其他教案《向往奥运》教案优秀3篇

无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，差异网为朋友们精心整理了3篇《其他教案《向往奥运》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《向往奥运》教案 篇一

教学目标

1 学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。

2 正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。

教学重点、难点

引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。

教学过程

一 交流资料，诱发“向往奥运”

1出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。

2回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。

3 导入新课，揭示课题。

二 读悟品味，激发“向往奥运”

1 自读自悟，把握情感基调

（1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。

（2）学生按要求自学。

（3）组织交流。

a说说课文的主要内容

b谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。

（这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起 ，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。）

2 研读品悟，把握情感内涵

（1）提出研读专题。“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”作者是如何表达这种感受的？

（2）小组合作研读。

A默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读

B抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟

C反复朗诵品味

（3）集体交流感受

（重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。

三 含情诵读，抒发“向往奥运”

1 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。

2 互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。

3 在交流中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。

四 拓展实践，引发“向往奥运”

1读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。

2选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。

3课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。

《向往奥运》教案 篇二

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．学会本课的9个生字。

2．理解词语：流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。

3．理解含义深刻的句子。如：①体育不仅仅是体育，它以自身特殊的勉力，影响着一切。②竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

（二）能力训练点

l．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。

2．有感情地朗读课文。

3．学习作者的表达方法。

（三）德育渗透点

感受作者对2008年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。学习作者强烈的爱国之情。

二、学法引导

（一）教师教法

点拨、诱导。

（二）学生学法

自主学习、合作探究。

三、重点、难点、疑点及解决办法

（一）重点、难点

理解含义深刻的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。

（二）解决办法

指导学生围绕“向往奥运”这一主题认真阅读课文，抓住自己认为含义深刻的句子，结合上下文深入理解。通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，来体会作者是怎样表达这种感受的。

四、师生互动活动设计

（一）学生活动设计

1．课前搜集查阅有关奥运会的资料。

2．自主探究，小组交流，理解含义深刻的句子。

3．当回小记者，做一次采访。

（二）教师活动设计

1．指导感情朗读课文。

2．适当点拨、引导，帮助学生理解含义深刻的句子。

3．学习作者表达内心感受的方法。

五、教学步骤

第一课时

（一）揭示课题

同学们，你们是否还记得2001年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？

是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！

（二）初读课文，整体感知

1．自由读课文，扫除字、词障碍。

2．指读课文，纠正读音。

（三）自主学习，合作交流

1．默读课文，看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。把自己认为含义深刻的句子画下来。

2．小组交流学习成果。

各小组交流过程中，带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。

（四）质疑问难，归纳学习目标

各小组提出的问题可能难易程度不一，依靠学生之间解决的，教师可放手让学生发表看法；带有共性的问题，难度较大，教师进行整理归纳，待下一步解决。

（五）布置作业

1．自学生字、新词。

2．练习有感情地朗读课文。

第二课时

（一）明确学习目标

投影出示上节课归纳的疑难问题。

（二）合作探究

本文通篇围绕“向往奥运”这一主题来写，要让学生真正体会作者向往奥运的这种感受，除了放手让学生自读自悟、小组合作交流外，教师可从以下几个方面帮助学生体会。

1．对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。

课文2、5、6自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如：

①“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。”

②“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。”

③“我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。”

④“站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。”

2．对奥运精神实质的赞美。

作者对奥运精神实质有深刻的认识和理解。“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”“在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。”要帮助学生结合上下文，借助会徽理解两个重点句子的含义，感受作者对奥运精神的赞美。

3．对2008年北京奥运的向往。

可让学生抓住文中的重点句子来体会。如①“如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。”③“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”③“我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。”④“这一天终于到来了。”

（三）指导感情朗读课文

自由读、指读、齐读。

（四）总结、拓展

1．学习表达。

作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美好的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。

2．交流：你爱好体育吗？喜欢哪些奥运明星？

3．角色体验。

当一回小记者，去采访自己喜欢的一位奥运明星，与他（她）畅谈2008年奥运会。想一想你准备跟他（她）谈些什么？

组内轮换当小记者，找一两组上台表演。

4．收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料。

（五）布置作业

1．自学生字，抄写文中生词。

2．选择自己喜欢的语句，读一读，抄下来。

3．以“北京奥运”为主题办一张手抄报。

其他教案－《向往奥运》教案 篇三

作者：张娟

教材简析

2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。

教学目标

1.自学本课生字新词。

2.感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。

3.有感情地朗读课文。

4.培养学生收集资料的能力。

教学重、难点

感悟课文中蕴涵的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。

教学准备

1、多媒体课件。

2、课前布置学生收集有关北京申奥的资料。

教学过程

一、交流信息，了解收集资料的方法

1.学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。

2.教师小结收集资料方法和作用。

收集资料的方法：

（1）向家长、教师或其他人请教。

（2）在课外书籍中查找。

（3）上网查寻。

相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面地获取知识。

3.创设情境，导入  新课。

2001年7月13日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！

点评：紧扣单元训练重点，了解学生预习情况，并归纳、总结收集资料的主要方法。同时教师创设情境，激发学生的学习欲望，激发学生学习的主体性。

二、初读，感知全文

1.用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。

2.你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。

3.选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。

4.初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。

5.你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？

点评：让学生通过自读，整体感知课文，并启发学生抓住重点，发现难点。

三、再读，感悟交流

快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。

1.引导学生质疑、解疑。

（1）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。

（2）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。

从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。

（3）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：

a.为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？”

b.联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？

c.如何理解体育是对不公平的一种抗争。

2.学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。

（1）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。

（2）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情地读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。

（3）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。

点评：充分发挥学生主体性，鼓励学生合作学习，通过交流，相互启发，分享学习心得。教师注重学法指导，努力让学生在“学会”中逐步达到“会学”。

四、小组合作，模拟采访，指导交际

1.作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。

2.今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间（请几位同学扮演），我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。

3.召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的奥运会。

点评：记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式，让学生在活动中体验、感悟。

五、拓展思路，深化主题

1.在2008年奥运会愈发临近的时候，你有 chayi5.co chayi5.com m什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。

（1）说一说自己最想说的话。

（2）写一首小诗，表达自己的感受。

（3）画一画理想中的2008年奥运会。

（4）自己作歌词，唱一唱，迎接2008年。

让学生自由选择其中的一种，也可自己创造方法，表达的方式要灵活多样。

2.总结全文，升华情感。

100余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，再过5年，奥运会就来到我们身边。我们坚信，2008年的北京，天空会更蓝，城市会更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。

3.布置作业 ，课内向课外延伸。

（1）独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。

（2）合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料，合作办一期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。

点评：让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新意识，让每个学生都有展示自己才能的机会。教师还结合单元训练重点，将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。

【总评】

本设计始终把学生放在主体位置：在教学一开始，就用现代教育手段创设情境，让学生感受“7·13”之夜北京那振奋人心的欢庆场面，激发学生学习课文的主动性和积极性；接着，让学生通过自读、整体感知课文、小组合作进一步理解课文；最后，让学生在创设的情境中体验文中人物的思想情感。学生始终被设计者放在学习主体的位置，并为学生设计了形式多样的活动，让学生在积极主动的活动中理解课文内容，领悟思想感情。

设计者注意引导学生合作学习，并给予学生学法指导，努力让学生在“学会”中达到“会学”。设计者十分注意激发和保护学生的创造性。如鼓励学生提出不同的理解，欣赏学生阅读的多元感受。引导学生选择（也可创造）自己喜欢的方式表达自己阅读后的感受等。总之，设计者把“以人为本”、合作学习、发挥学生主体性、培养学生创新意识等理念，在本课设计中充分而巧妙地融会贯通，合为一体。

以上内容就是差异网为您提供的3篇《其他教案《向往奥运》教案》，希望可以启发您的一些写作思路。