小学语文说课稿 小学语文说课稿万能模板（精选3篇）

认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。读书破万卷下笔如有神，下面差异网为您精心整理了3篇《小学语文说课稿 小学语文说课稿万能模板》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

小学语文万能说课稿 篇一

一、 教学目标

1、 知识与技能：通过对本课的学习，了解荷兰殖民者侵占我国台湾；清政府设置台湾府；雅克萨之战的过程；中俄《尼布楚条约》的签订。通过对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、归…差异网 chayi5.com…纳，进而培养归纳、综合历史问题的能力。

2、 过程与方法：运用归纳的学习方法，提炼出本课的基本知识要点；通过讨论的方式进行纵向联系，温故知新，不断积累历史知识。

3、情感、态度与价值观：通过学习郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义战争；通过介绍我国各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统，从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。

二、 重点与难点

重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》

难点：对中俄《尼布楚条约》的理解。

三、 教学方式和手段

运用多媒体方式教学

四、 教学过程

（一)导入新课。(运用媒体，图文结合。）

1624 年，一群荷兰殖者乘船来到我国台湾岛西海岸，企图登陆，被当地居民阻止。他们捧着白银，乞求说：“船漏了，请租给我们一张牛皮大的土地歇歇脚，船一修好，我们就走。”善良的居民答应了。一张牛纸皮究竟有多大，以至于他们能够在上面修筑城堡、架设大炮？与此同时沙俄不断侵略我国北部边疆。

思考讨论：是谁从荷兰殖民者手中收复台湾？又是谁遏制了沙俄的侵略？结果如何？

（二）探究新知。

知识点一：“开辟荆榛逐荷夷”

1、 郑成功收复台湾。（多媒体展示出）

①郑成功生平简介视频（郑成功是我国历的民族英雄。）

②郑成功收复台湾。（郑成功率军围攻台湾城视频片断）

路线：从金门横渡台湾海峡，抵达台湾西海岸。

过程：先后攻占荷兰军盘踞的赤嵌楼和台湾城。

时间：1662年，荷兰殖民者投降，台湾回归。

2、 出示材料：（多媒体展示出）

郑成功：“然台湾者，中国之土地也。今余既来索，则地当归我。”

动脑筋：联系学过的知识，想一想，为什么说“台湾自古以来就是中国的领土”，驳斥_言论。

3、 郑成功对台湾的管理。（学生交流，媒体小结）

设置府县，加强管理。开垦荒地，推广农业生产技术。

4、 清政府对台湾的管理。

措施：设置台湾府。

意义：加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防。

5、 千秋功过话英雄，学生评价郑成功。

知识点二：雅克萨之战。

1、多媒体展示展示油画《雅克萨之战》，学生看图欣赏分析，设问：《雅克萨之战》，是当代油画家根据历史资料创作的。请你仔细欣赏，辨认出哪些是清军，哪些是沙俄侵略者，并谈一谈中国取得雅克萨之战胜利的原因是什么？

2、多媒体展示地图，学生交流雅克萨之战的起因，动脑筋：

1684年，沙俄政府给盘踞在雅克萨城的侵略军派来一个新头目，叫托尔布津。沙皇颁发给托尔布津一枚盾形城徽，图案是一只张开翅膀的鹰，一只爪抓着一张弓，另一只爪抓着一支箭。沙皇发这枚城徽表示了什么意图？ “表明沙俄要以雅克萨为据点继续扩大侵略。”“表明雅克萨城已是沙俄的了。” 他们说的对吗？为什么？看图说雅克萨之战的经过和结果。多媒体展示《尼布楚条约》中俄边界示意图。学生看图。加深对条约内容的理解，记住黑龙江及乌苏里江流域自古以来就是中国领土。

（三）课堂小结。在此基础上学生讨论：

清朝前期在反抗外来侵略、保卫边疆上，作了哪些努力？

板书设计

第18课 收复台湾和抗击沙俄

一、郑成功收复台湾

二、雅克萨之战

1662年 收复台湾 1685、1686年自卫反击战

1683年 清军进入台湾 1689年，签订《中俄尼布楚条约》

1684年 清朝设立台湾府

小学语文说课稿 篇二

尊敬的各位评委老师:

大家上午好！

我是小学语文组×号，今天我说课的题目是（板书:课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材（时间控制3分钟）

1、教材分析

《 》是××版小学语文（ )年级（ ）册第（ ）单元的第（ ）篇课文，该单元以（ ）为主题展开。《 》是一篇精读(讲读）课文，主要描述的是（文章大意）。课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪（这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括 ）。

2、教学目标

根据新课标的阶段目标（第一阶段:1-2年级；第二阶段:3-4年级；第三阶段:5-6年级）要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为:1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。（如:对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣）。

3、教学重点、难点:

重点（一句话）:

难点（一句话）:

4、教学时间:（根据要求安排）根据课文内容需要，将安排2、3个课时。（若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。）

5、课前准备:多媒体课件

二、说教法和学法（时间控制1分钟）

语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（归纳课文教学内容）教学内容，结合( )年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程（根据教学目标确定，教学过程设置目的就是完成教学目标）（时间控制5分钟）

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程:

第一环节:创设情境，导入新课。兴趣是的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播（引入与课文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等） ，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。

第二环节（要做什么？怎么做？为什么？目的/效果怎样？）:初读课文，整体感知。新课标中明确指出:"阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象（写景:美丽的景象；写人:活动的情景） ，把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。

第三环节（同上）:研读赏析，体验情感。叶圣陶说:语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议（例如课文中出现的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等）。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。

紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“××”时，用多媒体展示“××”画面（写人:主人公表现情感的画面；写景:与内容相关的图片）。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入( )之中，还能帮助他们更好地理解“××”、“×× ”、“×× ”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。

最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐（根据内容而定的） 图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对（根据课文内容）（如:草原的无限热爱）。

总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。

第四环节:总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想:（根据课文内容拓展出的问题）。 这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。

第五环节（紧扣教学目标，设计新颖）:安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文（写景:优美的景象；写人:主人公的情感） 培养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业:作业1:请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；作业2:根据课文内容，（写景:可以按照课文内容画一幅图；写人:在老师的指导下将大家分成两几组进行角色扮演，让大家一起体验课文中人物的感受） 。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。

四、说板书设计（紧扣教学重点写出几个词句或安排新颖的板书）（时间控制1分钟）

最后，我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

小学语文万能说课稿 篇三

第一课时

教学目标：

1、学习本课生字16个，会写其中的8 个。

2、正确流利地朗读课文。

教学重点、难点：

重点：掌握本课生字的音、形、义。

难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：

一、初读课文，读准字音。

1、借助拼音初读课文，标出不认识的字。

2、指名读课文，其余同学听，师生评议。

3、教师范读课文，学生听。

4、说一说课文中哪些字音要注意读准。

二、识记生字，指导书写。

1、领读正音。

2、重点指导下面几个字形的书写。

玉：“王”字加一点。

粒：米+立

粮：米+良

3、教师示范书写。

4、学生描红，再在田字格里书写。

三、组词。

玉（ )（ ）（ ） 粒（ ）（ ）( ）

粮（ )（ ）（ ） 行（ ）（ ）( ）

必（ )（ ）（ ） 筐（ ）（ ）( ）

第二课时

教学目标：

1、学习本课生字16个，会写其中的8 个。

2、正确流利地朗读课文。

教学重点、难点：

重点：掌握本课生字的音、形、义。

难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：

一、复习导入

1、出示生字卡片，指名读生字组成的词语。

2、指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。

二、朗读感悟

1、理解学习课文第1自然段。

2、师生共同评价。

3、理解学习课文第4-10自然段，思考：

（1）松鼠向小兔借到了什么？（一把干蘑菇）

（2）松鸡向小兔借到了什么？（一碗豆子）

（3）刺猬向小兔借到了什么？（几颗红枣）

4、研读课文最后三个自然段。

（1）男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。

（2）思考：小兔为什么不借玉米棒子？

三、总结全文。

四、作业：

照样子写句子。

例：冷冷的北风吹在脸上，像针扎一样。

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