《画一画》语言教案(优秀5篇)
作为一位杰出的老师,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心为大家整理的5篇《《画一画》语言教案》,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
中班数学教案:数一数,画一画 篇一
目标:
1.教幼儿学习不受物体排列形式的影响,正确判断7以内数的多少。
2.要求幼儿听清老师的问题,并在集体面前大声地回答。
准备:
教具贴绒蓝色大圆片5个,红色圆片从大到小6个,桔黄色小圆片7个(图一),贴绒数字5、6、7,实物卡(图二~八)。
学具第一、二组:3排点图卡(图九)若干张,数字印章,印泥,幼儿用书画面25;第三组:看标记贴图形纸卡,糨糊,各种图形纸片;第四组:填空格图卡,点子印章;第五组:添、去点作业纸,铅笔;第六组:印比6、6少的点子纸,印章。
过程:
1.集体活动。
(1)逐一出示图二~八,"请小朋友仔细看,说说卡片上有几个什么?"
(2)正确判断7以内数量。
出示图一,"黑板上有什么?""哪种颜色的圆片最多?哪种颜色圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多,橘黄圆片最少?谁能想个办法,换一种排法让我们一看就清楚,谁的数目最多,谁的数目最少。"启发幼儿将每种颜色片片排成一行,"现在看看谁最多、谁最少?""你是从哪里看出来的。""引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小朋友说说每一排有几个圆片,谁来给每排圆片送数字朋友。
(3)小结。
"要想知道谁多谁少,不能看物体大、小,也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个,才能比出谁多谁少。"
2.小组活动。
一、二组,给最多的点子印数字。三组,看标记贴图形。
四组,按序填空格。五组,添、去点子。
六组,印比6、7少的点子。
教师重点指导第一、二组的活动小组。
3.活动评价。
表扬能边操作边讲述的幼儿,并提醒幼儿将游戏材料整理好。
《画一画》语言教案 篇二
活动目标
1、观察教师直观演示儿歌,理解儿歌内容,并正确讲述各种色彩的名称。
2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征,尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。
3、喜欢念儿歌,能轮流接说儿歌。
活动准备
1、幼儿人手一章白纸、一盒油画棒。
2、幼儿用书人手一册。
3、白纸一张贴在黑板上。
活动过程
1、通过演示儿歌的方式,帮助幼儿了解儿歌内容。
(1)教师(出示一盒油画棒):这是什么?你知道笔有什么用吗?
(2)教师(拿一支粉红色的油画棒):这是什么颜色?"粉红色,画一画",请你们看一看我画的是什么?
(3)教师在黑板上快速地画出一棵长满桃花的桃树。
(4)出示桔红色粉笔,采用同样的方法,边演示画一个太阳,边念儿歌,同上方法,表现儿歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油画棒的时候,重点引导幼儿认一认,说一说油画棒的名称:桔红色、翠绿色、蔚蓝色、五颜六色等。
2、学习朗诵儿歌《画一画》。
(1)教师完整地朗诵儿歌,启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。
(2)带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒的色彩名称。
(3)引导幼儿与教师轮流接说儿歌,教师念一句,幼儿念第二句;然后交换念儿歌。
3、引导幼儿仿编诗歌。
(1)教师:我们每个人豆油许多彩色笔,你想用什么颜色的彩色笔画什么呢?
(2)鼓励幼儿大胆想象,教师用相应颜色的油画棒在纸上用简笔画记录下来,鼓励幼儿用诗歌中的句型结构仿编诗歌,并带领大家连贯地朗诵仿编的儿歌。
4、幼儿操作活动 画一画。
启发幼儿选择自己喜欢的颜色,在纸上画画,并与同伴交流,最后将幼儿的作品展示在前面的黑板上,请小朋友们一起连贯地朗诵仿编的新儿歌。称赞幼儿积极参与的表现和美丽画面。
小学一年级美术下册《摸一摸画一画》的教学设计 篇三
课题:
摸一摸,画一画
课时:
一课时
教材简析:
本课的内容比较抽象,但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形式,但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中,使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。
教学目标:
1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受,发展视觉表达能力。
教学重、难点:
引导学生通过实际触摸对对象产生知觉,自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触,进而产生新的表现形式。
教学准备:
教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。实物投影仪
学生准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。
教与学活动的过程:
活动一:
“你来猜猜我带的是什么?”游戏,选一位同学将自己带来的东西装到布袋里,另外一位同学将手伸到袋子里,说说自己摸到的东西的触觉感受,从而引导大家判断出袋子里装的是什么。
活动二:
想想如何描绘表现出刚才的触觉。
通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品,让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式,激发学生的兴趣和表现欲望。
活动三:
由学生表述自己的触觉,教师实际操作示范各种用笔方法,做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉
活动四:
鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。
在活动过程中要激励学生大胆自由的表现,通过多次实践,力争表现出对某一种触觉的独特感受。
引导学生上访设法突破平面的绘画形式,将绘画与制作结合起来。
活动五:
作业完成后展示在教室里,又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。
收拾与整理。
课后拓展:
引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏,并与家长一起感觉与表现,提高造型语言的应用能力。
教学评价:
1、是否积极地参与造型游戏。
2、能否将绘画与其他造型方法结合运用。
札记:
这一课的作业效果好的出乎我的意料,有的学生虽然在用语言表达自己的触觉时不够到位,但却能用生动的绘画语言将其表现出来。如:一位平时不太爱说话的学生运用不同节奏的的波浪线表现出了“肚子饿得咕咕叫”的感觉,虽然不是触觉,但这种感觉却是人人都有过的,但一般人没有用绘画形式来表现的。还有“烫得直跳”、“心怦怦跳”等感觉,孩子们表现得都很好。这说明本课的教学目的已达到,学生已能运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受,发展自己的视觉表达能力。
小学一年级美术下册《摸一摸画一画》的教学设计 篇四
教学目标:
1、知识与技能:引导学生掌握色彩基本知识,了解明度、纯度的概念和纯度渐变的调配方法。
2、过程与方法:要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习,学会色彩,掌握其绘制的方法。
3、情感态度价值观:分析色彩对比在日常生活中的作用,逐步培养对色彩的渐变的兴趣,体验出纯度渐变的艺术风格,提高表现能力。
教学重点:
了解纯度的概念,感受纯度渐变的构成规律,练习掌握其绘制的方法。教学难点:探索纯度渐变的规律,绘制丰富的纯度渐变图案。
教学过程:
一、组织教学:检查学生的学习用品,做好学习准备。
二、导入新课:
1、师吟诵《论语》中的子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
2、我们都学过哪些色彩方面的知识?板出课题
设计意图:利用传统文化培养学生良好的学习习惯,复习巩固已学知识。
三、讲授新课:
1、师介绍纯度、色相、明度合称为色彩三要素。
2、师吟诵唐代杜牧的“学非探其花,要自拔其根。”
3、在小组内交流自己对色彩的纯度的理解,派代表进行汇报。
4、阅读小知识,了解纯度的概念。
5、师吟诵南朝刘勰的“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”
6、欣赏书中的画家作品,感受色彩的纯度在作品中的应用及其效果。
7、小组讨论:A、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的?B、什么是复色?C、色彩的纯度与调色时颜色的数量有什么关系?D、对比纯度变化的作品,哪一幅纯度高,哪一幅纯度低?分别给人怎样的美感?E、使一种颜色的纯度发生变化,有哪些方法?
四、艺术实践:
用色彩纯度的变化画一幅画,要正确调色、涂色,保持作品的干净、整洁。设计意图:知道色彩三要素,培养学生合作学习的能力,正确认识色彩的纯度,体会纯度所产生的画面效果。利用传统文化培养学生自主学习的意识,鼓励学生多练、多看,重视合作学习。
1、学生艺术实践,教师巡视指导。
2、渗透《弟子规》中的“房室清,墙壁净。几案洁,笔砚正。”
设计意图:提高学生动手操作能力,利用传统文化培养学生良好的卫生习惯。
五、课堂总结:分组展评优秀作品。
六、板书设计:
课题
高纯度(加入灰色或其他色)→低纯度
七、教学反思:
教学目标:
1、知识与技能:学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色对比的形式美感,运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2、过程与方法:通过欣赏艺术作品中色彩的对比,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
3、情感态度价值观:培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。教学重点:如何用色彩的对比关系表现动感。
教学难点:对比色的运用及画面动感的表现。
教学突破:通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。
教学准备:图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水、课件
教学设计:
一、导入新课
课件展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。
提问:这些作品有什么相同的地方?
二、讲授新课
出示课题:让色彩动起来
1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。
(1)课件介绍画家
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。
(2)组织小组探究以下问题:
作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受?这幅画表达了作者什么样的情感?分组讨论小组反馈
2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。
3、提问:这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的?我们如果要用对比色作贴画可以怎样利用色彩或彩纸?
学生讨论:如表现风景,可以选择红色的底。用绿色的纸剪贴一些树,再用其他对比色剪贴一些形象?
4、这些作品能给我们动感,除了色彩还和其他什么因素有关系?教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象。
三、作业设计:
利用对比色制作有动感的纸贴画作品或画一幅色彩画。
学生作画,教师个别指导。
四、课堂小结:
组织学生作品展并评价。出示部分用对比色画的水粉画。
板书设计:
教学反思:
《画一画》语言教案 篇五
活动目标:
1、观察教师直观演示儿歌,理解儿歌内容,并正确讲述各种色彩的名称。
2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征,尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。
3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
4、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
图片、油画棒,纸
活动过程:
一、通过演示儿歌的方式,帮助幼儿了解儿歌内容。
1、教师出示一盒油画棒:这是什么?你知道笔有什么用吗?
2、教师拿出一支粉红色的油画棒:这是什么颜色?"粉红色,画一画",请你们看一看我画的是什么?
3、教师相应贴出长满桃花的桃树的图片。
4、出示桔红色笔,采用同样的方法,边演示太阳,边念儿歌,同上方法,表现儿歌的第三、四、五段。
(在出示一支支油画棒的时候,引导幼儿认一认,说一说油画棒的名称。)
二、学习朗诵儿歌
1、教师完整地朗诵儿歌,启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。
2、带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒色彩的名称。
3、引导幼儿与教师轮流接说儿歌,教师念第一句,幼儿念第二句;然后交换念儿歌。
三、引导幼儿仿编儿歌1、教师:我们每个人都有许多彩色笔,你想用什么颜色的彩色笔画什么?
2、幼儿创编儿歌。
活动延伸:
幼儿操作活动启发幼儿选择自己喜欢的颜色,在纸上画画,并与同伴交流。
活动反思:
但是诗歌本身存在一定的问题,即句式不够工整,不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的`难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动,以取得更好的教学效果。
以上就是差异网为大家带来的5篇《《画一画》语言教案》,能够给予您一定的参考与启发,是差异网的价值所在。