二年级语文金牌课文教学设计【优秀9篇】

以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。差异网为朋友们整理了9篇《二年级语文金牌课文教学设计》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

小学二年级上册语文教案 篇一

教学目标：

1、培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的能力。

2、会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说具体。

教学重点、难点：

1、教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。

2、教学难点 ：观察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。

教学准备：

肥皂水及吸管。

教学时间：

1课时

教学过程：

1、谈话揭题。

今天，我们要上一节观察游戏的说话课，题目叫《吹泡泡》。要求小朋友一边玩，一边认真地观察，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁观察得最仔细，并能把吹泡泡的过程有条理他讲清楚。

2、吹泡泡，练习说吹的过程。

（1）自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？板书：吹

（2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。（吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：拿放吹

（3）用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管

的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）

（4）评议：1、过程有没有颠倒？

2、关联词有没有用对。

（5）”轻轻一吹”还可以换什么词？

（小心地、小心翼翼地……）

（6）连起来说说吹出泡泡的过程。

同桌互说一指名说

3、再吹泡泡、观察泡泡的样子。

（1）比一比，谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看：这些泡泡怎么样子的？像什么？板书：看

出示基本句式：

（又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）

（刀评议：从泡泡的形状、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。

（3）变换句式说1、泡泡（），像（）。

2、（）的泡泡（），像（）

（4）任选一种句式说说泡泡的样子像什么。

（5）用句式：把泡泡的样子说具体。

（6）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！……）

（7）把泡泡的样子连起来说一说。（自由说——指名说）

（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是美丽极了。

4、观察想象

这么多漂亮的泡泡，它们是怎么样的？会飘到哪里去？干什么呢？请同学们动脑筋，看谁的想象能力强。板书：想（老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来）如 ①这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看改革开放的新景象。②这些泡泡自由自在地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上究竟有些啥。

5、把整个活动的过程连起来说一说。（基础好的班级可以把想象的内容也说上去。

6、小结。

二年级上册语文教案 篇二

课题

我是什么

课型

新授课

教学目标

1、认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、 傍晚”等10个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教学重点

借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。

课前准备

1、制作多媒体课件。（教师）

2、生字词卡片，搜集水的相关资料。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、谜语激趣，简洁导入（用时：3分钟）

1、教师出示谜语：“千条线，万条线，落到水中看不见。”

2、引导学生猜出谜底，相机板书课文题目。

1、听谜语，思考谜底。

2、猜出谜底，齐读课文题目。

引导学生抓住事物的特征，猜出谜底。

二、自由朗读，学习字词（用时：20分钟）

1、初读课文，学习生字词。

（1）提出自读要求：自由读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺，如果遇到不认识的字，可以借助书上的拼音。

（2）提出再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈出生字，并与同桌互相认读生字。

（3）出示生字卡片，组织学生认读。

2、朗读课文，整体感知。(1)指导学生分自然段朗读课文。

（2）朗读课文，说说“我”是什么，“我”会变成什么。

1、在教师的引导下，自主学习生字词。

（1）轻声自由读课文，读准字音，读通每一句话，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。用自己喜欢的方式边快速读文边标出自然段序号；圈画出本课生字，和同桌交流认读生字。

（2）在教师的引领下，认读生字词，并说说自己记住生字的好方法。

①借助图片识记“晒、滴、溪、洋、屋”；理解“淹没、冲毁”的意思，识记“淹、没、冲、毁”四个生字。②结合语境识记“极、傍、越、奔、坏、猜”。

（3） 学习多音字“没”。

（4） 当“小老师”领读生字词；分组比赛读；男女生开火车读。

2、朗读课文，交流“我”是什么，“我”会变成什么。

1、学习字词环节，教师应强调“晒、冲”是翘舌音；“猜”是平舌音；“没”是多音字，在“淹没”一词中读mò。

2、读文中要注意“散”是多音字，在本课读sàn，不读sǎn。

3、在交流课文内容时，要引导抓住“我会变”，让学生一边读课文一边圈画答案。

三、巩固生字，指导书写（用时：10分钟）

1、课件出示本课要写的字：极、傍、海、洋、作、坏、给。

2、引导学生独立观察这些字有什么特点。

3、课件演示重点指导的字“极、海”的笔画笔顺。4.教师范写这两个字，引导学生书空。

5、指导学生书写其余的字，先描红再临写，教师巡视，及时指导。

6、师生评议。

1、同桌交流，认读生字并组词。

2、认真观察生字的特点及在田字格中的位置。（都是左右结构的字）

3、观看书写动漫演示，掌握“极、海”的笔画笔顺。“极”字，共7画，第6笔横折折撇一笔写成；“海”字，共10画，第8笔是点，第9笔是横，且左右出头。

4、观看教师范写，学生书空。

5、先描红再临写。

6、小组内展评，然后在班上交流。

1、引导学生先观察再书 写，培养良好的书写习惯。

2、引导学生养成分析字形的习惯，为写好汉字打下坚实的基础。

3．“极”字的第4笔是点不是捺，第5笔的撇起笔比左侧的横稍高，收笔穿插在点的下方，第6笔横折折撇要一笔写成。“给”字右侧的短横不要丢掉。

四、快乐游戏，巩固识字（用时：7分钟）

1、随机点名读会认字中的字。

2、引导学生开展识字竞赛游戏，巩固会认字中的字。

1、认真听读和准确接读会认字中的字。

2、小组内赛读、同桌赛读、班内开火车赛读会认字中的字。

教师可以制作字卡帮助学生巩固识字。对于出现错误较多的生字，教师要带领学生反复认读。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、导入新课，复习旧知（用时：5分钟）

1、出示课文题目，齐读课题。

2、课件出示上节课所学生字词，了解学生掌握情况。强调平舌音、轻声。3.指名分段接读课文，师生评议。

1、齐读课文题目，明确学习任务。

2、开火车认读生字词。 3.认真听读，准确接读，回顾课文内容。

本课中易读错的字较多，教师要反复强调。

二、合作探究，读中感悟（用时：17分钟）

1、启发思考，自主学习。

（1）课件出示自学探究问题。

①自由读课文，思考：水是怎样变化的都变成了什么呢

②小组交流：你从课文中除了知道水会变化，还知道哪些有关水的知识？

（2）朗读课文，积累相关词语。

2、展示自学成果。

3、指导朗读课文。

（1）以第一人称叙述的方式朗读课文第1、2自然段，读得神秘些。

（2）第3自然段要读得有变化。

（3）第4自然段采用对比的方法，指导学生用两种不同的语气、语调来突出好与坏、是与非。

4、引导学生演一演水的变化。教师安排六名同学扮演“水、汽、云、雨、冰雹、雪”上台表演读。

1、自读要求。

（1）①认真读课文，并思考老师提出的问题，在文中画出相关语句。

②积极参加组内研讨，在文中寻找答案。

（2）小组内采用多种方式朗读课文。

2、汇报学习成果：

（1）朗读文中圈画的相关语句。

（2）用画画或表格的形式展示水的变化过程。

（3）用查资料反馈的形式了解水的特点。

3、积极参加朗读挑战赛。在老师的指导下重点读好第4自然段。如，“有时候我很温和，有时候我却很暴躁”，用舒缓的语速、温顺 和气的语气读“温和”，用短促的语速、烦躁粗暴的语气读“暴躁”；“我”讲自己做的好事，会特别高兴、自豪，讲自己做的坏事，会特别惭愧、自责。

4、以组为单位，每组六个人，分别扮演“水、汽、云、雨、冰雹、雪”。

1、在探究交流环节，教师要深入各小组，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。

2、教师应充分利用课件演示水的不同形态，展示水的变化过程，激发学生的学习兴趣。

3、为了让学生更好地理解课文，可以在班级开展活动，让学生把自己当成文中的“我”，介绍“我”给人们的生活带来的便利和麻烦，还可以让学生们讨论一下怎样解决这些麻烦。

4、在演一演环节，教师可以允许学生加上自己的语言和动作。

三、巩固生字，指导书写（用时：10分钟）

1、课件出示本课要写的字：变、片、带。

2、引导学生独立观察这些字 的特点及在田字格中的位置。

3、课件演示这三个字的书写动漫。

4、教师范写，学生书空。

5、指导学生先描红再临写，教师巡视，及时指导。

6、师生评议。

1、认读生字并组词。

2、认真观察生字的特点及在田字格中的位置。（“变、带”是上下结构的字；“片”是独体字。）

3、观看书写动漫演示，掌握这三个字的笔画笔顺。“变”字8画，上下两部分的大小相当；“片”字4画；“带”字9画，秃宝盖最宽。

4、观看教师范写。

5、先描红再临写。

6、小组内展评，然后在班上交流。

1、引导学生先观察后书写，养成良好的书写习惯。

2、重点指导“带”的组成。个别学生可能把“常”和“带”错写成“常”无“口”，而“带”多“口”。可指导学生先记清“带”，再把“常”和“带”放在一起比较异同。

3、注重书写评价，引导学生把字写正确、写端正。

四、深化情感，拓展延伸（用时：8分钟）

1、仔细观察，想一想生活中的水还能变成什么。

2、引导学生课外画一画水的变化的连环画。

1、结合自己搜集的资料，小组交流生活中的水还能变成什么。

2、用简笔画的形式画出水变化的不同样子，并分别配上词语或一句话。

可以开展晒一晒活动，展示自己的作品。

二年级语文金牌课文教学设计 篇三

教学目标：

1、知识与技能：运用多种识字方法重点认识8个字并且在不同的语境中复现。通过朗读感知8个生词。指导书写“命”字。

2、过程与方法：通过动画、原著等学习资源提高识字效果，增强识字能力。培养学生的想象力和阅读能力。

3、情感态度与价值观：通过多种方式朗读课文，感受神话故事。以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感受文学魅力。

教学重点：识字、写字，能够有感情地诵读重点句子。

教学难点：在朗读重点语句中感知生字、生词。

课前难点：运用工具书独立完成预习。

课前准备：查找、阅读、观看有关孙悟空的故事。

教学过程：

一、激趣引入：

1、老师给大家放一首动画片的主题歌，听一听歌中唱的是谁？

2、你知道孙悟空的哪些故事？

3、孙悟空的故事很多，今天我们来学习其中的一个——孙悟空大闹蟠桃会。

二、方法拓展、有效识字：

1、教师范读。

请同学们轻轻打开书，认真听老师读读这个故事，听准字的读音。

2、感知生字

（1）读词卡。

（2）读准字音。

（3）重点识记“命”字。

你有什么好方法记住这个字？

用口来表达内心的想法，用耳朵聆听世界的声音，我们的生命才会更加精彩。

（4）指导书写：

那就让我们动手写一写这个富有生命的字吧。

（5）学习“守”

像这样由两个字义相近的字组成的词语你能说出哪些？

（6）学习“摘、拧”

你还知道哪些提手旁的字？

（7）学习“炼、炉”

你想用哪种方法学习这两个字（炼、炉）

（8）学习“君、赤”【2分钟】

谁还能给这个“君”字组出更多的词语？

（9）变换语境识字：

（10）再次读文。

用你喜欢的方式读读课文，遇到生字可以大声地读出来。

三、复现生词、指导朗读。

1、表演读：（出示句子：孙悟空见他中计，“嘿嘿”一笑，变做赤脚大仙的模样，大摇大摆地进入了瑶池。）

2、欣赏读：（出示句子：悟空搬出几坛仙酒，就着为宴会准备的佳肴，开怀畅饮，不知不觉喝得大醉。）

3、对比读：（出示句子：心想：“不好！不好！这下可闯大祸了！”）

（出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯请我，我不妨变做赤脚大仙的模样混入瑶池。”）

小结：这两句话虽然都是孙悟空心里想的，但是不同的想法要用不同的语气来读。

4、评价读:

在这四句话中选自己最喜欢的一句来读一读，觉得自己读得很好就给自己加一颗星，觉得自己读得特别好就加两颗星。

5、汇报读：谁能勇敢地来汇报你的朗读成果？

四、名著导读：

孙悟空在王母娘娘的蟠桃会上大闹了一场，三十六计走为上计，回到花果山。后来又发生了哪些故事？你是从哪里知道的？

故事多来自四大古典名著之一的《西游记》，原著中记录着更多的精彩故事，让我们阅读原著，感受文字世界的魅力。

板书设计 ：孙悟空大闹蟠桃会

（生命）

命、守、摘、拧、 （命令）

练 —炼、炉、赤、君 既然 不肯 模样

（字卡贴在树上） 中计 佳肴 闯祸

小学二年级上册语文教案 篇四

一、 教材分析：

本次练习安排4个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字、读读背背及口语交际。学用字词句要求对学生用音序法进行写话。写好铅笔字要求把全包围结构的字写匀称。读读背背了解成语大意，熟记于心；对联是引起学生产生读背兴趣，鼓励学生收集、摘录春联。口语交际要求就我打算这样过好寒假为题展开讨论。苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品

二 教学要求：

1、 观察描绘足球比赛场面，对学生进行说话训练。

2、 把全包围结构的字写匀称。

3、 读背成语和春联。

4、 口语交际

教学重点、难点：把话说完整。

教学时间：三课时

第一课时

教学目标：

1、学用字词句，观察足球比赛场面，对学生进行说话训练。

2、写好全包围结构的字

教学设计：

一、教学第一题

（一）审题。

读题，讨论题目要求 师强调要求。

（二）指导。

1、出示足球比赛图

问：同学们在干什么？

2、充分让同学说，教师给予几个词语：紧张、激烈、较量、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、手舞足蹈

3、让学生展开想象，结合自己观看足球比赛的情况，把自己当作队员，用第一人称向别人讲述进球的精彩场面。

4、动手试着写一写。

5、反诲 表扬好的。

二、教学第二题。

1、出示卡片 认读。

2、回忆描红、写字要求。

3、指导写回范写强调

4教学园国

5、学生练习。教师指导

第二课时

教学要求：读背成语、春联

教学设计：

一熟记成语

1、 出示图片

说说图上的内容，说清时间、场面、

2、 出示词语，读，理解

3、 请联想生活中的场面，用其中一个说话。

4、 练习背诵。

二、背诵春联

内容概括：这篇介绍了关于练习8,苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品，希望对你有帮助！

二年级语文金牌课文教学设计 篇五

教学目标：

1、 认识各种乐器的名称，会写7个一类字，对各种乐器有一个初步的了解，培养学生初步的音乐鉴赏力，丰富的想象力。

2、通过同学间互相介绍和老师在大屏幕上演示，使学生对各种乐器有一个初步了解，并在日常生活中能自己去了解其他乐器。

3、引导学生通过对各 m.chayi5.com 种乐器的了解，培养他们对音乐的热爱之情，并帮助他们形成热爱生活的态度。

教学难点：

通过各种形式引导学生认识各种乐器。

教学重点：

引导学生多种方法识记7个一类字。

教学准备：课件、乐器、字卡、磁带

教学时数：4课时

教学过程：

第一课时

教学内容：认识并了解乐器

教学过程：

一、看图导入

今天老师要领大家走进音乐世界，仔细看大屏幕，看看有你认识的乐器吗？他们都叫什么名字？

二、认识各种乐器

1、组内互相帮助认乐器名称，强调一些字的发音。锣、笙、唢呐、琵琶、萨、簧

2、老师这里还有一些乐器，你们一同来认识一下吧。

3、你们还知道哪些乐器？请学生来介绍。

4、找朋友： 我们刚刚认识了那么多的乐器，现在老师这里有乐器的名称和图片，请你们找朋友，找对了后领读。

5、看书上的图片，想想两幅图中乐器有什么不同？小组内讨论

6、齐读词语卡片

三、听音猜词语

磁带放音，猜：唢呐、架子鼓、古筝、二胡、萨克斯

四、作业：

1、向家长说说你最喜欢的一种乐器。

2、认读文中的乐器名称。

3、自制卡片：每张卡片上写上各种乐器的名字。

第二课时

教学内容：1、复习巩固

2、学习生字

教学过程：

一、 复习乐器名称：

1、同桌互读自制的乐器名称卡片。

2、开火车读卡片。

二、 多种方法识字

（一）观察生字特点

例：1、锣、钢由金属制成

2、唢呐用嘴吹

3、扬、提与手的动作有关

4、架

（二）引导学生学生字

1、形声字法学锣、钢、架

锣：本义指的是铜制的一种乐器：铜锣。锣鼓喧天 紧锣密鼓

钢：①ɡ　　gāng

钢铁，可指人意志坚强。

钢蹦儿，指金属辅币。

钢笔、钢筋、钢琴

②　　gàng

把刀放在布、皮、石头等上面磨，使它快些。把刀钢一钢。

架：上声下形，用作支撑的东西。

放书的是书架 ，支撑葡萄秧向上爬的是葡萄架。

2、学生小组讨论学习其他5个字（举例：适合方法）

唢：数笔画最后一笔是点

呐：部件组合

扬：数笔画，注意与杨区别

师出示几个句子帮助生理解

①我扬手向他们告别。（高举）

②五星红旗在空中飘扬。（在空中飘动）

③我向天空扬了一把花瓣。（播撒）

④老师表扬了他。（赞扬）

三、练习巩固

读词：唢呐 表扬 钢笔 神采飞扬

第三课时

教学内容：

1、复习生字 2、学习二类字

3、指导书写 4、完成课后练习

教学过程：

一、复习生字

1、开火车读一类生字，组词。

2、读有乐器名称的字卡。

二、学习二类生字

1、从乐器名称中，拿出二类生字来读。

2、学习二类生字，小组内练读

三、指导书写：引导看清字形，唢的最后一笔是点。

四、完成练习

1、找乐器

课前已让调查，课上说说，组内交流去了那些地方？找到了哪些乐器？

2、听音乐说(写)话

（1）你喜欢听什么音乐？每次听到这样的音乐，你会想到什么？

（2）播放一段《春节序曲》，引导学生想象说说想到了什么？并写下来，注意乐曲的节奏，充分发挥想象。

四、作业：回家听一段自己喜欢的音乐，和父母说说感受。

五、板书设计：

我们的小乐队

锣、唢、呐、钢、扬、架、提

第四课时

教学内容：设计小乐队

教学过程：

1、组成调查小组：调查班级学习各种乐器的情况。

2、研究乐队组成：根据班级各种乐器的掌握情况，研究乐队如何组成。

3、确定演奏的曲子。

4、利用课余时间来排练。

5、汇报演出。

二年级上册语文教案 篇六

教学目标：

1、巩固生字、读准多音字“觉”“当”。

2、学习课文，明白小松鼠尾巴的用处。

3、能用“觉得”口头说句子。

教学重点：用“觉得”口头说句子。

教学难点：理解课文句子明白松鼠尾巴的作用。

教具准备：小黑板、生字卡片

教学过程：

一、复习巩固生字

卡片出示、认读生字词

二、学习课文

1、激趣

出示动物头饰：哪位小朋友上课最爱动脑，发言最积极就把这些头饰送给他。

2、过渡引入：出示松鼠图片问：你能说说你所知道的小松鼠吗？教师简介松鼠的一些生活习性。

过渡：连小松鼠的好朋友小白兔都觉得很奇怪，松鼠的尾巴到底有什么用呢？我们就一起和小白兔去揭开这个谜底吧！

3、学习第一段

（1）轻声读第一段，问：这个句子共有几句话？第一句写什么？

板书“觉得”。指导学生念准多音字“觉”。

（2）出示小黑板：（口头说话练习）

我看见小白兔长着白白的毛，觉得________________。

丁丁今天让老师表扬了，觉得_____________________。

_______________________，觉得很伤心。

________________________，觉得____________。

（3）第一段的第二句是什么句？应该怎么读？

指名读，齐读

（4）自由读第一段。

4、学习2、3两段

（1）学生自由读二、三两段，思考：小松鼠的尾巴有什么用处，课文中哪句话写出了松鼠尾巴的作用，找一找，用波浪线画出。

（2）根据学生回答出示小黑板

那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。

a.指名读句子，你见过降落伞吗？教师简笔画。

b.那么松鼠的大尾巴和降落伞有什么相同之处吗？（又轻又软）

c.指导朗读句子。

（3）教师小结：对了，松鼠的大尾巴就像降落伞，当小松鼠从很高的树上跳下来，也不会摔伤。小朋友们现在知道松鼠尾巴的作用了吧！

板书：往下跳当降落伞

（4）小朋友知道了大尾巴的作用，小白兔知道了吗？你从哪里看出来的？（板书：原来）

（5）指导朗读小白兔的话。

5、学习四、五两段

（1）学生自由读这两段，思考：大尾巴除了往下跳的时候当降落伞，还有什么用处？

（2）小黑板出示：

原来松鼠睡觉的时候，把大尾巴当做又软又暖的被子呢！

A.指导读准多音字“当”

B.指导读句子

（3） 小结：松鼠的尾巴用处可真大啊！不但可以当降落伞，还可以当被子呢！

板书：睡觉时被子

6、自由读全文，齐读。

三、完成课堂作业

课后可以从电视或课外书中去看看：别的动物尾巴有什么用处，看哪个小朋友知道得最多，他就是“动物小博士”

板书设计：

往下跳降落伞

32、松鼠的尾巴当睡觉时被子

二年级语文上册教案 篇七

教学目标

１、认识“刺、猬”等１０个生字。会写“采、背”等８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称誉带来的快乐。

３、学着发现他人身上的优点。

教学重点

朗读课文，认读生字。

教学难点

在朗读中感悟称誉他人要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉。

教具准备

多媒体课件，生字卡片。

教学设想

要想获得他人的称誉，得先学会称誉他人。针对本课的教学重点和难点，在“识字写字”教学过程中，可以采用借助图画和生活经验识字，在朗读词句中认读生字；在朗读感悟的过程中，教给同学选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。继自身喜欢那个小动物就读那个小动物所说的话，通过自读、范读，去感悟人物的内心世界，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。

教学过程

第一课时

一、情境导入

小朋友们，假如在平时，你听到他人鼓励和称誉的话，你会有什么感受？对你有什么影响？今天我们就来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看相互鼓励与称誉会有什么神奇的作用。

二、初读课文，认读生字

１、同学以自身喜欢的方式仔细读一遍课文，争取读正确，读通顺。

２、指名逐段朗读课文，正音。

３、认读生字：

课件出示本课的生字：

刺猬板凳糙但傍椅瞧留

⑴自读生字。

⑵说说你认识了哪些生字，是怎样认识的？（在同学回答的过程中，教师采用鼓励性的语言，并褒扬爱学习的同学。）

⑶齐读、同桌读、开火车读、卡片认读。

４、将生字婴幼儿送回家，同桌互相纠正读音。

三、朗读感悟

１、再读课文，感知课文内容。

２、考虑并回答问题：

课文的题目是“称誉”，通过刚才读课文，说说你知道了什么？（指名回答，其他同学补充）

３、图文结合，读中感知：

⑴出示第一幅图课件，结合课件同学自读课文的前四个自然段。

请大家结合课文插图，仔细观察第一幅图，说说你发现了什么？

考虑并回答：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称誉他呢？小獾有什么表示？

引导同学有感情的朗读课文。

⑵出示课件第二、三、四幅图：

结合插图，朗读课文的第五至十自然段。

说说你知道了什么？

在同学谈的过程中，引导同学通过朗读体会小刺猬和小獾得到称誉后的喜悦。

如：在我有点儿泄气的时候，是你称誉了我，让我有了自信。

谢谢你，你的称誉消除了我一天的疲劳。

⑶考虑并回答：

称誉他人有什么意想不到的效果呢？假如小刺猬一开始不是称誉小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？

朗读全文。

说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么？

４、三人小组分角色朗读扮演课文：

下面请大家在三人小组内分角色朗读课文，一人当小刺猬，一人当小獾，一人读课文。看哪一小组的同学读得最棒，演得最好。

评选最佳朗读小能手和扮演小能手，颁发小奖品。

５、小结：

自身选一个同学，在小组内夸夸他的优点。

四、实践活动

１、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称誉你的家人。

２、回家协助家长做力所能和的家务活，体会劳动的快乐和受到称誉的喜悦。

第二课时

一、导入

今天这节课，我们大家来比一比，看谁能得到大家的称誉。

二、复习巩固

１、课件出示本课生字：

刺猬板凳糙但傍椅瞧留

同学复习巩固。

⑴同桌互读。

⑵指名读。

⑶开火车认读生字。

２、用生字扩词：

指名说词语，教师板书。

齐读字词。

同学选几个词语抄下来。

３、三人分角色朗读课文。

三、积累运用

课件出示：

闻了闻一个比一个好

瞧了瞧一棵比一棵壮

了 比

了 比

１、读一读给出的短语。

２、比较一下每一组词语有什么特点。

３、照样子说词语，说给小组的同学听。

４、集体交流。

５、写一写。

四、写字

１、课件出示词语：

采果子背着板凳椅子但是黄昏清晨消除

⑴读一读。

⑵用实物、动作、换词、造句等自身喜欢的方式感悟词义。

⑶各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，比比哪个小组获胜。

２、选择自身喜欢的方法记住要写的字，并介绍自身的识字方法。

３、指导写字：

⑴同学观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。

⑵教师范写，互相提示要注意的问题。

⑶同学描红仿写。

⑷同桌互相评价，修改。

板书设计

称誉

小獾 小刺猬

做板凳 摘苹果

一个比一个好消除一天的疲劳

教学后记

同学对生动有趣的故事非常感兴趣，通过同学朗读、分角色扮演，同学渐渐的体会到了其中的道理，而且同学的积极性很高，今后教学中可加强这方面的训练。同学用自身喜欢的方式识字、读课文，发挥了主动性，调动了积极性。

二年级语文上册教案 篇八

，

3、追求人文性和工具性的统一。教学中，我引导学生与文本对话，全心激发学生的兴趣，探究有效的教学策略。尊重学生的独特体验，促使学生发现、研读、品位，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品位课文的语言文字，形成正确的价值观。我在教学《小猫刮胡子》一文中引导学生读书、感悟。如课文第七自然段描写猫妈妈教育小猫的语言准确、生动，十分精彩。我要求学生边认真读书边细心体会，感受猫妈妈的耐心。并让学生学会运用“好比”说话，领悟到这段集中体现作者深厚的遣词造句的功力的精彩内容。体现了语文的工具性与人文性有机统一。

4、注重训练学生的口语交际能力。口语交际是语文教学不可缺少的组成部分。在本课教学中，我扮演小猫，根据教材内容、特点，灵活机动地安排这样的说话训练：让学生告诉我（小猫），为什么会撞得头破血流？让学生学会了倾听、表达和应对的能力。这样的活动学生最感兴趣。他们在这些活动中，既提高了学习语文的兴趣，锻炼了自己的口头语言表达能力，更重要的是使学生有了文明和谐地进行人际交流的素养。

5、注重写字的训练。“语文教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文、

基础。”（《语文课程标准》）写字是学生的一项很重要的基本技能。我们的写字教学活动离不开训练这个过程。训练是学生练好字的重要手段，没有训练是万万不行的。那么在本课教学中，我请学生上台来补完课题中的生字“刮”，同时点出“写字要认真看每一笔，仔细写每一画”的写字指导方法。学生兴致盎然，板书的认真，评讲的仔细。从而把写字教学落到了实处。对养成良好的书写习惯和对促进学生形成书写技能起到了一定的作用。

在整个教学过程中，我做到一个主导的作用，而把“舞台”留给了孩子们。孩子们的热情都十分高涨，能够积极主动地参与整个活动，并在活动中，“动手”、“动脑”、“动眼”、“动口”充分地展现自己，成为课堂教学的真正主人。有效地培养了学生多方面的能力，体现了新课标的精神，实现了新课程的学习目标。

当然在这堂课的教学中尚有不足之处，如：在个别读的指导还不够到位。评价性语言还不够丰富。

通过上这节课，作为年轻教师的我对新课标的理解加深了，了解了更多教学手段，锻炼了自身素质，使自己在课堂教学上有一大进步。但同时也发现自己的许多不足，今后我还要不断努力，不断学习，争取更大的进步。

拓展阅读 篇九

人教版二年级上册语文梅花相关古诗词

卜算子·咏梅

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

卜算子·咏梅 陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

墨梅 王冕

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

早梅 张谓

一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

墨梅 居简

莫恨丹青废画工，不须求异只须同。

玉容不及寒鸦色，故托缁尘异汉宫。

早梅 齐已

万木冻欲折，孤根暖独回。

村前深雪里，昨夜一枝开。

墨梅 张臬

山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。

犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。

早梅 李公明

东风才有又西风，群木山中叶叶空。

只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。

墨梅 赵秉文

画师不作粉脂面，却恐傍人嫌我直。

相逢莫道不相识，夏馥从来琢玉人。

忆梅 李商隐

定定住天涯，依依向物华。

寒梅最堪恨，常作去年花。

白梅 王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

梅 王琪

不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。

只因误识林和靖，惹得诗人说到今。

与薛肇明弈棋赌梅花诗

输一首 王安石

华发寻春喜见梅，一株临路雪倍堆。

凤城南陌他年忆，香杳难随驿使来。

梅 贡性之

眼前谁识岁寒交，只有梅花伴寂寥。

明月满天天似水，酒醒听彻玉人箫。

梅花 王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

梅花 庚信

当年腊月半，已觉梅花阑。

不信今春晚，俱来雪里看。

真适园梅花盛放 王鏊

花间小坐夕阳迟，香雪千枝与万枝。

自入春来无好句，杖藜到此忽成诗。

梅花绝句 陆游

闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。

何方可化身千亿，一树梅花一放翁。

《杂诗》之一 王维

君自故乡来，应知故乡事。

来日欹穸前，寒梅著花未。

杨柳枝词 刘禹锡

塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。

请君莫凑前朝曲，听唱新翻杨柳枝。

新栽梅 白居易

池边新栽七株梅，欲到花时点检来。

莫怕长洲桃李嫉，今年好为使君开。

初识梅花 卢撰

江北不如南地暖，江南好断北人肠。

胭脂桃颊梨花粉，共作寒梅一面妆。

十一月后庭花盛开之二 蔡襄

日暖香繁巳盛开，开时曾达千百回。

春风岂是多情思，相伴花前去又来。

次韵中玉早梅 黄庭坚

折得寒香不露机，小穸斜日两三枝。

罗帷翠叶深调护，已被游蜂圣得知。

梅花绝句 陆游

当年走马锦西城，曾为梅花醉似泥。

二十里中香不断，青羊宫到浣花溪。

红梅 苏轼

年年芳信负红梅，江畔垂垂又欲开。

珍重多情关伊令，直和根拨送春来。

梅花绝句之一 陆游

闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。

何方可化身千亿，一树梅花一放翁。

红梅 王十朋

桃李莫相妒，夭姿元不同。

犹余雪霜态，未肯十分红。

梅花绝句之二 陆游

幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟。

高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。

岭上红梅 范大成

雾雨胭脂照松竹，江面春风一枝足。

满城桃李各焉然，寂寞倾城在空谷。

梅花绝句之三 陆游

雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。

过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。

题梅花图 杨无咎

忽见寒梅树，花开汉水滨。

不知春色早，疑是弄珠人。

探梅 杨万里

山间幽步不胜奇，正是深夜浅暮时。

一枝梅花开一朵，恼人偏在最高枝。

圣恩寺看梅 周永年

众香国里人来去，花信风中鸟倒悬。

更喜水光相映发，横斜疏影托波来。

雪梅之一 卢梅坡

有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。

日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

题画梅 李方膺

挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。

愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。

雪梅之二 卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

岭梅 张道洽

到处皆诗境，随时有物华。

应酬都不暇，一岭是梅花。

观梅有感 刘因

东风吹落战尘沙，梦想西湖处士家。

只恐江南春意减，此心元不为梅花。

赠范晔 陆凯

折梅逢驿使，寄与陇头人。

江南无所有，聊赠一枝春。

《红楼梦》访妙玉乞红梅 曹雪芹

酒未开樽句未裁，寻春问腊到蓬莱。

不求大士瓶中露，为乞嫦娥槛外梅。

入世冷桃红雪去，离尘香割紫云来。

槎桠谁惜诗肩瘦，衣上犹沾佛院苔。

《红楼梦》咏红梅花（花字） 曹雪芹

疏是枝条艳是花，春妆儿女竟奢华。

闲厅曲槛无余雪，流水空山有落霞。

幽梦冷随红袖笛，游仙香泛绛河槎。

前身定是瑶台种，无复相疑色相差。

《红楼梦》咏红梅花（红字） 曹雪芹

桃未芳菲杏未红，冲寒先已笑东风。

魂飞庾岭春难辨，霞隔罗浮梦未通。

绿萼添妆融宝炬，缟仙扶醉跨残虹。

看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。

《红楼梦》咏红梅花（梅字） 曹雪芹

白梅懒赋赋红梅，逞艳先迎醉眼开。

冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。

误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎。

江北江南春灿烂，寄言蜂蝶漫疑猜。

早梅 柳宗元

早梅发高树，回映楚天碧。

朔风飘夜香，繁霜滋晓白。

欲为万里赠，杳杳山水隔。

寒英坐销落，何用慰远客。

十一月中旬至扶风界见梅花 李商隐

匝路亭亭艳，非时袅袅香。

素娥惟与月，青女不饶霜。

赠远虚盈手，伤离适断肠。

为谁成早秀？不待作年芳。

寒夜 杜耒

寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。

寻常一样穸前月，才有梅花便不同。

雪后梅盛开折置灯下 曾几

满城桃李望东君，破蜡红梅未上春。

窗几数枝逾静好，园林一雪碧清新。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的9篇《二年级语文金牌课文教学设计》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。