七年级英语上册课件（3篇）
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。它山之石可以攻玉，下面差异网为您精心整理了3篇《七年级英语上册课件》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
七年级英语上册课件 篇一
【设计思路】
本节课教授的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课。所以在课前先营造一种轻松的学习氛围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pair work，groupwork，把学生分成两两小组或四人小组，互相对话。这样的活动要进行两次，可以提供给学生充分的时间进行交流。
【教材分析】
本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，进一步地在本单元学习有关服饰的知识。而本课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。
词汇首当其冲，在学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，本课时的主要句型是How much is…？ It’s … dollars. How much are …？ They are …dollars. 词汇的重点是要区分单复数，还有dollar的用法。
【教学目标】
（一）教学知识点
（1） New words：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，
（2） Questions and answers：How much is/are…？It’s/They are…dollars.
（二）能力训练要求
（1） 通过师生对话，生生对话等一系列活动，提高学生实际运用英语的能力。
（2） 体会合作学习所带来的快乐。
（三）情感与价值观要求
通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
【教学重点和难点】
重点：
（1） 学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。
（2） 学会询问价钱的英语句型及其回答。
难点：
（1） 表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。
（2） 听力2a前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。
【教学策略与手段】
（1） 师生对话，生生对话。
（2） 充分运用现代教育技术手段。
【学情分析】
两人或三人合作编一个在商店购物的对话
设计意图：让学生学以致用，因为语言是源于生活的，不是枯燥乏味一味用来考试的。
【板书设计】
bag /bAg/How much is the bag？It’s… dollars.hat /hAt/How much are the shorts?skirt/sk[:t/ They are…
dollars.sweater/5swet[/shirt/F[:t/shorts /FC:ts/pants/pAnts/ shoes/FU:z
七年级英语上册课件 篇二
一、教学课题：
人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1
二、教学设计思路：
结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的`位置。
三、教学目标：
（一）知识目标
掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…？It’s/They’re…。
（二）能力目标
让学生学会如何听和谈论物品的位置。
（三）情感目标
1、 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
2、 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。
四、教材分析：
Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
五、学生分析：
七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。
六、。重点及其突出方法：
充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。
七、。难点及其突破方法：
培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
八、教学资源：
多媒体；课件；教材
九、教学过程：
Step 1.Organization Greetings
Step 2.Revision
1、 Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.
2、 Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19)。Hold up the picture and point to the objects : table, bed ， bookcase, sofa, chair, schoolbag ， book, key.
T: What’s this in English?
S: It’s a table/bed/。.。
Encourage or help students to read the words correctly 。Write them down on the blackboard.
3、 Quick reaction 。Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers.
Step3. Lead in
Show my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”。
Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?。.。
Step3.Practice
Ask the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.
For example:-where is my clock?
-It’s on the table.
Ask students to work in pairs and make conversations.
Step 4.Talking about the picture(1a:P19)
1、 Ask the students to practice 1c in pairs.
2、 Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 。
Step 5 Listening
Have students to listen to the conversations and number the things.
Check the answers 。 Then ask students to read the conversations after the recording.
Step 6 Practice
Ask students to describe their bedrooms.
For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa 。…
Step7 Summary
1.--- Where is + 单数主语？
… … 在哪？
--- It’s under/ on/ in…
它在…下面/上面/里面。
2、 --- Where are + 复数主语？
… …在哪？
---They’re under/ on/ in…
它们在… …下面/上面/里面。
Step 8.Homework
1.Remember the new words in the period （on page 90 ） by heat.
2.Practice the conversation in the picture on page 19 with your partner.
3.Talk about where things are in your room.
十、评价方法：
评价Unit 4 ，Period 1的教学效果，可以通过以下几点：
1．学生是否能掌握有关物品和方位的词汇。学生是否能学会运用英语谈论物品的位置。
2．学生能否积极愉悦的参与到课堂教学活动中。
七年级英语上册课件 篇三
第1课时 Unit 1 My name 's Gina （总第1课时）
Section A 1a—2c
【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等
2、学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼。
3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际。
【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己，并询问他人姓名的句型。
Nice to meet you 。 What's your name ？ My name is 。.。.。.
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握词汇name ，clock
1、 认真观察第一页的图画，小组讨论你所认识的物品的英语单词。
2,、试着写出含有的物品的英语单词。
3、小组竞赛，展示（ 看谁总结的多， 写的准确）
学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼。
1、 教师自我介绍，引导学生介绍自己。
A: Hello ， I am Gina ， What's your name ？
B: My name is Alan 。
2、小组竞赛， 两人一组，询问他人姓名，介绍自己。
3,、分角色朗读1A对话。
学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际。
1,、听录音， 给1B 的对话编号。
2、根据听力对话进行自由交际。
3、小组竞赛， 展示对话交际。
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别， 如何用英语拼写
你的名字？
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
1,、归纳你所学到的问候语。
2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话。
四、诊断评价
（一） 单项选择。
1、 _______your name ？ My name is Gina 。
A. What B. What's C. Who D. which
2、 Good morning ， Miss Wang ！ _____________!
A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning
3、 I _______Sally ， What______ your name ？
A. am ，is B. is ， am C. is ， is D.am, am
4、 ______name is Li lei 。
A. I B. I am C. My D. you
5、— _______, What's your name ？
— John Green 。
A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me
（二） 写出下列单词的完全形式， 并写出汉语意思。
I'm _________ __________ what's __________ ________
name 's ___________ __________
（三）写出下列单词。
时钟 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________
（四）尝试翻译下列句子。
1、 见到你很高兴。 _________________________________.
2、我叫王小雨。 ____________________________________.
3、 你叫什么名字？ ____________________________________
（五） 根据情景补全对话。
A: Good afternoon ！
B: ____________________!
A; I ______Lucy 。 _________your name ？
B: My ______ is Jim 。 Nice to ______you ！
A: _______________________________.
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
任务 熟练掌握 基本掌握 没掌握
第2课时 Unit 1 My name 's Gina.（总第2课时）
Section A (1a—2c)
【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词。
2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名。
3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际。
【学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型。
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟练读 写本课6个单词。
1．个人自渎，记忆本课单词．
2．小组互相检查单词读写情况．
3．根据汉语写出下列英语单词并展示．
学习任务二: 运用句型：What's his / her name?
His / Her name is 。.。. 进行自由交际．
1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．
my nane （ ) your name ( ）
his name （ ) her name ( ）
2、个人理解下列对话，并且两人合作练习．
Ａ：Hello! What's your name?
Ｂ：My name is Gina.
Ａ：Nice to meet you.
Ｂ：Nice to meet you,too.
Ａ：What's her name?
Ｂ：Her name is Jenny.
3、小组合作，练习自己的对话．
4、 对抗组开展竞赛，展示自己的对话．
学习任务三: 听听力完成2a,2b．
1、个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方．
2、听听力，给四幅图画编号．
3、 小组为单位，熟读2b中的名字。
4、听听力，完成2b．
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
讨论下面两句话如何用英语表达．
１．他叫Bob.
２．她叫Jenny.
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
根据提示，完成下列问答．
_______ _______
What's _______ name? _______ is 。.。.
_______ ________
四、诊断评价
1、 写出下列短语．
（１）我的时钟 （２）你的问题
（３）他的名字 （４）她的回答
2、 根据句意及首字母补全单词。
（１）_________ is your name ？
（２）Nice to m________you.
（３）His a _________is good．
（４）L______! His clock is beautiful（漂亮的） 。
三、选择
1、 _______, What's his name? His name is John Green.
A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK
2、 She is a girl（女孩）．What's ______ name?
A. her B. she C. she's D.his
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
第3课时 Unit 1 My name 's Gina （总第3课时）
Section A 3a —4
【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。
2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。
3、 学会询问他人名和姓的句型。
【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握词汇。
1、 个人自读，记忆本课单词。
2、小组相互检查 单词读和写的情况。
3,、据汉语写出单词，小组竞赛并展示。
学习任务二: 能运用句型:What's your first name ？
My first name is.。.。
What's your last name?
My last name is.。.进行交际。
1、试读下列姓名，尝试总结归纳。
Gina Miller
First name :________ Last name: ________
完成 3a 。（让对抗号在黑板上展示）
2、理解下列对话，两人合作练习。
A: Hello! What's your name?
B: My name is Jack Smith.
A: What's your first name ？
B: My first name is.。.。
A: What's your last name?
B: My last name is.。.
3、小组合作，练习自己的对话。
4、 对抗小组开展竞赛，展示自己的对话。（完成3b）
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
1、 总结你所知道的名和姓。
2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话。
四、诊断评价 （一） 用所给词的适当形式填空。
1、 Nice to meet ______(your)。
2、 _____(she) name is Helen Black.
3、 His family name _____(be) Mr Green.
4、 ______(be) you Mr Green.
5、 Hi, I _____(be) Lily.
（二） 据汉语完成句子
1、 Brown 是他的姓氏。 Brown is ______________name.
2、 她的名是什么？ ____________________name?
3、 你好，我是杰克。 Hi, ________Jack.
4、 我的钢笔是黑色的。 _____pen is ______.
5、 他的名字是吉姆。 _______________Jim.
（三）根据上下文完成对话。
A: Hello!
B: ________!
A: I'm Gina,________________?
B: My name is Linda Brown.
A: Is Linda your last name?
B: No.Linda is my __________. And Brown is ___________.
A: Nice to meet you.
B: ____________________.
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
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