反思怎么写（优秀8篇）

在充满活力，日益开放的今天，课堂教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。反思我们应该怎么写呢？这次帅气的小编为您整理了8篇《反思怎么写》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

语文的考试反思 篇一

这次考试教师对我的期望很高，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。可是既然犯了错误就要改正，所以，经过考试我也想了很多以后必须要学习的东西。

第一，我要改掉考试读题目不细心的坏习惯，在时间允许的条件下多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。第二，课余时间多阅读课外书，提高自己的文学修养，这样在考试的时候写作文就有更多的素材。

我期望教师不要对我失去信心。下一次考试，我必须会努力的！

语文的考试反思 篇二

我感觉我这次语文测验的分数是很低的，这远远没有达到我心目当中的一份理想成绩。然而，测验成绩实实在在地公布出来了，我考得不好是板上钉钉，铁一般的事实，不容我丝毫推脱。测验成绩不好，只能够说明我对这一科目的知识掌握得不够深透与全面。

成绩考差以后，我倍感苦恼，经过这一段时间的深刻反省。我总结出了造成这次测验失利的原因：

1，平时不注意语文知识的专研，也可以说是我对于语文这门科目的学习不够重视。

2，日常没有抽出足够的时间来完成语文作业，很多时候是没有时间留给语文作业的。

3，有时候自己也上课开小差，对于一些知识点没有细致、准确地掌握。

现在我测验已然失利，我痛苦难当，我也很懊悔。可是我也知道再多的言辞都显得苍白无力，我只有勇敢地面对目前形势，集中精力、时间、条件用于提高自身学习成绩，在下一次大考当中取得优秀的语文成绩才是给老师最好的交待。

课后反思怎么写 篇三

读书使人谦虚，谦虚使人进步。“书”人类忠实的朋友，它伴你成长，伴你走过人生的每个阶段。一个爱读书的人，是睿智的。一个爱读书的人是优雅的。一个爱读书的人是明朗的。如果说生命是一本书，在书海中徜徉，就如同溪水洗礼我们的心灵，如同干渴的麦苗迎来春雨的滋润。“书”就是我们生命中最闪亮的那盏航灯。

人不能一日不读书，作为一名老师，更是如此。带着一份欣喜，揣着一丝期待，暑期我重点读了华东师范大学出版社出版的《如何备课》和《如何评课》两本书本书。颇有收益。

当我初读完赵才欣编著的《如何备课》以后，发现这本书不像以前的理论书籍那般强调教学的艺术性，高谈阔论一些在实际教学中很难实现的东西，它从我们的实际教学生活出发，很多东西说出了我们的心声，让我颇受感触。于是，我又一次阅读了这本书，下面结合我个人的读书体会，谈谈我对备课的重新理解，希望能和大家产生共鸣。

作为一名教师，要上好一堂课，教案的准备非常重要，我们把这一过程称之为备课。备课包括备教材、备学生、备教法、备学法、备教学过程等，但因为老师们在学校上课、改作业、解决学生纠纷、与家长沟通、整理资料。。。。。。等一些日常事情占据了教师大部分时间，实际上的备课就等同于写教案了，老师们用于思考和摸索的时间又有多少呢？这样的“备课”造成了“备课”与“上课”两张皮的现象，实际上低效的。

那么此书中所说的“备课”应该是“备”而有用的，它起到有利于老师将教落到实处，促进学生更好地学的这样一个目的。

一、谈谈我对备课的理解

1、备课不等于背课，也不等于写教案。备课首先要放飞自己的思想，走进学生的世界，站在学生的角度和学生一起看世界。这就让我想起了一个题为“孩子眼中的世界”专访片，其中有一个片段说的是生活中大人用的面盆，孩子看着很高，用起来也不顺畅。诸如这样的例子也很多，我们往往忽视了孩子的认识和情感，任凭我们的想法在课堂中满堂飞，这就造成了课堂上预设的教学目标过高，课堂效果欠佳的现象。我们备课要备学生，把课备进心灵深处。教师备课的目的是为了学生的学。所以我们在备课是要把学生放在主体地位。

2、备课要有自己的风格。备课是一项具有创作性的劳动，它不等于一成不变地将知识教授给学生就够了。它没有现成的模式，而是我们在平时的教学工作中通过不断的尝试和积累，以学生实际情况为根据，在深钻细研、反复思考的基础上，找到备教材、备学生、备方法这三者的最佳结合点。要用多样化的备课形式，充分调动学生的学习积极性，体现个性化的教学风格。当然也不能忽视二次备课，也就是写课后反思，如果我们长期坚持写课后反思，那将对我们的教学有很大的帮助。只有在一次又一次的教学中反思，才能更好地完成下节课的教学。

二、如何进行有效备课。

只有备好教材，把握重点、难点，将教法了然于胸，才能取得和学生对话的资格，进了课堂才能和学生交流，从而获得“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之”的从容与快乐。

1、要精通教材，让“教材”走进心中，达到“人本合一”做到宏观运筹，微观调节，实现从预设走向生成。“老师备课，不能把自己的思考局限于眼前的一篇文章中，应该力求扩展本篇教材的教学效果，产生扩散效应。”这也是一种“举一反三”。只有既能钻进去，又能跳出来，才能对教材有深透的理解。

2、突出教学重点，做到教学目标明确、集中。

备课时就应该在这方面下功夫、想办法，如何提出问题，如何创设情境，如何启发引导，如何层层推进等等，一堂课，重点突出了，目标也就明确了，问题才能真正得到解决。

3、解决教学难点，教师在备课时就要认真研究和分析难点。

我们通常意义上所说的教学难点，即是新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差。备课时要弄清楚为什么学生会感到难，难在哪里？然后根据难点所在，抓住教材中一些关键性的问题，有针对性地加以解决。

4、运用恰当手段，完成教学任务。

在课堂教学中老师采用的教学手段是帮助学生学校的基本方式和措施，要关注对学生学习帮助的实际效果。所以在备课时就应考虑这一实用性。

学无止境，一本书满足不了一个人的精神所求。对于一个老师来说，自己需要学习的东西也很多，只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师，才是一个深受学生和家长欢迎的老师。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”愿与大家共勉。

反思怎么写 篇四

(1)写成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

(2)写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

(3)写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

(4)写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有”创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

(5)写”再教设计”

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出”再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

课后反思怎么写 篇五

一思“情景创设”：教完每节课后，应对教学情景创设进行回顾总结，考虑你所创设的情景是否与学生实际生活联系紧密？是否与上课内容相符？在引入过程中还存在哪些不和谐之处？同时根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下次课的情景创设，并及时修正教案。

二思“上课效果”：备课的最终目的是收到好的教学效果。因此，一节课下来，我们应认真从每一位学生的上课表情、课堂作业、回答问题、演板以及教师的课堂观察等环节反思本节课的实际效果如何？做到心中有数。效果好要有经验积累，效果差要找出原因，并在教案的反思一栏中作好详细的记载以便及时修正。

三思“教法学法”：上完一节课，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

四思“评价体系”：每堂课后认真思考一下本节课的评价内容是否更多地指向有价值的数学任务、数学活动；评价的方式是否多样、是否激起学生的学习兴趣，唤起他们的自尊心和自信心；评价的主题是否面向全体学生、是否因材施教等等。

五思“疏漏之处”：俗话说：“人非圣贤，孰能无过”。教学中的疏漏与失误在所难免，如教学内容安排欠妥，教学方法设计不当，教学重点不突出，教学方式单调等等。课后进行这样的反思，及时客观的找出教学过程中的不足与失误，并能虚心听取学生的意见，正确的面对这些问题，做好及时查漏补缺工作，我们的课堂便会越来越来完美。

反思怎么写 篇六

1、具体思维过程：教师反思的过程经历“具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证”四个过程。

（1）具体经验阶段：该阶段的任务是教师通过学习和与他人教学的比较，意识到本身教学问题的存在，明确问题情境。

（2）观察与分析阶段：该阶段教师将广泛收集并分析有关的经验，特别是关于自己活动的信息，以批判的眼光反观自身，包括自己的思想、行为，也包括自己的信念、价值观、目的、态度和情感。在获得一定的信息之后，对其进行分析，看驱动自己的教学活动的各种思想观点到底是什么，它与自己所倡导的理论是否一致，自己的行为与预期结果是否一致等，从而明确问题的根源所在。经过分析，教师会对问题情境形成更为明确的认识。

（3）重新概括阶段（总结）：此阶段是在观察分析的基础上，反思旧思想，积极寻找新思想与新策略来解决所面临的问题，写出反思。

（4）积极的验证阶段（实践阶段）：这时要检验上阶段所形成的概括的行动和假设。在检验的过程中，教师会遇到新的具体经验，从而又进入具体经验第一阶段，开始新的循环。

在以上四个环节中，反思最集中地体现在观察和分析阶段，但它只有和其他环节结合起来才会更好地发挥作用。在实际的反思活动中，以上四个环节往往前后交错，界限不甚分明。

2、反思的理论依据（理论指导）

（1）把新课程理念作为反思的着眼点：核心理念：“一切为了每一位学生的发展”；主要任务：更新教与学的观念；转变教与学的方式；重建教育管理与教育评价制度（课程改革、教师与学生角色的更新、教学与学习方式的更新、创建和谐课堂、多媒体与课程的整合）。

（2）把相关经验和理论作为反思的'重要参照。（他人经验、教育学、心理学理论）

（3）把整体反思与局部反思相结合。

3、反思的具体内容

教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。

教学前反思：在以往的反思中，多数教师都重视教学后反思，忽视或不作教学前反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是对自己教学设计再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是关注学生，体现“以学生为本”这一理念的过程。教学前反思主要关注：起点是否合适；教学重点难点的确定是否准确；教学内容的深度和范围对学生是否适度；教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征；哪些学生需要特别关注；哪些条件会影响课的效果……

教学中反思：是教师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时，教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。根据学生反馈对教学计划的修改和调整要适当，不可大修大改。

教学中反思要求教师全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地做出调整和反应。教学中反思教师可运用录音和录象技术，与观察手段一起为以后的教学后反思提供信息。具体反思：学生的参与状态、交流状态、达成状态；预设与生成的处理等

教学后反思：围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。具体为：成功的经验；失败的教训；教学应变；教案修正。

第一，教学内容方面：(1)确定教学目标的适用性。(2)现目标所采取的教学策略。

第二，教学过程方面：(1)教学过程的反思：回忆教学是怎样进行的。(2)对教学目标的反思：是否达到预期的教学效果。(3)对教学理论的反思：是否符合教与学的基本规律。(4)对学生的评价与反思：各类学生是否达到了预定目标。(5)对执行教学计划情况的反思：改变计划的原因和方法是否有效，采用别的活动和方法是否更有效。(6)对改进措施的反思：教学计划怎样修改会更有效……

第三，教学策略方面：(1)感知环节：教师要意识到教学中存在问题与自己密切相关；(2)理解环节：教师要对自己的教学活动与倡导的理论、行为结果与期望进行比较，明确问题根源；(3)重组环节：教师要重审教学思想，寻求新策略；(4)验证环节：检验新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，发现新问题，开始新循环。

总之，一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”或对教案进行修订，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

撰写教学反思的内容主要是：写成功之处、写不足之处、写教学机智、写学生创新、写再教设计。

具体内容是：

1、记录成功的教学经验。成功的教学经验具体包括：教学方法科学选择和合理运用。如：为培养学生的能力而适时变换教学方法，为突出＜www.chayi5.com＞重点和突破难点而选用的教学方法，课堂教学导入自然、恰当，课堂气氛的成功调动，学生兴趣的激发方法，正确解决预设和生成等。

2、记录教学中的失误。在课堂教学中，即使教师理解了课程标准的精神、熟悉了教材和精心准备了教案，也难免会出现疏漏或失误，课后都会让教师感到有不尽如人意之处。如：对学生的学习兴趣和生活经验的把握等。如果教师把在课堂中发现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在教学反思中，然后加以认真思考，则可以避免今后教学中犯类似的错误。

3、反思教学设计是否合理。教学反思是教师每节课后对教学的反思，教师可以根据教学反思中记录的教学体会和从学生那里得到的反馈信息，反思本课的教学设计是否合理，思考下次课的教学设计。另外，教师也应在课后审视通过该课教学是否开阔了学生的思维和发挥了学生的语言能力，活动的设计是否能做到由浅人深、循序渐进，授课进度是否适宜以及是否科学分配了时间等。

4、思考教学目标的落实情况。教师每上完一节课都应及时回顾自己的教学是否完成本节课的教学目标。即是否适合教材内容和学生的实际情况，教学内容的补充和删减是否合理，教学的重点是否突出，难点是否已突破，教学的科学性和艺术性是否统一、和谐，预先确定的教学目标是否完成。

5、总结学生的表现。教学活动应以学生为中心。每一节课后教师都应客观地分析本节课是否调动了学生学习的积极性，学生是否对本节课的教学内容感兴趣，创设的情境和提出的问题是否符合学生的实际水平，是否有利于培养学生的创新意识和创新能力。了解学生在学习过程中的困惑、见解、突发灵感等。

6、反思教学评价的正确与否。课堂教学的教学评价是调动学生积极性，检验教学成果的重要方面。是教学反思的主要内容。教学评价的反思，主要看评价的内容（激励为主）、评价的方式（多元）、评价的效果（调动积极性）。

自我反省检讨书 篇七

对于我这次中考下降这件事，我还正想找您聊聊呢，没想到您先找我了，看来老师您还是非常关系学生成绩的，我这次的成绩可不算是一点点的波动，下降的很厉害，在我的估算之外，我一下子都不知道该怎么办了，但是我也是想了很多，总结出很多，我这次成绩下降的原因，我希望您能给我一些意见，我不想再这么落后下去了，我要成为我们班的第一！

以下就是我个人反省总结出来的。

1、我现在是初二的一名学生，我对中考还不够重视，觉得离还很遥远，所以我从这学期开学至今一个月了，我从来就没有把心思完全的放在上过，学习是什么？不进则退，没有原地踏步人，更没有完全可靠的成绩。

2、对自己太过于自信了，上课的，虽然不会主动的扰乱课堂，但是我只要受到别人的挑逗，我就会跟他们一起闹起来，一点也没有学习的样子，觉得自己以现在的知识点，完全可以应对这次的月考，成绩出来后，简直就是在啪啪啪的打我脸，这完全就是我学习状态不佳的表现。

3、不珍惜时间，上课的时候跟他们玩闹，下课了剑一般的飞了出去，一定可以在篮球场找到我的身影，太不把学习当回事，觉得以自己的聪明才智，就是一节课两节课没听，我也能无师自通，但是我低估初中教材的难度。

4、对考试的不重视，其实在考试来临前提，班上的大家都在认真的记重点，背书的，默写的都有，就我一个自习课的时候，发呆，我也不知道我从什么时候开始变得这么的不热爱学习了。

5、考试的时候态度不认真，其实我按照以往的知识基础，我还是能够做出来很多的，但是这也是头一次一张卷子上这么多是我不会做的，我一下子就心慌了，觉得自己死定了，要被老师，被爸妈批评了，我在考试得时候，完全没办法认真思考。

老师，我总结出来这么多导致我成绩下降的原因，您当老师这么多年了，我真心的希望您能帮我，我现在是真的意识到自己的错误了，我想好好地学习，作为一个学生自己的头等大事都干不好，我还有什么资格干其他的。我向您保证，我今后在上课的时候，一定认真的听讲，绝对不忽视任何一节课，我今后在下课时间尽量多干跟学习相关的事情，尽量少去玩，多花点时间在学习上，我今后一定好好的听您的话，我再也不想看到自己成绩下降了，我想要做那个成功的自己，我不想再这么堕落下去了。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

反思书 篇八

随着一夜的恶梦，我来到了班级。

“数学老师来了！”一个人叫到，我的心像一只兔子一样狂跳不止！看着老师空着手，总算让兔子停了下来。升国旗时我还在想自己的分数。因为“小仇”“小王”都不是太好，我更怕了，本来就不如她们。也许语文能考个8开头，如果发挥不好可能就7开头了。数学怎么也要考到目标分，不然对不起自己的努力。英语更怕，因为本来就不好，又听他们说难，根本不敢想，怕极了。就这样升旗结束了，在路上碰到数学老师，她告诉我考到了目标分。回来时小开心了一会，回想着考试前的复习，真的是付出就有回报。

我正想着上课铃响了，我的兔子又开始疯狂跳。语文老师拿了试卷，顿时我手上的汗多了起来。老师生气地说：“班级就有7个人错了基础题作文。我顿时慌了神，因为我好像错了。我听着数着“太文静”“爱干静”“开心果”……没我。放心了，后面开始报分数。95。90。91……当听到汤晓璐三个字，小鼓打个不停，9开头，刹时头上的乌云飘走了，变成了晴空万里！当我拿到试卷，不开心了。第二题加点字读音正确的那题，重新做了一遍，发现自己会的，这让我十分生气和后悔！再看阅读题，真气人，三年级背的古诗“霜叶红于二月花”被我写成了“霜叶红于二月春”。真气人，以后一定认真对待每一题。

下午数学试卷也发下来了，我不服气，为什么别人可以9开头，我不服，我在心里暗暗下定决心超越9，打破数学对我的诅咒！我不信自己不可以。

英语还没发，希望好点！

为了三九冲刺吧！奔跑吧！加油！

以上就是差异网为大家整理的8篇《反思怎么写》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在差异网。