阿德的梦教学设计（优秀3篇）
《阿德的梦》 篇一
教学目标
1.会认“德”等12个生字。
2.学习默读课文，知道课文的大意。
3.激发学生探索未来的兴趣，培养学生科学幻想意识。
教学难点分析
1.训练学生默读课文，粗知文章大意，展开想象。
2.通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教学课时一课时
教学过程
一、引梦，揭示课题
1.猜谜语：夕阳落在树林下，打一个字（梦）（板书：梦）
2.同学们，你们做过梦吗？谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。
3.教师小结：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课让我们一起走进——《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。
二、自主识字，初读梦境
1.默读课文，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音默默地读几遍，注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。
2.检测识字情况，出示词语认读：
品德段落外婆屏幕预订新型污染销售系安全带
指名读，领读，齐读。
3.出示生字认读，指名读，领读，齐读。
区别：同音字“型”和“形”，形近字“呜”和“鸣”。
多音字：系（xì），关系；系（jì），系鞋带。
4.同桌互读课文，及时正音。
5.快速浏览课文，思考：阿德梦到了什么？
你觉得这是怎样的梦？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板书：奇）
三、研读课文，感悟梦境
1.他的梦到底奇特在哪里呢？默读课文，找出你认为奇特的地方，用横线画出来。（不动唇，不出声，不指读）学生默读，教师巡视
2.小组交流：说说你认为奇特的地方？为什么觉得它奇特？可以与我们现实生活进行对比。
（一）载人飞船火星旅游移居月球
第一段：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。
说说奇特在哪里？
（1）载人飞船<坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游>
（2）火星旅游
补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。
通过老师的介绍，你知道了什么？火星上温度低，环境差，不适合人类居住。
师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇特！
过渡：还奇特在哪里？
（3）移居月球：从地球上转移到月球上去居住。
我们一起来读一读（齐读）。
（二）可视电话
第二段：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。
说说奇特在哪里？
（1）什么是可视电话？有什么优点？<通话的同时还能看到对方的样子。>
师：你从哪里知道？<外婆出现在屏幕上>
（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之间可以用可视电话通讯呢，真神奇啊！
指名读本段，学生评价。
（三）新型载人飞船无污染的太阳能汽车
（1）第三、四、五段，说说奇特在哪里？
①两个小时：时间短，速度快。
资料补充：月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右，我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时，大概是8天左右，而这儿却只需要2个小时。
谁来读出飞船的速度快！一起读这句！
②无污染的太阳能汽车
a.无污染：路上的汽车，一边行驶一边排放尾气，污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，不会污染环境。
b.太阳能：用的能量是太阳能，只要太阳一照，车就有能量了，就能行驶了。
评：多好的汽车啊，（欣赏图片）看一看！这样的太阳能汽车在外婆随处可见，大商场里都有。真是方便、神奇啊！
（2）同桌分角色朗读外婆和阿德的对话（进行长句的指导，读通，读顺）
“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”
“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”
“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”
“噢！大商场里都有！”
长句的朗读：科研人员就是什么？（科学研究人员）这后面停顿一下，研制的意思？（研究制作）这后面也要停下，一起把这句长句子读读。
（3）指名分角色朗读，男女生对读。
（四）掌上电脑月球购物
第六段：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取……”
说说奇特在哪里？
（1）掌上电脑，有什么优点呢？（体积小，方便携带。和手掌一样的大小，难怪叫——掌上电脑呢！）
（2）月球购物（在地球上，只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊！）
我们一起来读一读（齐读）。
四、扩展阅读，升华思想
1.同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？随着科技的不断进步，阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。你知道，哪些事物已经成为现实了吗？
2.小结：未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在必须好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘！
板书设计：
32阿德的梦
载人飞船可视电话
火星旅游奇掌上电脑
移居月球太阳能汽车
月球购物
课堂练习
可以采用儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。参考儿歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
作业安排
1.朗读全文，说说从阿德的梦中，自己想到了什么。
2.说说你心中的未来世界是什么样的。
3.用图画画出你心中的“梦”。
附录（教学资料及资源）
乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了。哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。
自我问答
你认为阿德的梦会实现吗？
《阿德的梦》 篇二
学习目标：
1、会认12个字。
2、默读课文，知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
学习重难点：
通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教学过程：
一、趣味导入
同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。
二、初读课文 积累生字
1、按要求读文：（1）读准字音，认清字形。
（2）默读课文，做到不出声、不指读。
2、交流反馈：
（1）小组交流识字经验，发现识字方法。
（2）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。
注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。
（3）小组汇报识字方法。鼓励学生个性化的识字经验交流。（“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）
二、默读全文，感知梦境。
1、默读，思考：
a、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？
b、阿德梦见了什么？
2、小组交流读文体会。
3、阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结，板书：
火星旅游 定居月球
新型飞船 可视电话
掌上电脑 月球购物
三、精读课文 感悟梦境
1、交流反馈：
（1）你最感兴趣的是哪一部分？
指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么？——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读
（2）结合课文内容分组进行读书汇报。（请学生回答后，老师随机板书。）
2、分段读课文，以加深对课文内容的理解。
3、巩固课文。
4、出示儿歌（图文对照）——学生亲自动手操作电脑排序，激发兴趣。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
四、扩展活动
搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。
汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。
五、感悟实践 升华情感
同学们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！
送大家一句话：科学的未来，只属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
六、作业设计：
1、连一连
乘坐 亲人 打开 商品
看望 时光 睁开 电脑
打发 电话 预订 鞋带
拨通 飞船 系好 眼睛
2、划去每一组中不是同类的词
飞船 火星 月球 太阳
电脑 电话 电线 电视机
汽车 火车 轮船 车站
3、品味探究
阿德梦中的未来世界奇妙在哪里？（至少写出三点）
板书设计：
32、阿德的梦
火星旅游 定居月球
新型飞船 可视电话
掌上电脑 月球购物
《阿德的梦》 篇三
教材解析：
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
集体备课：
本文是略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。我们把重点放在了训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象等方面。本课只有识字任务而无写字任务，结合本课重点指导用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，主要起到感知课文内容的作用，从而提高教学效益。粗知文章大意方面，我们主要是让学生找出从阿德的梦中知道了哪些有趣的事情。展开想象方面，我们主要想让学生说说未来的世界是什么样的？
教学目标
1、会认12个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
教学重点
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象。
生字词语、儿歌以及现代科技发展的相关资料。
教学时数：一课时
教学流程
一、切入主题，导入新课：
1、谈话：同学们，你们做过梦吗？说说都做过那些梦？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样！(板题)
(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)
2、在读课题时，你觉得应该重读哪个词？（生说，并试着读出来）
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、提出要求：放声朗读课文，注意读准字音，读流利句子（屏幕同时出现图示 读准 流利）
2、交流。媒体出示 （1）本课词语。指生过关，余生跟读。再指生单独读。 解释：预定、移居（先说意思，再换词语说。移居：改变居住的地方。预订：预先订购。）
师：再看，课文中说的是“聊聊天”，平时我们习惯说“绿油油、白花花”这样的，那遇到“聊聊天”这种类型谁会说？
认识多音字“载”（师提醒学生：表示装下什么东西的就读四声。表示记录下什么的就读三声）。
再齐读一遍所有词语。
（2）认字。指生单独读，读错了，余生重读两遍。电脑将字打乱顺序集体抢读。
（教师引导：要注意区别“呜”和“鸣”。）
3、出示儿歌，自读，齐读，男女读，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
(本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。)
三、快速浏览课文，找出相关语句。
1、快速浏览课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？ 浏览前，提出浏览的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
2、交流。再问：他是怎么被惊醒的？（屏幕显示）指生读相关段落。
3、指导朗读：抓住“呜”字，问：除了飞船能发出这种声音，生活中还有哪些东西也能发出？生答，并训练说一句完整的话。 四、默读课文，进一步理解课文。 1、交流：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象？根据学生说的，教师板书。（板书分梦想和现实两部分）
(本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手让学生读书，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。)
2、重点抓住阿德和奶奶的对话进行朗读指导。 指生说出哪些话是奶奶说的，哪些是阿德说的。指生读读。师进一步指导：如果阿德是个活泼开朗的孩子，他会这样跟奶奶说……（师范读）。如果阿德是个腼腆稳重的男孩子，他又会这样跟奶奶说……（师减慢语速范读）。你想做个具有什么性格的阿德，你就读出什么样的感情。同桌分角色朗读一下。
五、拓展资料，说出梦想。
1、阿德所梦到的一些科技产品，有的已经被研制出来，大家请看大屏幕（出示相关图片：载人飞船、可视电话……）
2、说说自己心中的未来世界是什么样的。 六、总结，谈收获 谈收获时，指导学生不仅谈出自己接受到的一些新鲜事物，还要说说字词方面学会了什么。 师总结：知识是我们飞向天空的翅膀。我们只要努力学习知识，将来我们才能为科学事业做出贡献。请大家记着：科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。 附板书设计： 阿德的梦 载人飞船 火星旅游 现实 可视电话 月球购物 梦想 太阳能汽车 七、反思 本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。这节课，我首先领着学生扫清字词障碍，并通过放声朗读、浏览、默读等阅读方式熟悉课文内容。然后，我通过一个问题引出课文最后两个自然段，在理解“呜……”这个象声词的读法后，又顺势让学生说说生活中还有哪些东西也会发出这种声音，指导后再读，读得就更有味了，因为发现时间不够用了，因此，此处处理的比较慌。在指导学生找出阿德梦中的有趣事情后，本想指导他们如何朗读人物对话，但时间太紧，此处最少要花五分钟处理，因此，讲课时就自作主张，蹦过去了。最后让学生畅想未来世界时，也是因为时间问题，比较仓促地处理了，为了弥补此课的缺陷。我又设计了一次题目为《阿德梦醒以后》的作文。
以上就是差异网为大家整理的3篇《阿德的梦教学设计》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。