描写学习马克思主义基本原理概论的心得体会【优秀5篇】
无论是在学习还是在工作中，我们都不可避免地要接触到试题，借助试题可以更好地对被考核者的知识才能进行考察测验。什么类型的试题才能有效帮助到我们呢？这次漂亮的小编为亲带来了5篇《描写学习马克思主义基本原理概论的心得体会》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
描写学习马克思主义基本原理概论的心得体会 篇一
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我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。
1、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好；有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢；有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好你可以全面分析。
2、分析自己的学习现状，
一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用好、较好、中、较差、差来评价。
二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用进步大、有进步、照常、有退步、退步大来评价。
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学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。
确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。
马克思主义基本原理概论 篇二
《马克思主义基本原理概论》总复习
绪论——马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学
一、主要概念
1马克思主义；
2中国化的马克思主义
二 辨析题
1指导中国社会主义建设的理论基础是马克思、恩格斯创立的马克思主义。（不正确）
2马克思主义哲学是马克思、恩格斯将黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义结合在一起的产物。（不正确） 3马克思主义政治经济学是对英国古典政治经济学的继承和发展。（正确）
4社会主义从空想到科学的发展在人类思想史上具有划时代的意义。（正确）
5马克思主义是为全人类服务的。（不正确）
6坚持马克思主义就是要完全彻底地把马克思主义经典作家的理论贯彻下去，不允许一丝一毫的修改。（不正确）
三、简答题
1什么是马克思主义？
2简述马克思主义产生的社会历史背景。
3马克思主义产生的阶级基础是什么？
4简述马克思主义产生的思想渊源。
5怎样理解辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论？
6怎样理解马克思主义最鲜明的政治立场？
7马克思主义的理论品质是什么？
8马克思主义最崇高的社会理想是什么？
四、论述题
1怎样理解马克思主义是一个开放的体系？
2怎样理解马克思主义是科学性和革命性的统一？
第一章——世界的物质性及其发展规律
一、主要概念
1、哲学基本问题；
2、物质；
3、世界的物质统一性；
4、实践；
5、发展；
6、矛盾的同一性和斗争性；
7、矛盾的普遍性和特殊性；
8、扬弃；
9、规律；
10、意识的能动作用
二、辨析题
1人的活动的目的能否实现，取决于人的动机是否善良、意志是否坚强。（不正确）
2意识是人特有的精神活动。（正确）
3错误的思想是客观存在的反映。（正确）
4随着科学技术的发展，机器思维将取代人类思维。（不正确）
5矛盾的普遍性和特殊性的关系是整体和部分的关系。（不正确）
6相互作用构成了运动。（正确）
7斗争性是绝对的，因为它不需要任何条件。（不正确）
8矛盾是事物发展的动力，所以，人为制造矛盾可以推动事物发展。（不正确）
9强调发挥主观能动性会导致唯心主义。（不正确）
三、简答题
1、简述哲学基本问题的内容。
2、怎样理解意识的起源和本质。
3、简述马克思主义物质观的重要意义。
4、怎样理解物质和运动的辩证关系。
5、怎样理解运动和静止的辩证关系。
6、什么是时间和空间？怎样理解时间和空间与物质运动的关系。
7、怎样理解社会的物质性。
8、简述实践的基本特征。
9、怎样理解社会生活的实践性。
10、为什么说对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。
11、什么是矛盾？它的基本属性是什么？
12、怎样理解矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的作用。
13、怎样理解量变和质变的辩证关系。
14、怎样理解自然规律和社会规律的区别与联系。
15、简述意识的能动作用及表现。
16、发挥主观能动性应该注意哪些问题。
四、论述题
1为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？
2为什么说实践是人的存在方式？
3为什么说新事物是不可战胜的？
4试述尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系的原理及对我国社会主义现代化建设的指导意义。
5试述辩证否定观的内容，并用以说明应怎样对待我国的文化遗产和外国文化。
6试用矛盾的普遍性和特殊性关系的原理，说明走建设中国特色社会主义道路的重要意义。
第二章——认识世界和改造世界
一、主要概念
1、认识的主体和客体；
2、认识的非理性因素；
3、真理；
4、实践标准的确定性与不确定性；
5、价值；
6、价值观；
7、人文精神；
8、一切从实际出发
二、辨析题
1、旧唯物主义和辩证唯物主义在认识论上的根本区别在于是否承认世界是可以认识的。（不正确）
2、认识的真正任务在于获得感性经验。（不正确）
3、割裂感性认识与理性认识会犯经验主义错误，但可以避免犯教条主义错误。（不正确）
4、“仁者见仁，智者见智”是对客观真理的否定。（不正确）
5、马克思主义并没有结束真理。（正确）
三、简答题
1、简述认识和实践的辩证关系。
2、简述可知论和不可知论的对立。
3、简述唯物主义反映论与唯心主义先验论的对立。
4、简述辩证唯物主义认识论与旧唯物主义认识论的共同点和区别。
5、简述感性认识和理性认识及其辩证关系。
6、为什么说真理多元论是错误的？
7、简述真理与缪误的对立统一。
8、如何理解价值范畴。
9、如何正确理解认识世界和改造世界的关系。
10、怎样理解改造客观世界和改造主观世界的关系。
11、如何理解真理和价值、科学精神和人文精神的辩证统一关系？
四、论述题
1、试用实践与认识的辩证关系原理，说明社会主义初级阶段理论与建设中国特色社会主义实践的关系。
2、试述认识发展的总规律及主观和客观、认识和实践之间是具体的、历史的统一。
3、试用真理的绝对性与相对性的辩证统一原理，论述既要坚持马列主义、毛泽东思想，又要发展马列主义、毛泽东思想。
4、为什么说实践是检验真理的唯一标准？坚持实践标准对于建设中国特色社会主义有何现实意义。
5、什么是理论创新？如何才能做到理论创新。
第三章——人类社会及其发展规律
一、主要概念
1、社会存在与社会意识；
2、生产力；
3、生产关系；
4、经济基础；
5、上层建筑；
6、国家；
7、社会形态；
8、阶级和阶级斗争；
9、改革；
10、科学技术；
11、人的本质；
12、人民群众；
13、群众观点和群众路线
二、辨析题
1、是否承认社会历史的规律性，是唯物史观与唯心史观的根本对立。（不正确）
2、在信息时代，社会的基本关系表现为由计算机网络建立的人与人之间的关系。（不正确）
3、国家是管理公共事务的机关。（不正确）
4、上层建筑只要适合自己的经济基础就能对社会发展起推动作用。（不正确）
5、人们不能自由选择某一社会形态。（正确）
6、任何个人在历史发展过程中都是起作用的。（正确）
三、简答题
1、为什么说生产方式是社会历史发展的决定力量？
2、简述生产力与生产关系的关系。
3、简述经济基础与上层建筑的关系。
4、简述社会意识相对独立性的表现。
5、如何理解社会形态更替的必然性和人们的历史选择性。
6、为什么说社会基本矛盾是社会发展的根本动力？
7、简述社会革命在社会发展中的作用。
8、如何理解科学技术社会作用的两重性。
9、如何理解人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。
10、为什么说人民群众创造了历史？
11、如何理解无产阶级政党的群众观点和群众路线。
12、为什么说社会形态的更替是统一性和多样性的辩证发展过程？
四、论述题
1、运用历史唯物主义有关原理分析“人类社会的发展，就是先进生产力不断取代落后生产力的过程”（江泽民语）这一论断的意义。
2、试述坚持尊重社会发展规律与尊重人民历史主体地位的一致性。
3、试述社会意识对社会存在的反作用的原理，并说明我们党要始终代表中国先进文化的前进方向的必要性和重要性。
4、结合实际，运用历史唯物主义的相关原理说明“改革也是一场革命，改革也是解放生产力”。
第四章——资本主义的形成及其本质
一、主要概念
1、资本的原始积累；
2、商品；
3、社会必要劳动时间；
4、价值规律；
5、货币；
6、劳动力商品；
7、资本和剩余价值；
8、资本积累；
9、分权制衡；
10、两党制和多党制
二、辨析题
1、现实中，商品的市场价格常常与价值不符，是对价值规律的否定。（不正确）
2、一个生产者生产的商品卖不掉，他的生产就无法继续进行。（正确）
3、利用价值规律的作用，就能自动地实现资源的最优配置。（不正确）
4、资本主义国家的职能是以服务于资本主义制度和全体人民的根本利益为内容的。（不正确）
三、简答题
1、简述劳动力商品与一般商品在价值和使用价值上的不同。
2、区分不变资本和可变资本的依据和意义是什么？
3、简述资本家榨取剩余价值的两种基本方法。
4、简述利润是怎样转化为平均利润的。
5、经济危机的实质和根源是什么？
6、简述资本主义国家宪法建立的基本原则。
7、为什么说决定商品价值量的只能是社会必要劳动时间？
8、价值规律及其作用是怎样的？
四、论述题
1、试述劳动力成为商品是货币转化为资本的前提。
2、试述产业资本连续进行的条件及其对社会主义企业资金运动的意义。
3、如何看待资本主义的政治制度和意识形态。
第五章——资本主义发展的历史进程
一，主要概念
1， 垄断资本主义；
2，金融资本；
3，垄断利润；
4，国家垄断资本主义；
5，经济全球化
二，简答题
1， 私人垄断资本主义的形成及特点？
2， 国家垄断资本主义的特点及形成？
3， 垄断资本主义的特征及实质？
4， 经济全球化的表现及后果？
5， 资本的输出与垄断资本的国际扩张？
6， 当代资本主义的新变化原因及其实质？
7， 资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性？
三，论述题
1， 为什么说国家垄断资本主义体现了资本主义生产关系的部分质变？
2， 当代资本主义的新变化有哪些表现？如何认识其变化的原因？
3， 如何看待资本主义的历史地位？
第六章——社会主义社会及其发展
一， 主要概念
1， 空想社会主义；
2，新经济政策；
3，无产阶级专政；
4，社会主义民主；
5，政党；
6，马克思主义政党
二，简答题
1， 无产阶级革命及社会主义制度的确立？
2， 社会主义制度确立的历史作用意义？
3， 无产阶级专政及民主？
4， 社会主义基本特征？
5， 经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性很长期性？
6， 社会主义发展道路的多样性？
7， 社会主义发展道路的探索？
8， 社会主义的自我发展及完善？
三，论述题
1， 简述20世纪社会主义制度的巨大历史贡献和历史经验？
2， 怎样理解社会主义首先会在经济文化相对落后的国家取得胜利的历史必然性？
3， 为什么马克思主义政党是社会主义革命和建设的领导核心？
4， 为什么说社会主义事业不能离开马克思主义政党的领导？加强党的先进性建设的重要意义是什么？
第七章——共产主义是人类最崇高的社会理想
一，主要概念
1， 共产主义社会；
2， 个人理想；
3， 共产主义远大理想；
4，中国特色社会主义共同理想
二， 简答题
1， 马克思主义经典作家遇见未来社会的科学立场和方法？
2， 共产主义社会的基本特征？
3， 共产主义理想实现的历史必然性？
4， 共产主义理想实现的长期性？
5， 共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的关系？
三， 论述题
1， 为什么实现共产主义不能超越社会主义发展阶段？
2， 为什么说建设中国特色社会主义是中华民族走向共产主义的必由之路？
3， 论述个人理想如何才能与社会理想一致起来？
2022马克原理心得体会 篇三
通过这一段时间对于马克思原理的学习，我明白了许多，领会了许多，收获了许多，改变了许多…
马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，他是一个完整的整体。其中，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。老师给我们讲解了《马克思主义基本原理概论》的前四章，介绍了马克思主义哲学的内容，现先将我学习到的马克思主义哲学部分的内容简单介绍下。
19世纪40年代，马克思和恩格斯根据无产阶级反对资产阶级的斗争的实践需要，在总结当时的自然科学的最高成果、批判地吸取历史上一切优秀的思想文化成果、特别是德国古典哲学的基础上创立了马克思主义哲学。它同一切旧哲学相比，具有科学性、阶级性、实践性三个本质特征。它包含了辩证唯物主义和历史唯物主义两大哲学内容。
1.世界观与方法论――世界观是人们对整个世界的总体看法和根本观点，通过方法论表现出来。方法论是人们认识和改造世界所遵循的根本方法的学说和理论体系，方法论同世界观是统一的。世界观和方法论相统一表现在：世界观和方法论是同一个问题的两个侧面；一般来说，有什么样的世界观就会有什么样的方法论，即世界观决定方法论。
2.哲学的基本问题――思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，它包括两个方面的内容：（1）思维和存在的何者为第一性的问题，即物质和意识哪一个是世界的本源问题，它是划分唯物论和唯心论的唯一标准。（2）思维和存在的同一性问题，即思维能否认识或彻底认识世界的问题，这个问题是在认识论上划分可知论和不可知论的标准。
3.哲学基本问题的两个方面是不可分割的。因为：（1）它是任何哲学派别都不能回避的问题。（2）它是解决其他哲学问题的前提。（3）它是划分哲学中基本问题的依据。（4）它也是人们实际生活中的基本问题。
4.唯物辩证法与形而上学――唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的发展观。两者的对立表现在四个方面：（1）唯物辩证法主张普遍联系的观点，形而上学则认为一切事物和现象都是彼此孤立、互不联系的`，或只承认事物的外部联系而否认其内部联系。（2）唯物辩证法认为一切事物都是发展变化的，而形
而上学否认事物的发展变化，至多承认事物的量变。（3）唯物辩证法主张用全面的观点去研究、观察和解决问题，而形而上学则片面地去观察、研究问题。（4）是否承认事物的内部矛盾是辩证法和形而上学的根本对立和区别。
5.意识――是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能和属性，是物质世界的主观映象。意识的形成经历了三个发展阶段：由一切物质所具有的反应特性到低等生物的刺激感应性，再到高等动物的感觉和心理，最终发展为人类的意识。意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会历史的产物。意识从其本质来看是物质世界的主观映象，是客观内容和主观形式的统一。
6.运动――是物质的固有属性，是物质的存在方式，是宇宙中发生的一切变化和过程，运动是一般的变化。一方面，运动是物质的存在方式和根本属性，物质是运动着的物质，脱离运动的物质是不存在的，设想不运动的物质，将导致形而上学。另一方面，物质是一切运动变化和发展过程的实在基础和承担者，世界上没有离开物质的运动，任何形式的运动，都有它的物质主体，设想无物质的运动，是唯心主义。
7.静止――是运动的特殊状态，是物质运动在一定条件下、一定范围内暂时稳定和平衡状态。静止有两种基本情形：一是机械运动中特定物体之间没有发生位置移动；二是事物处于量变阶段，没有发生根本性质的变化。静止是相对的，但并非单纯消极保守的，它也有积极的意义：相对静止是事物存在和发展的必要条件；相对静止是人们认识和利用事物的前提；相对静止是理解和衡量运动的尺度。
8.绝对运动和相对静止的辩证统一关系――相对静止中包含着绝对运动，静中有动；绝对运动中也包含着相对静止的状态，动中有静；物质的具体形态都是绝对运动和相对静止的统一。因此，承认运动的绝对性，并不否认相对静止；承认相对静止，但不能把静止绝对化。否认绝对运动，把相对静止绝对化，就会走向形而上学，借口绝对运动，否认相对静止，就会导致相对主义诡辩论。
9.实践――是人类为了自己的理想所进行的能动地改造世界的一切社会性的客观物质活动。实践有三个基本特征，即客观现实性、自觉能动性、社会历史性。实践有三种基本形式，即物质生产实践、处理和调整社会关系的实践、科学实验和精神生产活动。人类的产生、生存和活动，是以实践为基本方式和标志的。
10.联系――作为一个普遍的哲学范畴，联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。联系具有以下特点：（1）联系具有客观性。意思是说联系是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。
（2）联系具有普遍性。首先，一个事物内部的各要素是相互联系着的；其次，事物和外部其他事物是联系着的；再次，由于以上两点，整个世界是相互联系着的，世界是一张联系之网。（3）联系具有多样性。事物联系的主要方式有：直接联系与间接联系，内部联系与外部联系，本质联系与非本质联系，必然联系与偶然联系等。不同的联系构成事物内部和事物之间的存在状态和发展趋势。
11.发展――是指客观事物由低级到高级、由简单到复杂、由无序到有序的上升的前进的运动。发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
12.矛盾――同一性和斗争性是矛盾的基本属性。矛盾的同一性是指矛盾着的对立面之间的相互依存、相互吸引、相互贯通的一种趋势和联系；矛盾的斗争性是指矛盾着的对立面之间相互排斥的属性，相互分离的倾向和趋势。同一性和斗争性是同一个矛盾的两个方面，所以二者不可分割，相互联结。矛盾的普遍性和特殊性是矛盾的两个方面，任何一个事物都是普遍性和特殊性的统一。
以上是我对马克思主义基本原理概论的一些理解，然而马克思主义哲学是哲学发展史上的伟大变革，是以实践为基础的彻底的唯物主义哲学，并非三言两语就能说得清道得明的，现在虽然结束了对这门课的学习，但我仍会在课下抽出时间继续深入学习。因为学习这门课程对于学习其他课程是一个从宏观角度理解的基础。如果这门课程学习好了，其他课程也就可以融会贯通，举一反三，理解起来就容易多了。我觉得学习这门课程对我最大的益处，不仅在于学习到了理论知识，更多的是让我自己的思想觉悟提高许多，分析和解决生活学习问题的能力有了很大的提高，让我更深刻了解了马克思主义是如何形成的，而且更进一步体会到马克思主义的精髓。我个人认为马克思主义理论课对我们大学生树立正确的人生观、世界观、价值观方面起了很重要的作用。马克思主义理论课的确令我受益匪浅，它让我让从昏昏噩噩的大学生活中重新振作起来，从今以后我要把马克思主义作为行动的指南，不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，自觉地辨明和抵制各种不良思想文化的影响，不断增强服务社会的本领，自觉投身到中国特色社会主义实践中去。
马克思主义基本原理概论心得体会 篇四
克思主义哲学，是我们大学生一门重要的政治必修课。在学习的过程中，虽然少不了枯燥与乏味，但是却的确让我们学到了不少的东西。
马克思主义哲学主要对我们学生进行唯物主义哲学的基本原理教育，使我们掌握马克思主义哲学的基本观点、立场和方法；帮助我们掌握马克思主义的世界观和方法论；帮助我们树立正确的人生观和价值观；培养学生运用马克思主义哲学的观点和方法去分析问题、解决问题的能力，提高我们的政治理论素质和思维水平，为我们正确理解马克思主义，确立社会主义信念自觉坚持党的路线、方针和政策打下坚实的基础。
马克思主义哲学是19世纪40年代，马克思和恩格斯根据无产阶级反对资产阶级的斗争的实践需要，在总结当时的自然科学的最高成果、批判地吸取历史上一切优秀的思想文化成果、特别是德国古典哲学的基础上创立的。马克思主义哲学同一切旧哲学相比，具有科学性、阶级性、实践性三个本质特征。马克思主义哲学的内容：辩证唯物主义和历史唯物主义
马克思主义哲学的产生，使哲学的对象、内容和作用都发生了革命性的变革，成为哲学发展史上的里程碑，成为真正科学的世界观和方法论。第一，在内容上，马克思主义哲学克服了旧哲学中唯物论和辩证法、自然观与历史观的分离，实现了唯物论和辩证法、自然观与历史观的有机统一，特别是唯物主义历史观的建立，使马克思主义的唯物论成为彻底的唯物论，使马克思主义的辩证法成为彻底的辩证法。第二，在对象上，马克思主义哲学克服了旧哲学企图构造包罗万象的知识体系和建立“科学之科学”的幻想，实现了哲学研究对象的科学化，正确解决了哲学与具体科学之间的关系，把哲学对象规定为研究自然、社会和思维发展一般规律的科学。第三，在作用上，马克思主义哲学克服了旧哲学的局限性，强调哲学不仅要解释世界，更重要的在于改变世界，从而实现了哲学作用的科学化和革命化，成为无产阶级和其他劳动人民认识世界和改造世界的强大思想武器。
作为一种自然观，辨证唯物主义是指自然具有自在性、规律性、联系运动的矛盾辨证性；作为一种认识论和实践论，辨证唯物主义是指正确认识最终来源于感官的感觉和主体的物质实践活动，认识和实践在认识、实践、认识、实践的辨证运动中相互促进发展。
历史唯物主义是马克思主义哲学的社会历史观，是马克思主义对社会生活的总看法和根本观点。历史唯物主义是关于社会的本职和发展的一般规律的科学。它以社会的本质和发展的一般规律作为自己的研究对象。这种一般规律，半空中一切社会形态中都存在和起作用的规律，也包括在某些社会形态中长期存在和起作用的规律。社会历史观的基本问题是社会存在和社会意识的关系问题。
马克思主义价值观是以无产阶级和人民大众为主体、以在全世界实现社会主义和共产主义为理想目标、以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导、以全心全意为人民服务为价值取向、以集体主义为核心的新价值观。它的显著特点是：1.高度的科学性。它是根据人类社会发展的客观规律而确定的；2.彻底的革命性。它是为了彻底改造旧社会，建立社会主义和共产主义新社会；3.强烈的人民性。它是全心全意为无产阶级和人民大众谋利益的；4.广泛的包容性。它在坚持集体利益高于个人利益的前提下，将个人价值与社会价值结合起来。
在正确理解马克思主义，能够运用马克思主义的哲学观处理事情的时候。就有助于我们确立社会主义信念，把马克思主义哲学运用到社会主义建设的各项事业中去，正确认识社会主义建设存在的矛盾，及时找出解决问题的方法。这就是马克思主义同中国的发展相结合的表现。
马克思主义具有与时俱进的品格。马克思主义与时俱进是变与不变的统一。正确理解马克思主义与时俱进的含义，关键在于区分马克思主义的基本原理与运用这些基本原理分析具体问题得出的具体结论。要做到马克思主义与时俱进，必须贯彻解放思想、实事求是的思想路线。
学习马克思主义基本理论使我们更加了解中国及国际现状，而且为我们生活学习工作上提供更好的方针和思想。
马克思主义基本原理概论心得体会 篇五
学习和掌握马克思主义基本原理，是我们大学生成长和长远发展的客观需要，具有很需要的现实意义。马克思主义理论课对我们大学生树立正确的人生观、世界观、价值观方面起了很重要的作用。在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义；把马克思主义作为行动的指南。
通过《马克思主义基本原理概论》这门课程的学习感受到了以下几点：
1、老师态度认真，课堂上严格要求学生。
2、课程设置合理，讲课详略得当，程度适中。
3、讲课理论联系实际，使学生在轻松愉快的气氛中由浅入深的领会到马克思主义理论的奥妙。
4、善于调动学生的积极性，引导学生思考，对马克思主义理论本质进行探究。
5、一些实践环节的开展，使我们加深对理论的认识。
通过《马克思主义基本原理概论》学习，我从中学到了很多科学的世界观和方法论，潜移默化地扩大了视野，加深了思想的深度。在老师的教导下，正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题，给我带来了深远意义。在看待各种现象和问题时，学着去理性思考，并通过现象看到本质，让我了解到事物客观真实的一面。因此，在任何时候，任何地方，运用马克思主义的唯物论，辩证法，认识论和历史观这些原理认识世界和改造世界是我应该遵循的原则。我觉得上了《马克思主义基本原理概论》课后，收获挺大的。马克思主义理论课让我更深刻了解了马克思主义是如何形成的，而且更进一步体会到马克思主义的精髓。我个人认为马克思主义理论课对我们大学生树立正确的人生观、世界观、价值观方面起了很重要的作用。因此，马克思主义理论课让我受益匪浅。 《马克思主义基本原理概论》在与时俱进的今天为大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，提高认识世界和改造世界的能力有着重要的作用。同时，马克思主义还教会我们思考问题，思考生活的方式，在大学生的发展过程中也起到一定的引导作用。
马克思主义的基本原理、基本思想渗透在生活的每一件事上。理解马克思主义，不仅有利于我们用科学的方法认识事物，认清事实本质，更可以提高我们的逻辑能力、分析能力以及思辩能力。且掌握马克思主义的基本观点是我们学好其他学科知识，认清当今形势和理解各项政策制定的基础。老师们在教授马克思主义理论知识时，深入浅出，语言幽默，并联系发生在我们身边的事加以阐述，这种讲课方式使我们能够更加透彻地理解马克思主义理论精神，并学会了用马克思主义的基本原理对现实进行分析。
虽然从初中政治就开始接触到《马克思主义基本原理概论》了，但却一直认为它只是一门离现实比较遥远的科目，而且认为很少能在实际生活中得以运用。但是在大学中系统学习了这门课后，发现生活中的很多现象都能体现出其中的原理。感谢老师的认真讲解。 《马克思主义基本原理概论》对与大学生确立人生理想，树立正确的世界观、人生观、价值观有重要的指导意义。矛盾的观点，联系的、发展的理论以及实事求是的相关方法论在现实学习、生活中给予指导，有助于实践活动的开展。大学生作为社会未来建设者要具备较高的综合素质，把德育放在重要的位置。马克思主义理论有助于增强思想道德水平及理论水平，从而更好的使理论与实践相结合。通过上马克思主义基本原理概论课，我们更清楚地认识了社会主义本质，更加坚定了为社会主义奋斗的信念！
马克思主义是无产阶级思想的科学体系。它的内容涵盖了社会性的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会性发展中国家与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极深刻和丰富的。马克思主义留给我们的大量文献典籍，它涉及的众多学科门类所形成的知识海洋，不公在马克思所处的时代，即使在今天也无愧地称得上是博大精深。
马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。当作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是从广义上理解马克思主义。它既包括马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本方法，也包括经列宁对基继承和发展中国家，推进到新的阶段，并由毛泽东，邓小平，江泽民等为主要代表和中国共产党将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展中国家了的马克思主义，即中国化的马克思主义。 任何一种科学理论都是时代的产物。同样马克思主义的产生和发展中国家也有其深刻的经济社会根源，思想渊源和实践基础。1，马克思主义是时代的产物；2，马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新；3，马克思主义在实践中不断发展。
学习马克思列宁主义我们就要从平常中努力做到以下几点，才能更好的理解和运用马克思列宁主义：
一、在理论与实际结合中学习和掌握马马克思主义
学习马克思主义必须坚持正确的学习原则和方法，理论联系实际，既是马克思主义哲学的基本原则，也是我们学习马克思主义的根本方法。 第一，理论联系实际要求我们要认真读书，切实掌握马克思主义的基本理论、立场、观点和方法，这是理论联系实际的必要前提。
第二，坚持和弘扬理论联系实际的学风，是学习马克思主义的根本方法。学习马克思主义要求我们要联系自己的思想实际，在改造客观世界的同时改造自己的主观世界。理论联系实际要求我们要联系当前建设有中国特色社会主义的实际，去认识、分析和解决社会主义建设过程中所面临的许许多多的问题。 第三，用科学的态度对待马克思主义。贯彻理论联系实际的原则，必须反对教条主义和实用主义。教条主义从本本出发，把个别的观点和结论当作万古不变的教条。实用主义的方法，从自己的主观需要出发，把严整的马克思主义理论体系分割成互不相关的只言片语，然后根据主观需要决定取舍，生搬硬套地强加到实际上面去，这样既违背了科学理论，也歪曲了客观实际。这两种态度和方法，都背离了理论联系实际的原则，是我们学习马克思主义必须防止和反对的。 总之，在理论联系实际的过程中，逐步学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决问题本领。
二、把马克思主义作为行动的指南
理论与实践的统一是马克思主义最基本的原则，学习的目地全在于运用。所以，我们大学生必须把马克思主义作为行动的指南。 第一，在思想上要自觉地坚持以马克思主义为指导，确立马克思主义的坚定信念，树立和坚定共产主义远大理想。理想是人生观不断进取的精神支柱和动力。历史上的胜利与成功。永远属于具有崇高理想、坚定信念的人们。中国青年运动80多年和生动实践告诉我们，一切有理想有抱负的中国青年，只有在中国共产党的领导下，同人民紧密结合，为祖国奉献青春期，才能有大作为。现在我国进
入了全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，当代中国的大学生也应该以此作为自己的历史使命和神圣的职责，这是学习和运用马克思主义的具体体现。
第二，不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，自觉地辨明和抵制各种不良思想文化的影响。实际上，客观地正视思想文化、价值趋向多样化的现实情况，也从一个侧面说明书了坚持四项基本原则以马克思主义作为青年学生装的行动指南，坚持提倡先进文化、先进思想道德的必要性和很需要性。因为只有统一的代表团先进事迹文化教育前进方向盘的思想感情来凝聚人心，才能使人明荣知耻，民挥其“导向”作用。胡锦涛指出，在我们的社会主义社会性里，要引导广大群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。“八荣八耻”——这看起来简单朴实的字眼，却是马克思主义旗帜鲜明的立场、观点和方法的体现，是优秀民族文化精髓的凝练。
第三，不断增强服务社会的本领，自觉投身中国特色社会主义实践。马克思主义的我们认识世界的理论武器，更是我们改造客观世界观和主观世界观的行动指南。大学生要自觉的将个人的成长与社会性发展中国家融个起来，增强为祖国统一和为人民服务台的责任感，努力学习班，提高警惕本领 。早在1939年，毛泽东就说过，我们队伍 里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。本领恐慌实际上是一种忧患意识、使命精神和内驱动力。
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