《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例（优秀5篇）
作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？差异网为朋友们整理了5篇《《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《美丽的小兴安岭》教学设计 篇一
目标：
1、学生运用学习方法自主学习文本内容，体会小兴安岭的美丽。
2、指导学生辨析、理解关键词，体会文中语句的优美和生动贴切。
3、学生通过对文章的学习，学会仔细观察和细致描写景物。
过程：
一、 开放的导入
1、 学生介绍自己搜集到或了解到的关于小兴安岭的知识。
2、 出示部分小兴安岭图片的同时教师简介小兴安岭。（板书：小兴安岭）
二、 核心推进过程
第一放：初读课文整体感知
作者是从哪几个方面来描写小兴安岭的？写出了小兴安岭的什么特点？
[学生边轻声朗读课文边做简要批注]
第一收：检测学生学习情况
[学生交流：作者是从春、夏、秋、冬四个方面描写小兴安岭的，写出了小兴安岭一年四季的美丽。]
教师根据学生交流的内容进行总结。在小兴安岭的前面板书：美丽的。
第二放：研读第二小节，作者是怎样介绍小兴安岭春天的美景的？
[学生自读第二小节，做好详细的圈画批注]
第二收：点拨指导学生把握春天小兴安岭的“可爱”。
[学生交流：“新枝、嫩叶”是树木美好的开始，“雪溪”清澈淙淙流淌多么柔和，“小鹿侧望水影多么伶俐乖巧。]
指导学生朗读第二小节。
第三放：分组学习第三、四、五小节。运用学习方法学习课文，体会作者是怎样写出小兴安岭夏、秋、冬的美丽的？
[学生小组学习，任选一节在组长的带领下分步学习：1、运用学习方法合作学习第三、四、五节。2、辨析、理解关键词，体会语句的优美和生动贴切。3、通过对文章的学习，学会仔细观察和细致描写景物。]
第三收：交流第三、四、五节内容，以小组为单位，小组代表交流学习情况，其他学生补充。
[小组交流：1、夏天的小兴安岭是活泼的。“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”的枝叶多么生机盎然，“乳白色的浓雾”又是多么神秘。2、秋天的小兴安岭是成熟的。“落叶”如蝶多么唯美，各式物产多么丰富。3、冬天的小兴安岭是纯洁的。最美是那漫天飞舞的白雪。
关键词分析：1、“夏天树木长的葱葱茏茏的，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的……”中的“封”。2、“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”中的“浸”。3、“西北风呼呼的刮着。”中的“刮”。4、黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”中的“只好”。
三、开放的延伸
1、梳理小结本文的写作手法。
今天我们学习了《美丽的小兴安岭》一文，知道作者是从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、这四个方面来具体描写小兴安岭（ ）的特点的。
2、拓展延伸。
出示部分景物图片，请学生选择景物抓住特点介绍，师生交流，共同评析。
3、 布置作业。
（1） 运用学习方法，自学《富饶的西沙群岛》。
（2） 有兴趣的同学可以根据自己的爱好选择一篇课外的文章进行阅读，下次带到班上交流。
美丽的小兴安岭 教案 篇二
教学目标：
1、学会本课15个生字，能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语的意思；
2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；
3、能够有感情地朗读课文；
4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学重、难点：
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确
教学准备：
1、学生收集有关小兴安岭的资料；
2、相关的课件。
教学过程：
一、谈话引入，学习第一自然段
1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》
2、齐读第一自然段
3、这段告诉我们什么
4、指导朗读
5、课文是按什么顺序介绍的呢？
过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。
二、初读2-5自然段
1、学生轻声自读2-5段
2、想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么？
三、汇报、交流（学习2-5自然段）
注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习2-5段
1、春天：
师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？
学生自由说
（1）美在新的枝叶
a出示 树木长出新的枝条，长出新的叶子。
树木抽出新的枝条，长出新的叶子。
b读这两个句子
c说说“抽”好在哪里？
（2）美在溪水的丁冬做响
指导朗读：读出欢快的心情。
（3）美在小鹿的悠然自得
a、体会小动物此时的心情；
b、指导朗读：读出高兴、自由自在的心情；
c、男女生赛读。
（4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。
2、夏天：
（1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花）
（2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（葱葱茏茏、密密层层、 严严实实、封，写出了树多，树的茂盛）
（3）指导学生学习作者用词的生动
（4）快速默读“早晨……花坛。”
填空
----------的雾 ---------的金光 ---------的花
（5）观看图片（雾、光、花）
（6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句
3、秋天：
（1）喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段；
（2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？
a 落叶很美
a、对比： 秋风吹过，落叶在林间飞舞。
秋风吹过，落叶从林间飘落。
（飞舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。）
b、指导朗读。
b 吃的东西多
a、学生汇报：有山葡萄、榛子、木耳、人参等
b、师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样？
c、指导朗读：读出特别谗的语气
4、冬天：
（1）师：冬天那么冷，有没有人喜欢？
小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你？
（2）看课件：雪景
问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么？
（3）小兴安岭的动物们是怎样过冬的？
（4）指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。
四、学习第6自然段
（1） 师：欣赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？作者又是怎么想的呢？
齐读第6自然段
（2）小兴安岭的美我们已经欣赏过了，为什么说它是宝库呢？
学生自由汇报
五、总结全文，渗透环保意识
（1）师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了，有许多珍贵的树正被
人砍伐，我们应该怎么做呢？
（2）生自由说
（3）师总结：对，我们要保护自然环境，让小兴安岭一直美
美丽的小兴安岭 教案 篇三
教学目标：
1、 会认12个生字，会写14个生字。正确读写“葱葱茏茏、苍翠”等词语。2、 在理解词句的基础上，弄懂每个自然段的意思。3、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点：识字、写字、理解课文。前置性作业：一、词语积累1、读词语，不认识的字请自查注音。融化 汇成 涨满 挡住 沉浸 千丝万缕 利剑 蘑菇膝盖 刮过 舔着 欣赏 视线 药材 舌头找出文中的aabb词语（ ）（ ）（ ）找出文中又…又…的词语（ ）（ ）（ ）2、多音字我会认散 兴 舍 没二、课文学习1、请你正确、流利的把课文读两遍。课文读完了，用一个词概括你眼中的小兴安岭吧——（ ）。2、请从文中找出两个比喻句写下来3、课文是按（ ）顺序写的，介绍了小兴安岭（ ）、（ ）（ ）、（ ）的美丽景色和丰富物产。如果你们组有机会去小兴安岭，你们会选择哪个季节？商量一下，定好之后，根据课文内容画出你们选择的季节，并写出你们选择这个季节的原因。
美丽景色喜欢原因三、小练笔通过查资料介绍一处你去过的或你想去的地方，感受祖国优美的风景。（可配图介绍）教学过程：一、 课前魅力展示魅力经典（《论语》八佾第三17——22）魅力古诗（重点写景诗句）魅力好词句（21桶蜜）魅力板书教师导入：我们了解了天门山、认识了西湖、欣赏了富饶的西沙群岛，这节我们再一起去领略小兴安岭的美丽。打开书，翻到73页，开始我们的生字合作学习。二、 小组合作学习生字1、 一人一字说字音说组词。2、 根据我出示的词语中标记的重点字进行组内针对性学习。3、 组内相互考察认字。三、 检测各组学习情况出示词语融化 汇成 涨满 挡住 沉浸 千丝万缕 利剑 蘑菇膝盖 刮过 舔着 欣赏 视线 药材 舌头 密密层层严严实实 葱葱茏茏 又松又软 又肥又厚 又香又脆1、 小老师检查认读2、 小老师讲解重点字（重点字已提前标出）四、 课文学习1、 自读课文2、 小组自选方式读3、回顾课文内容：课文是按（ ）顺序写的，我们还学过一种写作顺序是（ ），本文按时间顺序描写了小兴安岭（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的美丽景色。那让我们一起有感情的读读小兴安岭四季的美丽景色吧。（学生齐读四季景色）4、小兴安岭一年四季真是景色诱人啊，如果你们组要是有机会去小兴安岭，你们会选择哪个季节去呢？拿出你们的课前小研究在组内交流交流。（先把你们选择的季节对应的课文一起读读，然后倾听完每个组员的发言后，选好代表）5、全班交流教师总结：大家选择了秋天和冬天去小兴安岭，各自也都介绍了原因，说得很不错，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。在我们的祖国有很多风景优美的地方，有些你去过了，有些你很想去，谁愿与大家分享你了解的祖国风光？6、分享小练笔
《美丽的小兴安岭》教案 篇四
《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。
一、教学目标
1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。
2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3. 学会本课的生字新词。
4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
二、教学重点、难点
1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
三、教学方法
情境教学法，自学指导法，讨论交流法
四、教学媒体
网络课件
教学过程
一、激情导入 ：
同学们，通过假想旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫小兴安岭，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：美丽的小兴安岭。（点击打开课件主页）。
你们想去看看吗？今天陈老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的假想旅行。好吗？
二、整体感知课文，
你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择，光临课文新视听。欣赏你所向往的美景。（点击新视听）
三、初读课文，学会生字，了解词义。
1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？
2、作者是怎样描述这美丽的景色的呢？让我们打开电子课本，（点击电子课本），根据课本中给出的有关提示，预习课文。（读读课文，听听朗读，看看有关的链接）。
3、预习了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）
你从这三个词语中都知道了什么？（小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西，树木非常多而且长得很茂盛。）
小结过渡：是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。
四、抓住重点句段，品读体会。
（一）、学习春天一段。
1、指名读。
2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物？
3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？
点击图标，读懂每一句话。
4、过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的美丽景色。）
5、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。
（1）、自己体会语气来读一读。
（2）、指名试读。
小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，打击好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，是吗？是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
（二）、学习夏天一段。
1、学生按上述学习方法，点击小图标，阅读理解课文夏天一段。
2、检查自学
（1）、这一段有几句话？
（2）、这四句话都像我们介绍了那些景物？
（3）、刚才我们按提示理解了每一句话，你最喜欢哪一句？为什么？
3、概括本段段意。（读懂了这四句话，谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么？）
4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。
5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。
（三）、按上述方法，学生自学秋、冬两段。并随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。
1、检查自学。指名读读自己发表的见解。
2、朗读课文
（1、）过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊！一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的银幕上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？请同学们来到配音空间站，（点击配音空间站）。在这里，老师给大家准备了五段音乐，但这些音乐不一定都适合本课的朗读。请选择你认为合适的音乐，来配乐朗读自己喜爱的段落，做一次小小配音师吧！
（2）、学生有选择地朗读课文。
4、指名朗读。
五、课堂训练
1、过渡：完成了配音任务，同学们的朗读能力、对美的鉴赏能力都有了很大提高。语文这门课是对我们的听、说、读、写能力的综合训练。为了充实我们的头脑，请大家快快进入智力加油站，开始我们的智力加油吧！
2、点击智力加油站。完成小兔子回家词语桥、智慧林等有趣的练习题。
六、开阔视野，丰富知识
通过这次假想旅行，我们看到了小兴安岭一年四季的美景，你还想了解关于小兴安岭的其他知识吗？那么请点击瞭望台，尽情浏览吧。（点击瞭望台）
七，进行环保教育。
同学们，只短短的40分钟，我们大家就在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，你觉得小兴安岭的哪个季节最美？
师根据学生的回答小结：是啊！小兴安岭的一年四季都是美的：每当初春，枝新叶绿，雪融溪满，生机勃勃，到处流淌着浓浓的绿意；时至盛夏，阳光灿烂，枝繁叶茂，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛；深秋来临，果实累累，落叶在林间飞舞，无边的森林尽是宝藏，秋去冬来，雪压枝头，银装素裹，洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。这美丽的风景已经在我们的心中铭刻，那么要使小兴安岭美丽的风景永远存在，你认为应该采取怎样的保护措施呢？请进入交流区留下你的想法和建议。进入交流区。
指名读环保建议。
八，课堂小结：
大家谈得很好，是啊！走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！
美丽的小兴安岭 教案 篇五
教学内容：人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》
教学目标：
1、在语境中理解“抽出”“欣赏”等词语，并会写“欣赏”2个字。
2、有感情的朗读课文，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；
3、了解小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点：
1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的关键词句，学习作者怎样准确地运用词语描写景物的。
2、体会夏天森林景色的特点。
教学准备：有关小兴安岭的资料。
教学过程：
一、创设情景导入课文
1、上节课我们对小兴安岭已经有了初步的了解，这节课让我们再一次走进小兴安岭，去欣赏它的美景好吗？（课件）仔细观看，谈感受。让我们走入《美丽的小兴安岭》这篇文章，一起来体会文章中的语言美，好吗？（板书课题）
2、你对小兴安岭还有那些了解？跟大家说说。（学生汇报资料）（课件）
二、整体读文理清思路
1、其实文章中把小兴安岭写得就更美了！哪位同学能把这优美的文章读给大家听。（指6名同学读）其他同学认真听，听完之后，谈谈你的感受。刚才我们又一次走进课文，你感受怎么样？
2、一年四季的景色都这么美丽，那么如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？（学生回答）那好，下面就请你们把自己选择的那个季节的那部分，多读几遍，把好的句子、词语画下来，一会儿把你选择这个季节的原因说给大家听，好吗？（学生自由读文）
三、品读课文感情朗读
（一）、品读第二段
（我们先走进小兴安岭的春天吧！春天来了，小兴安岭一片春色，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的景色呢？）
1、学生自由说。
2、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。多漂亮呀，你能把这句话中的“抽”换个字吗？（学生讨论）哪个好，好在哪里？（学生讨论）（对，这个“抽”字就把枝条快速而有力的长出的样子写出来了，显示出了树木旺盛的生命力，很准确。）一起来读读这句好吗？
3、（学生读到小鹿部分）树木变绿了，小鹿也出来呼吸新鲜的空气了，他们都来干什么？（学生读）（教师适时在田字格里指导书写“欣赏”两个字）小鹿知道什么是“散步”？它懂得“欣赏”吗？（不懂）“散步”“欣赏”都是我们人们所特有的活动，课文怎么会这么写？（是把小鹿当作人来写，使文章更生动、更活泼、更有趣。
4、谁来做小鹿，把自己美丽的身影展现给大家？（读小鹿有关的句子）
5、读得真不错，描写春天这一段，我也很喜欢，我也想读读行吗？（师读，请同学们轻轻的闭上双眼认真听，看你的脑子里会出现什么？）
6、学生说。
7、小兴安岭的春天太美了！我们一起读读吧！（齐读）
（二）品读第三段
（那好吧，让我们迎着夏天灿烂的阳光，走进美丽的小兴安岭吧！）
1、小兴安岭的夏天里，主要有哪些景物？（树林、浓雾、阳光、野花）
2、学生说。
3、指导相关句子。
①密密层层的枝叶把森林封得严严实实。
盖
用“封”好在哪？（“封”既形象地表现了树木枝叶又密又厚的景象，又显示了树木长得很茂盛。）
②关于“雾”的一句。
其实小兴安岭夏天早上的景象更神奇，我们一起来看看吧！（课件）
伴音：雾从山谷里升起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像浸泡在雾中。你有过在雾中行走的经历吗？如果你要置身其中，你感觉会怎样？能读出你的感觉吗？（指读、范读、齐读）
③关于“野花”一句。
（三）略读第三段
1、学生读第三段。
2、听你这一读，把老师的口水都流出来了，你们有什么感觉？
3、小结语：秋天果实累累，遍地是名贵药材，这多么让人惊喜呀！
(四)略读第四段
1、学生读第四段。
（冬天，小兴安岭大雪纷飞，动物们独特的过冬方式增添的无穷的乐趣。）
3、哪一句最有趣？
黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
（只好：就只能那样，冬天遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法出来觅食，只能添自己脚掌上分泌的养分过冬了。）
四、总结全文：
虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，此时此刻，你的感受是什么？(引导到最后一自然段)
小兴安岭一年四季景色诱人，物产丰富，真不愧为一个美丽的大花园和一个巨大的宝库。
五、拓展延伸
1、其实，你们的家乡就是一个美丽的城市，吸引来了很多的游客。我有几个朋友也想到你的家乡来，不知道哪个季节来好？你们能帮我提提建议吗？(学生分季节介绍自己的家乡)
2、课后，你们也可以把你美丽的家乡写一写，也按一年四季的顺序写，把你喜欢的季节写得详细些，老师相信你们一定会写得不错。
板书设计：23美丽的小兴安岭
春夏秋冬
花园宝库
上面内容就是差异网为您整理出来的5篇《《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例》，希望可以启发您的一些写作思路。