最高速度，要求能在快速的基础上，读懂全文。读懂的标准，在形式上是辨识说明方法和说明顺序；在内容上是筛选本文的主要信息：用两个字分别概括四小节的内容，用一组词语概括克隆技术的进程，用一句话概括克隆的定义。
（阅读同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感熏陶的一种方式。）
这篇科普文章涉及到一些生物学相关术语，教师提供补充注释，帮助学生理解全文。并解释专业语和通用语并陈是科普文章语言的显著特征之一。
（三）筛选信息，分析课文：
检查学生的自读情况：
1、用两个字概括四小节的内容；
2、用一句话概括克隆的定义；
3、用一组词语概括克隆技术的进程；
4、分析本文的说明方法和说明顺序。
（四）以意照言，体悟精神:
请同学们搜索阅读课文，找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，并加以点评。（生搜索阅读课文，圈点批注，约4分钟）（引导学生分析作者在文中所张扬的科学创作精神和科学思想方法，并结合自己的思想谈心得）。
（五）思考讨论，探寻主旨:
课文最后一节的小标题是“克隆技术造福人类”，而末段首句说“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”，既然是“造福人类”，都是“喜”才对啊，何来的悲呢？这里是不是弄错了？（生疑惑，看书，思考）
（六）拓展讨论，注重人文：
科技进步是一首悲喜交集的进行曲，随着"克隆"技术的发展，科学家进行了"克隆人“的试验。你对"克隆人”的问题如何看待？
要求：
1、观点明确，理由充足。（利用自己收集的资料）
2、表述清晰、流畅，有条理性。
（新课标确定语文不仅是传授知识的工具，它还具有人文性，注重对学生人文素养的引导，可提高学生的语文综合素养。同时，此环节很好的训练了学生的口语表达能力。）
（七）思路延伸，学以致用：
生物“克隆”作为一种科学的创作精神和科学的思想方法，是完全可以借鉴到文章、文学的写作和阅读中的，写作也可以进行“克隆”。
（讲课文的讲读和阅读写作相联系，引导学生进行有创意的表达和有创意的阅读。）
（八）布置作业，巩固所学：
搜索整理有关"电脑"的知识，用一定的说明方法，按逻辑顺序写一篇"电脑"的科学小品，字数500字左右。
奇妙的克隆教案 篇三
【教学目标】
1.整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，逐步提高科普文的阅读能力。
2.理解本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。
3.树立正确的科学观，全面看待科学的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。
【教学重难点】
1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。以学生自读为主，通过思考题指导学生自读，引导学生独立思考，解决阅读中的疑难，以调动学生学习的兴趣，并培养学生的自主学习的能力。
2.理解文章结尾的一段话，将课文的主旨内化为学生对生活、人生、道德的认识，由课本走向课外，抓住契机，树立大语文观。
【课时安排】
一课时
【课前准备】
1.将学生分成6个小组，在组长的带领下，搜集、整理有关克隆的知识，了解克隆的发展，及人们对克隆持有的态度，强调在课堂上展开竞赛，激发学习的自觉性。
让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力。所谓“授之以鱼不如授之以渔”。因此课前让学生自己利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。并且通过这种方式让学生学会与他人合作、沟通、让每个学生学会分工与协作，充分地调动积极性，能愉快地参与到此次活动中来并且能够共同分享合作地喜悦。
2.老师事先作好课件，课件中包含导入所需要的《第六日》中的一些镜头，有关克隆的科研成果，各国对克隆所持有的态度等内容。
【教学流程】
一、看一看，激发阅读文本兴趣
由电影《第六日》(选择其中部分内容)导入，激发学生兴趣，并用自己的理解诠释对“克隆”的理解。
教师不做评判，顺势引导学生进入文本，铺设探知平台。
二、读一读，搜索文本重要信息
1.学生自由速读，运用圈点批注的方法搜集文中作者对克隆的诠释。
2.学生可以自由选择感兴趣的篇章研读，对课文提出自己的认识和疑问，在小组内讨论，筛选整理重要的有价值的信息。
鼓励学生学会筛选信息，并能提出自己的见解，对文章能多角度提问，力求使所提问题有价值。
三、说一说，交流心得共钻文本
学生可能会谈到下列收获。
1.我明白了什么叫克隆？
明确：来自一个祖先的无性繁殖的一群个体。
2.课文使用四个小标题的作用？
奇妙的克隆教案 篇四
教学目标
知识能力
1.积累基础知识，了解克隆技术；
2.进一步了解说明顺序和说明方法，探究作者的说明技巧。
3.进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。
过程与方法
以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过竞赛，了解课文内容。
情感态度价值观
培养学生严谨求实，锲而不舍的精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展。
教学重点
1.理清说明顺序，把握课文所用的说明方法。
2.揣摩语言，体会说明文的科学性。
教学难点：
对文章结尾一段话的理解。
课时安排：
一课时
教学设计
一、导入
二、整体感知
1.检查预习
囊náng 胚胎pēi tāi
蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī
两栖qī
繁衍(yǎn)： 逐渐增多或增广。
相安无事： 相处没有冲突。
1. 阅读“克隆鲫鱼出世前后”部分，完成下列表格。
3、“多利”绵羊的创造过程，完成下面的图表。
4、 课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？
讨论后明确：三个方面：
一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。
二、可以用来挽救珍稀动物。
三、对于人类防治疾病、寿命的延长有重要意义
三、探究课文。
1、本文分四个小标题向我们介绍了有关克隆的科学知识，从理清思路，把握结构这角度，你能将四个小标题分别概括成两个字吗？
讨论交流后明确：释义——探索——发展——利用
定义——发展——突破——应用
2、文章第一部分中作者为了说明什么是克隆，运用了哪些说明方法？
明确：举例子 作诠释 引用
3、作者是根据什么顺序来安排“克隆鲫鱼出世前后”这部分的说明顺序的？
讨论后明确：按生物进化由低等到高等的顺序，也是从鱼类到两栖类再到哺乳类。
4、克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动？
交流后明确：一是它标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成为人类的凶兆。
5、从课文中我们可以看出科学家怎样的态度和精神？找出相关的语句。
明确：语句略。可以看出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。
四、课堂讨论：
你认为“克隆人”是福音还是凶兆？
五、拓展延伸。
请学生以“如果我会克隆，我会……”为起句，发挥自己的想象说一段话。边哪些动、植物先天具有克隆的本领？
六、作业。
xxx
奇妙的克隆教案 篇五
一、教材简介：
《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我国著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
二、教学目标：
1、知识目标：
A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。
B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和说明的方法。
2、能力目标：
A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标：
培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
三、教学重点
1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
四、教学难点
1．结构安排巧妙新颖。
2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。
五、教学时间：
两课时（第二课时略）
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。请看这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩的奇思妙想，这在以前是完全不可能实现的，可是现在，随着一门克隆技术的出现，把这种不可能已经变成了可能。那什么是克隆呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”领域（出示课件中的课题）文章作者是谈家桢，（出示课件）指名读作者简介。
二、检查预习情况：
1、昨天晚上老师布置你们回家预习课文，都预习了吗？好，现在请大家快速浏览一下文章的四个小标题，想一想这四个部分都告诉我们哪些内容？（文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考）（根据学生的回答依次出示课件：含义、实验、发展、利弊）
三、自主学习，合作探究课文内容。
1、这节课，我们打算采用小组合作交流、组与组之间进行竞赛的形式来学习。老师有一些具体要求：请看大屏幕：
2、每小组的小组长领表、发表。（教案后面附竞赛表格）
3、学生自主合作交流完成答题，教师巡视。
四、汇报交流，巩固课文内容。
1、汇报交流每一大题的内容。（相机出现课件）
2、小结：现在请各小组的记分人算出第一大题到第六大题的分数。
五、探索质疑：
1、在文章中，你们还有哪些问题要提出来的吗？可以独立提出来，也可以小组讨论后提出来。
2、老师根据学生的质疑相应出示课件。
3、如果学生不会质疑，
老师也可以向学生质疑。相机出示课件。
六、总结：
1、本文是一篇科普文，整个文章是按照逻辑顺序进行的。作者用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。学习了这篇课文，我们知道了一些克隆动植物，比如克隆鲫鱼、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等，其实，现在科学家克隆出来的动物远远不止我们书上列举的`这些呢，想知道吗？好，我们一起来欣赏克隆图片，（出示课件）
2、刚才一起来欣赏克隆动植物的图片，现在我们再来看看克隆技术大事例表，（播放克隆技术大事例表）。
3、看了这些克隆动物的图片和克隆大事例表，你有什么想说的吗？
七、作业：
有关克隆方面你还有哪些问题需要我们下节课讨论的吗？想一想，回去准备一下，我们下节课再讨论。
《奇妙的克隆》教案 篇六
一、教学目标
1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
2、 进一步了解说明顺序和说明方法。
3、 进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。
二、教学重点
通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。
三、课时安排
两课时
四、课前准备
学生：
1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。
2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。
教师：
准备有关资料和事例，以便引导学生理解课文；把课后练习题融入教学过程中。
第 一 课 时
一、教学内容
展开竞赛，掌握课文内容，了解说明顺序和方法。
二、教学步骤
1、导入新课
《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。
2、交流查找的资料
我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）
3、感知课文，展开竞赛
按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。（第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组）
⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发掘问题。
问 m.niubb.net ：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。）
问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）
问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释）
教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。）
⑵对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请二组同学准备，其他同学发掘问题。）
问：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）
问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）
问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。）
问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。）
教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？
学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言）
⑶克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。）
问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）
问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。）
问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）
问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？(略)
对竞赛优胜小组以肯定后，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，准备下节课的辩论——我看克隆人。
第 二 课 时
一、教学内容
总结前课内容，展开辩论。
二、教学步骤
1、投影幻灯片，复习课文内容。
《 奇 妙 的 克 隆》
说明对象
说明顺序 实验对象 研究成果 时间 说明方法
克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体 克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）——克隆造福人类 鱼类 鲫鱼 1979下定义
作诠释
举例子
列数字
打比方
鲤鲫鱼
两栖类 爪蟾蜍 1962
黑斑蛙 1978
哺乳类 鼠
多利羊 1996
2、组织学生，展开辩论。
投影幻灯片，指出辩论要求：
⑴语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。 ⑵观点明确，论据充足 。 ⑶在驳斥对方观点时应该有“理”，更应该有“礼”。
教师根据实际情况进行小结。
3、布置作业
⑴把文中好的词、句抄在资料册里，增加知识的积累。
⑵回家仔细观察一种动物或植物，选择适当的说明方法，有条理的介绍它的特征。
《奇妙的克隆》教案 篇七
1、朗读课文，思考：
a．克隆是什么？请用自己的话概括。
b．“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？
c．课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？
d．文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？
e．文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？
f．文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处！
g．第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？
2、细节探究。
作者在文中是如何将深奥的科学问题解说得浅显易懂的？
了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。
理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因，把握本文所运用的说明方法。
揣摩语言，体会说明文的科学性。
反复阅读独立思考，然后小组合作，寻求合理答案
1、给加点的字注音。
繁衍（）两栖（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）哺（）乳濒（）危
2、说说下列句子中加点的词语对于准确地理解表达语意的作用。
（1）可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变成一大群猴子，猴毛就是克隆猴。
（2）这种鲫鱼并没有经过雌雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞核，实际上是由换核卵细胞产生的，因此也就是克隆鱼。
3、全文共有四个部分，每一部分有一个标题。这四个标题体现了怎样的说明顺序。
《奇妙的克隆》教案 篇八
【教学目标】
1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
2、 进一步了解说明顺序和说明方法。
【教学重点】
培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。
【教学难点】
培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
【重难点突破】
引导学生熟读课文，了解每个部分的内容，进而分析文章的写作顺序及说明方法。基本上是按照什么是克隆，如何进行克隆，怎样使克隆健康发展这样的顺序来安排材料的。
【教材分析】
文章用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，作后写克隆对人类的造福和人类对克隆的思考。行文脉络十分清楚，说明事理步步推进。运用了多种说明方法，把艰深的科学道理做了深入浅出的说明。
【学情分析】
本文尽管是一篇科学说明文，但所说明的对象是同学们感兴趣的话题，因此可以引入与克隆有关的故事和克隆的最新发展，激发学生的学习兴趣和探究的热情。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入新课
《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。
二、检查预习：
1、生字注音。
2、词语解释。（见课件）
三、整体感知：
请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。
1．课文使用了四个小标题，有什么作用？
2．“克隆”的突出特点是什么？
3．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？
4．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响？
5．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？
明确：
1．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
2、理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。
3、作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。
4“。多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
5、课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
四、内容研读：
1、明确什么是克隆？
（1）找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？（不是由生殖细胞结合产生的后代）
（2）齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”）
2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？（举例子、下定义、作诠释、列数字）
探究：
（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗？
（2）举孙悟空的例子有什么作用？
明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。
五、合作探究：
1．第二小节与第三小节有何关系？
2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。
3．找出使用的说明方法，并说明其作用。（学生讨论，教师引导并明确）
4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？
提示：
1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物（鱼类、两栖类、哺乳类）的说明顺序。
2、句子见课文。
3、有举例子、列数字等，各举例说明。
4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。
六、拓展延伸：
1、分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆？
课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。（大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？！”的辩题展开讨论。）
2、组织辩论。
辩论的要求： (1)语言清晰、流畅，声音洪亮； (2)观点鲜明，论据充足； (3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
七、小结：
同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待（出示幻灯片）“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。
八、课堂检测：
九、布置作业：
将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。
附：
《奇妙的克隆》教案 篇九
教学目标：
1、 掌握课文中的生字词音形义。
2、 了解课文内容，能知晓关于“克隆”的知识，学习课文中举例子、列数据、作诠释、引用等说明方法和特别的说明顺序。
3、 能从文中找出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，学习其精神。
4、 能就“克隆人”问题发表自己的见解。
教学重点：
课文内容理解，说明方法。
教学难点：
特别的说明顺序，对“克隆人”的讨论。
教学时间：
2课时。
第一课时
一、引入课题：
由课文前的“导言”自然引入，学生看课文，明确课文各部分之间关系。
由克隆含义到克隆实验，再讲到克隆的重大发展，最后说对克隆问题的思考。
二、老师引导学生完成对课文生字词的学习：
囊（náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú） 鳞（lín)片(piàn) 脊(jǐ）椎（zhuī） 两（liǎng)栖(qī） 濒(bīn)临(lín) 克隆 胚胎 相安无事 永无止境
让学生找出在书上的位置，知晓大意，读准字音，抄写识记两遍。
三、学生再读课文，结合课后“研讨与练习”第一题，思考这些题。
教师通过抽问学生完成对课文的讲解，板书如下：
克隆——无性繁殖的生物技术 举例、引用、作诠释 体现科普说明文的特点
克隆鲫鱼 突出中国在这方面的成果和贡献
两栖类 科学追求无止境（说明顺序迥异）
哺乳类
克隆绵羊：证明动物体细胞具有与受精卵一样发育完整个体的潜在能力。
克隆技术造福人类： 繁殖高附加值的牲畜
挽救珍稀动物
治疗疾病、延长寿命
第二课时
一、复习上节课关于“克隆”的知识及说说明方法，听写本课应掌握的词语。
二、学生再看课文，找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。
注意，学生只要认真去找出了的，就给予鼓励，同时激励学生学习科学家的这种精神。
三、结合课后“研讨与练习”第三题，让学生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有关的伦理、道德、法律问题谈看法。
学生前左右座可进行讨论，然后抽学生起来说说。
老师最后总结如下：
科学烛一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如火药的发明与核技术的发现和利用。科学的发展也越来越从自然界逼近到人类自身，越来越深刻在触及到人类的伦理、道德、法律以及人类心灵。这就要求在人类构建新的道德与法律体系，以适应社会发展需要。
以上内容就是差异网为您提供的9篇《奇妙的克隆教案》，希望对您有一些参考价值。