《李时珍夜宿古寺》教案【优秀7篇】

作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？差异网为您精心收集了7篇《《李时珍夜宿古寺》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《李时珍夜宿古寺》教案 篇一

教学目标：

1、本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。能够读准字音：宿、尘、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音。理解饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁等词。

2、能正确、流利地朗读课文，相应介绍李时珍及《本草纲目》，理清课文脉络，了解文章的写作顺序，并以此给课文分段。

教学重点：

学习字词，通读课文，理清课文脉络。

教学过程：

一、谈话导入：

1．出示：金银花的照片，介绍忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。 你知道写的？出自哪部著作吗？谈谈你的理解？

把大家预习的内容，加上老师准备的资料，合起来是这样的：

总结出示：李时珍（1518－1593）是湖北蕲春人，是我国明朝的一位伟大的医学家和药物学家。

下面请看一组数据：

李时珍编写的《本草纲目》参考了800多种著作，三易其稿，历时27年。《本草纲目》共52卷，190万字，共立药物1892种，各种药方11096篇，插图1160幅。为中华中医中药的繁荣光大，作出了名垂青史的贡献。

3．李时珍的基本情况，我们已经从资料中知道。那么这段资料中最令我们感动的是什么呢？

师：这篇课文就选取了李时珍编写《本草》27年中的某一天中发生的事情来写的。板书课题：李时珍夜宿古寺，齐读课题。理解宿， 宿：住宿，过夜。夜宿古寺。27年的光阴漫长，一天的时间非常短暂，但是滴水见大海，从夜宿古寺这件事情上看出李时珍倾注了一生的心血，李时珍又是一个怎样的人。

二．初读课文

这篇课文我们已经预习过了，现在老师要检查一下同学们的预习情况，请同学们来读读课文。怎么样，还要准备一下吗？

1．出示要求：

（1）读准字音，读通课文。

（2）对于文中的长句子多读几遍体会停顿是否合适。

2．

（1）学生开火车分节读课文。有读错读音的立刻停，有错误吗？正音（或者板书正音）读读。

（2）指读刚才指出来的错字。个别有意思的字可以拿出来说说。

（3）难读的段落可以一起读读。

3．出示生字：

（1）读准字音：

宿 材 徒 尘 煮 庙 订 砖 详 扯

（2）把课后生字表中的生字送到课文中组词。例：宪，庞宪；徽，安徽。

4．除了能读通课文以外，还有些词语含义深刻，很有意思，很重要，谁来读读。

饥餐渴饮 晓行夜宿 长年累月

灰尘 断垣残壁 破败 端详

呃逆 察访 生嚼涎滑 生嚼无涎

（1）认读生字词

（2）打乱顺序重新排列

长年累月 饥餐渴饮 晓行夜宿 察访

破败 灰尘 断垣残壁 青苔

端详 呃逆 生嚼涎滑 生嚼无涎

（3）学生读读，排列有什么规律？分行读读。（重新组合过的词语，每一行可以组成一句话。）

（4）找找哪些词语不理解。

a.李时珍有个弟子叫庞宪，他们就成为师徒俩

b.饥餐渴饮：饿了就吃，渴了就喝。李时珍师徒俩饿了吃什么，渴了喝什么？（啃干粮 喝山泉水）你从文中哪些段落中看出来的？

出示：庞宪用陶碗看出什么？（吃不好，睡不好）联系上下文可以使我们对于词语的意思的理解。

c.晓行夜宿：晓：天亮的时候。天亮的时候赶路，夜晚的时候住宿。在文中找相应的句子，体会内容。

出示：这天晚上到哪里住宿呢？读读，这段话写出了哪一部分的意思。这么晚，他们才找地方投宿，试想，第二天一大早，他们又会干什么？这就叫晓行夜宿。这样的情况时常在这对师徒身上发生。读句子。

d.察是什么意思？访呢？ 仔细地搜寻，拜访。

e.断垣残壁，重点是哪个字？垣，墙，矮墙。墙壁破旧，围墙倒塌，一片破败的景象。指名读读有关语句。

出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了表苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

读了这段话，我们能不能用一个词来形容它？（破败的庙）

青苔：阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。

f.呃逆：打嗝。涎:口水。

出示：

李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎。

4．再读课文，组织交流，理清脉络：围绕夜宿古寺给课文段：

为什么要夜宿古寺？

李时珍夜宿的古寺是怎样的？

李时珍在夜宿古寺时干了些什么？

5．这篇课文按照什么顺序写呢？（事情发展顺序）以前表现事情发展顺序的才有两种形式；

（1）屏幕出现：发展顺序的才有两种形式：

a.用表示顺序的关联词语作为标识。如：首先接着最后

b.用具体数字来表示事情的发展变化作为标识。如：上午，下午，九点十一点两点

c.快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的？并说出理由。

出示：时间顺序：眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林；夜幕渐渐降临了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。

谈体会：写文章抓住课题夜，写好这些环境描写的句子，不仅对品读人物有用，而且对学生今后如何在写人写事的文章中穿插环境描写，习作更加优美更好的推动故事情节的发展。

出示一幅图，加上哪一句衬托？

6.认读生字，提醒学生注意字形，书写要求。

宿 材 徒 尘 煮 庙 订 砖 详 扯

7．描红

三．布置作业：

继续描红

板书设计：

16 李时珍夜宿古寺

错过夜宿

寺中谈苦

连夜记录

《李时珍夜宿古寺》课堂实录 篇二

一、导入新课：

1、出示幻灯《本草纲目》及医学成就，请同学们读一读，再谈谈感受。

2、《本草》医学成就之高，让人瞠目结舌。就来看看李时珍写《本草》的经历。

二、学习第一部分（简）。

1、揭题并思考讨论：

李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店）

“一心”是什么意思？李时珍为了什么事“一心”赶路？

这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？（出示句子，朗读体会。）

这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？

这样的破寺，李时珍能住吗？“就”字怎么理解？

2、自由朗读感悟这一部分。

三、学习第二部分（详）。

1、师徒俩就在这样破败的古寺里过夜的，的确很苦。还有哪些地方可以看出很艰苦？

2、自由朗读，找一找（吃的是干粮，喝的是泉水……）。如此艰苦，他们有没有埋怨？我们来听听他们说了些什么？

3、出示师徒对话，初读感悟，读了之后你有哪些感受，说一说。

重点突出“笑”字，表现他们以苦为乐的精神。

理解：“长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”（出示资料，为什么待遇丰厚的御医不做，在外劳苦奔波？）

练习分角色朗读对话。自由组合读，指名读。

再读再悟，体会人物以苦为乐，为国为民的精神。

四、学习第三部分。

1、借着月光，我们走近寺庙看看他们在干些什么。师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有，他们还要记下寻访所得。）

2、他们为什么要这么做？是怎么做的。读一读，说一说（通过记载药物和药性及用法，可以看出他们工作的认真严谨。）

3、当记录到鸡肠草时，有个“……”，表示什么意思？李时珍又是怎么做的？（李时珍一时无法分辨两种草药了，他扯下一点放在口中嚼嚼。）

4、你敢嚼吗？（出示资料，李时珍曾经尝药险些中毒丧命）。

5、李时珍这样做值得吗？各抒己见。表明李时珍的什么精神？（严肃认真，非常负责，愿为科学而献身的精神。）

五、课堂小结

1、这时，你想对李时珍说些什么？也可以对庞宪说。写一写，相互交流。

2、了解了李时珍，我们再次饱含激情的读一读课文，看谁读的最棒。

教学目标：

1、能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。

2、精读感悟，理解课文主要内容，体会李时珍为编好《本草》而以苦为乐的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

李时珍夜宿古寺教案 篇三

教学目标：

1、能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。

2、精读感悟，理解课文主要内容，体会李时珍为编好《本草》而以苦为乐的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

教学过程：

一、导入新课：

1、出示幻灯《本草纲目》和医学成绩，请同学们读一读，再谈谈感受。

2、《本草》医学成绩之高，让人张口结舌。就来看看李时珍写《本草》的经历。

二、学习第一局部（简）。

1、揭题并考虑讨论：

李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店）

“一心”是什么意思？李时珍为了什么事“一心”赶路？

这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？（出示句子，朗读体会。）

这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？

这样的破寺，李时珍能住吗？“就”字怎么理解？

2、自由朗读感悟这一局部。

三、学习第二局部（详）。

1、师徒俩就在这样破败的古寺里过夜的，的确很苦。还有哪些地方可以看出很艰苦？

2、自由朗读，找一找（吃的是干粮，喝的是泉水……）。如此艰苦，他们有没有埋怨？我们来听听他们说了些什么？

3、出示师徒对话，初读感悟，读了之后你有哪些感受，说一说。

重点突出“笑”字，表示他们以苦为乐的精神。

理解：“常年累月地奔走，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”（出示资料，为什么待遇丰厚的御医不做，在外劳苦奔走？）

练习分角色朗读对话。自由组合读，指名读。

再读再悟，体会人物以苦为乐，为国为民的精神。

四、学习第三局部。

1、借着月光，我们走近寺庙看看他们在干些什么。师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有，他们还要记下寻访所得。）

2、他们为什么要这么做？是怎么做的。读一读，说一说（通过记载药物和药性和用法，可以看出他们工作的认真严谨。）

3、当记录到鸡肠草时，有个“……”，表示什么意思？李时珍又是怎么做的？（李时珍一时无法分辨两种草药了，他扯下一点放在口中嚼嚼。）

4、你敢嚼吗？（出示资料，李时珍曾经尝药险些中毒丧命）。

5、李时珍这样做值得吗？各抒己见。标明李时珍的什么精神？（严肃认真，非常负责，愿为科学而献身的精神。

五、课堂小结

1、这时，你想对李时珍说些什么？也可以对庞宪说。写一写，相互交流。

2、了解了李时珍，我们再次饱含激情的读一读课文，看谁读的最棒。

四年级语文教案《李时珍夜宿古寺》 篇四

教学目标：

1、 能正确，流利地朗读课文。

2、 查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。

3、 理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

教学重点：

能正确，流利地朗读课文

教学难点：

1、 读顺课文，查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。

2、 理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

教学过程：

第一课时

一、 讲故事，揭示课题

1、 讲故事：“漏篮子和虎掌的故事”，突出药店老板把“虎掌”替代“漏篮子”发给病人家了。老板的根据：药物书上明明写着——：漏篮子又名虎掌。问题关键：旧的药物书害人不浅。

2、 李时珍决心重新编写一本比较完善的药物书。

3、 由此揭示课题：李时珍夜宿古寺。板书课题，读题。

4、 释题。

二、 初读课文

1、 讲清自读课文要求

（1） 自由轻声读课文，读准字音。

（2） 划出不理解的字词，通过联系上下文或查字典理解。

（3） 田园指什么？它有哪些诗情画意？理清课文大意。

2、 学生带着问题读课文

3、 检查自读效果

（1） 指名读课文，要读准字音。（注意前后鼻音、平翘舌音）师正音。

（2） 说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以那种方式理解。

（3） 指名说说课文大意，感知课文主要内容

三、 指导书写生字

1、 出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。

2、 学生练习描红仿影。

李时珍夜宿古寺 篇五

【教材版本】江苏教育出版社

【年 级】四年级

【教学目标】

知识目标：1.学习本课的生字词。正确，流利地朗读课文，能复述课文。

2.对课文中的相关语句进行品析赏读，理解课文的主要内容。

技能目标：让学生学会运用一定的阅读方法学习课文，感悟课文内容。

情感目标：通过学习，体会李时珍为了万民得福，以苦为乐的精神和严谨认真的

踏实作风。

【教学重难点】

抓住重点词句，理解课文内容。能采用自创的阅读方法自学课文，对句子进行

的品析赏读。

2.体会李时珍为了万民得福，以苦为乐的精神和严谨认真的踏实作风。

【教具准备】实物投影，学习拓展资料，课件

【学具准备】课前搜集的资料

【教学流程及设计意图】

一，导入新课，板书课题。

1.师：同学们，今天我们来学习——《李时珍夜宿古寺》.(我将由生字"宿"导入)先板书"宿",问学生：认识这个字吗 你能组哪些词 哪个词是"夜宿"这个词中"宿"的意思

【设计意图：这个环节的设计是两个考虑，首先"宿"本身是生字，也是多音字，这样导入可加深学生对这个字的印象，其次，是要告诉学生组词也是理解词语的一个方法。】

晚上住宿就是"夜宿",问："昨天你们夜宿在哪儿 外出旅游一般夜宿何处 古时候把旅馆叫做客栈，有位古人出门在外不夜宿客栈，却夜宿古寺，这位古人就是—李时珍。"引出课题并板书。齐读课题。(然后让学生介绍李时珍)

3.师：预习课文的时候你知道了李时珍的哪些资料 (学生交流资料)

4.师：今天老师给大家带来有关李时珍和《本草纲目》的有关知识，请看——

李时珍(1518—1593):明朝杰出的医学家和药物学家。用毕生精力编著了《本

草纲目》,为世界医药科学宝库奉献了一部经典著作。《本草纲目》:全书200万

字，52卷，记载1892味药，药方一万一千多个，形态图一千一百多幅，流传全

世界。(课件出示)

自主阅读，整体感知。

1.请同学们大声的读课文，要求读准字音，读通顺句子。把难读的地方多读几遍，直到读得熟练为止。(在讨论后，我为了进一步让学生把握课文内容，引导学生多读课文，展开和学生的读课文比赛。首先教师范读，让学生给老师指出读错的地方，然后启发学生读课文，在学生再次读课文的基础上，教师指名分段读课文，其他学生做评委，在读课文结束后评判读的情况。)

2.师：下面，老师和同学们进行读课文比赛，我们看谁会获得胜利。首先看老师来读，你们是我的评委。(老师读后请同学们评价。然后启发学生说，老师在上课前认真的读过5遍，你读了几遍 我觉得现在比赛你们不会胜利，请你再把课文读一遍，做好充分准备，好吗 )

3.下面我们分段来指名读，其他人做好记录。

【设计意图：经过以上环节，学生对课文应该有比较完整的印象了。再要求学生思考课文的主要内容，以及写作顺序，引导学生从整体上把握课文，为后面学习做铺垫。】

4.师：你觉得这篇文章主要写了什么内容 按照什么顺序来写的呢

(时间推移顺序渐渐下山—夜幕降临—大好月色—圆月当空；事情发展顺序外出察访—夜宿山寺—寺中谈苦—连夜记录)

【设计意图：研究文章写作特点】

找一找——找文中所有的苦；画一画——画出文中"不怕吃苦"的句子；演一演——演出文中人物动作和神态；读一读——读你感彻肺腑的段落；问一问——问你最想知道的问题。

【设计意图：这样五个环节的设计，可以打破传统的半讲半问，串讲串问的教学方法，激发和鼓励学生去找，去画，去演，去说，去读，去提，实现一种新型的，自主的，开放的语文学习方式，这样的学习过程看似"散"其实阅读贯穿始终，整个过程都跳不出教师的这一系列设计中。】

三，理解字词，扫清障碍。

课件出示词语：

饥餐渴饮 晓行夜宿 行囊 前不见村，后不着店 啃干粮 断垣残壁……

先指名读2遍，再齐读。

3.说一说读了这些词后的感受(很辛苦)

4.过渡：是啊！为了修《本草》,李时珍历尽了千辛万苦。请同学们快速浏览课文，想一想他们吃了哪些苦 你能找到文中语句来体会吗

四， www.chayi5.com 学习课文，深入感悟。

(一)过渡：

师：读了这个课题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺呢 请同学们赶紧拿起课文，到课文的第一，二小节中去找找答案，看看你有什么发现

(二)教学课文第一，二节

1.指名一位学生朗读课文一，二节

2.你知道李时珍夜宿古寺的原因吗 指名学生交流。(因为他们一心想赶路，错过了客店)

3.从这一点中，你体会到什么

4.从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样 (让学生联系"饥餐渴饮，晓行夜宿已经走了好几个月"来自由交流交流)

【设计意图：让学生明白长时间的长途跋涉，没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。】

5.齐读第一，二节

(二)学习课文三，四节

1.过渡：是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座—"古寺"(生答。出示古寺的图片)

2.师：这是一座怎样的古寺啊 请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来！

3.学生朗读，做标记

4.交流：

"一座破败的古寺，里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。"

5.读了这句话，你知道了什么 (古寺的条件非常的差，很久没有人来了，很危险等等)

6.你能想象一下当时的情景吗

7.读好这句话"李时珍轻轻推开门------厚厚的蜘蛛网。"

【设计意图：抓住"破败"做为突破口，通过朗读，找词语理解李时珍甘于付出的品质。】

(三)分析课文5-13节

1.为了察访药材，为了修好《本草》,这些对李时珍来说已经算不得什么了！师徒俩毅然决定在古寺中寄宿一夜！

2.请你自己读读课文5-13节，去看看一下李时珍在古寺的生活，他给你留下了怎样的印象 在旁边简单地做做批注。

3.学生认真读课文，在有感触的地方做上批注。

4.交流：

非常仔细

● 李时珍端详了一阵，各扯下------若有所悟。

● 出示两中药材的图片，抓住李时珍的动作来说说体会。

● 朗读体会

非常爱劳动人民

● 抓住李时珍的语言来体会(出示句子)

1.李时珍笑着问徒弟："庞宪，觉得苦吗 "("笑"字，让学生联系课文的前前后后，说说这种真的苦不苦 )

2."恩，长年累月地------值得的。"(两组对比，住在破庙里和住在家里，万民得福和自己吃苦，让学生说说自己的体会)

3."庞宪，趁着大好-----记下来吧。"(放弃自己休息，在月光下记录)出示他在月光下记录的图片，你想对他说写什么

4.寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，但李时珍还在认真辨别着，记录着。

【设计意图：抓住对话部分，指导感情朗读，引出李时珍的其他高贵品质，结合回到第一自然段，引出"饥餐渴饮","晓行夜宿"两词，再次理解李时珍高贵的品质。】

五，口语交际，拓展延伸。

1.同学们，我们今天学的这个故事(朗读课题),仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事，你还了解他的哪些故事 (指名一，两个学生说)

【设计意图：在学生讨论的同时补充一些资料与故事，这样可以帮助学生更进一步地认识李时珍的品质，引导学生们重点感悟李时珍为写《本草纲目》为民造福，以苦为乐，甘于奉献的精神及严谨认真的科学态度。】

2.正是由于李时珍这种不畏艰辛，认真踏实的作风，才发现了很多有用的中药，例如课文讲到的：忍冬花初开时，-----消暑解寒；胭脂草------治虫咬伤；刀豆子-----治呃逆；鸡肠草------

3.你还知道哪些中药 说说它的药效！

4.中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着这个名字——李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》(出示图片),此时，瞻仰着他的象，看着这本《本草纲目》,你想说些什么

六，总结课文，升华意境。

1.师：《李时珍夜宿古寺》全文贯穿一个"苦"字，这个"苦"字就是本篇课文的"神"之所在，就是本文的核心。通过学习，大家知道了文章的主要内容，把握重点，感受了李时珍的非凡，由此敬佩之情，赞美之情，由衷而发……

2.生：所以，我想说……

3.交流：我想对李时珍说……(可以写写想说的话)

【设计意图：升华意境，笔下抒情】

作业设计：

熟读课文，根据课后第4题，小组合作完成一份有关中药的小报。

2.给李时珍写一封信，告诉他你从他身上学到了什么，完成小练笔。

3.回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

4.搜集有关中药或中成药的知识，了解它们的药效。

板书设计：

李时珍夜宿古寺

万民得福 不怕吃苦(住，吃，行)

工作认真(看，嚼，写)

(治学严谨)

【教学设计的理念与思路】

本课的教学中我力图发挥学生的学习主动性，从而提高教学效率，取得更好的效果。同时还想在课文的学习中，引导学生学会理解词语的方法，提高学习语文的能力。因为本课中有许多难理解的词语，教学中我将通过点拨，讲解等方法，教给学生一些理解词语的方法，并针对课文第七小节(李时珍住古寺不觉得苦)和第十二小节(李时珍亲自品尝草药)的内容组织学生讨论李时珍为什么这么说，这么做，体会他为编写《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。通过学生课后了解一些中药名称和药效，培养学生收集资料的能力。

李时珍夜宿古寺 篇六

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：80

黄老师在上课的时候，我一直都在下面静静的听着，在整堂课中黄老师的教学得到了充分的发挥。

首先黄老师在大屏幕上显示出一副很有意境的画，是一副李时珍的画像，配合好了仿古的背景，可谓栩

栩如生，这样以来，就把同学们带到了一种这种意境当中，有人说一副好的画，比过你说300句话，上

课时随便你怎么说的天花乱坠，同学只是很迷茫，有可能时不知所云，但是你给他看图，一目了然，很

清晰，哦，原来是这样。在上课的时候，黄老师结合多媒体设备向学生展示了一副副图画，通过启发，

探究的手法，一步步引导学生。同时让学生一遍又一遍的朗读课文，为的是让学生仔细的品，体会课文

的意境。同时黄老师在课文朗读的配上了背景音乐，在这样的环境中，学生很快就能体会出课文的思想

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李时珍夜宿古寺教案 篇七

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

教学重点、难点

抓住课文三处主要内容精读，学习李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。

教学准备：课件

教学过程

一、复习导入(可伴随悠扬的古筝旋律，轻轻的悠悠的，引出课题)

1.今天，我们继续学习--《李时珍夜宿古寺》。(学生读题)

2.李时珍是一个怎样的人？(不怕吃苦、严谨认真…)(板书：不怕吃苦)

3.课文是怎样反映出来的呢？请同学们自由朗读课文，边读边画出反映李时珍精神的句子，并说说为什么。

4.小组交流。

二、交流读书体会。

课文从哪些地方可以看出李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦的呢？

(一)第一段(从李时珍夜宿古寺中看出。)

1.展现在你眼前的是怎样的一座怎样的古寺？

(出示：只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。)

(讨论交流：灰尘、断垣残壁、青苔、神像、蜘蛛网)

练习朗读。

继续展开想象：你还看到些什么？

这样的寺院，你可以用哪个词来形容？(破败、荒凉、简陋。板书)

(学生朗读)

2.你知道李时珍住破庙的原因吗？(因为他们一心想赶路，错过了客店。)

a)"一心"什么意思？李时珍为什么事一心赶路？他们是怎么赶路的？(让学生联系"饥餐渴饮、晓行夜宿""已经走了好几个月"来交流)

b)错过了客店，就没人家住宿了吗？(抓"前不见村，后不着店"，"隐隐约约"理解)

c)是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这时，李时珍轻轻推开门…(学生朗读)看到这一切，李时珍会说些什么呢？(出示。句中无"就"字。学生辨析。"就"字说明李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦--随遇而安。)

(二)第二段(从师徒谈论"苦"字看出)

1.师徒俩在什么时候谈论的？(板书：啃干粮)

2.可见，他们的条件是这样的艰苦：没有柴火，他们--捡树枝杂草；没有丰盛的晚餐，他们--烧开水，啃干粮。他们谈笑风生：(出示第五自然段最后一句~七自然段。学生朗读)

这种生活苦不苦？为何觉得不"苦"?

("破庙"--"家里"的对比，看出现在的"苦"，"万民得福"--"吃点苦"的对比，看出李时珍--"以苦为乐"。)

因此，他是怎样和徒弟谈论"苦"字？(出示笑)李时珍是何等让人敬佩！怎样来读好这段话？

3.分角色表演朗读。(同桌互练，个别表演。)

4.练习填空：

A、这天忙着赶路，又一次错过了的客店，他们只能在路旁的雨棚里过夜了，他想：_。

B、满眼寒霜，冷月还在天上，李时珍这时候又起早赶路了，他想：_。

C、岁月不饶人，50岁了，天天和水啃干粮，李时珍的胃病又犯了，生生的疼，他想：_。

D、已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍不禁思念起深爱的母亲、妻子、儿女，_。

(三)第三段

1.过渡：

"庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。"它们工作到什么时候？(寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。这时已是深夜，但李时珍还在认真辨别着，记录着。从白天工作到深夜，用一个成语来说说--夜以继日，日理万机，怎么不辛苦呢？(板书：连夜记)

2.虽然这么辛苦，师徒俩对工作采取什么态度呢？(出示第12自然段。朗读。)

(1)"鸡肠草…"这儿用了一个省略号，什么意思？"鹅肠草，生嚼无涎…"

这儿又用了一个省略号，表达的意思和前面的相同吗？(不同，前面的省略号表示李时珍记到"鸡肠草"时，有点吃不准，于是疑惑、思考，这才叫庞宪拿来药包，找出"鸡肠草"和"鹅肠草"作比较。后面的省略号表示李时珍记下的并非到鹅肠草为止，下面还有很多其他的药材。)

(2)李时珍是怎样分辨"鸡肠草"和"鹅肠草"的不同药性？(放在嘴里咀嚼。)(李时珍的这样做将遇到什么样的危险？)好多植物是有毒性的，这样鉴别你们觉得值得吗？可见，李时珍对科学是那样的--严谨认真。(板书)

(3)亲自尝草药是很危险的，李时珍这样做就是为了--万民得福。我们怎样来读好这段话"(敬佩、赞扬)

学生练读，个别读，齐读。

三、总结课文

(建议：最好截取一段有关他的电影片段播放或寻找专题介绍他的节目片段，伴上音乐，效果可能更好，可能难度有点大，但相信你！)

1.中国医药学的史册上永远记着这个名字--李时珍；世界医药学的史册上也永远记着这个名字--李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》(出示)。此时，瞻仰着他的像，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？(可让学生写一些，再交流。)

2.让我们永远记住这位不怕吃苦、工作严谨认真的药物学家--李时珍，记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家--李时珍。

四、作业

1.搜集有关中药或中成药(包装盒或说明书)，了解药效。

2.课外搜集有关李时珍的故事或像李时珍一样的科学家的故事，举行一次故事会。

板书设计：

李时珍夜宿古寺

(破败)

喝水、啃干粮

边忆边写

端详、扯下、嚼嚼

不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实

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