初中数学试讲教案优秀3篇

作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是差异网的小编为您带来的3篇《初中数学试讲教案》，可以帮助到您，就是差异网小编最大的乐趣哦。

关于初中数学试讲教案 篇一

一、课题

27.3 过三点的圆

二、教学目标

1、经历过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆的过程。

2、。 知道过不在同一条直线上的三个点画圆的方法

3、了解三角形的外接圆和外心。

三、教学重点和难点

重点：经历过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆的过程。

难点：知道过不在同一条直线上的三个点画圆的方法。

四、教学手段

现代课堂教学手段

五、教学方法

学生自己探索

六、教学过程设计

（一）、新授

1、过已知一个点A画圆，并考虑这样的圆有多少个？

2、过已知两个点A、B画圆，并考虑这样的圆有多少个？

3、过已知三个点A、B、C画圆，并考虑这样的圆有多少个？

让学生以小组为单位，进行探索、思考、交流后，小组选派代表向全班学生展示本小组的探索成果，在展示后，接受其他学生的质疑。

得出结论：过一点可以画无数个圆；过两点也可以画无数个圆；这些圆的圆心都在连结这两点的线段的垂直平分线上；经过不在同一直线上的三个点可以画一个圆，并且这样的圆只有一个。

不在同一直线上的三个点确定一个圆。

给出三角形外接圆的概念：经过三角形三个顶点可以作一个圆，这个圆叫作三角形的外接圆，外接圆的圆心叫做三角形的外心。

例：画已知三角形的外接圆。

让学生探索课本第15页习题1。

一起探究

八年级(一)班的学生为老区的小朋友捐款500元，准备为他们购买甲、乙 两种图书共12套。已知甲种图书每套45元，乙种图书每套40元。这些钱最多能买甲种图书多少套？

分析：带领学生完成课本第13页的表格，并完成2、3 问题，使学生清楚通过列表可以更好的分析题目，对于情景较为复杂的问题情景可采用这种分析方法解题。另外通过此题，使学生认识到：在应不等式解决实际问题时，当求出不等式的解集后，还要根据问题的实际意义确定问题的解。

（二）、小结

七、练习设计

P15习题2、3

八、教学后记

后备练习：

1、 已知一个三角形的三边长分别是 ，则这个三角形的外接圆面积等于 。

2、 如图，有A， ，C三个居民小区的位置成三角形，现决定在三个小区之间修建一个购物超市，使超市到三个小区的距离相等，则超市应建在()

A.在AC，BC两边高线的交点处

B.在AC，BC两边中线的交点处

C.在AC，BC两边垂直平分线的交点处

D.在A，B两内角平分线的交点处

初中数学试讲教案 篇二

【教学目标】

1、掌握多边形的内角和的计算方法，并能用内角和知识解决一些简单的问题。

2、经历探索多边形内角和计算公式的过程，体会如何探索研究问题。

3、通过将多边形"分割"为三角形的过程体验，初步认识"转化"的数学思想。

【教学重点与教学难点】

1、重点：多边形的内角和公式。

2、难点：多边形内角和的推导。

3、关键：多边形"分割"为三角形。

【教具准备】

三角板、卡纸

【教学过程】

一、创设情景，揭示问题

1、在一次数学基础知识抢答赛中，老师出了这么一个问题，一个五边形的所有角相加等于多少度？一个学生马上能回答，你们能吗？

2、教具演示：将一个五边形沿对角线剪开，能分割成几个三角形？

你能说出五边形的内角和是多少度吗？（点题）意图：利用抢答问题和教具演示，调动学生的'学习兴趣和注意力

二、探索研究学会新知

1、回顾旧知，引出问题：

（1）三角形的内角和等于_________。外角和等于____________

（2）长方形的内角和等于_____，正方形的内角和等于__________。

2、探索四边形的内角和：

（1）学生思考，同学讨论交流。

（2）学生叙述对四边形内角和的认识（第一二组通过测量相加，第三四组通过画对角线分成两个三角形。）回顾三角形，正方形，长方形内角和，使学生对新问题进行思考与猜想。以四边形的内角和作为探索多边形的。突破口。

（3）引导学生用"分割法"探索四边形的内角和：

方法一：连接一条对角线，分成2个三角形：

180°+180°=360°

从简单的思维方式发散学生的想象力达到"分割"问题，并让学生发现问题，解决问题教学步骤教学内容备注方法二：在四边形内部任取一点，与顶点连接组成4个三角形。

180°×4－360°＝360°

3、及时运用，掌握新知：

（1）一个八边形的内角和是_____________度

（2）一个多边形的内角和是720度，这个多边形是_____边形

（3）一个正五边形的每一个内角是________，那么正六边形的每个内角是_________

通过学生动手去用分割法求五（六）边形的内角和，从简单到复杂，从而归纳出n边形的内角和。

三、点例透析

运用新知例题：想一想：如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角有什么关系呢？

四、应用训练强化理解

第83页练习1和2多边形内角和定理的应用

五、知识回放

课堂小结提问方式：本节课我们学习了什么？

1、多边形内角和公式。

2、多边形内角和计算是通过转化为三角形。

初中数学试讲教案：《认识负数》 篇三

4月27日，我到新昌参加“沃洲之春”教学观摩活动，上虞阳光学校的叶柱老师上了一堂精彩的课〈认识负数〉，现将课堂实录整理如下：

一、温度中的“负数”

师：老师搜集了我国三个城市某天的最低气温资料，大家想看看吗？（课件）

杭州的最低温度是多少？

生：3摄氏度 生：39摄氏度

师：到底是多少？问题出在观察的方式上。（师介绍温度计两边的刻度摄氏度和华氏）

师：我们常用的是摄氏度。

师：我们来到了六朝古都南京最低气温是多少？生：0摄氏度

师：北京最低气温是多少？生：零下3摄氏度 。

师：你是怎么看的？ 生：我发现它是在0以下，再数下3格就是零下3摄氏度。

师：北京与杭州的最低气温一样吗？为什么？

生：杭州气温是零上3摄氏度，北京是零下3摄氏度。

（ 板书杭州 南京 北京的气温 ）

师：你知道数学上是怎样区别零上3摄氏度与零下3摄氏度的吗？

（教学认读正3摄氏度 负3摄氏度 ）

师：你能用这样的数表示其他城市的气温吗？请你用自己的神态与姿势告诉我已经准备好了

（课件展示某城市温度计 学生举学具卡片表示）

哈尔滨 -14摄氏度 漠河 -30摄氏度

海口 30 摄氏度

这时老师发现有两个同学的答案不同说：“可给我逮到了！”

师：+30摄氏度与30摄氏度哪个对？

生：这两个都对的。

师：把学具卡片放好，它只是我们的工具。

师：现在我们来做气象纪录员，看谁有快又准确。

（略）

二、海拔中的“负数”

师：不同地区气温有差别，同一地区一天中的气温也有差别，想了解吗？

（课件欣赏吐鲁番盆地的奇特自然现象）

师：吐鲁番气温变化是什么原因？是海拔。

（课件出示海拔高度示意图）

师：从图中你知道了什么？

生：珠穆朗玛峰海拔8844.43米， 吐鲁番盆地海拔低于海平面155米。

师：你能用今天所学的数表示出珠穆朗玛峰与吐鲁番盆地的海拔高度吗？

（同桌商量着互相说。）

师：你还有什么问题？

（师补充说明8844.43是最新的测量高度。）

（练习：用正负数表示各地的海拔高度。）

马耳代夫平均海拔比 海平面高1米

师：平均海拔比海平面高1米是什么意思？

师：海拔高于海平面10米有可能吗？

（练习：根据海拔高度判断各地高于海平面，还是低于海平面。）

欧洲是世界上海拔最低的洲，平均海拔高度300米。

马里亚那海沟 最深处海拔-11032米

师：你读了这句有什么感觉？

生：很高 。生：很深。

三、数学中的“负数”

师板书 +3摄氏度 -3摄氏度 -155米 8844.43 米 40摄氏度 -26摄氏度

师：我们把它们的单位去掉，观察这些数你能给它们分分类吗？

生：分两类，有减号的与没减号的。

生：分3类，有减号的，有加号的，40是另一类。

师：你认为把它分在哪里合适？

师：像+3、40这样的数是“正数”；像-3、-400这样的数是“负数”。

（ 出示一条数轴，在中间添上0）

师：如果这里是0，你能想到什么？

生：0的右边是负数，左边是正数。

生：0的左边是负数，0的右边是正数。

师：数学上规定0左侧的为负数，右侧的为正数。

（ 生读数轴上的数）

师：读得完吗？红红的0该向哪边走呢？

师：0应该是分界线，0既不是正数也不是负数，所有的正数大于0所有的负数小于0。

师：我们回顾一下，学到了什么？

（揭示课题：认识负数 欣赏延伸《负数的历史》）

四、生活中的“负数”

师：生活中，你还在哪里见到过负数？

（工资单、电梯控制面板、）

（解决问题1、连一连 2、说一说 3、填一 填 4、想一想）

（课件出示有关刘翔比赛的资料：刘翔速度14.42秒 赛场风速为-0.4米）

师：你有疑问吗？

（师生表演来解释风速-0.4米）

以上就是差异网为大家带来的3篇《初中数学试讲教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。