小小的船教学设计最新4篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？这次差异网为您整理了4篇《小小的船教学设计》，希望能为您的思路提供一些参考。

《小小的船》教案 篇一

教学目标：

1、 了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、 能口齿清楚，声音响亮的读课文，读准字音，背诵课文。

3、 学会9个生字和组词。

重点：

指导正确地朗读课文

难点：

引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。

教学过程：

一、导入

师：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

有位小姑娘真喜欢月亮，怎么也看不够，就在这个时候，她一眨眼居然坐到了月亮上，来到了我们的教室，同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的吗？答案就在语文课本的76页。

二、感知课文

下面呀，我们就来读读课文，到文章中去找一找，轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听是怎么读的，你可要仔细地听好每一个字哦！

1、 初读课文，学习生字

2、 二读课文，读准字音

3、 三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字不加字。

三、步入情境

逐句讲读诗句

1、 弯弯的月儿小小船，小小的船儿两头尖。

（1）提问：“弯弯的月儿指的是什么？”

追问：月牙什么样？像什么？

“小小的船”是什么？

齐读：弯弯的月儿像小小的船。

（2）比较：“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同。

指名说：没有前面的有趣，可爱。

教师总结：弯弯的，小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可爱、有趣。

（3）指导朗读

弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。

齐读，分小组读，评议。

2、 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（1）过渡：

小姑娘托着小脸蛋，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同学们想不想去坐一坐呢？请大家闭上眼睛，想一想，听一听。

（2）提问：这么可爱的月亮船，你一定看见了许多美丽的东西，能告诉老师和同学们你看到了什么吗？

（3）引导理解：“闪闪的”。

师：星星在天空中不停地眨眼睛，一闪一闪的，我们就说这是什么样的星星？ 总结：“闪闪的”就是“一闪一闪的”一会明一会暗。

（4）引导理解“蓝蓝的”的。

提问：你坐在船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？ 提问：课文为什么不说“蓝的天空”呢？

总结：蓝蓝的意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样的好看，那么美。

（5）理解“只”

夜空是多么美丽，除了闪闪的星星蓝蓝的天空，竟然什么都吸引不了我们的小姑娘，这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。

（6）指导朗读

我/在小小的/船里（轻声）坐，只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

（7）初步了解什么是想象

提问：月亮真的变成了小船吗？小姑娘真的坐到了月亮上吗？

总结：月亮不是真的变成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，这些都是小姑娘在看月亮的时候想象出来的。

提问：现在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了吗？闭上你们的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。

（8）朗读全文

同学们喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来。

（9）指导背诵

美丽的夜空不仅吸引了我们的小姑娘，也吸引了我们班的同学。你愿意把这首描写夜空的诗背下来吗？

四、教学生字和组词

船 小船 木船 看 看见 看书弯 弯路 弯月只 只有 只要

坐 坐下 坐车 星 星空 星星闪 闪电 闪光蓝 蓝天 蓝色见 看见

五、课堂练习

弯弯的（），小小的（）。小小的（）两头尖。我在小小的（）里坐，只看见闪闪的（）蓝蓝的（）

《小小的船》教案 篇二

教学目标：

1、认识9个生字，认识2个偏旁。

2、看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

重点：

认识9个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：

感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

课前准备：

课件

一、想象导入：

今天，老师想看看哪位小朋友最聪明，来猜谜语，

二、认读课题：得出答案后板书：小小的船

谁来读一读："小小的船"是什么样的（很小很小的）谁能将它很小的样子读出来。

三、引导质疑

由于你们读课题读得很好，你们就获得了向小小的船提问的机会你们想知道什么就问什么

四、教师范读，让学生初步感受晴朗夜空的美

你们真是一群有好奇心的孩子，赶紧来听老师朗读课文，看看你们的疑问能不能得到答案。

五、学生自读课文，提出要求：

1、借助汉语拼音将课文读通，读顺。

2、不认识的字多读几遍。

六、检查自读情况：

1、出示生字，让学生开火车认读。

2、汇报记字方法，相机教识"门"字框

3、检查朗读情况

七、再读课文，感受文章语言美

学习第一句：弯弯的月儿小小的船。

1、生自读

2、谁来告诉老师这里说的小小的船是什么（月亮）

3、练习说句子：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像

过渡：同学们说得可真棒，有一位小朋友却有点马虎，将"弯弯的月儿小小的船"抄成了"弯的月儿小的船"，说说你喜欢哪一句，为什么

4、作者用这么美的词语来描写美丽可爱的月亮，你准备怎样读才能体现它的美丽和可爱。

学习第二句：

"小小的船儿两头尖"，两头尖的小船真可爱，谁来把它的可爱读出来。

学习第三句：

同学们读得可真美，我仿佛看到了美美的月亮，现在我们闭上眼睛，全体起立，让月亮船载着我们飞向晴朗的夜空。

1、出示句子：我看见

2、想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么，会说些什么进一步体会夜色的美。

3、通过朗读展示月夜的美。

八、读，背儿歌。

九、小结

小小的船教学反思 篇三

《小小的船》是一首比较柔和的歌曲。歌曲是三拍子、中速的音乐很优美，让人听了比较舒服，因此，课堂开始一开始气氛比较活跃，而在学唱歌曲时，多听几遍以后，有许多小朋友表现出困的精神状态。尽管整个班级来看，气氛还是比较活跃的，但是，不能将全班的小朋友全部带到活跃的气氛中来。相对而言小朋友比较喜欢欢快的音乐，比较缓慢的音乐一开始有可能比较感兴趣学的也比较认真，但很快就会出现有的小朋友注意力不集中。怎样让幼儿喜欢这些柔和的曲子，教师在教学方法上应采取新颖的方式，激发幼儿学习的兴趣。

在后来的教学过程中，我让孩子想象：可爱的月亮挂上了蓝天，弯弯的月儿像什么？这时候孩子的想象很丰富，有孩子说像香蕉、像小船、像镰刀，趁着孩子们还沉浸在充分的想象中时，这时我播放音乐，引导她们闭上眼睛，展开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境，领会到这儿歌中所体现的宁静优美的气氛，只有让孩子有了这样的感受，他们的声音才会更有神采。当我叫孩子睁开眼睛告诉我，刚才你飞出教室，飞上蓝天，你看见了什么？有的小朋友说：“闪闪的星星蓝蓝的天！”有的小朋友说说：“我看见我坐在月亮船上钓鱼！”有的同学说：“我看见星星在对我说话。”孩子们你一言，我一语地展开议论。

音乐欣赏《小小的船》是中班下学期的教学内容，其中理解歌词、激发幼儿欣赏兴趣、感受乐曲风格等，是主要的教学任务。通过这样一节音乐活动，我觉得我更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表现音乐，表达自己的感受。由于幼儿受其知识水平的制约，一般须在理解歌词的基础上才能感受乐曲旋律的特点。由于这首歌中描绘的情景不是幼儿所具有的生活经验，也无法让幼儿体验，因此，理解歌词成了这一教学活动的关键点、难点。 措施：根据幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，我决定借助数字化资源多媒体图像功能，帮助幼儿理解歌词，因为，生动形象的画面不仅能吸引幼儿注意，也符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿掌握和理解歌词内容。

《小小的船》教案 篇四

教学目标：

1．认识6个生字和3个会认字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：

1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．理解课文内容，培养学生的想象能力。

教学难点：

在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣。

1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。

2．教师板书：

问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。

3．学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船……）教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”

板书：小小的船

二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。

三、初读课文，读通课文。

1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。

2．同桌同学互读生字和会认字。

3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。

4．指名读全文。

（1）教师纠正轻声“的”的音。

（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音。

四、朗读课文。背诵课文。

1．同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？

2．朗读第一句：

（1）指名读这句话。

（2）提问：这句话写的是什么呀？

板书：月儿

（3）“月儿”是什么形状的？

板书：弯弯的

（4）电脑出示。课件：（书中夜空图，没有小女孩）

提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）

（5）比较理解：

弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。）

（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。）

（7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。

实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。

教师范读，学生练读，同桌读，指名读。

3．朗读第二句：

（1）指名读这句。

（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？

（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖

（4）指导朗读：

出示：小小的船儿/两头尖

教师范读、学生练习读。

（5）把一二句连起来读一读，背一背。

4．朗读第三句：

（1）齐读第三句。

（2）提问：“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩）

小女孩坐在小小的船里看到了什么？

板书：

闪闪的星星 蓝蓝的天

（3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？

（点击鼠标，星星一闪一闪的）

（4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示。课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。

（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。

5．配乐朗读全文。

6．背诵全文。

（1）自己练习背。

（2）同桌互背。

（3）指名背诵。

7．学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。

8．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。

五、教师小结。

六、板书：略

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的4篇《小小的船教学设计》，希望对您的写作有所帮助。