《富饶的西沙群岛》教案（优秀8篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？这次差异网为您整理了8篇《《富饶的西沙群岛》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《富饶的西沙群岛》教案 篇一
第一课时
教学目的：
1、初读课文，了解内容。
2、学会本课的生字新词，用和联系上下文的方法理解词语。
教学过程：
一、启发谈话。
西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。
1．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）
2．同学们交流有关西沙群岛的资料。
二、教师范读课文。
三、自学生字，并检查自学情况。
1．指名读课文，纠正读音。
“海参”的“参”是多音字，在文中应读“shēn”，不要读成“cān”。
“划动”的“划”是多音字，在文中应读“huá”，不要读成“huà”。
“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”，不要读成“guì”。
“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。
建议：可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。
2．指导学生识记字形。
建议：可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。
峡（）
滩（）
义（）
设（）
狭（）
摊（）
意（）
没（）
防（）
哨（）
饶（）
料（）
纺（）
稍（）
浇（）
科（）
3．生字中部首难确定的有：
甲（查“丨”部）
威（查“戈”部）
武（查“一”部）
必（查“心”部）
将（查“”部）
4．理解词义。
富饶：形容物产很多。（饶：富足，多。）
蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。
庞大：极大。本文指海龟很大，一般都在上百公斤。
威武：威风，勇猛的样子。
绽开：裂开的意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。
栖息：本文指鸟类停留、休息。
海防前哨：课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。
守卫：防守保卫。
建设：创立新事业，增加新设施。
五光十色：形容色彩鲜艳、颜色繁多。
瑰丽无比：奇特的美，没有什么能相比。
千奇百怪：指贝壳的形状各式各样。
四、读课文，了解课文内容。
五、作业：生字、词，读书三遍。
第二课时
教学目的：
抓住重点词句，联系上下文理解。能理解课文内容。
教学过程：
一、以游客身份，激趣导入。
1．同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！
2．快速读文，自主定向。
游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？
二、自主读书，提高能力。
说明：这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书，质疑研讨中展开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中自主学习，提高能力。
（一）自读感悟。
学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。
1．轻声读文，划出不理解的词语和句子。
（“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”）
2．学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。
板书：一半是水，一半是鱼
3．教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。
（1）指名读1—3句，你从中体会到什么？
（从中体会到鱼很多。）
（2）放课件一：配有音乐的海底世界。
请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。
（3）发散练习：
用“有的……有的……”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。
（4）小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思？
（鱼多，多得数不清。）
我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。
（这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。）
板书：联系上文
（二）自读尝试。
1．指名读第6自然段，其他同学边听边划出不理解的词语。
2．学生再读这自然段，边读边尝试解决不理解的词语，组内可以互相交流。
（如：“栖息”、“鸟的天下”等）
3．学生讨论归纳汇报：我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”，并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。
板书：联系下文
（三）自读运用。
1．学生自己归纳学习方法：
（1）划出不理解的词语。
（2）读书理解，组内质疑、答疑。
2．自学其它自然段内容，汇报形式自选（朗读、讲故事、表演）。
通过汇报，学生理解了“绽开”、“威武”、“有趣”等词语的意思。
3．学生总结方法：联系句子我们又理解了词语的意思。
三、师生共同归纳理解词语的方法。
1．联系上文。
2．联系下文。
3．联系句子。
四、作业：
1．把自己喜欢的词、句、段抄在积累本上。
2．从课外书中任选一段尝试理解词语。
板书设计
22．富饶的西沙群岛
抓重点——————————悟方法
一半是水，一半鱼
联系上文
鸟的天下
联系下文
绽开
威武
有趣
联系句子
《富饶的西沙群岛》优秀教案 篇二
教学内容：
交流平台、词句段运用。
教学目标：
1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2.能围绕给出的关键语句说一段话。
3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
教学重点：
1.交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2.围绕给出的关键语句说一句话，说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并选择一两个词语写句子。
教学难点：
围绕给出的关键语句说一段话。
教学准备：
准备多媒体课件。
教学过程：
一、回顾交流晓作用
1.引入：同学们，这个单元我们领略了祖国各地美丽的风光，有风景优美、物产丰富的西沙群岛，有美丽整洁的海滨小城，还有一年四季景色迷人的小兴安岭。那么，这个单元学习的重点是什么呢？
2.根据学生回答聚焦篇章页上的话：借助关键语句理解一段话的意思。
出示板贴，学生齐读。
3.如何借助关键语句理解一段话的意思，结合学过课文中的段落举例交流。
预设：
段落一：（18课《富饶的西沙群岛》第五自然段）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
段落二：（19课《海滨小城》第四自然段）
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
段落三：（19课《海滨小城》第五自然段）
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
段落四：（19课《海滨小城》第六自然段）
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
4.教师小结：我们读懂了这些关键语句，就能读懂整段话的意思了。出示学习小伙伴的话：找到关键语句，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。
二、交流比较明位置
1.聚焦四段话，引导发现关键句的位置，顺势出示第一位学习小伙伴的话：
有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
2.教师板书并小结：是的，一段话的关键句可能出现在开头，那是不是所有的关键句都出现在段落的开头呢？
出示18课《富饶的西沙群岛》第四自然段，引导学生发现关键句还有可能在段落的末尾。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
3.课外拓展，了解关键句的不同位置。
段落一：
那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾真是千姿百态！
段落二：
这边的泉水有的像金鱼吐泡泡，一串接着一串；有的半天才冒上来一个小气泡，还没等它把脸全部露出来，就破灭了；有的像一群小鸡排着队伍，走着走着，领队的开了个小差，就偏离轨道，落下去了。这儿的泉水是那样变化多端呀！看，又来了！有的好几股一齐往上挤，形成一朵盛开的大白莲；有的迅速冒出一股细流，一飞冲天，仿佛要和天空交朋友呢……
预设：
（1）学生自读，找关键句。
（2）交流关键句并发现在句子中的位置。
（3）出示学习小伙伴的话：
这样的句子也有可能出现在一段话的末尾或中间。
教师随机板书：末尾
中间
4.教师小结：同学们，通过刚刚的交流，我们知道借助关键句可以帮助我们理解段落的意思，这些关键句有可能在一段话的开头，也可能出现在一段话的末尾或中间。我们习作的时候也可以学着这样写。（出示学习小伙伴的话）
我们习作的时候也可以学着这样写。
三、迁移运用试说话
1.出示园地中的两句话：
车站的人可真多……
我喜欢夏天的夜晚……
2.自读句子，思考交流：应该围绕哪个意思写。
3.交流怎么围绕一个意思说清楚。
第一句预设：
（1）售票窗口、候车室和检票口；
（2）人们不同的样子……
第二句预设：
（1）不同地方的景物；
（2）人们的活动；
（3）看到的、听到的……
4.选择其中的一句话，围绕一个意思说说给同桌听。
5.分享交流，师生评议。（评议重点：有没有围绕一个意思说清楚。）
6．教师小结：借助关键的语句不仅可以帮助我们理解一段话的意思，我们还可以试着围绕一个意思把它说清楚。
四、想象画面写句子
出示词语：
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
1.读词语，引导发现词语特点。
预设：
（1）构词规律：ABB；
（2）第一组与动作有关，第二组与环境有关。
2.读着这些词语，眼前仿佛出现了怎样的画面？学生交流。
3.学生尝试运用词语写句子，教师巡视。
4.分享交流，师生评议。
评议重点：
（1）有没有用上词语；
（2）词语运用是否符合生活实际。
5.把写的句子读给同桌听并互相评议。
五、课堂总结：
孩子们，今天我们回顾了借助关键语句理解一段话的意思，并发现关键语句可能出现在段话的开头、末尾或中间，我们还尝试围绕一个意思说一段话，并学习通过想象画面选择词语写句子，小朋友都表现得很棒！为你们点赞！
《富饶的西沙群岛》教案 篇三
【教材分析】
《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。
为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。
【教学设想】
学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生上网查询、浏览、筛选资料，激发学生学习此课的兴趣。
网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。
让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问题，更要通过各种方法和途径设法去解决问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。
在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。
【教学重点】
学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛，是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段，更为出彩。
西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。
【教学难点】
运用多媒体教学软件，让学生通过自学提示和自我测试，帮助学生理解课文内容，加以积累。学生在人机交互，人人交互，师生交互中，体会出西沙的优美的风景，丰富的物产，从而激发学生热爱祖国的情感。
【教学目标】
1、希望通过多媒体教学的辅助软件设计，使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。
2、通过点击课件，自学生字新词，理解富饶、交错、五光十色、高耸、绽开、蠕动、威武、庞大、寸步难移等词语。
3、使学生通过与计算机的交互，与同学的交互，与教师的交互，自学课文，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。
4、正确地朗读课文。
5、培养学生在 Internet 上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。应用BBS发帖子。
6、在自主学习中，提高学生交互能力和协作的团队精神。
【教学准备】
基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。
【教学过程】
一、谈话引入
在祖国的南海上，有一片岛屿，它像朵朵星莲，又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们，你们知道这么美的地方是哪里吗？
这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书：西沙群岛
那么，神秘的西沙群岛究竟什么样？
二、学生上网查找资料，了解西沙群岛
1、到网上查找西沙群岛的。资料：
（希望同学们能找到西沙的地理位置，欣赏西沙的美景，领略西沙海底可爱的海洋生物，海滩上漂亮的贝壳，海岛上有趣的海龟和许多珍奇的鸟类。）
2、利用BBS发帖子，交流查找的资料后，谈谈西沙群岛留给自己的第一印象。
3、学生发言交流，教师小结：
⑴ 那么作者心中的西沙又是什么样呢？请同学们读读课文的第一小节（自由读）。齐读课文的第一小节。
⑵ 今天，我们就要一起来学习《富饶的西沙群岛》。
课文的第二至第五小节，作者用生动的文字，向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛；用形象的语言，揭开西沙神秘的面纱。
三、通过多媒体课件，初步自学课文
为了帮助同学们学习这篇课文，老师特意制作了《富饶的西沙群岛》的课件，希望大家通过点击课件的内容，学会本课的生字新词，特别是要理解读读写写中出现的词语，正确地朗读课文。
1、提出自学的要求：
老师建议大家可以这样学习：
⑴ 先学习本课的生字。（根据标音读准字音，分析字形，想办法记住字形。）
⑵ 读读课文，理解词语的意思。
⑶ 正确地朗读课文。
（要求不加字，不漏字，不读破句。）
（边读边思考：作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产？）
⑷ 提出不懂的问题。
2、学生自学，教师巡视：
如果同学们在自学的过程中有问题，可以向老师求助，现在开始自学。
学生自学，教师巡视指导。学生可以向老师提问，教师要予以解答。
3、检测自学情况：
⑴ 请同学们完成练习。
⑵ 先分节读课文，再完成练习。
⑶ 结合学生的回答，板书：
海水 五光十色
海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼
海滩 贝壳 海龟
海岛 海鸟
⑷ 教师小结：
作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
四、选择自学课文内容，检验理解掌握情况
1、同学们，你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩，还是海岛呢？请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容，进行自学。
2、你们分别点击主页上的四条小鱼，可以进入课文描写西沙群岛海水、海底、海滩、海岛内容的学习。
3、自学提示：
⑴ 有感情地朗读课文。
⑵ 点击课件，理解课文内容。
⑶ 再有感情地朗读课文，试着将文中的好词好句背出来。
⑷ 听听课文范读，体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分内容写清楚，写生动的。
4、学生自学，教师巡视。
5、学相同内容的同学进行交流：
⑴ 比比谁读得有感情？
⑵ 比比谁积累的好词好句多？
⑶ 考考你的同学，看看他到底读懂了没有？
五、交流学习心得，质疑讨论
1、交流朗读。
2、把你的感受，用几句话来表达。（进入聊天室）
3、通过聊天室，交流学习心得。向老师或同学提出质疑，进行讨论，例举事实，说明阐述观点。
通过伊妹儿，学生完成写段练习和课后作业。老师进行作业批改，及时反馈给学生，更可以进行图文并茂地交流，拉近彼此的距离，激发学生学习、探索、求知的欲望。
4、因为西沙群岛是我国的海防前哨，所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。随着社会主义事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽富饶。同学们，你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢？
〖练习
海水：
1、描写海水颜色的词有（ ）。
你能记住吗？请点击种种色彩。
2、描写海水颜色多的词有（ ）。
3、找出两组反义词。
4、西沙群岛一带，海水是怎么样的？
5、西沙群岛一带，海水五光十色，异常美丽。这是什么原因？
海底：
1、作者重点介绍了海底的什么物产？是抓住这一物产的什么特点来写的？
2、西沙群岛的海底，有各种各样的鱼，多得数不清，所以人们说，（ ）。
3、飞虎鱼是什么样子的？根据课文的描述想想。
点击飞虎鱼，瞧！这就是它的真面目，是不是游动的时候，漂亮极了！
4、气鼓鱼有趣极了，你知道这是为什么吗？
5、海参懒洋洋地慢慢地爬行。可以说海参懒洋洋地（ ）。
6、请你描述一下大龙虾威武的样子。
海滩：
1、千奇百怪，无所不有是什么意思？
2、为什么说西沙群岛的海滩上，贝壳千奇百怪，无所不有？
3、西沙群岛的海龟可多了。你同意老师的说法吗？请在文中找到理由。
4、为什么说海滩上最有趣的要算海龟了？
海岛：
1、你是怎么理解西沙群岛是鸟的天下？
除了这种说法，我们还可以说西沙群岛是鸟的（ ）
2、为什么说西沙群岛也是鸟的天下
《富饶的西沙群岛》教案 篇四
教学要求
1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会本课15个生字，用和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。
3、有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
教学重点
通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学难点
了解句与句之间是怎么连接成自然段的。
教学时间
3课时
教学准备
中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。
教学过程
第一课时
一、指导预习
（一）启发谈话。
西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。
（教师挂出中国地图）你能从地图上找出西沙群岛吗？（学生指出西沙群岛所处的地理位置。）
教师简介西沙群岛。
西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。读读课文，你一定会爱上西沙群岛。
（二）读书的时候要读准字音，看看课文有几个自然段？都讲了什么？
（三）学生自读课文。
（四）检查预习。
1、教师出示生字卡片，指名读生字词。
fù ráo fáng shào fēng huá
富 饶 海 防 前哨 丰富 划过来
cì jián qù jī liào
刺儿 拣不完 有趣 堆积 肥料
yì yě bìjiāng
社会主义事业 必 将
2、指名学生朗读课文。
二、初读课文，了解课文内容
（一）学生默读课文，看看课文有几个自然段，每个自然段讲的什么内容。
全文共七个自然段。
第1段：讲西沙群岛在哪里，是一个可爱的地方。
第2段：讲西沙群岛的海面景色。
第3段：讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。
第4段：讲西沙群岛海底的鱼。
第5段：讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。
第6段：讲西沙群岛上的鸟类。
第7段：讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛，要把它建设得更加美丽富饶。
（教师板书要点。）
（二)课文的七个自然段，是分几个方面介绍西沙群岛的？(学生结合板书回答。）
课文的七个自然段，从三方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
第一方面：（第1自然段）讲西沙群岛的位置。
第二方面：（第2～6自然段）按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
第三方面：（第7自然段）讲英雄儿女守卫着祖国南大门。
三、熟读课文
板书设计
第二课时
一、复习提问
课文共几个自然段，分几个方面介绍西沙群岛的？
二、指名学生按三段朗读课文
三、学习课文第一段
（一）默读第1自然段。有几句话？你能根据两句话的内容各提一个问题吗？
第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。
（二）齐读第1自然段。
四、学习课文第二段
（一）指名学生朗读第2～6自然段。
（二）默读第2自然段、思考：
1、西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？
2、用和联系上下文的方法理解五光十色、瑰丽的意思。
3、句子之间有什么关系？
第2自然段讲西沙群岛海面的景色，共有三句话。
第一、二两句讲海水有各种色彩：深蓝、淡青、绿的、杏黄，相互交错。
五光十色：形容色彩鲜艳，颜色繁多。
瑰丽：非常美丽。
第三句讲海水五光十色的原因是海底地形高低不平。
这三句话，前两句讲结果，后一句讲原因是因果关系。
（三）学习第3、4、5自然段。
思考：西沙群岛一带的海里有些什么？海滩上有些什么？海岛上又有些什么？
1、第3自然段讲西沙群岛海底的物产。三句话分别介绍了珊瑚、海参、大龙虾。
从课文中各找一个词、准确地描绘它们的样子。（在书上画下来。）
珊瑚各种各样。
海参蠕动。
大龙虾威武。
2、第4自然段共有几句话，讲了几层意思？
第4自然段讲西沙群岛海底的鱼，共四句话，讲了三层意思。先讲鱼多（成群结队），然后讲鱼的品种多（有的有的有的有的），最后讲鱼多的程度（一半是水，一半是鱼。）先层意思是总述，分述，总结的关系。
读下面的句子，说说带点部分的意思。
各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
这是讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用一半是水，一半是鱼来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。
3、西沙群岛的海滩上有什么？各用一个词准确地描绘它的样子。（在书上画下来。）
贝壳千奇百怪。
海龟庞大。
4、第6自然段共有几句话，是围绕什么意思写的，几句话是怎么连起来的？
第6自然讲西沙群岛上的鸟类。共四句话，是围绕鸟的天下来写的。
几句话的思路是从总述到分述，使人确信西沙群岛是鸟的天下。
具体思路是：鸟的天下→树多（这是成为鸟的天下的原因）→鸟多（树多必然鸟多）→鸟蛋多（鸟多必然鸟蛋也多）→鸟粪多。
鸟的天下是什么意思？
鸟的天下是用夸张的手法，说鸟特别多，整个西沙群岛被鸟占据着。
讲讲栖息的意思。栖息：本课指鸟类停留、休息。
五、学习课文第三段
分别朗读第一和第7自然段，理解岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国南大门这句话的意思。体会第7自然段与第一自然段相呼应。
因为西沙群岛在祖国的南端，是海防前哨，所以把它比作祖国的南大门。岛上的军民日夜守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。
六、朗读全文，进一步体会西沙群岛风景优美，物产丰富
板书设计
第三课时
一、填空：
西沙群岛（)，（），是个(）的地方。
二、有感情地朗读课文
三、背诵第四自然段
（一）背诵前先复习，第4自然段讲的是什么？共有几句话？每句话讲的是什么内容？句子之间是什么关系？
第4自然段讲的是西沙群岛海底的鱼，共有四句话。
第一句讲鱼成群结队。
第二句用有的有的有的有的举例讲了四种鱼：
彩条鱼全身布满
红缨鱼头上长着
扇子鱼周身像插着
气鼓鱼圆溜溜、长满刺、像皮球
第三句讲鱼多得数不清。
第四句讲一半是水，一半是鱼。
第一句第二句第三、四句
（总起）（分述）（总结）
（二）自己练习背诵第4自然段。
（三）教师引读练习背诵。
（四）指名学生背诵。
四、指导字形
绕右上角不要多写一点。
刺左边不要写作束。
拣右边不要写作东。注意区别拣和捡。两个字都有用手拾起的意思，但拣有挑选的意思，捡只是拾起的意思。
必不要先写心，再写一撇。第四笔是撇，最后一笔是点。
《富饶的西沙群岛》教案 篇五
设计说明
选编本文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛美丽的风光；二是学习课文里优美的语言，积累好词佳句。本篇教学设计意在让学生直接与文本对话，以读为本，在读中理解，在读中感悟，在读中想象，在读中积累语言，在读中受到情感、态度、价值观的熏陶。引导学生以读促悟，让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。另外，在设计中，教师还要注重让学生抓住中心句和重点句子来理解一段话的意思，体会作者的思想感情，如第1自然段中的“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的，引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”的阅读方法。
课前准备
教师准备：搜集与课文内容相关的风光短片或图片，制作多媒体课件。
学生准备：
1、预习课文、自学生字。
2．搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激情导入
1．播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》。边听边想：歌中唱的是什么地方？
2．导入：放录像，教师解说：“多么美丽的小岛，多么迷人的风光，你想去领略它的美吗？”（板书：富饶的西沙群岛，理解“富饶”的含义，齐读课文题目）
3．过渡：美丽又富饶的西沙群岛到底有哪些吸引人的地方呢？让我们一起走进课文去感受它的魅力吧！
设计意图：通过欣赏歌曲和视频，真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验，学生在歌曲和视频的引领下，仿佛置身于海边。学生课前对西沙群岛有了了解，对课文内容有了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。
二、初读课文，解决字词
1．用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通课文。不会读的字借助工具书查阅。
2．课件出示：富饶 优美 瑰丽无比 岩石 海参 大龙虾 威武 鸟粪 祖祖辈辈 建设
3．学生自学生字词。自由读，指名读，同桌互读，齐读。（“瑰丽”的“瑰”正确读音应是ɡuī，不要读成ɡuì。“富饶”的“饶”正确读音应是ráo，不要读成náo。）
4．学生读出示的词语，通过查阅工具书理解词语的意思。全班交流。（课件出示“瑰丽无比、威武”的意思。）
5．课件中的词语消失，出现会认字：饶 优 瑰 岩 虾 武 粪 辈 设
6．说说自己预习生字时是怎么记住这些生字的，交流记忆生字的好方法。
引导学生借助图片识记生字“岩”和“虾”。
“饶、优、设”用换偏旁的方法识记；“瑰、粪、辈”用加一加的方法记忆。
7．学习多音字“参”，它有三个读音shēn、cēn和cān，用不同的读音组词语，理解不同读音的不同含义。
设计意图：字词是学习语文的基础，掌握好生字新词就会为学习课文扫清障碍。所以，设计此环节的意图是让学生能够通过自学、互学的方式，掌握字、词、句，顺利完成从“以识字为重点”到“以阅读感悟为重点”的过渡。引导学生自学生字词，并进行检查，在此基础上对易混字进行指导，逐步培养学生独立识字的能力。
三、再读课文，整体感知
（一）学习课文第1自然段。
引导学生在文中找到能概括全文意思的句子，提示学生：
一般这样的句子在文章的开头或段落的开始。
1．默读课文，回答：西沙群岛给你留下了怎样的印象？（预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）
2．“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”其实，我们这篇课文都是围绕着这句话来写的，我们把这样的句子叫作中心句。（课件出示：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）
3．课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？请你默读课文，找出对应的段落，做上标记。
（二）学习课文第2自然段。
1．指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同，文中是用哪些词来形容的。（五光十色、瑰丽无比）
2．课件展示西沙群岛的海水图片，感受海水的美。引导学生读出海水的美。
3．海水为什么这么美？（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）
4．带着自己的感受读第2自然段。
设计意图：通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶，同时学习作者的写作方法，初步培养抓中心句理解文章内容的能力。
四、观察指导，练写生字
1．教师利用课件出示“优”“淡”“浅”“错”，组织学生仔细观察。
2．提示书写要点：
“错”：第三笔横和第九笔横都在横中线上。
“淡”“浅”“优”三个字都是左窄右宽，“浅”“优”最后一笔点不要忘记写。
3．利用实物投影展示学生的书写成果，集体评议后修改自己的书写。
设计意图：书写指导要结合学生已有的书写能力，要提高书写指导的针对性、实效性。
第二课时
一、回顾课文，导入新课
1．课件出示：五光十色、瑰丽无比、祖祖辈辈、山崖、蠕动、威武、懒洋洋、划过来、珊瑚、鸟粪。（指名读，齐读）
2．导入：上节课我们学习了课文的第1、2自然段，对西沙群岛有了一定的认识。你能用两个词语来形容一下西沙群岛吗？（风景优美、物产丰富。）
设计意图：这一环节的设计，主要是为了巩固学生对生字的掌握，培养学生温习旧知识的能力，为进一步学习新知识做好铺垫。
二、分段品读，体会情感
（一）学习课文第3自然段。
1．默读第3自然段，边读边想这一自然段主要讲了什么。在文中圈画出来。（珊瑚、海参、大龙虾）
2．珊瑚。
（1）出示各种珊瑚的图片，感受它们的多姿多彩、鲜艳夺目，指导学生读出它们的美。
（2）读句子，展开想象：珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……”说句子。（如：珊瑚有的像蘑菇，有的像树枝，真是千姿百态！）
引导学生借助图片展开想象，说一说这些珊瑚的形状像什么。
3．海参。
（1）出示海参的图片。教师简介：海参不仅是美味佳肴，而且是有名的滋补品。一般体长10～20厘米，特大的可达30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右。
（2）文中说它是怎样移动的？（蠕动）“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）
（3）指导学生读出海参懒洋洋的感觉，感受它“懒洋洋”的动作特点。
（4）“到处都是”说明了什么？（海参多）
4．大龙虾。
（1）出示大龙虾的图片，观察大龙虾的外形。
（2）哪个词语体现了大龙虾的样子？（全身披甲）自由练读，读出大龙虾的威武。
（3）海底的生物给你留下了怎样的印象？
过渡：海底的物产还真是丰富，既有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情。
（二）学习课文第4自然段。
1．指名读第4自然段，其他同学边听边想象。
（1）引读：海底真是个大宝库，数量最多的还要数——（学生接：鱼）。
（2）（课件展示各种鱼，体会鱼的美。）指导朗读“有的……有的……有的……有的……”的部分。
（3）“有的……有的……有的……有的……”的句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这只是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感觉到海底的美不胜收了，想想，还有各种形态的鱼成群结队地游来游去，如果你是它们中的一员，该有多快乐呀！学生自由练读后，美美地齐读这一自然段。
2．为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？真的一半是水，一半是鱼吗？（老师边分析边在黑板上作画。第一种：左边是水，右边是鱼。第二种：水中有鱼，数量繁多。总结：此句运用夸张的手法，表达鱼的数量多，这样写很有感染力。）你还能从哪儿看出鱼很多？（成群结队，各种各样的鱼多得数不清。）
3．教师点拨：作者让我们先看到了成群结队的鱼，我们总体的感受是鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼；最后讲“一半是水，一半是鱼”，让人感到这里的鱼确实很多。全段采用“总—分”的构段方式，条理清晰，这种写法我们也可以用到写作中。
4．体会这里的风景优美、物产丰富。指导学生读出自己的感受。（熟读后尝试背诵）
（三）学习课文第5自然段。
1．用我们学习前四个自然段的方法，自学第5自然段，思考：这个自然段讲了什么内容？体现了西沙群岛的什么特点？
2．理解“西沙群岛也是鸟的天下”。
（1）课件展示西沙群岛上鸟的图片。
（2）教师解说：西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。这里到处是鸟，这里是鸟的天下，鸟的天堂！
（3）课文是怎样介绍“鸟的天下”的？
引导学生说说这些内容都是围绕哪句话来写的，从而体会“总—分”
的构段方式的特点。
树多——鸟多——蛋多——粪多。（按从上到下的顺序）
（四）学习课文第6自然段。
1．齐读最后一个自然段，找出与第1自然段相似的句子，点明写作方法——首尾呼应。（课件出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）
2．理解最后一个自然段在文中所起的作用。（总结全文）
设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，要珍视学生独特的感受、体验和理解。通过对重点段和重点句的学习，引导学生通过图片及阅读了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。通过教师的引导，学生的自学，体会作者对西沙群岛的喜爱与赞美，以达到读者与作者的情感共鸣。
三、观察指导，练写生字
1．教师利用课件出示生字“岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝、贵”，组织学生仔细观察。
2．引导学生观察生字的字形，做做小老师，说说有什么需要提醒大家注意的。（“挺”右边是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“厂”，不是“广”；“贵”最后一笔是点。）
3．师着重指导生字“挺”“鼓”“数”“贵”的书写。
“挺”：右边的“廷”要写得紧凑，“壬”的第一笔是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。
“鼓”：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横要短。右边“支”的横撇要穿插到左边部分的下面。
“数”：左边“米”最后一笔是点，“女”的撇折要缩短。右边反文的长撇与“女”的撇折底部要平齐，捺从短撇的下方开始运笔，要舒展。
“贵”：上边要写得扁，第五笔横要写得伸展。下边的“贝”要写得瘦长，最后一笔是点。
4．师范写，学生书空。
5．学生描红临写，师提醒正确的写字姿势，要求书写规范、整洁。
6．投影反馈，生进行评议。
设计意图：写好字是我们的目标之一，我们要激发学生主动识字、写字的积极性。通过做小老师提醒，参与写后评议等多种手段，使学生主动参与到识字中来。
四、回顾全文，读写结合
1．课文用“总—分—总”的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读题目——富饶的西沙群岛。
2．选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。
3．小练笔：（出示4幅图）选择你喜欢的一幅图画，用几句话来写一写。可以用课文中学到的表达方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，还可以从“颜色、样子、动作、神态”等方面说说图中的事物是什么样的。
4．布置观察任务：在身边找一处美景，进行实地观察，并用几句话记录观察的结果。
设计意图：通过回顾全文的结构，体会西沙群岛的富饶与美丽。小练笔环节，目的是引导学生复习第2～5自然段的内容。训练学生运用移步换景的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生以参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受。学生的话连起来就是一篇习作，这在不知不觉中训练了学生的表达能力。
《富饶的西沙群岛》教案 篇六
教学目标：
1、读懂用并列段式写的第3、4两段，知道各段并列地写了哪些内容，每个内容是怎样写的，第4段中的两个内容是怎样连接起来的。
2、指导有感情朗读练习，加深理解内容，提高朗读能力，培养语感。
3、进一步感受西沙群岛的美丽富饶，激发热爱祖国山河的感情。
教学重点：
目标1
教学难点：
目标2、3
一、复习导入
1、练习：西沙群岛是。
2、课文哪句话概括了它的特点？齐读总起句。
二、学习课文3、4两段
（一）整体感知
1、看录像。
2、看后问：你现在最想说的是什么？
（二）学习第3自然段
1、请同学们先来美美地读第3自然段。
2、这一段最吸引你的是什么？
学生说后上来板书
3、理解内容
（1）珊瑚
珊瑚哪些地方吸引你？（美丽、可爱、形状多、颜色多）
指导有感情朗读，读出珊瑚的美丽与你的喜欢。
（2）海参
海参什么地方吸引你？
“蠕动”什么意思？哪些动物是蠕动的？（蚯蚓、小虫等）
海参怎样地蠕动？
“懒洋洋”什么意思？（没有力气、没有精神、无精打采）
我们什么时候懒洋洋的？
这句话还告诉我们海参的怎么样？哪里看出多？（到处都是）
指导有感情朗读。
（3）大龙虾
大龙虾为什么吸引你？
你见过哪些“威武”的动物或人？（将军、老虎、狮子、螃蟹等）
大龙虾怎么威武？找出有关词语。
指导有感情朗读。
（4）鱼
说说鱼哪些地方吸引你？
哪些地方说明鱼的美丽与可爱？读有关句子。
哪些句子说明鱼的多？朗读有关句子。
齐读写鱼的几个句子，说说这是按什么方法写的。（总分总）
4、有感情朗读第3自然段
（二）学习第4自然段
1、请同学们自由读第4段，说说这一段哪些地方吸引你。
2、学生回答并板书（贝壳、海龟）
3、学习写贝壳的内容
（1）读写贝壳的句子，想想句子后藏着什么字？（多、美）
（2）哪些方面多与美？（大小、颜色、形状）
（3）哪一个词最能写出贝壳的多？（无所不有）
你能用另一个词来换吗？
（4）有感情朗读写贝壳的句子。
4、学习写海龟的内容
（1）读第2-4句
（2）写海龟写了一个什么词？（有趣）
你觉得文哪里最能说明海龟的有趣？
理解“四脚朝天”，想象海龟的滑稽样子。
理解“寸步难移”，一寸有多少？（就是一点也不能动。）
（3）课文还写了海龟的什么？（多、成群）
（4）有感情朗读写海龟的句子。
5、理解与巩固并列段落的写法
（1）请同学们自由读第4自然段，说说这一段是有什么方法写的。
（2）回忆并列段落的学习方法
（3）练习：
课文第4段先写海滩上的，再写海滩上的，
中间用把这两个内容连起来。
6、拓展练习
（1）课文第3段是用什么方法写的？
（2）练习：
海底的岩石上有各种颜色的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像美丽的廘角。。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动着。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
（三）齐读第3、4两段，看板书小结
三、课堂作业(略)
富饶的西沙群岛教案 篇七
教学目标
1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2．有感情地朗读课文第二、三自然段。
3．了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点
教学重点
了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点
教学难点
从词句中领会景物的美丽神奇，动物的有趣可爱，从而产生喜爱的情感
教学准备
多媒体课件
第一课时
一、激趣导入
（1）导入
小朋友们坐端正了，我们一起来看一下今天要学习的课题是——富饶的西沙群岛（齐读课题）
师：饶字是二声，又是翘舌音，跟老师再读一下——富饶。富饶是什么意思？（富有）至于为什么说西沙群岛是富饶的，相信在学了这篇课文后你们一定会明白的。
（2）借助地图，简介西沙群岛
西沙群岛是我国南海的四大海岛之一，下面我们来看一下她的地理位置。这是中国地图，西沙群岛位于海南岛东南约180海里处。看，这就是西沙群岛，她是我国最南端的领土之一，那里有许多解放军日夜守卫在那里，保卫着祖国的南大门，所以也被称为“海防前哨”。一起来读一读这句话。（随机出示句子：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”）
（3）西沙群岛的总印象
课文我们都预习过，谁来说说西沙群岛留给你的印象？（壮观美丽）
课文第一自然段中也有两个词语概括了这一点，能把它们找出来吗？（板书：风景优美物产丰富）
三、初读感知，认读生词
1、小朋友们，不深入到字里行间，就无法感受到语言文字的魅力。下面请大家自由读课文，读之前先听清楚要求：
（1）读准字音，碰到难读的词语和句子多读几遍
（2）整篇课文是围绕那句话写的？用“——”划出
（3）想一想，课文写了西沙群岛的哪些事物？
2、认读生词
师：我们先来看看这课的生字宝宝
（1）认读生字，带拼音读，去掉拼音读
饶屿崖威武缨
参栖卵渔瑰蠕
（2）生字组成的词语，开火车读，易错字提醒
山崖峡谷珊瑚海参
威武蠕动产卵栖息
堆积红缨茂密海防前哨
瑰丽无比成群结队祖祖辈辈
师：这几个字提醒一下。这几个词语我们再来读一遍。
3、交流
师：下面我们来交流一下刚才的问题。（板书：）
海面海水
海底珊瑚海参大龙虾鱼
海滩贝壳海龟
海岛鸟
小结：课文也正是从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描写的。
四、讲读海面
1、过渡：小朋友们，让我们先到海面上去看看吧。谁来读一读第2自然段？指读
2、理解海水的美丽
师：这里的海水给你什么样的感觉？课文中也有两个词概括了海水的特点，是？（板书：五光十色瑰丽无比）
“五光十色”是不是说五种光十种颜色？都有些什么颜色呢？能找出课文中的有关句子来读读吗？（随机出示图片，找出对应颜色）
师：给它换种说法，说“五颜六色”，好不好？为什么？
师：是的，海水在阳光的照射下是清澈透明的，有如液体宝石闪闪发光。（随机出示图片）
师：来，让我们带着惊喜的语气再来读读这段话，读出海水的美丽。
师:是呀，海水这么奇特美丽，怪不得说西沙群岛风景优美呢！
3、海水奇特的原因
（1）西沙群岛一带的海水怎么会有这么多种颜色呢？谁能用上文中的句子来回答？（随机出示图片，利用简笔画理解）。
（2）让我们用上“因为，所以”的关联词语把原因解释得更加清楚吧。（指答2个，齐读）正因为这样，海水的颜色才会不一样。
五、讲读海底
1、过渡：西沙群岛的海水这么美丽、神奇，你可知道在这些海水里，都隐藏着哪些可
爱的小动物吗？第3自然段一共三句话，每句话都写了一样事物。
2、珊瑚
谁来读一读第一句话。（读后随机出示图片）
这些珊瑚真是千姿百态，千奇百怪，美丽极了！“有的像绽开的花朵”，“绽开”是什么意思？谁能用自己的手势做“绽开”的花朵形状？
师：真能干/很有创意/多么好看的珊瑚
师：“绽开”这个词语准确地写出了珊瑚的形态美，就像张开笑脸的花！（指读2个，齐读）
3、海参
师：珊瑚是各种各样的，那海参和大龙虾呢，它们都是怎样运动的？
（1）师：是呀，海参就像一位海底的老人总是在那里慢慢地懒洋洋地蠕动（轻、慢），而大龙虾则像一位英勇的战士，全身披甲，在四处巡逻，多有意思呀！（边说边随机出示图片）
（2）我现在把它们调换一下，“海参到处都是，划过来，划过去，样子挺威武。大龙虾在海底懒洋洋地蠕动。”行不行，为什么？（是呀，海底的生物有着它们各自的生理特点，不能张冠李戴，课文的用词又是多么的准确！）
（3）下面我们男孩子女孩子合作一下。女孩子读海参，男孩子读大龙虾；女孩子要读得轻些、慢些，男孩子要读得响亮些、快些。女孩子！
5、海底除了珊瑚、海参、大龙虾，更多的是鱼。小朋友看到第4自然段，从哪些词语中可以看出鱼的数量很多？把它们整个圈出来（成群结队、各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼）
（1）理解鱼多
“一半是水，一半是鱼”的意思是说西沙群岛上的水里左边一半是水，右边一半是鱼吗？
（2）理解鱼的美丽
师:西沙群岛的鱼不仅多而且很美丽。下面我们再来合作一下，不过这回是老师和你们合作，我说“有的”，你们就读出文中相应的句子。好，让我们一起把这些美丽的鱼儿招引过来。
（学生说句子教师点击相应图片）
师:谁能用自己的朗读读出它们的不同样子，任意选择两条鱼来读。（指读）
师:我好像看到鱼儿在翩翩起舞
师:这么多这么美的鱼，让我们把它们留在心底吧，一起来读一读第四自然段。（齐读）
（3）小练笔
师:西沙群岛的海里只有这几种鱼吗，鱼的种类还很多呢！（随机出示图片）赶紧拿起笔写一写，写出鱼的颜色和形态，像什么？
师:有能力的小朋友还可以写好几种鱼，用“有的。.。.。.有的？?”把它们连接起来，有兴趣的小朋友下课后再去写写。
六、课堂小结
今天我们知道了整篇课文是围绕第一自然段写的，接着分别从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描写。海面的水是五光十色、瑰丽无比的，海底更有着有趣可爱的小动物，有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，成群结队的鱼。下节课我们将进一步走进西沙群岛，去海滩、海岛上看看。好，下面让我们来写几个字。
七、布置作业
1、指导书写生字“懒”“威”“武”
（1）重点学习“威”“武”的笔画
（2）威的第三画是（一），查部首“戈”武没有撇，查部首“一”
2、完成作业本上相关练习
板书设计：
富饶的西沙群岛
风景优美海面海水
物产丰富
海底珊瑚海滩贝壳海岛鸟海参大龙虾海龟鱼
《富饶的西沙群岛》优秀教案 篇八
一、教学目标
１、了解祖国的西沙群岛富饶美丽。
２、学会生字新词，理解重点词语、句子。
３、正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文第三自然段。
４、运用课文中重点词语说话。
二、教学重点
指导诵读课文，理解课文。
三、教学难点
理解大海五光十色的色彩，海底动物特点。
四、教学准备
生字卡片、CAI课件。
五、教学时间
二课时。
（一）创设情景，解题兴趣
１、用课件播放大海，海上的岛、岛屿、群岛及岛上风光。教师随机导入新课：我们祖国海疆非常广阔，无边无际的大海上有许多陆地，大的叫岛，小的叫屿，许多岛屿集中在一起叫群岛。我国有许多群岛，如西沙群岛、南沙群岛等。同学们，我们今天就学习第22课《富饶的西沙群岛》。
２、板书课题，齐读课题。
３、读完课题同学们有什么问题没有？想知道什么？
（二）初读课文，了解文意
１、学生自由读课文，教师巡视指导。
２、检查初读情况？提问：“西沙群岛给你什么印象？”学生根据自己读书得到的信息，谈自己的印象。（据学生回答板书：风景优美，物产丰富）
（三）细读课文，质疑问难
１、要求学生认真细致自读课文，用“——”线画出生字新词，结合注音自主识字，联系上下文理解新词。
２、在不明白的地方标上小问号，多读两遍。
３、检查生字、卡片出示：
读字组词。
４、质疑问难：有的问题当时解决，典型的问题放到指导阅读中解决。
（四）指导朗读，感悟品评
１、逐段指名读、或齐读，学生评议，教师相机指导，解决疑问，学生练读。
第一自然段：指导理解岛屿、重点读好风景优美、物产丰富。
第二自然段：重点指导读好描写海水的各种颜色的句子。借助CAI课件帮助理解“五光十色”，并与“五颜六色”作对比，体会作者用词的准确。播放课件：阳光照耀下的大海？，天安门广场的灯火，正月十五的烟花，商店各种颜色的布匹，各种颜色的纸张 。学生选用“五光十色”或“五颜六色”填空。（板书：五光十色）
进一步理解海水五光十色形成的原因。（海水真的具有各种不同的颜色？为什么？）
第三自然段：先让学生试读，播放CAI课件帮助理解海底神奇世界。指导学生读出珊瑚及各种鱼类不同的情态。指导理解：“绽开”、“糯动”、“威武”等词语。（板书：珊瑚、海参、鱼）
第四自然段：指导读出贝壳的千奇百怪，海龟的有趣。（板书：贝壳、海龟）
第五自然段：指导读出：海鸟多、鸟蛋多的感觉，理解“栖息”。（板书：鸟）
第六自然段：齐读，指导读出西沙群岛的美好前景，读出我们的自信。（板书：美丽富饶）
２、推荐学生接读课文。
３、根据板书总结结构：总—分—总。
（五）赏读课文，发展个性
向同学们展示自己读得最好的片断，读出感情。读出韵味，读出个性。采用擂台比赛的方法，每节2—3个同学赛读，重点读2—3自然段。
（六）背诵课文，积累语言
指导背诵第三自然段。
１、学生以自己喜欢的方式背诵课文。
２、出示背诵提示：……珊瑚，有的……，有的……。海参……，在海底……。大龙虾……，……，……。一群群的'鱼……，有的……，有的……。飞虎鱼……，……。气鼓鱼……，……，……，……。各种各样的鱼……。正像……，……，……，……。
（七）复述课文，鼓励创新。
采取争当导游的方法调动学生复述课文的积极性。分组练习，每组一个自然段，开头要有导语，结束要有结束语。
学生练习，教师指导。复述课文，师生评议。
（八）读写结合，指导运用
１、听了同学们的介绍，西沙群岛真是太美了，太富饶了。面对美丽、富饶的群岛，同学们有什么感想呢？写几句赞美西沙群岛的话，可以用书上的优美词语和句子。
２、学生动手写话，教师随机指导。
３、写完后提名三至五名同学读，师生共同赏析。
作业：把写好的那段话整理后写在日记本上。
课堂小结：西沙群岛是那样美丽富饶。我想现在的西沙群岛，在祖国人民的建设下，一定更加美丽富饶。同学们有机会可到西沙群岛去看一看，写出新的西沙群岛。
六、板书设计
13富饶的西沙群岛，
风景优美五光十色
珊瑚、鱼、海参美丽富饶
特产丰富
贝壳、海龟、鸟
它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的8篇《《富饶的西沙群岛》教案》，希望可以启发您的一些写作思路。