初三历史考试复习计划（优秀10篇）

知识是取之不尽，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。任何一门学科的知识都需要大量的记忆和练习来巩固。虽然辛苦，但也伴随着快乐！读书破万卷下笔如有神，下面差异网为您精心整理了10篇《初三历史考试复习计划》，希望能够满足亲的需求。

初中历史期末的复习计划 篇一

临近期末，为了更好的搞好期末复习，进一步提高初一历史教学成绩，顺利地迎接期末考试，现制定期末复习计划。

一、教情学情分析

本学期要考全册书的内容，复习时间紧，从近期考试几个班的总体成绩来看，在教学中要重点抓好班上的中游学生，但各个层次的学生都不能忽视。从每个班平时课堂对个别学生提问及检测情况看，学生基础知识掌握不扎实，综合分析解决问题的能力需进一步提高。

二、复习重点及难点：

1、第一单元：元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黄帝、禅让制。

2、第二单元：夏商周的更替、世袭制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和战国七雄、牛耕和铁农具的使用、都江堰、商鞅变法、孔子。

3、第三单元：秦始皇、陈胜吴广起义、汉武帝的大一统、张骞、丝绸之路、蔡伦。

4、第四单元：三国鼎立、淝水之战、孝文帝改革、王羲之、顾恺之。

三、具体措施：

1、做好思想工作，让学生安下心来认真复习，查找不足之处。

2、特别要加大对边缘生及后进生的辅导和检查，以确保他们能巩固好基础知识。对学习自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，及时督促他们完成任务并随时抽查、提问。

3、及时反馈检测情况，查找教学漏洞，及时弥补不足之处。

4、有效利用课堂时间，让各层次学生都各有所获，各有提高。

四、期末复习课时安排：

关于期末复习，我主要分了两个阶段。本周主要是基础阶段，下周主要是提升阶段。

第一周：着重复习元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黄帝、禅让制。夏商周的更替、世袭制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和战国七雄、牛耕和铁农具的使用、都江堰、商鞅变法、屈原、扁鹊、孔子，秦始皇、陈胜吴广起义、汉武帝的大一统、张骞、丝绸之路、蔡伦。（全书重点和难点）。三国鼎立、淝水之战、孝文帝改革、王羲之、顾恺之。

第二周：复习已考的试卷，查找不足的地方。归纳总结，查缺补漏，从全书的角度总结一些历史事件（以少胜多战役，定都洛阳的朝代等）；讲解考试注意事项

五、期末目标：

通过期末复习，使基础比较好的学生能达到优秀，基础较差学生争取多一些达到及格，尽最大能力使历史学科的优秀率和及格率及平均分都有所提高。不管结果如何，自己尽最大努力，争取让同学们取得最好的成绩。

九年级中考历史复习计划 篇二

一、指导思想

遵循教育部有关初中毕业考试改革的指导思想，有利于开展初中历史教学，全面推进素质教育，切实提高九年义务教育水平，为学生的终生发展奠定坚实的基础；有利于新课程的推进，引导学生关注社会、关注人文、关注生活；有利于培养学生的创新意识和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格；有利于调动学生学习历史的积极性，改变学生历史学习的方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习；有利于我市教育事业的发展，保证绝大多数初中学生升入高一级学校继续学习。

二、考试性质：学业成绩考试。

初中毕业生的毕业考试、升学考试合一，统称为学业成绩考试。考试科目为：语文、数学、英语（含听力与笔试部分）、物理、化学、综合（含政治、历史、生物、地理）。考试命题依据2007年“盐城市初中各科中考考试说明”。中考满分为780分。

以上科目阅卷方式：试卷客观题均由市集中采用阅读器读卡，主观题试卷分别由县（市、区）集中交叉批阅，考生成绩由市教育局统一发布。

三、中考历史学科命题的基本原则与特点

初中历史学科是国民素质教育的基本课程之一，它能使学生获得现代公民必务的基本历史知识与技能，提高人文素养，逐渐形成正确的世界观、价值观和人生观。

知识的包容性、教学内容的思想性和历史地看问题的观点与方法是历史学科不同于其它学科的基本特征。

1、基本原则，主要是：

⑴、依据“全日制义务教育历史课程标准（实验稿）

”评价建议中的“测验法”评价方法。

“对学生历史学习成果进行数量测定，并对测定结果进行解释、分析和评论，是历史教学中最常使用的一种评价形式。测验法可以评价一个教学单元、一个学期或一个学年历史教学目标的达成情况。要把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查，不但要考查学生再认再现历史知识的能力，更要考查学生综合运用所学知识分析解决问题的能力。同时，测验要充分体现历史课程的综合性特点和独特的情感教育功能。测验的形式应多样化，如在教学过程中进行的形成性测验，就可采取自主测验的形式，让学生分组命题、编制试卷、组织测验、评价总结，使历史测验和学生的学习、活动融为一体，真正成为学习过程的有机组成部分”。

⑵、“合理确定试题难度”原则。根据我市地广人多，经济和教育的发展不平衡特点。因此在确定试题的难度时应坚持实事求事的题的难度。

⑶、“则重考查能力”的原则。“以能力立意命题”是体现新课程教学评价的理念，

⑷、“联系生活和社会实际”的原则。命题联系学生生活和社会实际，从考试导向上看有利于激发学生的学习兴趣促进教学内容的改革和教师教学重点的转移；从考试考查的角度看上有利于考查对学生发展最有用的内容和知识，有利于考查学生解决实际问题的能力，也利于思想教育的功能渗透到教育考试之中。

⑸、“试卷格式规范”的原则。规范化的试卷能够最大限度地减少考试的误差，有利于学生的正常发挥。

遵循上述原则，联系历史学科的教学实际，2007年历史学科的毕业、升学考试的试题编制应该具备以下特点：

2、基本特点：

⑴、基础性。试题考查目标应该是最基本的历史知识。

⑵、综合性。历史学科的内容本身具有非常广泛的包容性，但是历史试题所涉及的知识内容不必面面俱到，而应具有典型和代表意义。历史试题的综合性主要是指对学科内容的整合，注意历史事实之间的联系，在知识网的交汇点上设计试题。它又是对“能力”的全面考查，注重学科知识的交叉、迁移和综合应用能力。

⑶、思想性和历史与现实的结合。认识历史是为了认识现实，历史教育的思想性和现实性是其价值的体现。试题应该传达正确的世界观、人生观和价值观，渗透德育教育的内容。注重历史与学生生活、社会热点问题的结合，在历史与现实的交融点上考查学生的知识结构与运用综合能力解决实际问题的水平。

⑷、“以能力立意”和开放性。开放性，要注意能力考查的层次；材料分析题提供的材料应源于教材以不拘泥于教材。命题应有新意。主要是新生学生的发散性思维，为学生创造性地表达提炼观点提供科学的平台。

⑸、规范性。命题规范科学。语句通顺，问题清楚，读写恰当，格式新颖活泼。

四、考试形式与试卷结构

1．考试形式：开卷、笔试。

2．考试时间：40分钟。

3．试题分值：满分50分。

4．试题结构：试卷题型包括选择题和非选择题，选择题占50%，非选择题占50%。其中选择题为单项选择题，共25小题。非选择题含材料解析题（2材）和问答题（1问）。试卷页数和题量基本根据考试时间确定。

5．试题难易度：试题易、较易、稍难题的比例为7∶2∶1。

6．考查的知识比例：七年级约占20%，八年级约占40%、九年级约占40%。（即中国历史约占60%，世界历史约占40%。）

五、考试的内容与目标

1．考试的内容依据全日制义务教育《历史课程标准》（实验稿）的内容标准和我市编制的《中考历史考试说明》中所规定的知识范围命题。

考生可将教材、图册及其它学习材料带入考场，但考试时必须独立答题，不得交流讨论

2．目标要求

知识与能力：掌握基本的历史知识，形成对基本的历史知识的理解和应用能力。

过程与方法：从感知历史到积累历史知识，到理解历史，注重自主探究式学习。

情感态度与价值观：培养爱国主义情感；形成健全的人格和健康的审美情趣；树立求真、求实和创新的科学态度；逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。

今年首次将历史学科纳入中考体系，可以说已经取得了巨大的成绩，广大历史教师也翘首盼望，初中历史教学能从此进入一个良性的发展之中。因此，对后期复习教学提出一些建议和思考。

六、建议与思考

研读《中考说明》和示例题样卷，了解考试范围、考点，掌握试题类型和命题方向。

制定合理科学的复习计划，对六本教材按照占分比例合理划分复习时间。一般分两个阶段，第一阶段（4月—5月20日）根据中考说明中的知识点对照教材，实施全面的复习，即落实基础知识；第二阶段（5月20日—6月10日）综合复习，编制十份左右的综合试题进行模拟训练和讲评；6月10日—17日留给学生自己看书读书。

注重基础知识和基本技能的复习教学，扎实双基。基础与能力兼顾，以基础为主。

科学指导学生整合知识，构建知识结构。将分布在教材不同地方的考点知识进行整合、归类，以灵活多样的方式予以呈现，提高复习效果。

加强搞专项训练。各校编制一些单选题、填空题题进行专项训练，力争选择题不失分少失分。

指导学生用足用好教材，重视教材目录复习教学。多做样卷，掌握应试技巧，提高应试能力。做题时，切忌做偏题、怪题和难题。

关注热点，重视教材中与社会热点相关的内容。复习时要联系生活联系实际。如2006、2007周年聚焦。

指导学生审题，掌握解题规律和基本方法，狠抓答题规范化训练。

九年级中考历史复习计划 篇三

学生方面：

1、大部分学生基础知识比较牢固，但能力欠缺，对于平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。

2、大部分学生的文字表达能力较差，特别是材料分析这个环节上，学生对于书写文字的组织非常混乱，导致不必要的失分的现象屡屡有之。

3、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了。

4、学生对于复习大部分是西瓜芝麻一起抓，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。

计划达到的目标：

1、以知识结构为复习的线索，引导学生在知识结构的帮助下，对初中历史基础知识进行重新整合，建立符合自己复习特点的知识网络。

2、强调以基础知识为主，以能力提高为理念，在复习中着重要求学生具有时代性、发展性和科学性的思维，最大程度体现中考对学生的素质要求。

3、在平时的复习中，强调以练习促质量、以探讨促思维，更多关注学生不同阶段的复习效果，及时对复习的阶段计划进行适当调整。

4、以考试标准为准，课堂复习和练习尽量与考试说明保持一致性。

复习计划及实施方案：

（一）系统复习，夯实基础

为全面迎接20xx年中考，打好20xx年中考攻坚战，整个复习分为三个阶段：

第一阶段（20xx年2月4月份月底）：梳理教材，即按照教材的编写体系，以《中考历史考试标准》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。

第二阶段（20xx年5月份）：专题复习，经历第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的，孤立的，没有从宏观上整体把握知识脉络。因此在复习的第二阶段，可将前面所学的知识列成专题归类总结，比较对照，形成知识网。

第三阶段（20xx年6月初至中考前）：综合复习，将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。查漏补缺、热点讲解、模拟测试，每一周一次强化训练，根据多次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。

（二）抓住重点，加强训练

六本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，根据《株洲中考历史考试标准》里的考查内容及要求，复习这部分内容要强化。教学时要强调，平时的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。

（三）注重应试能力的提高

基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：

（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。

（2）对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。

（3）注意合理地安排考试时间。

九年级中考历史复习计划 篇四

历史知识具有“过去性和现实性、具体性和规律性、科学性和思想性、多样性和统一性、时间性和空间性”等特性，对历史学科知识与能力考查的要求，实际上主要是针对这些特性规定的。历史知识的特性要求决定着备考复习及历史教学的方向，从近几年中考考生答卷存在的问题上看，要想取得中考理想的成绩、提升历史教学的教学质量，除针对历史知识特性和学科能力考查要求，采用科学的教学、复习方法外，还应吸取考生答卷的经验教训，制定出行之有效的教学、复习策略。

（1）认真研读：课程标准、考试说明、教材、近几年各地中考试题《考试说明》、《课程标准》是中考命题的依据，是教师中考复习教学的依据，学生复习应考的指南。课本是知识和方法的重要载体，也是产生中考题的主要来源研究近几年各地中考试题，能够从中：

①找命题的规律；

②研究命题的趋势；

③找试题的变化；

④找试题的差别；

⑤找新的信息；

⑥找试题的题根。

（2）以教材为依托，落实历史基础知识。分析近几年中考历史试题，可以看出客观题部分有很多直接考查学生对课本知识的再认再现，主观题答案的表述或是教材中的表述、或是对教材内容的归纳、“改造”。注重学生对基础知识的掌握，是中考考查的主要目标之一，知识又是能力的载体，因此掌握基础知识在中考中至关重要，所以切不可将落实基础知识视为老生常谈，而应该作为复习备考的基本方略。特别是复习阶段必须高度重视教材，不能丢开课本，只看复习资料，要依据《考试说明》认真落实基础知识。考试说明实际上就是中考历史的考试范围，中考复习时必须将考试说明与书本结合起来，做到以说明为指导，以课本为基础。在夯实基础知识的同时还要重视理解，历史需要“死记硬背”，但完全的“死记”是行不通的，必须在记忆的基础上进行理解，只有理解了才能融会贯通。

（3）抓住主干，突出重点。中考主要考查历史的主干知识，因此要抓住主干知识，突出重点知识的复习。主干知识是指人类历史发展的基本趋势，一般表现为历史发展的转折点、关键性和起里程碑作用的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念、历史线索和历史阶段特征等，对重点知识要强化训练，多角度、多层次分析理解。

（4）整合历史知识，建构历史体系，形成历史专题。

近几年历史试题，在考查基础知识的同时，比较重视历史体系及专题知识的考查，有纵向综合的专题，有横向比较的专题，有一个中心主题下设几个问题的专题，还有纵跨几个历史阶段或横跨几个国家的专题，如今年的材料题、问答题。针对这一特点，复习中既要宏观把握中外历史大专题，又要微观落实小专题的知识点。试题中无论是图、表、文字材料还是问答题都具有历史专题的特点，都是在对历史发展过程中对不同阶段历史现象发展过程的考查，因此，根据中考历史试题的特点和新课改的精神，在打好基础的前提下，根据知识结构和知识之间内在的联系，要重新组合和梳理历史知识。

（5）关注社会热点，注重人文情怀。命题的主体设计思想是：注重考查学生运用所学知识，理论联系实际、分析解决问题的能力；注重历史与现实的结合，挖掘以史为鉴的功能。因此我们要关注时事政治，关注现实，关注未来，将现实生活与学科知识联系起来。

（6）思考练习要选得精，训练要到位。教学中切忌只记不练、只学不用，适当的练习既有利于巩固基础知识，又有利于培养学生独立分析问题、解决问题的能力。要精心组织选题训练，训练与教学进度同步，分单元、分近现代史命题检测单元，选题要依据重点内容，要根据学生学情，训练的形式多样化，变学生题海为教师题海，教师的资料再多不为多，学生一本也要精选，训练要注意规范性。具体做法是：

①精选题目，有的放矢。练习所选题目涉及的内容主要是知识的重点、难点及学生容易混淆或易疏忽的知识点，精练方面可指导学生从多角度、多层次、多方位把握历史知识，训练各种能力；

②强化应试能力，学会准确解题。做题时要注意培养审题能力，掌握审题和答题的基本方法：审题时要审关键的字词、审设问点、审题干和材料中隐含的要素、审时空概念。解答客观题，要注意用排除法、比较法。

（7）重在平时加强训练。在阅卷中发现，有些考生在解题技巧上犯一些幼稚的毛病，如错字、白字，答题丢问，答非所问，造成无谓的失分。克服这些错误不只是在考试和模拟训练中，应该在每一次提问和练习，甚至在听写中进行训练，只有平时养成好习惯，考场上才有好的成绩。还有就是对一些尖子生的试卷，教师在讲评完了以后要把他们的试卷收回检查，因为他们自认为自己厉害，对已考过的知识都掌握了，答错的也弄明白了，对讲评不重视，所以他们的试卷会没有改正的记号，回收试卷的做法还可以发现他们在老师讲评后，他们改正后仍然存在的错误，有利于老师对其进行专门的指导，让学生重视讲评！

（8）加强经验的交流和资源共享。由于历史科作为初中升学、毕业考试科目，广大历史教师也积累了丰富的教学与复习经验。一方面要提供平台，让全市历史教师有交流的机会；另一方面广大历史教师应共同努力，深入探讨教学和复习方法，加强对话，加强经验的总结和交流，加强信息的沟通和交流，群策群力，共同提高，以崭新的姿态迎接历史学科更加美好的明天。

初中历史期末的复习计划 篇五

一、指导思想

紧扣历史课程标准，结合知识与能力要点和《考试说明》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，遵循2013年中考备考思路，适当发展创新，适应2014年中考。

二、复习备考安排

第一轮“夯实基础”复习

1、复习时间：2014年3月初——4月底教学时间约8周2复习内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史、分单元，分章节，依据课程标准和考点要求复习，强化知识点、考点，夯实基础，培养基本技能。

3、复习方法：采取“滚动式复习，依据课本、单元知识考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。

第二轮：“专题训练”复习

1、复习时间：2014年5月初——5月底，教学时间约4周。

2、复习内容：以《中招考试说明》为复习纲要，以中考题型为导向，进行专题归类，结合现今热点，前后相联，从结合点归纳部分专题。提供以下专题，

专题一、近现代中国人民的抗争与探索史。专题二、中国近现代经济发展史。专题三、世界主要资本主义国家的革命和改革。专题四、近代国际关系格局的演变。专题五、三次科技革命和经济全球化。专题六、国际共产主义运动与民族解放运动史。专题七、中国共产党领导的革命和建设。专题八、时事热点。通过训练学习、复习、巩固基础、构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，运用知识，检查堵漏知识盲点。

3、复习方法：采取分专题、分知识点复习法，以知识网络为线，专题分块复习和考试可利用选择题和填充题的形式在课前一天发给学生，由学生自主完成，课堂上解决疑难问题。再补充相应的材料题，加以巩固、理解。

第三轮：综合复习，考前演练

1、复习时间：2014年6月初——中考前。教学时间约2周。

2、复习内容：一方面进行综合复习，查漏补缺，突出重点知识。既要有一定的跨度，又要有一定的广度和深度，要抓住中心，以点带面。另一方面要进行强化训练，通过练题对学过的知识进行消化和巩固。选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对学生进行严格训练。练题形式要多样化，包括课堂的口头回答、书面作业、单元检测、月考等，通过讲解和练习，让学生在掌握知识的同时，使能力得到培养。

3、复习方法：综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。

三、复习措施

1、加强教法和学法研究，提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量

2、抓住中考开卷的特点，提高学生能力。

3、科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解答开放性试题的能力。要注意学科之间的综合试题以及开放性试题也是近年来中考考试改革的一个重要动向，体现了对学生综合素质与能力、灵活运用知识的考查，学科之间的综合考试）

4实施因材施教原则，调动学生的积极性。复习时要面向全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有收获。

5、正面激励学生，力争目标实现。复习时，多给学生表扬，在自查中醒悟，在愉悦中上课，定期检测，及时调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标实现。抓住中考开卷的特点，提高学生能力。

初三历史备考复习计划 篇六

一、复习目标

1、掌握并熟记历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。

2、通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。

3、初步运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。

二、复习时间及进程安排

3月下旬中国历史第一册3课时

4月份中国历史第二册4.5课时

中国历史第三册

5月份中国历史第四册4.5课时

世界历史第一册

6月份世界历史第二册4课时

强化模拟训练

三、复习措施

1、教者认真钻研教材与大纲，积极搞好集体备课，充分利用脑力资源共享；

2、认真分析中考说明，研究“盐城市初中史、地、生综合考试样卷”，把握中考方向；

3、仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学生学习历史的兴趣，提高复习效率；

4、教研组分工明确，责任到人，每人按时出好每册复习纲要，并由首席教师最终确定，打印及时并保证清晰，发放到每位学生手中；

5、科学、严格地对学生进行复习方法指导，使之保管好每份复习资料；科学、有效地对学生进行考试方法指导，使之灵活准确地使用好教材和各种资料；

6、搏众家之采，取众家之长。多途径、多手段收集名校地复习方法及复习资料，全面提高复习质量；

7、对全体学生做好复习动员工作，使学生充分认识复习好历史的重要性，并能以积极乐观的态度投身到复习迎考中去；

8、复习力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学习负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。

最后，我们全组同志要树立信心，严谨态度，低起点，高质量，努力把历史学科打造成我校新品牌，为每位学生的中考出一份力，为学校的“四连冠”目标尽一份心！

初中历史期末的复习计划 篇七

一、指导思想

八年级第一学期历史学科共七个单元，课程内容较多，依照新课程改革的要求重视对学生能力和情感价值观的培养，着眼于对学生成长终身有益的内容进行复习和总结训练，强调知识之间的联系性和历史事实下的事物发展本质的探究。除传授学生应该掌握的基础知识之外，还向学生进行爱国主义教育、维护祖国统一，增进民族团结教育、优秀品德和高尚情操教育及环境保护教育等思想品德教育。

二、学生情况分析

八年级期中考试成绩整体优良，优秀率、及格率均有待提高。全年组不及格有66名同学，部分同学考试分数普遍偏低的主要原因是历史是一门记忆内容较多的课程，而对于要求记忆的内容没有重点强调，课堂上讲的内容学生只是初步理解并没有牢固的记下来。从总体上观察，最近因为学校各班筹办元旦联欢会，学生的情绪都不太稳定，学习目的不明确，学习缺乏主动性。在学习过程中他们往往看一时的心情或喜好来决定是不是认真听课，所以在课堂上表现差异较大，还不具备自我约束能力，自觉性较差。虽然经过一个学期的学习，对于新课标要求的自主学习已经逐渐适应了，但是仍有大部分同学不能够主动提出问题或者不能自己解决问题。

三、具体计划

根据本学期实际情况，特作计划如下：

1、复习目的要求

通过对八年级《中国历史》（上册）的复习，使学生融入中国近代历史的氛围，掌握中国近代历史发展的演革，使学生对中国历史产生浓厚的兴趣，加深对知识的理解。在此过程中，我们着重培养学生两方面的东西：一方面，使学生能够正确评价历史人物，另一方面，通过教材的复习，进一步加强对学生的爱国情操教育，从而让他们树立正确的人生观和价值观。

2、复习重点

八年历史第一册是政治思想性很强的一门课程，思想性、科学性、可读性强，图文并茂，趣味性较强。内容是从鸦片战争到人民解放战争的胜利，各个历史时期的过程及其经济、文化的发展，共22课。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。重点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

3、复习难点

本册内容从1840年鸦片战争到1949年人民解放战争的胜利，时间跨度不是很大，但是内容多而且杂，各个历史时期课时都偏短，理论知识强，学生不易理解，时间短是复习的又一难点。

4、复习的方法措施

（1）、严要求、严格规范好课堂复习秩序，确保复习效率。

（2）、挑选出精练的复习资料，并配备好答案。

（3）、课堂上把注意力应放在中下层学生身上，检查他们的复习情况。

（4）、课后一定要让未过关的学生补测过关。

（5）、通过模拟训练来强化学生的学习效果，让学生更好地掌握所复习的内容。

初三历史考试复习计划 篇八

一、指导思想：

调动学生学习历史的积极性，改变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习。引导学生关注社会、关注人文、关注生活。培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格。为学生终生学习奠定坚实的基础。严格遵循开卷考试和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，科学组织复习。整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。大容量快节奏，全面完成任务。充分发挥学生主动性，说写结合，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力迎接中考。

二、学情分析

1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课情绪激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。

2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累；二是平时练习时间少；三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。

3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。

4、学生自己可控的时间少，自主学习能力非常有限，在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很理想；

5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了；甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭理。

6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差；

7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。

三、复习方法

历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。所以，历史中考复习时必须做到知识和能力并重。

1、紧扣课程标准、深研中考说明：进入九年级阶段，学习内容和要求、解题思路和方法、及所要达到的能力，都与以往有所不同。历史事件的发展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的。要紧扣课程标准，把握历史复习导向；深研中考说明。要分析教材框架、理清历史事件脉络，通过对书本中一个又一个历史事件的学习和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。

2、重视标题，按章逐节。历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较、甚至逆向推导。这样能够比较容易地在整个历史长河中，找准该历史事件的位置作用、影响大小，从而有利于我们记忆和理解。

3、认真阅读，留心细节。课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要尊重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足。要想取得好成绩，还要注意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是基础，懂是关键，活是技能，从而达到用的目的。

4、培养学生动手动脑能力和习惯。把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史知识条理化、简单化、小专题化，可以很好地增强我们读题、解题、做题、答题的能力。

5、课堂以读议练为主。。课堂上教师讲课的内容，都是经过认真思考和准备的，重点、要点、难点分明，学生以听记为主。复习中，思考自查，学生则要以思考为要，找出自身的弱点、虚点和肓点。要从追求有趣的故事情节，提高为得出有用的历史经验。

6、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧。一道结构完整的历史试题，通常由4个部分组成，即提示语、主干语、限定语、项目语，答题时要有意识地按照这4个方面去认真分解试题。答题书写要做到“四化”，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。

四、复习计划

第一轮：复习时间为三月下旬至五月下旬。复习内容为：依据课标，引导学生过好教材关。复习任务：课堂复习和练习尽量于考试说明保持一致性。学生在读好教材的基础上，适当完成课时练习，真正做到查漏补缺；教会学生构建知识体系，形成知识整体构建；教会学生读题审题，学会选择答题方向；重视书写和格式，提高应考能力。

利用1——3周复习中国近现代史，因为这部分内容中考所占比重最大，头绪多，知识点多，学生遗忘的也多，先从这里下手，就切入了重点和难点。

利用2周左右复习中国古代史，并穿插山西历史。

利用2课时复习世界古代史。

利用3周左右复习世界近现代史。

五、课堂复习模式

坚持以教材为中心，以单元模块为线索，以学生识记、创新思维为主导，精心设计复习训练题，快节奏大容量，落实课堂效率。具体复习模式：

第一步：依据知识网络，学生熟读教材，初步建立知识体系。

第二步：整合知识点，突破重难点，形成知识平台。

第三步：课堂训练，说写结合，提高应考能力，发展创新思维。

第四步：注重知识的迁移，建立知识间的纵横向联系

第五步：课堂练习，量少质高，达到巩固和提高。

总之，历史科目的复习，没有定式，只有规律；是一个循序渐进的过程，没有捷径，来不得虚假，只有付出了汗水，才能进入它那充满无穷乐趣的殿堂。

九年级中考历史复习计划 篇九

一、指导思想

为了积极备战20xx年中考，使历史复习做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中考成绩更上一个新的台阶，在复习过程中我们采取以学生为主体，充分发挥学生的自觉性和积极性原则，诱导学生对历史的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，特拟定该复习计划，

二、具体措施

（一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生备考计划。

教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出四类基本学生（不含体育分数）：尖子生（72分以上）、学困生（10分以下）、目标生（55分以上）、临界生（31分以上）。班主任和科任老师要在第二次月考后制订出四类的学生的名单和培辅计划并交到教务处，教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间（每天晚下午放学的半个小时或晚自习）加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

（二）准备工作：

1、做好学生的思想工作，放下包袱，树立自信心，让学生明白

①学习历史并不难，让学生相信，通过自己的复习，一定能考好；

②开卷考不等于抄书，它更注重考查学生的知识迁移能力、知识整合能力、创新能力、实践能力等。

2、将省里下发的考试说明、试卷结构、考试范围印发给学生，让学生目标明确。

（三）抓住重点，加强训练

在考试说明没有出台之前，我们仍是全面复习，但复习中结合多年的中考热点进行重点讲解。我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。

（四）历史复习中注意事项

1．在教学中教会学生一些答题技巧，让他们学会审题，并在平时考试中强调学生注意合理地安排考试时间、注意书写和答题的规范，注重提高学生应试的能力。

2．加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面不丢分或少丢分。使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁通；把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。

3．利用读报的时间加强检查的力度，即时了解学生的学习情况，在课余时间多找学生谈心，鼓励学生。提高他们的自信心。

4．坚持分工合作，集体备课的原则。善用辅导资料，提高课堂效率。通过参加教研活动、上网并与同行交流的机会，多渠道获取中考信息。

（五）、制定规划，分阶段备考

第一阶段（现在——第二学期第7周）：本阶段必须完成所有新课的教学工作。1班要在下学期第4周结束新课教学，2班、班要在下学期第七周结束新课教学工作。包括《海南历史》的教学工作。

第二阶段（第二学期第7周——第11周）：本阶段师生20xx年中考历史学科考试说明为纲，以课本为本，结合《中考历史一本通》。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试科目和实验操作考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试，本阶段进行第一、二次模拟测试。

第三阶段（第二学期第12周——第14周）：本阶段以专题分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第三次模拟测试。

第四阶段（第二学期第15周——第16周）：本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析，本阶段进行第四次模拟测试。

第五阶段（第二学期第17周——第18周）：本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考，本阶段进行第五次模拟测试。

初三历史考试复习计划 篇十

一、复习目标

1．掌握并熟记历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。

2．通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。

3．初步运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。

二、复习时间及进程安排

3月下旬中国历史第一册3课时

4月份中国历史第二册4.5课时

中国历史第三册

5月份中国历史第四册4.5课时

世界历史第一册

6月份世界历史第二册4课时

强化模拟训练

三、复习措施

1．教者认真钻研教材与大纲，积极搞好集体备课，充分利用脑力资源共享；

2．认真分析中考说明，研究“盐城市初中史、地、生综合考试样卷”，把握中考方向；

3．仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学生学习历史的兴趣，提高复习效率；

4．教研组分工明确，责任到人，每人按时出好每册复习纲要，并由首席教师最终确定，打印及时并保证清晰，发放到每位学生手中；

5．科学、严格地对学生进行复习方法指导，使之保管好每份复习资料；科学、有效地对学生进行考试方法指导，使之灵活准确地使用好教材和各种资料；

6．搏众家之采，取众家之长。多途径、多手段收集名校地复习方法及复习资料，全面提高复习质量；

7．对全体学生做好复习动员工作，使学生充分认识复习好历史的重要性，并能以积极乐观的态度投身到复习迎考中去；

8．复习力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学习负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。

最后，我们全组同志要树立信心，严谨态度，低起点，高质量，努力把历史学科打造成我校新品牌，为每位学生的中考出一份力，为学校的“四连冠”目标尽一份心！

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的10篇《初三历史考试复习计划》，希望对您有一些参考价值。