培养学生自主学习能力的方法【通用4篇】

在平时的学习、工作或生活中，学习对大家来说都非常重要，找到适合的学习方法，能够让大家学习更有效率！想要找到正确的学习方法？下面是差异网的小编为您带来的4篇《培养学生自主学习能力的方法》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

如何培养孩子的自主学习能力 篇一

1、培养孩子学习钻研的兴趣

父母需要悉心观察，激发孩子的学习兴趣，充分调动学习的积极性，让他们在发现中得到快乐、在研究中获取知识、在探索中提高自主参与的意识和能力。家长要鼓励孩子好奇、好问，鼓励孩子从多角度分析问题，逐步培养求异思维能力和创造能力。辅导孩子利用多种方式去探究，利用工具书、在网上搜索、去图书馆查询知识等，让孩子体会到攻克难题后的喜悦。

2、设定合理的目标

很多父母都会替孩子设定一个目标，比如“这次期末考试必须考前十名”。这样的目标叫做成绩目标，即用取得的成绩来衡量一个人是否成功。另一种目标叫做掌握目标，即把自己是否获得新的技能作为衡量自己是否成功的标准。

大量的研究都发现，掌握目标的孩子比成绩目标的孩子更愿意选择有挑战性的任务，在休息的时候也更愿意选择一些课程去学习，在面对困难的时候他们更愿意尝试一下。所以父母应当引导自己的孩子选择掌握目标，应当多问孩子“今天学会了什么”而要少问“考试考了第几”。

3、在学习过程中，对孩子进行方法指导

通常，孩子的学习计划本由他本人亲自制定，交与父母参谋。当孩子能够坚持按照计划行事，并养成良好的习惯后，孩子就打开了自主学习的大门。

对此，父母应明确地告诉孩子：学习不是任务，而是通过解决难题来锻炼思维的一种过程。因此，在学习的过程中，父母不要一开始就帮助孩子解决难题。而是对孩子进行方法上的指导，让他学会审题、筛选题中的有用信息，旁敲侧击，并鼓励孩子大胆尝试用各种方法去解决问题。

4、适当评价孩子

在孩子取得好成绩的时候可以给予适当奖励，这可以将孩子的注意力转向能够给他带来成功的活动。但是，千万不要过度夸赞哦！过度夸奖会使孩子无法接纳真实的自己。如果你天天夸自己的孩子为天才，那么孩子多半也会这么认为，这样当别人告诉他不是天才的时候，他会坚持自己的观点，认为别人都是在诋毁他，从而对别人产生敌意。而且一个认为自己很完美的人无法接受别人提供的合理建议，这往往造成停滞不前。

适当地评价孩子，要求父母必须真实评价自己的孩子。孩子做得好就是好，就要夸奖；如果不是那么好，就应该告诉孩子还需要努力。

5、引导孩子对成败的归因

引导孩子如何看待自己的成败非常重要。当孩子失败的时候，不要打击孩子，而是静下心来一起跟孩子分析失败的原因，并给予孩子鼓励，让他继续加油。当孩子成功的时候，也不要让孩子太过得意，分析一下这次成功的原因，让孩子正确认识成功。

6、加强孩子的责任感教育

要想让孩子知道自己的学习责任，父母不妨坦率地告诉他：在每一个家庭中，父母和孩子都有各自的责任。对于孩子来说，学习是自己的事情。也就是说，自己才是学习的主体，不应要求父母去承担本该属于自己的责任。当孩子具有高度的学习责任感时，他便会主动地去学习，并尽自己所能去搞好学习。

7、家长要配合学校老师的教育

在关注孩子的学习表现这个问题上，父母要还应多配合老师，多与老师保持联系。因为一旦遇到问题，父母可以跟老师形成一股强大的教育合力，来引导孩子走出学习上的困境，达到进步提高的目的。。当然，父母也应鼓励孩子多跟老师接触，形成融洽的师生关系，这样老师的教育效果才能更加显著。

教给学生自学的方法 篇二

读书是小学生获取知识的重要途径。为了提高学生的自学能力，教师必须在阅读教学中适时地把“钥匙”——自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各类文章。

1、精读与浏览。一般地说，小学生的教科书中的重要部分应该精读，不仅要了解课文大意，还要深刻理解课文所阐述的基本内容，经过自己消化以后要能用自己的话表达基本意思，最后还要区分出需要记忆的部分和需要学会应用的部分，并努力达到记忆和运用的要求。

小学生经常阅读的报刊、童话故事、人物传记、科普读物、优秀作文等课外读物，可采用浏览的方法，但对其中学生自己认为有价值的部分，可适当采用精读的方法，作点摘抄，写点心得。

2、做读书笔记。做读书笔记可以帮助学生专心读书、加深理解、锻炼思维能力，还可以积累有用的资料。小学生常用的读书笔记形式主要有书面笔记和摘录笔记两种，有时也用列提纲、写概要、写心得等形式。

3、提出疑难问题和主动寻求解答。学贵有疑，读书提不出问题或提不出有价值的问题，等于不会读书。教师应培养学生爱提问题、会提问题、敢提问题，具备提出问题的能力，不仅要培养学生读书善疑，还要教给学生从教科书或参考书中寻求答案的能力。

培养学生自主学习能力的方法 篇三

教师要引导学生自主学习，积极地用感官去观察、体验、感悟社会，那么如何引导学生自主学习呢？

一、激发学生自主学习的欲望。

自主学习是建立在乐学、爱学基础上，只有学生喜欢干某件事，才有可能自主地去做，强迫是不可能产生自主的。兴趣是最好的老师，是自主学习的先导，只要我们紧抓“激发兴趣”不放，教学就成功了一半。

二、启发学生自主学习的方向

自主学习不是放任自流，它需要教师的引导，在课前信息获取阶段，教师的引导可让学生收到事半功倍的效果。在课堂上，有的教师以为自主学习就是把课堂彻底放手给学生，结果呢？表面上挺热闹，但实际效果差，学生的学习浮于表面，流于形式，东扯西扯，有时喊几句口号，好像都会了，但实际没有什么收获。宝贵的四十分钟转瞬即逝，而实际没得到什么，收效甚微。为学生解决问题指明了方向，避免了无头苍蝇似的乱飞，学生由此走得踏实，走得更远，思考的更深。他们依据已有的知识、经验、能力兴致勃勃地获得有价值的结论。可谓自主学、主动学、快乐学、创新学。

三、提升学生自主学习的能力

自主学习是一种综合能力，观察、想象、思维、创造等能力的提高都能提升自主学习能力。如何提高学生的这些能力呢？爱因斯坦曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生成为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”笔者认为创设好的情境，就是送给学生的一个好礼物，情景的创设可以有效提升学生自主学习的能力。由于创设的情境源于学生的生活，是学生乐于接受的，很快就将学生带入教师所创设的情境中，置学生于角色主体的地位，此时学生的好奇心被调动起来，学生们能设身处地去想象、去思考、去感受、去创造，学生们不仅能体会到处于不同场所人物角色的不同，也能依据生活的经验创造性想象到其他不同场所角色的变化和对人物角色的不同要求，进而对角色有更深刻的了解。“情境”可激情，此时学生激情地释放内心所想，达到激发想象，创新思维，以情激情，情感互动的效果。创造性的学习活动中，学生在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，在实践中创造，增强对文本的认识，获得思想启迪，又使自主学习能力在想象和创造中获得提升。我们必须按照课标的要求，摈弃枯燥的说教，用好“情境创设”这一神奇的“武器”。

四、用成功的体验，获取自主学习的快乐

人总是喜欢做快乐的事，学生也不例外，只要自主学习的过程是快乐的，就会强化学生的自主行为，而成功是快乐的源泉，为此教师要让自主学习过程成为不断获得成功的过程，成为在教师、同学、家人表扬声和赞美声中欢度的过程。前苏联教育家苏霍姆林斯的教育理论也告诉我们，学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，就学有劲头。

培养学生自主学习能力的方法 篇四

一、自主学习具有行为的创新性

自主学习可以拓宽学生的求知道路。学生或结合成组，或“各自为阵”，他们的学习可在课，可在课外；可在校内，可在校外；可在图书室，可在实验室，可在电脑房；学生共研共讨，师生零距离接触，这样学生兴趣盎然，主观能动性充分调动了起来。

二、自主学习具有发展的可行性

学生要把学习的需求调动起来，根本还在于激发自身的内因，自主学习就能在看似没压力中感受压力。中学物理课程标准中指出，要积极倡导学生主动参与，乐于研究，勤于思考的学习方法，自主学习，是这一思想的体现，这种学习为学生营造了一个自由，民主的空间，他们会在这种学习中发现问题，研究问题，解决问题，从而学得深透，学得扎实，举一反三，学以致用。

三、自主学习具有科学的实践性

自主学习的过程，也是人性化教学的过程，和谐型教学的过程。有所创造，有所前进，思想活跃，积极上进是学生群体的一个显著特点，但这个群体也有着可塑性的弱点，自主学习中他们就会自觉地比学超，锲而不舍追求理想效果，不满足既有成绩，奋力而前行。学生们在前进中正确看待差异，正确解决差异，虽差异永远存在，但变数也大，争先恐后情况的出现，就会以挑战者姿态挑战别人，挑战自我，争上游，上台阶。在自主学习中教师对出现的新情况，新问题，胸中有数，了如指掌，这样就能拿出具体的切合实际的指导方案，学生就会认准方向，制定目标，学习就有紧迫感，责任感，自我提高。要使学生在复习中，学得精深，达到事半功倍效果，自主学习当是良方。学生在自主学习中会学得轻松，学得灵活。

以上就是差异网为大家带来的4篇《培养学生自主学习能力的方法》，希望对您有一些参考价值。