语文期中考试反思总结精彩8篇

随着社会一步步向前发展，课堂教学是我们的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思应该怎么写才好呢？这次帅气的小编为您整理了8篇《语文期中考试反思总结》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

语文期中考试反思总结 篇一

期中考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学工作，作为七年级语文教师，我特对本次考试及试卷作客观、认真地分析。

一、试卷分析

本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、现代文阅读、文言文练习及写作四大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。试题内容贴近生活，重点放在检测学生运用语文知识解决现实生活中的实际问题的能力上的，也很好地体现了命题老师的智慧。

二、试题分析

1、题型多样。书写、读音、字形、词语、朗读节奏、文学常识、古诗、口语交际、段落、篇章、习作等方面的有机融合，阅读和作文题除考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、联系实际。试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。

3、重视知识积累。如诗词默写填空。

4、几处亮点。

(1)6、10题描写秋天的诗句和描写秋天的景物秋天的色彩是很好的创意，正值秋季，能积极调动学生的感官和思维，激活学生的情感体验，考查积累能力。

（2）课外阅读《设置密码》贴近生活，是学生熟悉的环境，设置的问题也是社会关注，引人深思的，有很好的教育警醒作用。

（3）注重学生的情感体验。12、17、21还有作文，都涉及到学生谈感受谈启发等。这些是本试卷中的亮点。

三、学生答题情况分析

1、第一部分：积累与运用

学生对基础知识掌握较好，例如试卷的1题书写大部分能做到正确，但工整美观方面还有待提高。出错相对较多的是3题选没有歧义的句子，不少学生选了D。默写诗句分上下句默写和理解性默写，大多还可以，理解性默写出错多一些。“东风不与周郎便”有写成“朗”的现象，这都是老师强调多次仍出错的地方。7题口语交际，尽管是一道老题目，但常考常新，能引起教师与学生对口语交际的重视，有导向作用。

2、第二部分：阅读

阅读，分课内阅读与课外阅读各一篇。8—12是课内阅读《往事依依》，8、9考查学生概括能力和对词语的理解能力，答题情况良好；10是创新题，抓住秋天的三种景物，写出秋天的三种色彩，很好的考查了学生积累与运用能力。11、12找出两句精彩的`词句没什么难度，但在写体会时部分学生语意不清，因为平时没有进行语言表达方面进行训练，所以表达不准确，或者是理解的角度出现了偏差，影响得分。出现的主要问题是：(1)没有抓住秋天特有的景物及特点；(2)光写句子不写感受；(3)没有扣住本文谈感受或启发。13——17是课外阅读《设置密码》，13—15考查学生理解分析概况总结等综合能力，答题相对规范、思路清晰。16、17失分较多，学生答案五花八门、无奇不有。“痛心深思，文章向我们揭示了当今社会普遍存在的一个怎样的严重问题？”“读了这个故事，请写出你的感受”太多的学生都是仅仅围绕电脑的利弊、网络的诱惑来谈，甚至还有不积极、不健康的思想在里面，不知道如何答题令老师苦恼，不知道亲情、感恩，自私、冷漠，令社会担忧。

三、文言文答题分析

七年级学生刚开始接触文言文阅读，对很多文言词汇及其用法、句式都还不熟练，但由于课文比较简短，把握起来没有太大难度，学生答题还可以。无论是注音、解词还是句子翻译，做的都不错。失分处在18题。注音题当做解词题，没细心审题，这是一个教训。

四、作文分析

本次作文是以“渴望得到……”为题目的，要求在横线出补充完整题目，文体不限，500字左右。本次作文整体情况一般，能得到高分的学生比较少。从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题，没有做到写真事，说真话，抒真情。部分学生书写不太工整，语言表达缺少文采，结构思路不很清晰。另外，开头太长，雷同太多，明显的缺乏作文指导，平均得分在30---33分。

五、改进措施

1、注意积累，夯实基础

重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”。

2、关注思维，培养能力

加大对文言文、现代文阅读和作文的训练量，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。

3、注重综合，确立大语文观

拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多采用一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应重视语文综合性活动，让学生在活动中丰富自己的体验。让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等。这样才能提高学生的语文综合素养。

“对症下药，方可妙手回春”，通过此次期中考试的分析总结，在以后的教学工作中有计划、有针对性地全力培养学生诸多方面的语文能力，相信在期末时，定会有所提高！

语文期中考试反思总结 篇二

期中考试结束了，这也意味着上一学期紧张而有序的教学也顺利落下了帷幕，而期中考试正是对一学期的教学成果进行了验收。

我将学生的成绩进行细细地梳理，发现孩子们本次的考试成绩考得还不错，49个学生参加考试，总分4180.2分，平均分85.31分，优秀率达到87.76%，而及格率达到了100%，综合排名全镇第一，其中，低分率和合格率第一，但是优秀率第二，平均分第三，回顾2010学年第二学期，综合排名全镇第二，上学期艰难地进了一名，总结上学期教学工作，主要有以下几个方面：

一、平时紧抓课本，注重背诵和听写。

由于课时紧张，课本内容又多，我们平时都紧锣密鼓地赶课，为了充分利用课堂时间，课前预习显得犹为重要，一开学，就给学生写了预习方案，让他们贴在课本第一页，让他们按照其中的步骤进行充分的预习。在学生初步自学课文的基础上，上课针对一些重点问题，学生理解起来就相对容易些。语文学科的一大特点就是有许多内容要记忆，课堂上又不够时间给他们背诵，更不能一一检测，为此，我制定了背书总表，还分发给每个同学一张背书签名表，除了在家背给家长听，还设立了督促背书的小组长，这样，再懒的学生都多多少少会去背一些。

为了让学生巩固词语，1点半午休时经常安排班干部帮我听写，长此以往，学生对词语的巩固率有了明显提高。

二、紧抠生字词，注意写字的规范性。

在平时的教学过程中，对于学生的书写以及字的字形我很重视， 一直在训练学生写规范字，一笔一划都不可忽视，已在学生的心中形成了一种意识。为了提高学生的作业质量，学生取得10次“优”就可以换一张可爱的表扬信，这样，有些经常做了作业都老是忘记交的学生也迫不及待地把作业本拿给我改了。而在复习时，对于平时易写错的字我更是进行了重点纠正。从本次考试的试卷反映来看，学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是较低的。

三、激发阅读兴趣，提高习作水平

为了激发学生的阅读兴趣，一开学，就给学生推荐了适合他们阅读的课外书，每天让他们利用中午或者晚上的时间阅读，并做好读书笔记。还更新班级图书角，开展读书交流活动。

在写作上，除了认真写好书本上的单元作文，还鼓励他们写周记，投广播稿，上好每周一次的快乐作文课。

期中检测已经结束了，从学生的检测的卷面来看，还有很多不足的地方。比如：

1、对知识点掌握不够灵活，运用能力比较弱。

2、对略读课文和阅读链接的内容重视不够，导致失分。

3、阅读能力的深度和广度有待挖掘。

4、写作的选材不够精当，审题立意不够准确。

通过上述反思，我在下学期的语文教学上要改正不足之处，钻研语文教学，发扬优点，鼓励学生学好语文，让语文教学成为一件乐事，让学生都喜欢上语文课。

语文期中考试反思总结 篇三

期中考试结束了，通过对考试成绩的分析，静下心思考，通过本次考试审视一下自己这段时间的教学工作。虽然平均分已经达到77、82分，优秀率达到53、57，总成绩占全镇的中游，在原来的基础上提升了名次。但在我看来不容乐观。

此次考试基础知识20%的学生掌握的很牢固，其余的学生还是有丢分现象，几个学困生连最基本的内容知识都没掌握，大多分数都丢在后面的阅读训练和习作上。主要原因在于没审清题意。

平时，我注重教育学生有一个认真的学习态度，每次做事、做题都要反复叮嘱，以便能达到理想的效果。但有部分学生还是丢三落四，这些学生既不看清题目，又不会思考，这关键是学生的阅读方法没有掌握好。今后在平时的教学中，要特别注意训练学生静心阅读，看清题意，联系上下文思考问题。让他们多读几遍要求，在真正理解的基础上再放手做题，对学困生让他们把要求讲出来，让他们多重复别人所说的内容，从短文中思索问题，在回答问题时，让他们把答案说完整。

我想，通过这次考试，自己在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高阅读能力和写作水平；在练习中培养学生审题能力和答题方法，对于学困生，学习能力有待开发的学生，我想通过单独辅导，与学生家长多沟通，尽量让他们有所进步，尽自己的最大努力。争取期末测试再上一个台阶。

期中语文考试成绩分析总结与反思 篇四

在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右）

我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习

期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的`！

期中语文考试成绩分析总结与反思 篇五

一、对教学思想的反思

教师的教学思想是指引教师正确教学的关键，把学生培养成什么样的人，是关系到社会、国家和民族的命运的问题，因此，作为传承人类文明的教师，要时刻反思自己的教学思想，要把自己的教学思想归并到党的教育方针政策上来，归并到有利于国家、民族的发展上来，要想到自己培养的是祖国的未来，民族的未来，责任重大，意义深远，所以教师要随时修正自己的不正确的教育观念和教育思想。

二、对教学内容的反思

我们使用的教材只是我们用于教学的一个蓝本，而教材的内容也只是我们用于教学的一个参考，并不是我们教学内容的唯一，我们的教学目的不只是要让学生掌握教材内容就可以了，而是要让学生获得知识，学会获取知识的方法，提高学生的素质。教师要学会处理教材，分析教学内容，对教材的教学目标，教材的重难点的确定，包括对教材内容处理的方式方法，都要逐一的认真的思考和研究，要考虑到教学内容是否符合学生实际，是否能达到最理想的教学目的，如何才能使学生掌握教材的重点，突破教材的难点。特别是基础教育课程改革后的今天，教学内容已由单一的国家课程，发展到由国家课程、地方课程和学校课程组成的多元化的课程内容，教师更要对教学内容进行一番认真的思考和研究，也就是对教材内容进行认真的反思和选择，使教学内容更加符合学生实际，更能够实现我们的教学目标，然后再着手进行教学设计。

三、对教学设计的反思

教学设计就是教师对教授教学内容的设计和安排，也就是对上课的设想和安排，通常我们把它叫做备课，搞好教学设计是上好课的前提，没有充分的备课准备是难以上好课的，尤其是基础教育改革之后，教学内容涉及的知识面更加广泛，而教材中有了更多的不确定的因素，其教材内容补充了大量的新的符合时代发展要求的东西，这就要求我们的教师要认真进行教学设计，对教材内容，课程标准，教材中的重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点，都要进行认真的研究和反思，对教学设计的方式方法问题也要认真的考虑，这些思考和研究要结合学生实际，不能想当然的进行，这是我们搞好教学工作，尤其是上好课的最关键的一步，历代优秀的教师都非常注重对教学的设计，更注重对教学设计的思考和研究，制定出符合教学实际的教学方案。

四、对课堂教学的反思

教师的课堂教学反映着教师的教学水平，体现了教师的教学效果，我们每一个教师（特别是新教师）在上完一节课后都应认真分析思考这节课的成功和失败之处，这种认真的思考和分析就是对课堂教学的反思。我们要认真想一想这节课按照教学设计方案是否完成了教学内容，是否达到了教学目的，是否突出了重点、突破了难点，更重要的是想一想这节课的教学效果如何？是否让大多数学生都学到了应该掌握的知识，作为教者自己的感受如何？学生学得轻松自如吗？对教学中失败的地方我们如何去补救，以后在教学中应当怎样做才好呢？如此等等，经过一番认真的总结和反思，养成习惯，在以后的教学工作中扬长避短，教师的教学水平一定会提高很快。优秀的教师对每堂课都要认真的反思，有的教师甚至专门写“教学后记”对自己的教学情况进行认真的分析、总结和研究，从而形成自己的独特的教学风格。

五、对教学效果的反思

我们有些教师，在平常的教学工作中只图完成教学任务，只图按时把教材上完，至于学生学得如何是不大过问的，这样的教师只是一个十足的“教书匠”而已，而且是一个最底层次的“教书匠”，一个优秀的教师应当十分重视自己的教学效果，正如一个工人要关注自己的产品是否合格，一个农民要关注自己的庄稼是否丰收一样，而一个称职的教师则希望自己所教授的知识能被学生理解和接收。因此，我们要对自己的教学效果进行认真的反思，如何去反思一节课的教学效果呢？首先是从学生的作业情况中进行了解，因而教师要认真评阅学生的作业，看学生的作业正确与否，看大多数学生是否都能轻松愉快的完成作业，是否有抄袭的现象；其次是从学生在课堂中回答、思考问题的情况中了解，看学生是否主动、积极思考回答教师的提问，回答问题的正确率是否较高；再次是教师可以设计一些小问题做一些临时的调查，或者通过与学生口头交流中来了解自己的教学情况，来判断自己的教学效果是否良好。通过分析反思：如果自己的教学效果好，也应当找找好的原因，为什么能取得好的教学效果，并把它作为今后的教学借鉴；如果自己的教学效果较差，则要更加认真的分析差的原因，针对这些原因，自己如何采取有效的措施，进行补救，怎样才能使学生学得更多的知识。

六、从学生的学习方法反思

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”强调了方法的重要性。教师的职责是多方面的，除了传授学生知识外，更重要的是传授学生获取知识的方法。在新课程改革发展的今天，尤其强调学习方式的重要性，我们的教师要认真思考自己的教学是否培养了学生的能力，发展了学生的智力，提高了学生的综合素质，是否注重了对学生学习方法的培养，是否注重了对学生良好的学习习惯的培养，使学生自觉自愿的学习；是否做到了让学生把学习作为一种生活的乐趣，是否培养了学生的学习兴趣；是否培养了学生合作学习、合作探究的能力；是否培养了学生积极探索、勇于钻研的精神。

七、从教师的教学方法上反思

就教师个体而言，每个教师都有自己教学风格，都有自己的教学方法，为什么我们有的教师一上课学生就无精打采，而有的教师却倍受学生欢迎，除教师的个人素质外，更重要的原因就是我们的教学方法问题。因而，我们每个教师一方面要加强自己的学习，特别是要学习先进的教学方法，掌握必要的现代教学手段，努力改进自己的教学方法，如“洋思中学”、“杜郎口中学”的教学方法就很值得我们去学习研究，另一方面要认真研究思考用什么样的教学方法才能使学生学生获得更多的知识，对每一节课，每一个章节的不同情况，不同的教学内容，怎样选择适宜于学生接受的教学方法，怎样才能创设一个使学生勤于学习的氛围，怎样才能使学生充分享受到学习的乐趣，从而达到最理想的教学效果。

语文期中考试反思总结 篇六

这张期中语文试卷，基础题较多，内容主要来自课堂教授内容和课后自读内容，主要考查学生两个月来基础知识的掌握情况，从中较能反映学生的语文学习态度和学习习惯。通过这次考试暴露出的问题有：

1、对语文学科不够重视，没有养成良好的语文学习习惯

老师课堂上重点强调的一些基础知识，学案上做过讲过的题仍有错误。课本上的字音、字形错得较多，可见学生思想上不重视，没有用心去学。一些做过的习题没及时复习巩固。

2、作文立意、选材缺乏新意

不少同学的作文立意、选材缺乏新意，有低幼化倾向。这与学生的思想、视野、阅读面有较大关系。

3、书写不容乐观

大部分同学的书写有待进一步改观。

建议：

1、自行自觉地练好字

写一手好字，是一个人形象的重要一方面，同时写字也能修身养性。把练字当成一种爱好，静下心来，坚持练字！

2、多读书

想要让自己变得有思想，让自己的作文变得更丰富，就要多读书！学业再忙，每天抽一点时间读点书，哪怕是新闻时事、哲理短文等。另外，课本、读本上也有不少经典文章，按照要求认真去读。如若到了“一日不读书，满嘴生荆棘”的地步，你的思想也就提升了一个境界。

每周读书笔记认真去做，经常动笔写点东西，不要求长，几十字到几百字不等，但要坚持。

每天应保证有30分钟的语文朗读时间（出声朗读）。

3、基础知识不松懈

认真做好基础知识的整理，充实基础本内容。

重要文言篇目常复习，背诵流利，常复习。

语文期中考试反思总结 篇七

本次初三期中语文试题基本上较难，虽然强调基础，但更注重能力，就学生答题情况，分析如下：

一、学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针对性地夯实、提高。

基础部分的字词题学生的得分率并不高，主要原因在于学生对驽钝这个词掌握不准确，另外两个词语解释心无旁骛冥思遐想都不是课下注释的范畴，学生又不会举一反三，因此学生觉得特别难。我个人认为以后应该以课下注释中的基础为重点考查对象，不要让学生有不知从哪儿下手抓重点的感觉。

第三题的选择题确实有些难，没有规律可循，即使是老师，也只是机械地按照答案在批，这样的考查我觉得没有意义，第五题的名著导读超出了考试范围，学生大多都没看，因此也不得分。

二、继续巩固加强古诗词的背诵默写

默写题应该说出的很常规，都是能够预料到的重点句默写，其中有两题问题模棱两可，学生不知答什么对。但总体看还是学生的答题习惯不好，对这类题型的高要求认识不足，基本会背，但默写准确度不高。对于此类题型，在巩固背诵的前提下，狠抓默写准确度，特别是同音异形字和形近字、难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、巩固，以保证送分的题目不丢分。

三、 学生的综合阅读能力仍非常欠缺，亟待加强方法指导和系统训练。

首先，古文阅读的得分率较高，今后对古文的复习，还是要突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题进行落实。另外还需特别强调古文知识迁移能力的训练。

其次，现代文阅读部分，《做个唐朝少年郎》是一篇很有个性的文章，学生不容易得分，学生从审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力十分欠缺。很多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住要点。鉴于此，十分有必要多做题，多考试，通过练习强调方法、习惯，提高解题得分的能力。

四、作文提示较宽泛，很不容易抓主旨

因此学生的文章大多内容缺乏深刻性，语言空泛、贫乏，随意性较大。但作文的书写整体较认真，卷面整洁。究其原因：一是态度随意，二是不善于积累语言，三是作文训练少而不得法。今后将重点强调书写、卷面，加强作文的专题指导，加大主题训练量，并持之以恒、常抓不懈。

总体来看，这次考试暴露出了初三语文在教与学等方面的诸多问题，关键是抓落实，在初三集体备课时，将加强讨论研究，分工合作，以专题形式逐一加以改正、提升。在今后重点落实字词、默写和文言文阅读，夯实基础。阅读能力突出审题、析题能力培养，作文重点强调书写，其他方面兼顾。

语文期中考试反思总结 篇八

三年级语文下册期中测试已结束，下面我将从三方面来期中反思。首先从卷面分析来看，既满意又让人担忧。满意的是班级总体成绩还是不错的，因为达到了综合指标的要求，比上学期期末成绩进步了。担忧的是，虽然班级成绩达到了综合指标的要求，但一部分后进生的学习习惯实在令人头疼。

一、卷面分析

“我会写字”：考查学生的正确书写。有的学生书写非常好，不仅字写得准确，而且字迹工整，从头到尾一笔一画认真。也有一些学生能把字写对，可是写字潦草、龙飞凤舞，甚至个别学生胡写乱画，根本看不出是什么字。

“我会看拼音写词语” ：考察学生字词掌握情况。如“qīng cuì”，可写成“清脆” 也可写成“青翠”但有的学生误写成“青脆”“清翠”

“我会照样子写词语”：考察学生“的、地、得”的用法。通过卷面可以看出学生分不清在什么情况下应该用那个字。如学生误写成“缓缓的流”。

“我会选择合适的词语填空”：考察学生辨别近义词。如“1、海轮密密麻麻地（)在码头两边。2、商店的一个柜台(）的全部是国产彩电。”学生混淆了“排列、陈列”导致错误率高。

“我会照样子写句子”：考察学生能把反问句改成陈述句，把两句话合并成一句话，改写拟人句。大部分学生已掌握改写的方法，个别学生不理解题意。如“水泡冒出水面”照样子写拟人句，学生没看懂样子，结果写出的不是拟人句，有的虽然写出来但不恰当。

“我会阅读短文，完成文后练习”：考察学生综合知识的掌握。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力。这次失分的原因有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，审错题。如“老师的教诲是——父亲的教诲是——”答案颠倒，由于学生不仔细审题出现了不该出现的错误。

“我爱习作”：考察学生写作能力，题目“我会……”这是半命题，要求先把题目补充完整再写作文。多数学生能把有不会到学会的过程写具体，但缺乏优美的词句，有的学生叙事内容少，还缺少标点符号。

二、今后措施

首先我觉得今后在自己的教学工作中，应该注重的是平时对学生的严格要求，尤其重视学生的学习态度，做好学困生的转化工作。在平时教学中，我虽然重视了学生基础知识的学习，但是对于学习基础差的学生，仍然需要加强这方面的辅导。从字词句开始，点点滴滴、脚踏实地的去抓。

其次要培养学生的审题能力。虽然这次成绩整体来看还不错，但也存在着遗憾点。部分学生由于平时学习习惯较差，已经养成了“想当然”的劣习，总是匆匆读题急于做，结果失分严重。因此，提高学生的审题能力，是必要的措施 。还要重视学生的卷面书写，培养学生认真书写也是不可忽视的措施。

三、努力方向

综上述，我想下一步要把课堂学习放在学习的中心地位，尽量选择适合本班学生的教法与学法。尤其是班里学困生的辅导工作还要加大力度，多听写少写错别字，多背诵积累好词佳句，灵活运用到习作中，并教给学把作文重点部分展开写，循序渐进，朝着目标努力就会有收获。

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