教学《贺年片》有感【优秀3篇】

教学《贺年片》有感 篇一

教材分析：

这是一首想象丰富的儿童诗，写出了"我"从大自然送的四张贺年片中受到的启迪，抒发了"我"对大自然，对祖国的热爱之情。

第一小节写"我"从森林送的绿色贺年片中受到启迪，要健康，快乐地成长。第二小节写"我"从蓝天送的白色贺年片中受到启迪，要展开理想的翅膀飞翔。第三小节写"我"从大海送的蓝色贺年片中受到启迪，要勇敢地迎接生活的挑战。第四小节写"我"从太阳送的红色贺年片中受到启迪，长大后要用自己的聪明智慧建设祖国。

诗中"森林，蓝天，大海，太阳",既代表大自然，也代表祖国和人民，是拟人的写法。之所以用"贺年片"作题目，是因为"树叶，云朵，贝壳，红霞"的形态都与贺年片有相似之处，更因为贺年片是人们表达"祝愿，呼唤，嘱咐，希望"的形式。

教学要点：

1 通过"祝愿"一词引领全文，让学生感受到贺年片就是在新年的时候人们之间相互表达内心地祝愿。

2 在随文识字环节中通过自主，合作，交流的学习方法，学习本课生字。

3 以学定教，顺学而导，突出语文学科的工具性和人文性

教学设计

一，谈话导入

新年快到了你都会受到什么礼物 还有谁收到过贺年片 你的那张贺年片上写了什么祝愿呢

过渡：老师听出来了，这些亲切的话语都是亲人，朋友对你们的祝愿。(拿出卡片祝愿)

呦！你的字音读得可真准！请你当小老师领读一下吧！观察"祝愿"两个字，说说有什么好方法记住它们。

书写"祝"字的时候要注意什么 演示"示""衣"的演变过程，讲解祝字的由来。

在桌面上写一下"祝"字。

过渡：是啊！在新年的时候人们互送贺年片方式来表达内心最美好的祝愿。今天我们学习的这首小诗的名字就叫贺年片。伸出小手跟老师板书课题，边板书边说："贺字为上下结构，下面是贝壳的贝字，贝字在古代表示钱。…… "片"字要注意笔顺，先写竖，再写……)写后齐读课题。看到课题你最想知道什么 (随机板书 谁 样 写 )

好！就让我们带着这些疑问一起走进《贺年片》这篇课文。

二，初读二课文

1 自读课文拿出笔边读边圈出不认识的字，并用自己最喜欢的方法解决它。

2 同桌互考圈出字，如果他有读得不准的字请你帮帮他，如果他读得又准又好请你夸夸他。

3 找四名同学读课文(纠正字音)(如果出现'当'字音不准用查字典方法解决) 三，随文识字

1 看四张贺年片你知道是谁送的什么样子吗 (课件)

生：汇报(森林 蓝天 大海 太阳)(生边说师边板书)

看这四句话中有一个要求我们认识的字，谁找到了(碧)有什么好方法记住它

碧绿，碧绿，碧就是绿色的意思。课文中森林送给我们一片----树叶。还有碧绿的什么

2 大自然经过精挑细选送给我们四张不同颜色的贺年片，看着这四张贺年片你最喜欢哪张上面写了什么

要求：边读边画出祝愿的话

(学生汇报。教师可根据学生的回答，顺学而导。不必按照课文的顺序。)

学生汇报哪个词语就进入那个小节顺势完成本节中其它词语

绿色的贺年片；.

茁壮一词：学生汇报后再看看课文中是怎样说的，比较'健壮''茁壮'看看哪个好

老师在这还带来了一棵茁壮成长的小树呢 (课件)

(一粒种子破土而出有了阳光的照耀和雨露的滋润，长得枝繁叶茂，这样地成长就是茁壮成长).

森林祝愿我们像小树苗一样茁壮成长，长成参天大树将来成为祖国的栋梁之材，我们是多么高兴啊！一起读森林的祝愿。

用一个词说说这是森林对我们的----祝愿(板书)

白色的贺年片：

呼唤：做个呼唤的动作，呼唤就是大声地喊。

观察"翅""翔"两个字你发现了什么。(都带羽字旁)

是啊！有了羽毛，有了翅膀，我们就可以展翅飞翔。老师就是蓝天，你就是飞翔的小白鸽，师生合作读。

这是蓝天对我们的----呼唤(板书)

出示呼唤一词，问：课文中还有一个词也与嘴巴有关，赶快找一找。

出示"嘱咐"一词，分组读，问："每天上学的时候，你的妈妈都嘱咐你什么 "

下课了要注意安全，又是谁嘱咐的 想一想还有谁嘱咐过我们什么 (生答)

是啊！口口声声一次又一次地饱含着亲人对我们的无微不至的关怀的叮咛就是嘱咐！请带着对长辈的感激再读一遍。"嘱咐"

蓝色的贺年片：

顺着嘱咐引导到第三小节的学习——蓝色的贺年片：

师：大海嘱咐我——生接读"把贝壳变成小船，迎着风浪，把宝藏收获……"

出示课件，问：这只勇敢的小船都迎着什么 迎着风浪。(学生自由回答)

小船迎着惊涛骇浪迎着暴风雨迎着闪电为的是把宝藏——收获

这是一只怎样的小船(勇敢，不服输)

好！就把这节送给勇敢，不服输的男生

这是大海对我们的---嘱咐(板书)

红色的贺年片：.

看看这小节中有哪些要求我们认识的字谁来读一读

以小组为单位合作探究 chayi5.co chayi5.com m把你的好点子说给其他同学听，看哪一组记得生字最多！

生：汇报自己的识字方法。

希望：妈妈希望我们什么 老师希望我们什么 还有谁希望我们什么

智慧：每天知道一点儿你就会变得非常有智慧了。

亲爱：可以说亲爱的什么

是啊！当我们像小树苗一样茁壮成长像小白鸽一样展翅飞翔在蓝天上又克服重重困难就把智慧献给我们----亲爱的祖国！就把这小节送给有智慧的女生

这是太阳对我们的---希望(板书)

师小结

出示全文生字：看看你和这些词语交上朋友了吗 开火车读。

分组出示： 翅膀 飞翔

呼唤 嘱咐

碧绿 希望 迎着 智慧 收获 祝愿 亲爱 白鸽 献给

单独出示生字，复习巩固。

指导写字：学生选择自己想写的生字，指导书写，先描再写，同桌提建议后，再写一个。四，小结

孩子们，这节课你快乐吗 快乐什么 (学生自由说)下节课我们精读这首儿歌，再次去感受大自然对我们美好的祝愿，同时，我们也学着诗人，写一写还会有谁送给我们新年的祝福。

教学《贺年片》有感 篇二

教学理念

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”指导学生分析生活，领悟生活，激励学生的写作激情，才能使学生乐于创作，不把作文看成“苦差”而当成“乐事”。

教学目标：

1、知识技能指导学生有序地、主次分明地说，培养学生的口语表达能力。启发学生自由地想象，培养学生的创作欲望和创新思维的能力。

2、过程与方法情境作文教学，利用生活、图画、音乐、语言、表演等途径，创设丰富的、形象生动的情境，引导学生对创设的情境进行细致的观察，获得美的感受，产生美的愉悦。

3、情感态度与价值观培养学生热爱学校、热爱生活的思想感情，使他们学会别人的爱心，心存感激地生活在人们中间。

4、教学重点指导学生有序地、主次分明地说，培养学生的口语表达能力。

5、教学难点指导学生有序地、主次分明地说，培养学生的口语表达能力。

6、课前准备课前学生绘制自己心目中“贺年片”构想图、制作多媒体课件。

教学流程：

一、导入

1、创设情境（播放多媒体课件：《贺年片》）

[生活是丰富多彩的，然而小朋友们往往是粗心的，他们不善于观察生活，以至于视而不见，充而不闻，过而不留，导致课上无话可说，无事可写。这就要求教师创设情景，再现生活，激发学生的说写兴趣。]

2、谈话：同学们，新的一年即将来到，你们又长大了一岁，在过去的一年里你们努力学习，锻炼身体，长知识、长能力，老师真为你们高兴！可是不要忘记你的成长是与你周围人的帮助分不开的，这一刻你最想感谢谁呢？你怎么表达你的谢意呢？

3、今天，我们一起来制做贺年片——送给我们值得尊敬的人，好吗？

二、说一说

1、出示课件：引导学生回忆假如你有一张贺年片，你想做些什么？

2、小组互相说一说：你打算给谁做贺年片。

3、指名说一说：尤其要说一说他为什么是你“最尊敬的人”。

4、教师小节：是的，亲爱的爸爸、妈妈为你的健康成长不辞辛苦；你的老师们教了你许许多多的知识、让你们懂得了许许多多道理；警察叔叔为了人们的幸福生活而自己放弃了休息的时间；环卫工人们为了人们拥有良好的生活环境而披星戴月的劳动着；营业员阿姨们为了人们的日常所需而微笑服务着……他们都是值得我们尊敬的人。

三、做一做

1、小组交流：把你心目中贺年片的样子说给组内的同学听。

2、教师过渡：“心动不如行动”！同学们，发挥你们的聪明才智制做一张最美的贺年片，送给那些我们尊敬的人，好吗？

3、在音乐感染下，学生自己制做贺年片，教师指导。

[教师指导：剪贴、画画、折纸，因为是给“最尊敬的人”所以应当认真制做，教师也可以同学生一起制做，赛一赛。真诚的语言、亲切的语调、温和的表情、宽容的态度来调控过程，缩短了师生之间心理的距离，让学生认知满足的同时获得了情感的满足。]

四、写一写

1、写贺词

[教师引导：贺词不一定是贺新年的，也可以是因为学期结束了，要感谢一下关心自己的人，表达自己对某人的尊敬。学生在不知不觉中掌握了最基本的句式，从而初步打下了写话的基础。]

2、展示给同桌看

五、夸一夸

1、指名上台介绍自己的画面内容。

2、全班交流评价：你们认为他说的怎么样？

[教师相机指导：学生是否说清制做贺年片的意图、画面的意义、贺年片的贺词是否写准确。无形中在锻炼学生的口头语言表达能力。]

3、评一评：看谁的贺年片制做最精美、看谁的贺年片贺词最准确。

4、颂发小奖品

[小学生年龄小，都喜欢听表扬。老师的一名轻轻的赞语一个激励的眼神，都会让其激动不已，一面小小的红旗在孩子的心目中更是非同寻常，学生越来越喜欢写话了。]

六、教师总结

师：这节作文活动课，同学们表现得很出色，老师和同学们不公欣赏到这么多制作精美的贺年片、还看到了这么多心地善良的小朋友，你们真是一群可爱的好学生！

生活中我们要学会感受别人的爱心，心存感激的生活在人们的中间，及时的回报别人的爱，这样我们就能使生少中处处充满着爱，那有多好呀！同学们让我们现在就做“爱心小使者”把这些贺年片送给你最尊敬的人，好吗？

［小学生的心似一块水晶，当学生把亲手制做的贺年片送人的时候心里是激动的，他们充分体会到了无限的乐趣。所以要教师更新作文教学观念，以尊重学生的心理发展规律为前提，以引导、创新、释放心灵为目标，变写作文为体验创造的乐趣和进行心灵与情感交流的途径。］

教学《贺年片》有感 篇三

教材分析：

全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪。抒发了对大自然、对祖国的热爱。第一节写森林对“我”的祝愿——祝愿“我”快乐成长。第二节写蓝天对“我”的希望——希望“我”展开理想的翅膀飞翔。第三节写大海对“我”的嘱咐——嘱咐“我”勇敢的迎接生活的挑战。第四节写太阳对我的期盼——期盼“我”长大为祖国贡献力量。森林、蓝天、大海、太阳既代表了大自然，也代表了祖国和人民。并用拟人化词语生动的描绘出来。为什么以“贺年片”冠名呢？因为“树叶、白云、贝壳、红霞”的形态都与贺年片有近似之处，更因为贺年片是人们表达“祝愿、呼唤、嘱咐、希望”的形式。

设计意图：

本教学设计力图实现以下几个方面：

1、创设意境。让学生在具体的情景中感悟。

2、利用学生喜闻乐见的形式在自主的气氛中掌握生字词。

3、以学定教，顺学而导，突出语文学科的工具性和人文性。

4、以祝愿为主线，引导学生从整体上感悟诗歌，达成情感、态度、价值观三维目标，让学生在动静结合中获得情感体验，感受时光的流逝。

教学目标：

1、学习12个认读字词和8个必写字词。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。感受时光的流逝，岁月的更迭，感受到自然在长大，在进步。

教学准备：课件、贺年片、字词卡片。

教学流程：

一、谈话导入

上课伊始，教师出示许多精美的贺年片：这节课老师给同学们带来了一份礼物，看看是什么？

都认识呀！老师告诉你们，今天我们学习的课文题目也叫《贺年片》。

请你们拿出小手跟老师一起把课题写出来。[师生共同板书课题]

谁愿意读课题？[指名读课题]这个“贺”字谁有好办法记住它？

你对贺年片了解多少？知道它是做什么用的吗？谁会说几句祝愿的话？

贺年片是用来表示祝贺的或祝愿的，把自己对别人的祝愿告诉给别人。那这篇课文的题目叫贺年片，想不想知道它写给我们哪些祝愿呐？

[导语的语言亲切而又简单，使学生明白贺年片是表达祝愿的，为后面的学习做好铺垫]

二、读文识字。

师提醒学生：不动笔墨不读书。[准备好学习的好帮手---铅笔]

1、学生默读课文，遇到不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式解决它，多读几遍，和字宝宝交上好朋友。

2、刚才同学们读的都非常认真，那课文中的生字都学会了吗？请没有问题的同学当小老师教一教有问题的同学。然后请小组长同学用字卡检查小组同学的识字情况。（教师巡视指导）

3、教师检查识字情况：（课件出示生字）这些字宝宝都认识了么？自己认识哪个字就大声喊出它的名字。

同学们有没有还没有学会的字或觉得特别难的字需要大家帮助的？（学生提出较难的字，教师随机板书，师生共同解决。）

4、老师准备了许多精美的贺年片，要把它送给表现最出色的孩子。[课件出示词语]

嘱咐：每天早上上学时妈妈嘱咐你什么了？“天冷了，要多穿些衣服”是谁的嘱咐？“下课在操场上不要打闹，要做正当的游戏”是谁的嘱咐？这两个字有什么相同的地方？两个口，口口声声，一遍又一遍地说就是——嘱咐。

收获：什么叫收获？除了收获粮食还能收获什么？

碧绿：你还知道哪些表示颜色的词？课文中怎么说？还有碧绿的什么？

欢迎：你在哪儿见过这两个字？

一枚：课文中说一枚什么？除了一枚贝壳，还能说一枚什么？

祝愿：“祝”是什么旁？（“示”下面是一张桌子，上面的“一”表示一块肉，师讲解“shizipang”和“yizipang”的变形。）

希望：你能用“希望”说一句话吗？

翅膀：你知道什么有翅膀？有了翅膀就可以——展翅飞翔

［语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，本课的生字教学从学生的生活入手，引导孩子感悟、体会词语的意思，实现螺旋上升的认字过程］

三、理解课文，整体把握。

1、师：现在，同学们都和字宝宝、词宝宝交上了好朋友，那课文一定读得更好。现在我们把它们送回到课文中，再读一遍课文，看看你能读懂些什么？还有什么不懂的地方？划上“？”

学生汇报，教师顺学而导，适时点拨。

2、师：我们不仅得到了四张不同颜色的贺年片，而且还收到了一些祝愿。请同学们赶快到课文中找一找课文中有几句祝愿的话？一边读一边把它划下来。

3、师：谁来说说？（学生汇报）老师要把这四句祝愿写到黑板上。老师写什么？

（学生汇报，教师板书。）

4、师：谁能用自己的话连起来说一说，贺年片祝愿我们什么？

［阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考。］

5、师：我们收到了树叶、白云、贝壳、红霞四张充满诗情画意的贺年片，那这四张贺年片你喜欢哪一张呢？你喜欢哪张贺年片就美美地读一读那张贺年片。（学生自由练习读）

6、师：老师送给你们一段优美的音乐，你喜欢哪张贺年片就请你站起来读读那张贺年片。（教师出示课件及音乐，学生随机朗读）

7、仿说诗歌：

师：除了绿色、白色、蓝色、红色的贺年片外，你们还知道哪些颜色的贺年片呢？（仿照儿歌说一说。同桌互相商量商量。）

[学生有了自己的感悟后，进行适当的拓展，既可以培养学生的说话写话能力，又加深了学生的理解和体验。]

四、写字教学。

师：贺年片是那样的精美，一张贺年片代表了一份祝福。表达了一份愿望，希望你们把字记牢，把字写好。

出示生字卡，学生描红，边描边想：你想提醒同学们注意点什么？（学生互相提醒，教师针对问题指导写字。）

五、作业

（出示课件）

师：快到新年了，你想把祝愿送给谁呢？自己动手制作一张贺年片，并写上几句祝愿的话。看一看课文中的哪些话能帮你把祝愿写得更好。

［课外作业的设计，为学生留下了想象的空间，让学生把课中所学到的知识进行运用，进行迁移。］

以上就是差异网为大家整理的3篇《教学《贺年片》有感》，希望对您有一些参考价值。