最新人教二年级下册语文教案优秀4篇

作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？差异网为朋友们精心整理了4篇《最新人教二年级下册语文教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

二年级下册语文教案 篇一

一、教学目标：

1、 认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。

2、 默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。

3、 教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。

二、教学重、难点：

让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。

三、教学课时：2课时

四、教学过程：

（一）交流资料，引入课题。

1、 学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。

2、 教师导言，板书课题。

3、 生齐课题，并质疑。

（二）通读课文，整体感知

1、 学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。

2、 同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？

（三）小组合作，学习生字

1、 生同桌合作，探讨识字方法

2、 组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字

3、 全班反馈

4、 检查识字情况

（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。

（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。

（五）自读自悟，探究发现

1、 布置自学要求：

（1）认真仔细阅读课文。

（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？

（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。

2、 交流学习所得。

（1） 名回答以上思考的问题。

（2） 根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。

（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。）

3、 讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？

（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。

（七）书写指导

1、生整体观察字形，指出易错字。

2、重点指导：

（1）“创”字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。

（2）“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。

（3）“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。

3、完成我会读读、写写。

（八）积累语言

生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。

（九）布置作业

回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。

五、教后反思：

二年级下册语文教案 篇二

教学内容：

1 云会告诉你（第1课时）学习课文内容

教学目标：

1、能用“悠扬”写一句话。

2、能说出山村这所小学校的样子，体会学生喜爱自己学校的感情。3朗读课文。背诵课文。

3、学习本课生字词。

教学重点：

朗读课文。

教学难点：

体会文章小朋友对自己学校的喜爱之情。

教学用具：

图片

教学方法：

自主探究与小组合作学习

教学过程：

一、谈话导入：

在晴朗的天空，飘着一朵朵洁白、美丽的云，那美丽的白云，会引起我们美好的遐想。它们还想和我们说话哪！你们想知道他们要说些什么吗？让我们从课文中来寻找答案吧！

二、初读课文

1、老师布置读的要求。

2、在学生完成自读与组内学习后，教师检查反馈

① 抽读生字词卡片。②检查课文朗读情况。

③出示学习题：

理解课文内容

1、自己有感情的朗读课文，完成以下阅读练习：

读读课文，文中有（ ）（ ）（ ）（ ）向我们介绍了山村小学的情况。文章向我们介绍了学校的（ ）（ ）（ ）你从他们的介绍中都知道了什么？

2、你有不懂的词语和句子吗？（老师指导学生质疑并解疑）

3、小组学习：读了课文，你知道这所学校什么样了吗？用你们喜欢的方式向大家作介绍。

4、班上交流，教师给与适当指导。

注意：学生根据自己的体验怎么说都行。说“美丽”可以；说“大”（与城里的学校比）也行；说“很小”也很好。无论说什么，都追问：你是从哪儿看出来的？然后通过填空或对比读的方法，引导学生感悟诗中自豪的情感。（指导朗读）

例如：

（1）填空，再读一读。

那（ ）的瓦房，

就是（ ）的课堂。

（2）对比着读一读，把自己的感受读出来。

那瓦房， 是课堂。

那漂亮的瓦房， 是我们的课堂。

那最漂亮的瓦房， 就是我们的课堂。

（3）激情朗读：我们的学校什么样？如果你向别人介绍它，会是一种怎样的心情？会用什么样的语气？带着这样的心情朗读课文，体会山村里的这所小学校什么样。

5、练习用“悠扬”说话：

①学生汇报时，涉及到这个词的时候，先让学生说说它的意思。

②填空练习：（ ）悠扬（即弄明白悠扬应和什么事物进行搭配）

③练习说话。

三、小结：你觉得这所小学给你留下了怎样的印象？读一读你感受最深的句子。

四、作业：熟读课文，练习背诵。

板书设计：1、云会告诉你

那瓦房， 是课堂。

那漂亮的瓦房， 是我们的课堂。

那最漂亮的瓦房， 就是我们的课堂。

人教版语文二年级下册教案 篇三

教学分析：

这篇课文是科学知识小品。课文通过假说恐龙灭绝的五种原因，引起人们对恐龙灭绝之谜的猜想。本单元的主题是培养学生善于观察、勤于思考的品质，通过观察思考去发现身边的科学。课文最后写道：“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。”这句话意味深长，表达了人类探究恐龙灭绝原因的强烈愿望。

教学目标：

1.认识“恐、类、庞、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、谜、或、者、籍”15个生字；会写“亡、肉、耐、谜、传染、类、严寒”9个字。

2.指导学生正确、流利地朗读课文；学习默读，做到不出声，不指读。

3.引导学生感悟、理解、积累词语；培养学生敢于质疑的精神，并开展合作讨论，弄清事物之间的逻辑联系。

4.通过阅读课文和相关资料，感受大自然的神奇，激发学生探索自然科学奥秘的兴趣。

教学重点：

会认15个生字，会写“类、传染、亡”3个生字；读懂课文，了解课文围绕“恐龙是怎样灭绝的？”这一问题培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

教学难点：

培养学生自主、合作、探究的学习精神，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心

课前准备：

教师与学生共同搜集恐龙图片或影像资料。教师准备好生字、词卡片。

教学过程：

一、指导看图，激发阅读期待

课文插图充分展现了恐龙时代的情境。课始，可用下面问题引导学生观察插图。

1.图上画有哪些景物？（高高的山峰，挺拔的树木，绿绿的草地，清清的湖水，形状不同的恐龙……）

2.请你选择图中的一种恐龙说说它的体形特征。（学生课堂交流观察结果。）

小结：两亿年前，地球上还没有人类，恐龙是地球的主人。后来，不知什么原因，恐龙在地球上消失了。因此，谁也没有见过真正的恐龙是什么样子。图上的这些恐龙是科学家根据挖掘出来的恐龙化石形状，经过分析、推想画出来的。恐龙为什么会从地球上消失呢？请同学们从课文中去寻找答案吧！（板书课题《恐龙的灭绝》，学生自读课文，勾画出生字、词。）

二、学习生字词

出示生字、词卡片，并引导学生采用多种方法记认生字，对由生字组成的词语要引导学生结合生活实际，联系课文理解字、词意思。如“遮住、书籍、死亡、躲避、偷吃、孵出”。对不容易理解的词语，教师作简单解释，如“枯萎、尘埃、庞大、哺乳”，或者让学生查字典来理解字义、词义。读音方面，注意给“类”（ｌèｉ）、“哺”（ｂǔ）正音。

三、反复阅读课文，加深理解

1.知道课文有几个自然段，各段分别写什么内容。

全文共5个自然段。第1自然段通过“为什么庞大的恐龙会消失了呢”这一疑问引出下文。第2~4自然段列举了有关恐龙灭绝的五种具有代表性的假说。即地球变得寒冷，恐龙耐不住寒冷而消失；行星撞击地球破坏了恐龙的食物而灭绝；哺乳动物偷吃恐龙蛋，断绝其繁衍之根而渐渐灭绝；流行传染病使恐龙全部死亡；全球气温下降，只能孵出雄性的小恐龙。第5自然段写恐龙灭绝之谜至今未解开。

2.分角色朗读课文。指名学生有感情地朗读第1自然段，全班学生齐读第2~4自然段，最后指名学生再读第5自然段，或者教师引读第1自然段后，学生读第2~4自然段，教师最后小结式地读第5自然段。这样更有利于学生了解恐龙灭绝的原因。

3.引导学生仔细研读课文，通过研读做到流利地复述恐龙灭绝的原因。教师相机引导学生感悟“耐不住”、“尘埃”、“枯萎”、“哺乳”、“孵出”等重点词。学习用不同的词语表述同一件事，如课文描述恐龙的灭绝分别用了“慢慢地消失”、“渐渐地灭绝”、“全部死亡”、“渐渐灭绝”。了解第4自然段后面省略号的作用。

4.口语训练。作者在陈述恐龙灭绝的五个原因时，前两个原因说得详细、具体，后三个原因说得简单、概括。可引导学生模仿作者陈述前两个原因的方式，发挥想象，详细、具体地陈述后三个原因。

四、指导写字

“亡、肉、耐、谜、传染、类、严寒”9个字词要会认会写，认读时要指导学生把字写好。例如“亡、染、类”三个字的长横要能盖住或支撑其他笔画；“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“寒”字中间的三横，这些横画都要注意收敛，不宜太长。“谜”字中间的走“之”要能在两部首间恰当安排，且最后书写完成；“染、类、寒”三个字的撇、捺要伸展，“类”字上面的“捺”要变“点”，“染”字上半部右边是“九”，不能写成“丸”；“传染”和“严寒”要连词书写。

五、积累运用

1.理解“庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍”等词语，熟记课文后面“读读抄抄”中的词语。

2.初步理解事物之间是有关联的。如，地球变得十分寒冷导致恐龙耐不住严寒而死亡；宇宙行星撞上地球导致尘埃遮住太阳，植物枯萎，恐龙找不到食物而死亡……

六、实践活动

1.搜集关于恐龙的图片、文字、影像等资料，学生合作制作有关恐龙知识的手抄报或者展出恐龙图片。

2.课后填表。

人教版小学二年级语文下册全册教案 篇四

教学目标：

1 认知目标朗读课文，学会认19个生字，会写其中12个生字。

2 读懂课文内容，体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神，明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。

3有感情地朗读课文，学习小蜘蛛永不放弃的精神，培养坚忍不拔的意志品格。

教学重点：

认识生字新词，朗读课文内容。

教学难点：

体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神，明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。

教学时数：

两课时

第一课时

学习内容：

1认识生字新词，读顺课文。

2大体了解文章内容。

教学过程：

一 谈话导入。

在世界军事史中，有一名被誉为“不败巨人”的英国将军，名叫威灵顿。不管在多么恶劣的情况下，他所率领的军队总能夺取最后的胜利。很多人都想知道其中的原因，威灵顿说是一只小小的蜘蛛启发了他，究竟是什么原因呢？今天我们要学习的这篇文章，也许能让我们找到答案。

板书课题：15 将军和蜘蛛

二 感知课文，自学生字。

1自由朗读课文，把自己不认识的字圈出来，对照生字表读准字音，再把带有生字的句子多读几遍。

2互动识字：

⑴在黑板上出示词语：

威灵顿 将军 战役 遭受 沉重 希望 编织 失败 尝试可怜 夺取 蜘蛛 部队 毁灭 倒霉

学生各自练读词语，然后读给同桌听，同桌相互正音。

⑵指名读词，强调“遭”是平舌音。

⑶指名读字卡。

3读课文，注意把生字读准，句子读通，把你认为自己读得的段落读给同桌听一听。

4指名分自然段朗读课文，你能简单说说将军和蜘蛛之间发生的故事吗？

提示：什么时候，谁看到了什么，明白了什么。

5质疑问难。

三 理解文章，读懂课文蜘蛛织网的过程。

1自由读文，找出文中描写蜘蛛织网的语句。

2读自己喜欢的语句，每一个过程中你想对蜘蛛说什么？

3学习作者的详略得当的描写。

A在蜘蛛八次织网的过程中，你对哪几次织网的过程了解得比较清楚？不知道的猜猜蜘蛛是怎样织网的，从作者选择描写的过程中，你学会了什么？

B重点指导背诵积累描写第七、八次织网的语句，学会作者选择重点的，与众不同的描写方法。

C指名背诵相关语段。

四指导写字。

1观察生字：战、击、取、胜

2描红“击”字，然后说说写好这个字要注意什么，师范写。

3学生描红其它的字，强调“战”字的笔顺，在写字本上练习写字。

第 二 课时

学习内容：

读懂课文内容，体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神，明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。

教学过程：

一 读懂课文，体会人物的感情变化过程。

1复述蜘蛛八次织网的经过。

2教师相机板书：

努力六次都失败了→更加小心、快要结好、又被毁掉→认真编织、结结实实、终于织好 www.xiaozongshi.com

3将军看到蜘蛛这样织网，心情有什么变化呢？找出文章中描写将军语句，小组讨论体会将军在每个过程中的心情是怎样的？

提示：

①遭受了沉重的打击；几乎没有取胜的希望（痛苦、失望、心灰意冷）

②你也知道失败是什么滋味了吧；（怜爱、同病相怜）

③多可怜的小蜘蛛呀，比我还要倒霉呢；（同情、惋惜、）

④ 我也要再一次尝试；（感动、坚定信心）

4 威灵顿将军的部队几乎没有取胜的希望了，为什么又夺取了最后的胜利？

5读了这个故事，你想说些什么？

6分角色感情朗读课文。

二 指导写字。

1 观察生字，强调“败”字右边，“希”字上小下大。

2 师范写“败”和“希”字。

3学生描红练字。

三 拓展。读一读，想想这两句话中蕴含的道理。

1 坚持就是胜利。

2困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的4篇《最新人教二年级下册语文教案》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在差异网。