《开国大典》教学设计（优秀10篇）

课文《开国大典》教案 篇一

一、教学目的

通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中华民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。

二、教学重点

作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。

三、教具与学具准备

1、教具：大幅《开国大典》印刷品一张，富有民族特色的工笔画和年画各一幅。

2、学具：教材，笔记本。

四、教学步骤

（一）组织教学：检查学生课前准备。

（二）导入新课：

我们知道，中国的民族绘画——中国画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、石相结合，达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。（出示中国画、年画挂历）而西洋画中的主要画种————油画，却以丰富、能表现复杂的色调层次，能绘声绘色地表现人物形象。今天让我们来欣赏具有中国特色的油画—《开国大典》（出示油画《开国大典》）

（三）作者介绍：

作者：董希文（1914———1973年），我国著名的油画艺术家。中央美术学院教授，浙江绍兴人。1933年考入苏州美专，1934年进杭州国立艺专预科学习，后考入该校本科。1938年在上海美专借读半年，后又去湖南沅陵国立艺专学习。学校内迁贵阳后，常去苗寨写生。1939年随校再迁昆明，毕业后由学校推荐去越南河内美术专科学校学习，不久回国。1940年到贵州省合作委员会编辑股任职。1943年至1945年在国立敦煌壁画研究所临摹壁画。1946年在北京艺专任教，1949年————1973年在中央美术学院任教。生前曾是第二届全国政协委员，中国美协委员，中国美协创作委员会委员和绘画组副组长。中央美术学院油画系教研室主任。曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组长，并作《武昌起义》浮雕草图。他的作品多次参加全国美展，及参加香港、法国沙龙展出。并多次被选中为中国军、政代表团出国赠人的国礼。《开国大典》是中国油画民族化发展历程中的代表作，并受到毛泽东、周恩来等中央领导人的肯定。他的艺术功底深厚，强调从整体观察对象和概括描写。重视以情作画，画中寓情。作品具有浓厚的生活气息，深受群众喜爱。

（四）艺术欣赏：

1、主题思想：作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。

2、作品欣赏：

1）《开国大典》概括：画宽4.05米，高2.3米，油画。1952年至于953年作，现藏中国革命历史博物馆。

画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。这庄严的声音，响彻天安门广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。

画面上，国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分，但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，非常醒目。毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面中心，也体现了领导全中国的核心之核心，并与远方千千万万的群众遥相呼应，共同为中国历史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上，体现出一个泱泱大国的气魄和风度。如果你到过天安门城楼上，会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离，并把右边的一组红柱子搬到画面之外；将栏杆、地毯、xxx队伍平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。

天安门座北朝南，中央领导人本是面向南方站在毛泽东主席后面，处于逆光之中并背向观众。画家大胆地将中央领导人的位置移至左侧一角，从而消除了逆光与背向观众的现象，使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看，毛主席的集团也不是面向正南方。另外，典礼当天是阴天有雨的天气，画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气，使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动，一般人看画时都并不会察觉，不会去分析这些情况给人的印象是，该画真实地、恰如其分地表现了开国大典的盛况。非如此不可。这就是艺术家大胆而高超的构图技巧，从而体现了一个深刻的道理：艺术不是生活毫不走样的“复制”，艺术的真实，不是生活的真实。艺术的表现，是由主题的需要而决定的。

画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应，特别在色彩处理上，强调色彩的单纯，对比强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形成对比基调，使画面热烈而明快的；金黄色的菊花与蓝天、白云的对比。既点明了秋高气爽的季节，又与黄色的灯穗相呼应，增强了华贵灿烂、富丽堂皇的欢庆气氛。总之，画中强调了物体的固有色，减弱了随光线、环境而异的西方画法用色法。柔进了中国画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色的特点。画家在描绘红地毯时，还独具匠心地在颜料中加入砂粒而收到意想不到的艺术效果。画家深厚的艺术功底，使这幅画成为具有强烈艺术感染力的优秀作品。

2）《开国大典》的历史遭遇

作为历史画，不同于其他画种，要用历史唯物主义的观点云表现事物的本质，要尊重历史的真实性。画家在处理历史的真实与艺术表现的手法上，掌握的分寸恰到好处。然后此画曾两次被歪曲修改。一次是1954年后，国家领导人中涂掉了高岗；第二次是1972年，去掉了刘少奇。这都违反了历史的真实性。所以，在1979党的十一届三中全会之后，才使该画恢复了它的原状貌。

（五）艺术成就

1、体现了中国历史的转折—中华人民共和国诞生的历史性画卷。

2、是中国绘画史上的一个新起点——是西方的油画技法与中国传统绘画技法相结合的典范。

3、体现了文学艺术既高于生活，又忠于生活。历史画，既要尊重历史的真实，又要进行艺术的提炼。

（六）结论

《开国大典》是划时代的历史画卷，是西洋画（油画）与中国传统绘画技法相结合的杰作。

开国大典教案 篇二

教学目标

1．毛泽东在建国初期的几个生活细节，了解一代伟人朴实平凡的品格。

2．结合剧情展开合理想像。

重点难点

1．重点：了解毛泽东的朴实平凡的品格。

2．难点：描写人物言行对人物描写的作用。

教学时间

二课时

教学设想：

观看影片《开国大典》再对课文作简要分析

教学过程

一、观看影片

二、课文研读

1、剧中写了毛泽东的几个小故事？

讨论并归纳：主要写了四个小故事：

（1）观赏北平夜景

（2）吃羊肉泡馍

（3）会见程潜用湖南老乡

（4）与儿子交谈

2、从每一个故事中可以乍出生活中的毛泽东有哪些特点

讨论并归纳：建国初期，北平一片安居乐业的和平景象，主席要求司机慢点走，想尽情地享受这美好的时光、羊肉泡馍馆里人们轻松的风趣谈话深深吸引了他，令他忍俊不禁、这些都表现了他与民同乐的思想、反对标语表现了他反对个人崇拜、在圆明园的沉思，感到自己肩负着振兴中华的历史使命、在与程潜的交谈中，我们可以看到他的风度，不计前嫌、在对待自己的湖南老乡问题上，他热情招待，但决不迁就他们的要求、在与儿子的谈话中，可以看出他十分重感情，但对儿子要求严格，不搞特殊化。

作为一个国家领导人，他站得高，看得远、他不断地思考如何才能跳出同期率的支配，他要找出一条新路，那就是民主、

3、剧中的“九叔”非常有特点。找出文中的相关语句，分析作者写这个人物有什么作用

他是一个纯朴又带有封建思想的农民形像。他以毛泽东为骄傲。但又带有狭隘的小农思想。

4、剧中写毛泽东在圆明园像在思索什么，你认为他在想什么。

提示：可能回想中国的百年耻辱，想到中国在党的领导下，从此站起来了，历史将不会再重演，想到社会主义建设即将开始。

三、作业

课时 篇三

教学目标：

1、学习生字“骑、嗓、党、聂”，能正确读写“嗓子、共产党”等词语。

2、重点学习阅兵式和群众游行两个部分，初步了解场面描写的方法。

3、理解重点语句的含义，体会激动、自豪的心情。。

教学重点：描写群众反应的句子。

教学难点：感受伟人风采

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入。

1、说典礼主体部分的`流程，朗读第七自然段。

2、交流上课时的学习心得。

二、重点研读。

1、划出阅兵式和群众游行中描写毛主席的动作和群众反应的句子，在旁边写读书体会。

2、交流学习体会：

阅兵式部分

（1）学生交流学习感受。

（2）引导学生理解重点句：

多媒体出示：

两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

①抓重点词谈感受。

②播放视频：1949年阅兵盛况感受场面

③感情朗读。

群众游行部分

①学生交流学习感受。

②招聘解说员。

③理解重点句：

天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”

④感情朗读

三、课堂小结。

1、文章场面描写的方法；

2、场面所表达的人民群众的思想感情及毛主席的领袖风采。

四、课外作业。

朗读课文，写出课文梗概；搜集毛泽东等领袖的资料。

开国大典优秀教学设计 篇四

教学目标：

1、借助汉语拼音会认5个生字；正确书写14个字，联系上下文，借助工具书理解“瞻仰、欢呼”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第七自然段。

3、理解内容，体会感情，激发对毛主席的热爱，敬仰之情及新中国成立时，人民无比激动，喜悦之情。

4、在阅读过程，初步体会场面描写、反复等表达方式。

教学重、难点：

体会场面描写的表达方式是教学重点，体会人民对毛主席的热爱，敬仰之情是本文教学的难点。

教学流程：

一、导入释题，初识大典

1、释题

“典”是什么意思？“大典”又是什么意思？（隆重、重大的仪式）“开国”又是什么意思？（建立新的国家）连起来说一说“开国大典”的意思？

2、齐读题目。这节课就让我们一起走进开国大典的盛况，感受大典带给我们的喜悦。

（设计意思：“良好的开端是成功的一半”，释题初识大典，激发学生阅读的兴趣和欲望，营造阅读期待的氛围）

二、初读课文，感知大典。

自由地朗读课文，提示：注意读准字音，读通句子。

检查生字新词。

出示课件：“擎看红旗、电钮、瞻仰、聂荣臻、共产党”等。

快速默读课文，文章讲了什么内容？提示：画出文中有明确时间的词语，理解课文层次。

（设计意图：读准字音，读通句子是语文学习的重要任务，是进入课文的门户，整体把握课文内容，是理解课文内容的前提和基础。）

三、精读品悟，感受大典。

这节课，我们就直奔重点，学习文章主要部分典礼仪式。

1、轻声读5--10自然段，画出文中描写哪些场面？提示：找出“接着”一词，理清这几个场面。（板书：典礼开始，宣告成立，开国旗，宣读公告）

2、默读5--10自然段，画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，并说说你从中感受到了什么，并加以批注。

3、学生自主学习，教师巡视。

4、交流反馈：

预设一：（出示课件）

“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”

1、自由读，你发现这段话什么特点？

（两个“这庄严……声音”，两个“一齐”，两个“传到”）

2、“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指什么呢？指名读毛主席的话----“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

3、两个“一齐”说明什么？（万众一心，不约而同，表达人民无比激动，高兴的心情）“欢呼”看得见，通过你的朗读表现此时人民的心情。“欢跃”又是怎样的一种情景呢？为什么全国人民如此激动？（出示资料）

4、“两个传到”说明什么？借助祖国版图，引读，想象，还会传到什么地方？

5、出示课件：再现当时的情景，指导朗读。

小结：这一段作者采取反复的表现再现了当时情景。

背诵这一段（第七自然段）

小结：作者抓住毛主席宣布公告及人民反应的句子进行描写，再现昔日的场景，这就是场面描写。

预设二：（出示课件）

“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗----五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

1、“瞻仰”什么意思？三十万人瞻仰的是什么？

2、两个“一齐”又说明了什么？“站”又是什么意思？

3、指导朗读。

4、创设情境，写话：

五星红旗升起来了，表明______，表明______。

5、感情朗读，升华小结。

预设三：（出示课件）

三十万人的目光一齐投向主席台。

1、“一齐”说明什么？（对毛主席的敬爱）

2、指导朗读。

（设计意图：以读为本，读中感知，读中感悟，读中受到情感熏陶，习得语言，抓住关键词体会感情，使学生“言意兼得”。）

四、总结升华，铭记大典。

作者抓住描写毛主席动作和群众反应的语句，再现了一个又一个感人的场面，这就是场面描写的好处。

五、作业设计。

1、背诵第七自然段，抄写第七自然。（必做）

2、有感情地朗读课文。

3、搜集有关开国大典的资料，课下交流。

开国大典优秀教学设计 篇五

一、教学目标

（一）学习课文中的生字及词语。

（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。

（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。

二、教学重点、难点

（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。

（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。

三、教学过程

（一）导入。

同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。

（二）检查预习。

1．检查生字、词。

（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）

（2）查字典，联系字义，记住字形。

“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。

“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。）

2．检查学生读课文。

（三）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。

（四）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。

学生讨论：

1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。）

2．按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。

3．列出段落提纲。（第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。）

（五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。

开国大典教案 篇六

教学目标：

1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

2、学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的'学生可认识双关句。

3、有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。

重点与难点

重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。

难点：含义较深的句子理解。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1、掌握3个生字，理解部分新词。

2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

教学过程：

一、解题

1、出示课题，读题。

2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、根据课题提出疑问。

二、自学

要求：1、读通课文，学会字词。

2、划出课文中解释课题的一句话。

3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4、解决疑难，发现疑难。

三、交流

1、试说课题意思。

2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）

3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

四、阅读（第一段）

1、指名分节读课文。

2、从哪些地方看出这是“大典”？

3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

4、随机学习重点句。

五、作业

1、有感情地朗读第一段。

2、完成作业本第1、2题。

课时 篇七

教学目标：

1、读准生字，读通课文，理解“瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃”等词。

2、理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第七自然段。

3、感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

教学重点：

感悟典礼主体部分中描写群众反应的重点语句。

教学难点：

体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

教学准备：

多媒体课件、小红旗

教学过程：

一、谈话激情，解读课题

1、谈话，引入课题。

2、板书课题，解读课题。

3、小结：题目是文章的眼睛。解读了题目，我们就能把握住文章的大概。

二、检查预习，理清脉络

1、同学们都预习了课文，说说课文都写了哪几个场面？是怎么知道的？

2、引导学生读出描写群众反应的句子，正音。

3、引导学生说说读了这些句子的感受。

三、抓住“一齐”，品读“典礼”

1、品读“三十万人的目光一齐投向主席台。”

指名读，指导朗读。

让学生说说从“一齐”中体会到了什么。

齐读第五自然段。

2、品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心—齐欢跃起来。”

① 指名读段落，说说为什么这样读？

② 引导学生说说声音都传到了哪？你眼前会出现了什么样的画面？

③教师范读，故意把后一句的“这庄严的宣告，这雄伟的声音”读成“它”，把“长城内外”和“大江南北”读成“全国各地”，引导学生区别表达效果。

理解“宣告”与 “声音”指什么。

出示毛泽东在天安门城楼上宣布成立的视频，体会“庄严”和“雄伟”

④看画面，体会新中国成立时人民群众激动自豪的原因。

多媒体出示：圆明园大火熊熊、南京大屠杀、毛泽东领导秋收起义等画面

老师解说

⑤引导学生入情入境地读。

3、品读“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

① 指名读

引导学生用“一齐…一齐”这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。

理解“瞻仰”一词。

② 理解“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

品读“站”

4、对比感悟描写群众掌声的句子。

①出示句子：

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。

观礼台同时响起一阵掌声。

②比较句子的不同，说说自己的体会。

四、总结课文，布置作业。

1、总结

2、布置作业：抄写、背诵课文第七自然段。

开国大典教案 篇八

教学目标：

1、学会10个生字。能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。

3、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

教学重点、难点：

了解中华人民共和国的盛况，体会重点词句。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

教学过程：

一、整体感知

1、演示《》情景朗读，学生边听边想边看。

2、交流初步感受。

二、导入新课

板书课题，解题。（国家创建时举行的盛大典礼）

三、初读课文

1、思考课文的叙述顺序。（事情发展的顺序）

2、说说课文重点写了的哪几个场面？（开会、阅兵、游行、宣布开国、升旗鸣炮、宣读公告）

3、画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。

4、在组内讨论。

四、全班交流，引导学生重点体会

1、这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北、使全中国人民的心一齐欢跃起来。（引导学生观看资料片，体会人们听到主席的话后的激动心情和当家做主的自豪感）

2、“升”和“姑”（也说明了人们自豪、激动）

在品读了重点词句后练习有感情地朗读。

3、品读描绘阅兵盛况的句子，要读出阅兵队伍的整齐、威武、雄伟、及群众情绪的热烈。

五、布置作业

朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、学会10个生字。能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。

教学过程：

一、学习生字新词

1、识记生字

2、交流书写中要注意的问题

3、组词练习：

协（）檐（）钮（）泽（）宣（）

胁（）瞻（）扭（）择（）喧（）

二、有感情地朗读全文

三、总结

课文按事情发展的顺序记叙了的盛况。作者先介绍了的时间、地点、参加典礼的成员，然后介绍天安门广场和天安门城楼的情况。接着介绍了进行的情况，最后介绍了典礼后的情况，让我们深切感受到伟大的历史意义。更增添了我们作为中国人的自豪感。

四、写课文梗概

1、在小组内练习说说。

2、每组选一位代表在全班说说。

3、动笔写一写。

附：板书设计

4、教案点评：

课上安排了这样的教学活动：

1、交流课下搜集的有关的资料；

2、学生边读边勾画边思考，将自学体会在小组内交流讨论；

3、收听录音，观看资料片录像和情景朗读，发挥想象，帮助学生深入理解课文内容。这些方法和活动的设计，帮助学生了解了中华人民共和国的盛况，

知道新中国成立的意义；使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的；激发学生热爱社会主义祖国的思想感情，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统。同时，通过初读课文和再读课文，理清课文的脉络，知道课文是按照事情发展的顺序记叙的。

探究活动

布置学生查阅有关的资料，编写“我爱中国”为主题的语文报。进行展示。

开国大典教案 篇九

一、教学目标：

1、学会10个生字。能正确读写下列词语:典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。。

3、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4、领悟本文按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

二、教学重点及难点：

体会中国认人民对新中国的成了感到无比自豪、激动的心情。

三、教学过程

1、导入

板书课题，解题。（国家创建时举行的盛大典礼）

2、整体感知课文

（1）初读课文，思考课文的叙述顺序。并给课文分段，说出段落大意。

（2）再读课文，说说课文重点写了开国大典的哪几个盛大场面？

（3）画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。

（4）在组内讨论交流。

（5）全班交流，引导学生体会。

在品读了重点词句后练习有感情朗读。

（6）指导书写生字词。

3、精读课文，指导学生自主学习，合作探究。

（1）大典开始，写了哪三件事？（学生快速默读、思考）

（2）大典进行中，哪些场面最让你感动？（边读边画、小组交流）

（3）全班交流，同时进行批注感想

（4）指导朗读，表现出群众欢腾、热烈的场面。

（5）用同样的方法学习阅兵式部分。

（6）指名读课文第5段，画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？

（“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万只礼花陆续…………地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的西写作特点。这样生动的衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛中，表现了人民当家作主人的无比幸福的心情。）

（7）理解“光明充满整个北京城”的意思？想想本文的中心思想。

（8）学生听配乐朗读课文，回忆全文内容。

4、总结、扩展

（1）课文是按事情发展顺序记叙了开国大典的盛况。试写出课文的梗概。

（2）仿照课文写出3个比喻句。

（3）阅读自读课文的《刻骨铭心的国耻》。

开国大典教案 篇十

一、读拼音，写词语。

diànniǔ dànshēng gǔwǔ wěiyuán zhānyǎng diǎnlǐ

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

二、辨字组词。

秦（ ） 檐（ ） 融（ ） 协（ ）

泰（ ） 瞻（ ） 隔（ ） 胁（ ）

三、指出下列词语中的错别字，并改正。

旗帜飘浮（ ） 翻天复地（ ） 拖帽肃立（ ） 忘加评论（ ）

四、写出下列词语的反义词。

坚强—（ ） 光明—（ ） 开始—（ ）

欢喜—（ ） 高潮—（ ） 汇集—（ ）

五、判断正误。

1、用部首查字法查“未”，既可查“一”部，又可查“木”部。（ ）

2、“诞”字的第七画是廴。（ ）

3、“完”是“皖”的同音字，都读“wán”（ ）

六、根据意思，写出课文中出现的词语。

1、共同商量，以求取得一致意见。（ ）

2、恭敬地看。（ ）

3、比喻力量强，声势大。（ ）

4、庄严而恭敬地站立。（ ）

5、郑重举行的仪式。（ ）

七、比较下列加点词与括号里的词有什么不同。

1、会场上爆发出一阵排山倒海（热烈）的掌声。

2、群众的声音盖过了（超过了）飞机的隆隆声。

八、根据课文内容给一步到位句子排序。

①毛主席挥动电钮，升起了新中国第一面国旗。

②毛主席宣读中央人民政府公告。

③毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立了。

④群众游行。

⑤中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。

⑥中国人民解放军接受检阅。

⑦乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正确的顺序是：

九、根据课文内容填空。

1、 年 月 日，在 举行开国大典，伟大的中华人民共和国从此诞生，至今已有 周年。

2、毛主席亲自挥动电钮，五星红旗徐徐上长，毛主席向全世界庄严宣告： 。

3、这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到 ，传到 ，使 。

4、这篇课文是按照 顺序叙述的。

十、阅读短文，完成文后1~4题。

丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的（ ）着红旗，有的（ ）着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

在文中的括号里填上表示动作的词语。

用“”画出文中的比喻句。

用“”画出这段文字的中心句。

理解重点句子，选择正确答案。

他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

A．“直奔”可以换成“走向”，都说明大家很急。

B．“直奔”比“走向”更能反映人们参加开国大典的急迫、兴奋的心情。

天安门广场成了人的海洋。

A．这句话运用了比喻手法，形容人很多。

B．这句话是说天安门广场成了海洋，没有运用比喻的手法。

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