教师继续教育工作总结（优秀8篇）
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么如何把总结写出新花样呢？差异网为您精心收集了8篇《教师继续教育工作总结》，可以帮助到您，就是差异网小编最大的乐趣哦。
继续教育工作总结 篇一
这三天的学习里，收获了许多书本上学不到的知识。比如表面高利润的企业，背后存在金额不菲的政府补贴，以及企业价值评估中折现率运用对合并企业所带来的风险。在应对各类财务数据和报表的时候，应当认真分析，透过现象看本质，得出正确的结论。
在税务政策相关课程中，教师列举了各类涉及减免、抵扣等政策的例子，以及税务风险的防范。规避税务风险时，不妨站在税务局的角度去思考、确定某些业务的合规与否。因为即便看似合规合法，不用缴纳税款的情形，税务局也可能经过另一种途径到达征收税款的目的。
理论来源于实践，在实践中升华。就像管理会计中教师提到的学术和实践相联系，我们也应当把继续教育培训所学到的知识，与实务联系，并运用到实践中。同时结合公司的战略规划，做一名全面发展的财务人员。
教师继续教育工作总结 篇二
一年来，我校教师继续教育在各级教育行政部门指导下，真抓实干，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了全校教育水平的提高。现把一年来的工作总结如下：
一、加强领导，提高认识
学校成立了以校长为组长，副校长，教导主任，总务主任，教研组长成员的学校教师继续教育工作的领导小组。再按学科教学结构分为若干基层培训小组，以教研组长为基层培训小组的组长。学校继续教育领导小组、教研组的基层培训小组及教师都将拟定出各自的培训达标计划，培训措施及培训总结和培训经验。做到有的放矢，心中有数，学有目标，学有收获。组织教师认真学习，有关继续教育的文件，使全体教师认识到继续教育的重要性和必要性，提高思想认识和参加继续教育的积极性，并制订了学校教师继续教育的规划和相关的制度，从组织上对教师继续教育工作得到了落实和保证。
二、按照上级部署，开展教师继续教育工作
1、职业道德教育：
利用每周的政治学习时间，认真学习教育法律法规，用《中小学教师职业道德规范》来规范教师自身的的言行、尊重学生、爱岗敬业，为人师表，要学习心理健康知识，不断提高自身心理素质，增加协作精神，健全人格，提高教师们适应教育改革发展和社会变革的能力。
2、信息技术培训。
为让我校教师尽早地掌握现代教育信息技术，充分用好我校教育资源，制定了学校教师信息技术培训达标计划，采取分类培训，分步达标，平时训练，假期定级培训的方式，把信息技术的培训与学科教学的培训充分结合起来，提高教师的基本技能，促进教育教学质量的提高。使全体教师皆能基本普及计算机基础知识和操作，能用计算机上网查找资料，编写教案，制作课件，进行辅助教学和开展教育科学研究。
3、学科教学业务技能培训。
进一步抓好抓实备课、上课、说课、听课、评课、辅导学生，批改作业，教学效果检测等教学环节的常规培训。尽最大的努力，创造更好的教学条件，让更多的教师采用以多媒体计算机为核心的现代教育技术，更新课堂教学的手段与形式，提高课堂效果。
进一步加强各类活动课及班主任工作技能训练，探讨研究素质教育要求的教育教学方法，紧密结合教育教学任务，撰写经验总结，改进小学教育教学的途径和方法，不断提高教师素质教育的能力和水平。
紧紧抓住市、区教育局教学能手、教学骨干、学科带头人等系列评比机制，结合我校实际，着力培养我校各学科的骨干教师和学科带头人。积极认真选派骨干教师参加市、区级有关培训，提高培训者的能力和水平，为造就和培养我校一批教学骨干教师创造良机，扎实稳步地开创我校教育教学工作的新局面。
三、保证时间，落实经费
学校对教师继续教育工作十分重视，对教师的继续教育工作做到时间保证，对教师参加省、市、区各级教研活动，教师参加学历进修集中辅导等学校均能为教师保证时间，同时学校在继续教育经费上也得以保证，让参加继续教育的教师无所顾之忧，使教师继续教育工作在我校顺利地开展下去。
四、总结经验教训，继续做好教师继续教育工作
教师继续教育工作是一项长期的工作，我们决心在上级部门的正确领导下，认真总结本校继续教育工作的经验和教训，认真组织全体教师进一步开展继续教育，并做好教师继续教育的校内培训和督促工作，鼓励教师把教师继续教育与日常教学工作结合起来，把新的教育思想、教学手段用于教学实践，积极开展教科研和教学改革，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。
教师继续教育工作总结 篇三
为了进一步加强对继续教育工作的领导和管理，提高教师事业心和职业道德精神，以保证培训质量，提高培训效益，促进教师队伍的成长，现将工作总结如下：
一、明确目标，加强领导
我校成立了以校长为第一责任人的继续教育领导小组，领导小组对学校教师继续教育进行规范、组织、实施、检查。学校将继续教育纳入了学校工作总体规划之中，并结合本校实际制定出了教师继续教育培训方案、计划，建立并落实了《继续教育学习培训制度》、《继教考勤制度》等各种制度。学校领导带头自觉遵守各项制度，积极参加继续教育的各项活动。为使“继教”工作顺利开展，切实保障继续教育培训学习时间，学校把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。
二、加强管理，认真总结
1、严格执行继续教育与管理制度。我校把教师继续教育与年度考核、评优选先、晋职晋级等有机结合起来，并作为教师职务评聘、晋升、续聘的必备条件之一。严格按照学校制定的有关制度，完善了学校继续教育管理办法。
2、科学管理继续教育过程。
为了高质量地完成继续教育任务，我校继续教育领导小组不断探索科学的管理办法，注重利用现代教育技术加强校本培训，做到有计划、有方案、有考核、过程记载详实，主动接受上级主管部门的指导、管理、检查。
3、认真总结继续教育经验。
我校定期对继续教育开展情况进行总结，不断完善科学的管理实施办法，探索出了有特色的校本培训模式。
三、开展的工作内容
1、加强理论学习
为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、学科教学渗透法制教育、《有效师生关系的心理促进》、《有效教学的理念与实践》、《教师管理智慧》、《教师课堂教学常见技能问题》、《小学语文教学策略》、《上好课：问题与对策。小学品德与生活、品德与社会》、在培训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，学习结束，我们有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。
2、注重教师的均衡发展
加强教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校以拜师结对为手段，结合学科特点开展了教学实践，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为：
（1）学校校长、教务主任每学期听课不少于20节，教研组长每期听课不少于15节，一般教师听课不少于10节。
（2）每学期阅读教育专著或师德师风学习不少于4次，并有读书情况记载。
（3）每学期写一篇教育教学论文。
3、认真组织每位教师参加学校的校本培训学习，培训实行签到制，要求教师做笔记、完成作业。
总之，我校继续教育工作在广大教师的积极参与和共同努力下，取得良好的成绩。在今后的工作中，我校将继续努力，找准差距，克服困难，使继续教育工作更上一个新台阶。
教师继续教育个人学习总结 篇四
本年度，通过参加学各类教师继续教育培训学习，使我对自己过去的教育教学产生了许多的感慨。通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识。现主要从教学方式方面总结如下：
教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，要求教师做到“四变”，
一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。
二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。
三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，教师引导学生观察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。
四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。
信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，我自觉地运用当代信息技术革新教育思想。
通过校本培训学习，更新了我的教育观念、树立了现代教育思想、掌握了现代教育技术，师专业水平得到了提高。能更好地实践学校的办学理念和办学特色，加快了作为一名教师专业化的成长。通过本年度培训学习，我的计算机知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我一定会用新技术处理教学工作。
教师继续教育个人学习总结 篇五
当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速。作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质，只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。通过这次参加海西教育网的教师专题培训，我受益匪浅，不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中也取得了一定成效。现把学习的心得总结如下：
一、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。
教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。由此可见，教师的职业特征具有未来性，管仲说：“百年树人。”我国未来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长。
二、通过对《教学的生成性》的学习
使我进一步了解了现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于教学的全过程，同时，也让我认识到当前教育需要更新了两个重要的观念：
第一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。
第二，认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做勤于学习，乐于教学的教师。
在今后的教学实施过程中，相信通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。
三、通过对《教学关系》的学习
让我更加正确的认识到自身的力量和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的追求。众所周知，师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。因此，教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
四、通过对《教学情境》的学习
让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。
五、通过业务学习，使我的教学水平和科研水平有了很大的提高。
通过这次继续教育的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。总之，通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。
继续教育培训教师心得体会 篇六
我是一名普通的转岗教师，20xx年11月29日上午，我有幸参加了全县幼儿园教师继续教育培训。聆听了莫里中心幼儿园吴越辉老师的专业引领课，还有教师进修学校学前教育教研员杨丹老师针对《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的详细解读。听后，感慨万千，受益匪浅。
我到幼儿园工作三个年头了，虽然稍有适应，但是在一些细节问题上还有很多困惑，通过今天的引领学习我对健康领域中对幼儿“身心状况”、“动作发展”以及“生活习惯与生活能力”三个子领域的目标都有了新认识。现在我把自己的一些体会总结如下：
如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建议，健康包括身体健康和心理健康两个方面。在身体健康中，建议教师鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球、跳绳等活动以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏，发展幼儿的协调性和灵活性。可在平时的健康活动中，我们只玩一些简单的跑跳、拍球、跳绳，对攀、滚、爬等一些活动日常不太开展。心里总想孩子都能高高兴兴来健健康康回家就是好事，有一点危险的活动不开展为好。只要没麻烦就ok。
通过学习，我们教师在健康活动中应多提供一些活动材料，在保证安全的情况下，让幼儿在各方面得以健康发展。《指南》中幼儿教育要强调：在玩中学在做中学。因为我们都知道孩子在游戏中，是非常兴奋的、专注的、非常注意力集中的。这个时候他们是沉浸于当下的是感受到快乐的。我们教师要善于把幼儿教育的内容和形式用游戏来表达，用游戏来实现。那么就可以让幼儿一方面沉浸在当下活动，另一方面从中吸收到有益的营养。
为了使小儿童未来能具有更高的生活质量，必需高度重视小儿童良好个人卫生习惯的培养。四—五岁小儿童正处于动作、认知发展的关键时期，这一阶段养成的品行习惯将伴随人的一生，并对完整人格的形成孕育发生重要影响，同时，这又是一个好模仿的年龄阶段，各种行为尚不决型，生活环境和教育方式具有塑造其行为模式的功能，教师和家长则相应成为了小儿童的行为示范。由于孩子的家长素质不一，个人卫生习惯也各有差异，这就要得本来就良莠不齐的家庭环境和家长示范作用呈现出越发多元化的特点。于是就出现了刚入园的孩子穿戴不敷整齐卫生，不懂得保持自身洁净及环境卫生，不懂得洗手、擦脸不懂得吃饭时保持自身及桌面、地面的清洁。这种不良倾向如果不加遏制，后果将不堪设想。所以，我们应帮助幼儿克服不良的个人卫生习惯，形成良好的习惯。这不仅正确体现了教育与生活的关系，而且为小儿童以后具有健康的体魄和高质量的生活水平提供了有利保障，更利于把小儿童培养成一个适应社会发展的完整的社会人打下良好的基础。
在以后的教学教育工作中，我还要认真学习并贯彻《指南》精神，把学到的传递于每个幼儿，让幼儿在幼儿园里健康的成长，快乐的学习！
教师继续教育工作总结 篇七
“九五”期间，我校在省、市教委和盘龙区委、区政府的领导下，认真贯彻落实《中共中央关于教育改革和发展纲要》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在提前完成教师合格学历的师资培训任务后，及时地把我区师训工作的重点从学历补偿教育转移到以全面提高教师素质为目的的教师继续教育的轨道上来。随着教育改革的深入发展，面对21世纪对教师整体素质的严峻的挑战，我校摒弃旧的思维模式，创建了“五位一体”的培训机制，建设了设施齐备的培训基地，规范了“三格滚动“的培训模式，制定了内部管理的保障措施，促使我区教师继续教育工作得到迅速的发展，我校相继荣获“全国成人中等专业先进学校”、“全国幼儿教育先进单位”、“云南省一级教师进修学校”、“云南省教育科研先进单位”、“昆明市师训工作先进单位”等光荣称号。
一、 教师继续教育是“重中之重”
“素质教育师为本，谁赢得了教师，谁就赢得了教育的未来！”实施素质教育的实践使我们深刻地认识到，要培养具有创新精神、创新能力的人才，教育本身要创新，而教师更需要具有创新意识、创新精神、创新能力。因此，全面推进素质教育的关键在教师，师训工作无疑是实施素质教育的基础工程。居于这一认识，我校从时代发展的需要出发，面对21世纪经济全球化对人才的需求，对师训工作进行了再认识和新定位，特别是四项举措的落实，让我校师训工作驶入迅速发展的快车道。
第一，新建培训基地。为了适应二十一世纪教师继续教育改革与发展的需要，我区作出了新建教师进修学校的决定。新进校投资上千万元，面积达5100平方米。除一般的教学和办公用房外，还建有多媒体微格教学系统；计算机网络教学系统以及相应的计算机教室、电教室、总控室、观察室、微格教室、信息资料室。目前学校已与国际互联网相联，初步形成一个融信息化、媒体化、电子化为一体的现代教育系统。此外，还建有物理、化学、生物实验室和体操练习室。使我校成为基本能适应21世纪需要的师训基地。
第二，实施“一把手工程”。在区委、区政府的直接领导下，我区把师训工作作为“一把手工程”来抓，做到“一把手抓，抓一把手”。在具体的实施中，做到“三个坚持”，一是坚持以教委负责决策和领导，进行总体规划和相关工作的部署与检查。二是坚持以各基层校（园）为师训基地，以校（园）长为师训工作责任人。三是坚持发挥教师进修学校参谋、组织、培训、指导、协调作用。做到三方配合，形成合力，从而保证师训任务高效、优质地落实到每一所校（园），每一位教师。
第三，建立师训新机制。随着我区教育不断地深入发展，区教委把区教研室、区电教室和区教师进修学校合并，形成“三块牌子、一套班子、三层合一、五位一体，资源共享、形成合力，统一领导、分部负责”的新机制。三层即中学、小学、幼儿园三个层别，五位即集干训师训、教学研究、教育科研、信息资料、现代技术五种功能为一体。从而使师训工作内涵更丰富、外延更扩展、手段更先进、效率更提高。使教师继续教育的资源得到优化组合，效益得到充分发挥，让师训工作更加靠近学校，接近教学、贴近教师。学校实行计划统一制定，人员统一调配，经费统一管理，设备统一使用，活动统一协调。做到人员互助、优势互补、资源共享、通过人与物的优化组合，最大限度的发挥整体效应。
第四，优化师训队伍。为了保让师训工作的高效优质，区教委实行政策倾斜，让我校在全区范围内精心选拔思想好、业务强的教学教研尖子充实教师队伍，一方面优先满足需要，做到选中谁就调谁；另一方面坚持试用考查制，严把质量关。选中的教师先试用一至二年，考核合格后再正式调入，实行优胜劣汰的优化组合。仅98年至今，就已调入14位中青年教师。现在，我们有教师36名，大专以上学历占教师总数的75%。其中大专学历16人，本科学历11人，研究生1人。有特级教师2人，中学高级教师7人。形成了一支较为合理的梯形结构的教师队伍。现在区政府已为我校定编50人，对于缺编人员我校正积极准备在全市范围内公开招聘优秀人才。进一步优化教师队伍。
二、构建我区教师继续教育的新模式
为了保证我校“五位一体”培训机制的良好动作，我校确立的教师继续教育工作思路具体概括为“四个一”，即：一是制定一个目标体系：
①研究新世纪教师实施素质教育的能力结构。
②研究全区中小学教师继续教育走上规范化、制度化、科学化的轨道。
③探索适应二十一世纪教师继续教育的新途径、新方法。
④研究运用多媒体现代教育技术加快实现教育现代化进程；二是建立一套保障系统：领导指挥系统、实施培训系统、教育科研系统、监测评估系统；三是执行一系列行动计划：新教师试用期培训计划、骨干教师培训计划、高级教师研修培训计划、教师履职晋级培训计划、计算机辅助教学及信息技术培训计划、教学技能培训计划以及校长岗位培训计划和校长提高培训计划等；四是实施一批建设项目：内部管理机制的建立和完善项目，教育科学研究及培训项目，教师教学技能培训项目，教师计算机应用培训及多媒体课件制作与开发培训项目。
我校在教师继续教育的实施过程中注意处理好“六种关系”，力争实现“七个转变”。
“六种关系”是：
①管理上处理好省、市、区教委决策领导与进修学校组织实施的关系；
②内容上处理好知识更新与能力提高的关系；
③对象上处理好骨干和全员的关系；
④基地上处理好进修学校与教师任职学校的关系；
⑤方式上处理好在岗学习与脱产培训的关系；
⑥类型上处理好学历提高与各种形式继续教育培训的关系。
“七个转变”是：
①培训目标从单纯拓展教师的知识向提高教师的能力综合素质转变。
②培训内容从单纯的理论学习向自主学习、专题研究与教育实践相结合转变。
③培训方式从教师讲解传授向参培教师主动、双方互动式转变。
④培训形式由集中封闭式向联系实际、注重实践的开放式转变。
⑤培训教材从统一的一致性向灵活的多样性转变。
⑥培训评价由单一的评价向多元化评价转变。
⑦培训经费从国家包揽向多方筹集转变。从而加大了教师队伍建设的力度。仅从99年至今，我校先后开办了36个各种类型培训班。培训教师达5294人次，人均76学时，总计417392学时。
1．以骨干教师为重点的“三格滚动式”培训
我们采用具有“全员性”和“持续性”两大特征的“入格——合格——升格”的“三格滚动式”培训。“入格”指新教师达到“能教书”，“合格”指青年教师达到“会教书”，“升格”指中、青年教师达到“教好书”，成为各级骨干教师、学科带头人以至特级教师和教育教学专家。
根据全员培训，重在骨干的原则，我校在骨干教师培训中，确立了“以人为本”的现代教育理念，力求克服重结果、轻过程，重评选、轻培养的弊端。在为期一年半的培训周期中，按照“报名——推荐——培训——考核——申报——评选——认定”七个程序，坚持评训结合、先训后评、训为重点，把工作重点从过去终结性的评选转变为现在形成性的培养。对骨干教师培训我们强调以加强教师师德为核心，以夯实现代教育理论为前提，以提高现代教育技术为重点，以提高实施素质教育的能力和水平为主线，先进行集中的理论培训380学时，再进行分散的实践培训485学时，通过科学的培训内容和周密的培训计划实行学分制，总计100学分，865学时。培训阶段我们采取“十项措施”即
①参加现代教育理论的学习，进行系统培训；
②组织课堂教学研究，提高教学水平；
③开展基本功和教学技能训练，强化教学能力；
④组成学科研究课题小组，开展教育科学研究；
⑤参与教改实验，提高教育科研水平；
⑥建立指导教师制度，进行定向定责培养；
⑦搭“台子”，压“担子“，到薄弱学校兼课、评课、讲座或外出借班上课，给予施展才干的机会；
⑧辅导撰写教育研究论文，提高写作能力；
⑨学习计算机知识，掌握现代教育技术；
⑩组织外出学习考察，获取教改信息。在培训中强调“三个突出”：一是突出名师指导。在十天的连续跟班培训中，参与教研、备课、上课、辅导、批改、专题讲座全过程，受到名师职业道德、教育观念、教学技能、教育科研、班级管理的传、帮、带、导。二是突出教学实践能力。通过开展“说课——上课——评课”系列活动，使骨干教师不仅有较强的教学能力，有独立研究、依据理论处理教材的能力，还有用科学理论去评价课堂教学行为的能力。三是突出创新精神。加强科研理论学习与实践中的指导，加大信息技术教育的力度，发挥培训教师的创新意识，使他们从传统的“教书匠”向现代的“创造型”转化，从根本上提高骨干教师的素养。目前，我区有区级学科带头人和骨干教师288人，市级学科带头人和骨干教师42人。其中36名教师获全国语文，数学、专科课堂教学竞赛及论文竞赛一二等奖，有185名骨干教师分别在全国和省、市教学竞赛及论文评选中获奖。
2．注重可持续发展的新教师培训
自95年以来，我校先后举办了五期新教师培训班，每期培训周期为三年，培训分三个阶段进行：第一阶段为上岗前进行一周的集中培训，主要是介绍我区教育发展概况，请先进教师讲述忠诚教育事业的典型事迹。第二阶段是上岗后第一年的实践培训，主要是帮助新教师在学校把学习的理论知识转化为教育教学的实践能力。第三阶段是上岗后第二、三年的跟踪培训，主要是对选准基本素质强，发展潜大的苗子进行重点辅导，帮助他们迅快“冒尖”，成为骨干。在培训中我们从五个方面入手：一抓敬业精神和高尚师德的铸就。二抓教学常规的落实。三抓教材的把握和教法的优化。四抓调控反馈课堂教学能力。五抓现代教育技术的使用。通过采取“观摩、试教、座谈、评议、写作、竞赛六种形式，使他们逐步地掌握教育教学规律。几年来，我校共培养新教师386人，人均140学时，共计54040学时，有98%的新教师一年后达到“能教书”，其中的20%已成为教学骨干，从而实现我区青年教师“一、三、五培训目标”即一年适应工作，三年初见成效，五年后逐步成为各级教学骨干。
3．重在全员，贵在实效，难在坚持，抓好五项基本功训练。
我校严格按照国家教委（95）4号文件精神，从组织、培训、辅导、调研、检查、考核等方面作了全面落实，通过三年的训练，使我区教师五项基本功在质和量上都有了显著提高。97年参加省教委组织的竞赛中，12人获一等奖，2人获二等奖，5人获三等奖，获奖人数相当于16个地州（市）的总和，99年在接受市教委领导及专家组对我区五项基本功考核验收时，通过“看——听——查——考”四个程序，当场随机抽样对45名教师现场进行“讲、写、画、作”的实际考核，结果100%合格。回顾此项工作，我们的经验概括起来是：
起点高，突出一个“实”字；认识明，狠抓一个“练”字；
重质量，把握一个“严”字；目标准，落实一个“用”字。
目前，我校根据现代教育技术的发展和信息教育在中小学的逐步普及的趋势，相继开展了计算机知识和计算机辅助教学的培训和用微格教学进行的教师六项教学技能培训，加深教师基本功训练的内涵，扩展了外延。
4．突出求实创新为宗旨的学科培训
为了提高各学科科任教师实施素质教育的能力和水平，紧紧围绕提高教师的创新精神和实践能力这一时代的要求，我区针对各学科的特点，对语文、数学、思品、体育、音乐、自然、美术、劳动、社会、健康等学科开展了多种形式的培训。如举办了历时两年的小学自然、幼儿园常识教师技能培训，培训分三个阶段：第一阶段是天文地学知识技能培训；第二阶段是生物知识技能培训；第三阶段是理化知识技能培训；第四阶段是教具制作技能培训。在培训中采取“四个结合”即：集中与分散相结合；校内与校外相结合；讲授与制作相结合；评比与竞赛相结合。聘请省天文台，动物、植物研究所的专家授课，组织到天文台、地质博物馆、电子产品检验所及元谋等地参观考察，采制标本。由于开放式的培训形式，使学员们了解了昆明地质地貌的历史变迁，能辨别化石、岩石、矿物；能识别小学自然教材中的星座；能在天空中找到星座的位置；了解宇宙中星座运行的规律；能熟练掌握自然实验操作技能和仪器维修。培训班共制作动物标本67件，植物标本211件，矿物标本58件，维修仪器20件。学员们认为这样的培训做到了“五个解放”即解放了我们的大脑，让我们去想；解放我们的双手，让我们去做；解放我们的眼睛，让我们去看；解放我们的时间，让我们去系统研究；解放我们的空间，让我们去充分发展。
5．树立终身受教育的观念，履职晋级培训向纵深发展
为了全面实施教育部《面向21世纪中小学教师继续教育工程》，我校按照省教委统一颁布的教师履职晋级培训课程计划，坚持“自学为主、业余为主”的精神，精心组织我区教师参加履职晋级培训。我们重点是抓好四个环节，一是抓认识到位——使每个参培教师充分认识到在科学技术日新月异发展的今天，在全面推进素质教育的新形势下，教师的观念、知识、能力、手段都面临严峻挑战，提高教师投身继续教育的自觉性；二是抓授课质量——认真研究和确定授课教师人选和科目，加强教学研究，不断改进教学方法，提高教学质量；三是抓教务管理——从报名——编班——培训——考试，资料的管理由计算机软件系统完成，使培训工作规范、高效；四是抓班级管理——建全严格的班务管理制度，落实班主任工作职责；五抓考风考纪——严格执行省、市教委有关规定。至今，我校共举办履职晋级培训班27个，培训人数4890人次，共计137870学时。
6．适应21世纪需要的校长岗位培训
校长是学校的灵魂，一个好校长，就意味着一所好学校。为此，办好校长培训班等于是“拔亮一盏灯照亮一大片”。我校先后举办了四期“小学校长及后备干部岗位培训班”，着眼于构建二十一世纪校长素质的需要，提出校长要增强“五种意识”，提高“五种能力”的要求即：增强法制意识，提高依法治校能力；增强竞争意识，提高开拓创新能力；增强时代意识，提高教育教学研究能力；增强科技意识，提高运用现代教育技术的能力；增强创新意识，提高管理能力。在培训方法上，我们强调“两个结合”即：把学习借鉴与改革创新相结合，观念更新和理论与实践相结合。在培训模式上突出“三个改变”即：变封闭式培训为开放式培训，变知识的填充为综合素质的提高，变信息单项传导为多项交流。通过组织校长到上海、南京考察，增加他们的感性认识，加速理论向实践的转化。现在，我区校长培训在全部完成第一层次岗位培训的基础上，将逐步过渡到第二层次的研修提高培训。
三、 以研促训，提高科研能力
全面推进素质教育，要求教师的教育教学工作由“经验型”转向“科研型”，角色定位由“教书匠”转向“专家型”、“学者型”，这种转变的实现必须领先于教育科研。可见，教育科研能力是教师的必备素质。为此，我们通过加强校本培训，实现了“两个重点转移”：一是把经验型的教材教法研究转移为科研型的科研课题研究；二是把单一性的学科专题研究转移为综合性的整体发展研究，帮助广大教师逐步增强科研意识，掌握科研方法，学会科研思维，形成科研能力。从而把我区教师队伍的建设推向了新的水平。实践表明，通过校本培训开展教育科研是加速教师队伍建设的一条重要途径。
1．建立网络，形成机制。一是组建纵向的“区、校、级”的三级教育科研机构网络；二是建立横向的“专、兼、群”三结合科研队伍网络。为了建全机制，我们抓好了四方面的科研管理工作：
①编制科研课题指南，实行计划管理；
②组建三级科研网络，进行分层管理；
③制定科研规章制度，强化规范管理；
④建立评估激励机制，注重过程管理。既强调了教育科研的科学性，又打破了教育科研的神秘感。从而形成了人人有课题，个个搞科研的新局面。
2．以课题为龙头，提高教师科研能力。自98年3月以来，我区启动了作为省级课题的《盘龙区小学学科课堂教学素质教育基本要求和评价标准》的研究，强调转变教育观念，改变人才培养模式，体现创新精神、主体地位、实践能力、情感因素、现代技术。目前，这一课题的研究成果已在选点调研、修订完善的基础上，进入到全区推广试行的阶段，通过本学期各学科全区性的引路课，探究课以及观摩课，必将把我区教师实施素质教育的能力推向一个新的阶段。
现在，我区经区教委批准并拨专款15万元扶持的我区重点课题、规划课题、立项课题、一般课题共70个正在研究的过程中。其中，璧光小学的《小班化教育》研究已被确立为省级教育科研规范课题；昆十二中的《实施课程设置，控制学校活动总量的实践研究》，中华小学的《自立教育研究》，东华一小的《教师、家长、学生三给结合促进学生心理健康的实验研究》，第一幼儿园的《关于幼儿园带量膳食的科学管理的研究》等六个课题被确立为省级教育科研课题。我校通过开展全区性教育科研活动，有效地提高了教师的素质。仅1999年以来，我区有17名教师获全国数学、自然、思品、社会、音乐学科教学竞赛一、二、三等奖，有51名教师获全国作文竞赛“园丁奖”，101篇数学论文获全国一、二、三等奖 ，有37名教师获云南省语文、数学、体育、自然、劳动、音乐学科的课堂教学竞赛及论文评选一、二、三等奖。
目前，我校着重以教师继续教育发展领域中的现象为突破口，以培养21世纪高素质教师队伍为目的，探索继续教育的规律并寻求其对策，正在开展的三个课题实验：《小学区级骨干教师培训的内容体系和评价标准》、《微格教学的理论与实践研究》、《我区小学教师履职晋级培训的现状及对策》。通过教育科研，促进我区教师继续教育产生质的飞跃。
四、 运用现代教育技术，全面提高教师素质
1．多媒体辅助教学的分层培训
为了确保多媒体辅助教学培训工作的目的性、计划性和针对性，我们对全区中、小学和幼儿园教师的相关情况进行了专题调研，确立了“三级”培训的目标，第一是对规定年龄段内的全区教师进行计算机基础知识和运用的培训，使他们一方面更新观念，跟上时代发展的步伐，另一方面能在课堂教学中正确地操作和运用多媒体辅助教学。仅20xx年11月至今我校共办了8期培训班，每人100学时，共培训教师480人。第二是与请省、市电教馆和高等院校的专家教授，对各校有一定课件制作基础的教师进行多媒体课件研究与制作培训，培训结束后，进行课件制作竞赛，汇报成绩、表彰优秀。第三是把有一定研制水平的专业技术教师送到有相当水准的高等院校或有关单位培训，以掌握较高水平的信息技术和计算机软件研制开发技术，能进行现代教育信息的采集、处理、开发、研究，向深度和广度进军。
2．利用微格教学系统进行教学技能培训
根据省、市教委继续教育培训计划规定，我校已启动了教师教学技能培训，目的在于促进教师认真学习课堂教学技能基本理论知识，并将相关知识运用于课堂教学实践，提高教师业务素质和课堂教学能力。为此，我们充分利用我校“研训一体化”和现代化教学设备的优势，确保教师技能培训求实创新、优质高效，我们在培训中强调“五个结合”即单项技能培训与综合素质培训相结合；感知、模拟与反馈训练相结合；专项技能培训与相关课程相结合；局部培训与整体培训相结合；导练与自练相结合。具体培训中做到“五抓”：
① 抓理论。系统地对微格教学的理论进行学习和研究，使教师能在现代教育理论下进行科学训练，避免盲目简单的模仿。
② 抓模式。严格按照微格教学规范化模式教学，即组织理论学习，观摩讨论示范录相——教案设计——微格教学实践——反馈评价——修改教案，使培训扎实有效。
③ 抓特色。把《盘龙区小学各学科实施素质教育的基本要求和评价标准》融在六项技能培训中，加深内涵，拓展外延，使培训与教学实践紧密结合。
④ 抓创新。在培训内容上，增加专家、名师或教研员的点评技能的环节。
教师继续教育个人总结 篇八
本人在20xx年里，参加了中小学教师继续教育学习，在期间我认真听讲，及时完成作业，积极参加考试。
通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。实现了从“教学型”教师向“研究型”教师的转变。
一、思想认识的提高：
在继续教育学习中，我始终把师德建设摆在首要位置，变被动为主动。通过继续教育学习，使我更加坚定了教书育人的信心和决心。
二、具体收获：
1、学习了《课改后校本教研新方式》与《新课程教学研究》，积极参与培训、自主学习、专项活动、自我反省、对照检查、撰写心得等形式，认真开展师德教育活动，从而使自己具备良好的思想政治素质和职业素养，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。
2、学习了《课改后校本教研新方式》与《新课程教学研究》，以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，紧密结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。通过继续教育学习，进一步提高对基础教育课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立终身学习思想和与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。并将新理念运用到教育教学实践中，实现了个人教育教学观念的转变。
3、面对新课改，教师应做好教学上的准备
（1）认真研读课程标准。
（2）熟悉了解教材内容。
（3）抛掉旧大纲对知识点的要求。
（4）学会整合不同版本教材。
（5）了解课改学生。
（6）了解教学内容。
（7）熟悉新教学方式。
（8）做好心理、知识、能力的准备。
4、了解到加强合作学习激励学生主动参与，合作学习是发挥学生集体智慧，让学生共同参与、交流信息、互相学习、相互促进、主动求知共同提高的一种学习方式。课堂教学中教师应充分发挥小组群体的活动功能，给显示较多的讨论分析机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴，善于合作。如在检索分数应用题部分，一道题有许许多多的解法，在教学中我鼓励学生用多种方法解答，比一比那一组的方法更多，更简便。从而激励学生的学习积极主动的学习机智。 总之在课堂教学中，每节课都体现出一位教师各自的教学策略，也就是各自的教学风格，一节成功的刻能体现出多钟教学策略。我想每一位教师，包括我自己，通过教育科研，通过实践，在教学艺术上多会产生一次次的飞跃，真正成为科研行的教师。
上面内容就是差异网为您整理出来的8篇《教师继续教育工作总结》，希望对您有一些参考价值。