品德与生活教学计划（优秀8篇）

时间过得飞快，老师们的教学工作又将有新的目标，我们要好好计划今后的教育教学方法。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，它山之石可以攻玉，以下内容是差异网为您带来的8篇《品德与生活教学计划》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

品德与生活教学计划 篇一

一、指导思想

以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。

二、学生分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

例如，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。

儿童许多良好的。品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。

另外，四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注人类的衣食问题，关注人类造成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题，他们开始有作为现代人的责任意识，开始参与社会活动，了解工农业生产状况，提高生活技能的需要。

三、教材分析

本册教材主要由五个单元组成：第一单元为《有困难我不怕》；第二单元为《我们的快乐大本营》；第三单元为《做聪明的消费者》；第四单元为《公共生活讲道德》第五单元为《大自然发怒的时候》

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。

四、教学目标

（一）本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。具体说来，主要有以下几个方面：

1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁；正确面对欺负和威胁，敢于抗争。

2、初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力；学习诚实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。

3、知道消费的权利，了解有关消费的常识；懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地看待工业文明，认识白色污染；养成珍惜水资源的习惯。

（二）基本理念：

1、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。

2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。

3、教育的基础性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题。

五、教科书基本特点

1、综合性

（1）生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。

（2）儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。

2、开放性

（1）教材内容的选取以学生的生活为基础，以便从教科书扩展到所有对学生有意义的题材，开阔其视野，深化其生活和情感体验。

（2）各学习主题的设计，从学习在生活中面对的问题及其感受入手，提供一些话题和范例，激发学生的学习需要和学习兴趣，调动学生的已有经验，提高他们的认知水平，丰富他们的情感体验。

3、情感性

（1）教材力图从儿童的立场出发，引导他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

（2）教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生活中的种。种问题，充分调动学生的情感参与。

（3）教材注重丰富学生的内心体验，帮助他们深入的感受生活、感受他人，提高其对生活的道德敏感性。

4、形式活泼

形式服从于内容的需要。

为体现以上三个特点，增强教科书的可读性、趣味性，我们在呈现形式上也力求活泼、富有情趣：(1)版式新颖，富于流动感。这就有别于以往教材单调的呈现模式，符合现代儿童的审美需要和思维特点(2)图文并茂，充分运用图画、照片学生作品等多种形式，既富于变化，能从多角度丰富学生的感知，又使他们读来轻松有趣(3)采用对话式的儿童语言，设计主持人式的旁白人物等，使教材富有亲切感。

六、教学措施

1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。

2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、重视创设学习情境，灵活选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。

4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，积极开发和利用地方和本校的各种课程资源，满足学生不同的学习方式的需要。

七、教学安排：

略

品德与生活教学计划 篇二

一、教材分析

《品德与社会》四年级上册教材共三个单元：“生活中的消费”“生活中的习俗”“安全地生活”。

二、学期教学目标

第一单元《生活中的消费》

情感态度价值观：

1养成热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念。

能力目标：

1、能与他人平等的交流与合作，学习民主地参与探究活动。

2、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。

3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识目标：

初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则。初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。

第二单元《生活中的习俗》

能力目标：

能清楚的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。学会从不同的角度观察、认识、分析社会事务与现象。培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。

知识目标：

知道我国的一些传统节日，了解几个主要传统节日的习俗和来历。知道我们生活中的一些喜庆活动及民间风俗。知道世界各地的不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。

第三单元《安全地生活》

情感态度价值观：热爱生命、热爱生活。养成自尊自主、乐观向上的生活态度。培养团结合作、有责任心的品质。初步形成法制观念。

能力目标：

掌握基本的自护自救的本领。能清楚的表达自己的感受和见解，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识目标：

1、初步理解个体与群体的互动关系。

2、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

3、知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

三、教学措施

1、改变陈旧的观念，树立新观念。

（1）转变教材观。

（2）转变教学观。

2、遵循品德与社会课的教学理念。

（1）帮助学生参与社会、学习做人。

（2）以儿童的生活为基础

3、要追求教育的基础性和有效性

4、改革教学方式

5、重视学生学业评价

四、学期教学进度安排

略

品德与生活教学计划 篇三

一、具体目标

1、体验自主筹划、自主活动的愉快，能感受到自身的进步和变化，并初步开始计划自身的生活和行动。

2、在班集体中能表达自身的想法和意见，与同学合作，一起做大家商量好的事。

3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。

4、学会与季节变化想适应的简单保健和平安常识，并在生活中运用。

二内容重点

1、健康、平安地生活——了解并运用简单的健康、平安的生活常识，能区分好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自身。

2、愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主筹划、自主活动的乐趣；为自身的生长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充溢信心和向往之情。

3、负责任、有爱心地生活——保护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自身生活服务的人充溢感激之情；了解作为二年级小同学的责任，并乐于去承当。

4、动脑筋、有创意地生活——对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧资料来丰富自身的生活和活动。

三、教材简析

本册教材内容以《全日制义务教育品德与生活课程标整》为依据，依照儿童生活的时间线索，七个单元都有各自的图标、主题，有表示主题活动的画面，还有贯穿全书的“东北虎”，提示活动要点。本册教材由五个单元活动组成，每个单元包括若干主题活动：

单元名称

主题内容

单元一《学校就是我的家》

主题一《嗨，你好》

主题二《请跟我来》

主题三《学校生活真愉快》

单元二《早起》

主题一《我的小秘密》

主题二《早起一次》

主题三《你早》

单元三《开心游戏》

主题一《开心十分钟》

主题二《玩的学问》

主题三《好玩游戏自身编》

单元四《搜集种子过冬天》

主题一《神奇的种子》

主题二《搜集种子》

主题三〈种子朋友〉

单元五《学会交流》

主题一《猜谜竞赛》

主题二《无声的扮演》

主题三《挑战一笔画》

主题四〈感受他人的困难〉

单元六〈下雪啦〉

主题一〈玩雪〉

主题二〈雪花雪花我问你〉

主题三〈雪中生活〉

主题四〈可爱的小雪花〉

单元七〈迎新年〉

主题一〈话说新年〉

主题二〈新年的礼物〉

主题三〈新年联欢会〉

四、同学分析

绝大多数同学活泼好动，好表示自身，爱听老师褒扬。一学期的行为规范训练，同学已养成一些良好的习惯。课间能文明休息了，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感非常强。由于是独生子女，许多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理能力很差；有的社会交往虽积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使同学养成良好的学习习惯和行为习惯。

五、采取措施

1、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2、课堂从教室扩展到家庭、社区和其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表示。

3、让儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

六、教学进度布置

略。

品德与生活教学计划 篇四

一、教学目的和要求

1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤哺育和无私关爱，感受家庭生活的和睦和温馨。

2、通过学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。

3、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。

4、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。

5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。

6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

二、全册教材简析

本册教材共分为五个单元，并以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

第一单元：今天吃什么（1）萝卜白菜我都爱（2）我设计的午餐（3）小心，病从口入

第二单元：我的手儿巧（1）我有两件宝（2）做个小玩意儿（3）打扮我的小天地

第三单元：我有许多好朋友（1）绥德朋友多（2）你真行（3）我们一起成长

第四单元：快乐的小问号（1）你留心了吗（2）我的问题卡片（3）到哪儿找答案

第五单元：我爱美丽的生命（1）让我走近你（2）美丽的生命（3）我能做什么

三、全册教学要求

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材突出生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

四、全册教材重点、难点

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、争取每个学生都有锻炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

4、注意调动学生的学习积极性。创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

五、教学进度安排

每周三课时

品德与生活教学计划 篇五

一、所教班级基本情况

本班共有学生54人，其中男生24人，女生30人，他们都是一年级小朋友喜欢学习，热爱劳动，关心他人，活泼好动，充满活力的孩子。

二、所教学科教学目的及要求

1、培养学生良好的思想品德和行为习惯。

2、培养学生的语言表达及动手能力。

3、培养学生具有乐于助人，关心他人的好品质。

三、所教学科教材内容分析及学生状况

本册教材包括五章，其中第一章是“今天吃上什么”又分三个小节，共6课时。第二章是“我的手儿巧”分三个小节。第三章是“我有许多好朋友”分三个小节。第四章是“快乐的小问号”，地五章是“我爱美丽生命”。

这五章从不同层次，不同方法，培养训练孩子们的表达，动作，创作，思考，行为能力。学生学习起来劳逸结合课内课外结合，手脑共用，十分愉快。

四、本学期改进教学的具体措施

1、转变教学观念，着重培养学生能力。

2、转变教学方法，让学生自主学习，动手动脑，劳逸结合。

3、钻研教材，作到备好课，上好课。

4、多参加户外活动。

五、本学期教学内容具体安排

略。

道德与法治教学计划 篇六

一、班级情况分析

四年级共有学生XX名，其中男生XX名，女生XX名。从学生身心发展方面来说：大部分同学的思想精神面貌，还是显得朝气蓬勃的；

小部分同学，显得有些畏首畏尾，性格内向，不自信，不敢大胆和别人交往。学生大部分能够懂得应有的礼貌、礼节，极小部分同学对于思想道德问题，不太重视，还需要加强训练。

二、教学要求及目的

第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。

第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。

第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。

第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

三、教材分析

部编版《道德与法治》四年级下册教材是从20xx年春季正式实行，是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《道德与法治》四年级下册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。分别是第一单元：同伴与交往；

第二单元：做聪明的消费者；

第三单元：美好生活哪里来；

第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

本册教材主要呈现以下特点:

1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；

向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；

通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第二单元《做聪明的消费者》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。

四、本学期提高质量的措施

1、运用多种教学手段，提高学生学习思品的兴趣，让学生乐学、爱学、会学。

2、把教学内容和学生日常学习生活紧密的结合在一起，让课堂融入到生活中去。

3、每次授课前，通过一个实际生活中的小故事引入主题。

4、课内运用主体活动（心理游戏、角色扮演、分组讨论、自我训练等形式），让学生在玩之中学懂、理解、掌握知识。

5、授课时，尽量学生主动参与教学活动，提升学生的主体能动意识，让学生理解课文的思想内涵，自觉接受、实施。

五、周进度计划表

品德与生活教学计划 篇七

一学期很快就要结束，回顾一学期所做的工作，现总结如下：

一、教育教学工作：

1、本学期我根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据主题进展需要设计了一些与主题有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。

2、在主题研习活动中，根据幼儿的兴趣特点，我设计了我是中国人》和《我是故事大王》两大主题，从孩子们积极参与程度可以看出，这是非常受孩子欢迎、适合孩子发展水平的主题活动。《我是中国人》主题活动通过中秋节、国庆节引发出中国的名胜古迹，中国的邻国，中国的发展历史，中国的传统；中国的民族特色；中国之最等等。结合国庆节举办了“幼儿诗歌朗诵表演会”，主题结束开展了“我是中国人”知识竞赛活动，活动让孩子们变得更加大胆自信。家长也惊奇孩子们的巨大进步。在《我是故事大王》主题活动中孩子们每人都自己不同知识点的故事内容。根据孩子们的兴趣，我们开展了学剪窗花、学京剧、画国画、了解书法、研究乐器等活动。通过学校开放日，孩子们的展示，获得大家一致好评。在这两个主题活动中，我们注重了根据孩子感兴趣的事物去探究研习，调动了孩子各种感官参与，强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，从中满足了孩子好奇心，孩子们在愉快的探索活动中快乐地收获，经验得到了一次又一次的提升和运用。我们还充分利用了社会资源为主题顺利进行提供了更多的帮助。

3、本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好进入一年级的衔接工作。为幼儿准备了：田字格本、数学练习本，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“故事大王”评比活动，每期评出一位获胜者，并把奖状张贴在“家园专栏”，幼儿的语言表达更加生动富有感情；讲故事的积极性越来越高。

二、家长工作：

本学期更加注重了和家长的沟通，及时全面地了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，更多地组织了丰富多样的家长联谊活动，让家长参与到活动中来，如： “我是中国人”的诗歌表演；和“我是中国人”知识竞赛活动；家长开放日；“幼儿才能的展示”；表演等。家长对班级工作支持度高，能积极参与班级的各项活动，主动要求多派任务，乐意为班级孩子多做贡献。本学期还发放了班级电话联系表，成立了班级家长委员会5名，家长委员会切实发挥了桥梁作用。有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家校共育。

三、卫生保健工作：

本学学期我班更加注重幼儿的身体健康，严格按照我校的卫生制度作好常规工作，卫生程序规范化；加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质，对于有心理咨询障碍的幼儿，有针对性进行辅导，幼儿在拥有健康体质的同时拥有健康的心理咨询。幼儿能主动作好值日生工作；幼儿的出勤率一直较高。本学期还加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育，避免了幼儿安全事故的发生。培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯。

不足之处：对幼儿的细致观察不够，今后我们将再接再厉，努力做得更好。

品德与生活教学计划 篇八

一、对课程标准和教材的简要分析

《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它有以下基本特征：

1、生活性。本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展中生活。

2、开放性。本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间；其时间可以与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

3、活动性。本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教与学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。

《品德与生活》课程以儿童的生活为基础，用三条战线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。本册编排了四个单元，共16课主题活动，约28课时，每周上两课时。其余课时各校自己安排。

二、对学生情况的简要分析

本班共有57人，通过一学年的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校。但由于学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。

三、学期的教学目标和总的要求

1、以“生日”为线索，引导学生通过分享同伴生日的快乐、欢庆祖国生日的喜悦，回忆新中国诞生的艰辛，激发小学生珍爱生命、热爱祖国；孝敬自己父母，崇敬人民英雄的情感，增强做一个少先队员的光荣感和使命感。

2、知道秋天是金色的季节，丰收的季节，带着儿童一起《走进秋天》，去感受山川之美，分享收获之乐。让儿童在生活和游戏中激发爱祖国爱家乡爱人民之情，探索自然和科学的奥秘，使美丽的起留在儿童的手指间和心窝里。

3、以儿童生活为主线，把心理教育、品德教育、行为规范教育有机整合，使学生在与家庭生活、学校生活、社会生活的交互作用中，不断丰富和发展自己的经验，逐步加深对自己，对他人的认识，形成初步的道德判断能力，并在此基础上养成良好的行为习惯。

4、发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。

四、改进教学、提高教学质量的主要措施

1、教师要认真学习新的课程理论，学习《基础教育课程改革纲要》（试行）、《公民道德建设实施纲要》等文件，学习《义务教育品德与生活课程标准》。

2、 教师要树立新的教育教学观念：

（1）儿童观。教师要珍视儿童童年生活的价值，尊重儿童的权利。儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验、认识和感悟，教师应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活、学习做人，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

（2）教师观。教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。其主要任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康成长。

（3）教材观。本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术、新的成果，儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。

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