《把掌声分给她一半》【优秀10篇】
小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案 篇一
教材分析
《把掌声分给她一半》是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，通过刻画人物――－女排队长孙晋芳，记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺得胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。这篇课文节选自《中国姑娘》，作者鲁光独辟蹊径，把体育比喻为一个民族精神的橱窗，把女排当作一个小小的窗口，通过对人物的描写，表现出了民族精神。报告文学的特点是鲜明的新闻性，因此，文章以真实的材料雕琢出光彩照人的艺术形象。在刻画人物上，作者以个性化的人物语言，在只言片语中给人以真实感，抓住细节描写凸现人物性格，本文运用了大量的夸张、比喻等修辞使文章语言朴实中不乏生动，以议论为主，也有抒情，既有直接抒情，又有穿插在叙事中的抒情，从而使得记叙文字更为感人，与读者产生共鸣。
这篇文章是本单元的第二篇课文，在学生已经初步感受了体育所蕴含的伟大精神后，通过学习，进一步理解团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识“祖国的荣誉高于一切”的民族精神；在了解人物的精神品质的同时，还要让学生把握多角度塑造人物的方法。
学生情况分析：
学生们对体育这个话题非常感兴趣，对体育的相关知识了解也比较广泛，本课内容是描写女排夺冠，学生并不陌生，对女排精神也大概有所了解。作为六年级的学生，在理解文章内容上不是难点。但是作为报告文学，学生接触不多，对于报告文学的特点，学生在掌握起来会有一定难度。如何把握文章多角度的塑造人物的方法，是教学中的难点，要让学生在充分感悟语言的基础上，体会议论与抒情的作用。
设计理念：
进入六年级的学生，应该逐步在实践中综合运用所学过的知识，提高解决实际问题的能力。阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，应创设情境，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。《语文课程标准》（实验稿）中指出：在第三学段的阅读教学中，要引导学生揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。因此，在本课的教学中，我在教学环节的安排上，让学生整体感知，安排了不同的朗读形式，自读、互读、范读，注重发挥学生的学习主动性，我注重培养学生在读中感悟的能力，在小组合作探究的过程中，让学生既善于倾听别人的意见，同时又大胆发表自己的不同见解，尊重学生的独特体验。注重结合学生实际生活，在查找大量资料的基础上，理解人物的性格特征，丰富语言的积累。语文学科的工具性是基本性质，因此我注意引导学生理解文章的写作特点，了解文章的基本表达方法，设计写作训练，让学生运用所学方法，从而逐步提高学生的语文能力。
教学目标：
⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
⒉掌握多角度塑造人物的方法。
⒊揣摩文中议论和抒情的作用。
⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点：了解文章写作特点，培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学过程：
一、 复习导入：
同学们，今天我们继续学习《把掌声分给她一半》这篇课文，通过初读课文，你对孙晋芳有了哪些了解？下面让我们一起走进孙晋芳，去感受她带给我们的震撼。
二、 指名朗读课文，品读文章。
（一）、文章在刻画人物形象上，文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。
例：范读：
⒈原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。
（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）
（二）教师巡视，集体交流。重点句、段。
⒉廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。
（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）
⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）
⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。）
⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。
（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。）
⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。
（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）
过渡语：作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？
作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，试着做下面的练习：
如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳……
如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳 ……
过渡语：每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？
（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。）
在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。小组内交流讨论。
（三）、小组讨论、代表交流。
过渡语：顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。
三、读写结合，拓展延伸：
（配乐）同学们，当我们了解了女排姑娘的奋勇拼搏，了解到孙晋芳的顾全大局，以国家利益为重，当我们了解到了在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，此时此刻，相信你心中一定会有许多感受，请你把真实的感受写下来。
学生进行写作训练，师巡视，指明汇报。
四、总结全文：
任何一次成功都离不开辛勤的付出，任何一次集体的胜利都离不开团结协作，让我们时刻提醒自己前进的路上要顽强拼搏，让我们永远记住那些默默奉献的无名英雄，让我们把欢呼和掌声同样送给他们。
五、作业：试着用课文中的一种写作方法，描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。
板书：
把掌声分给她一半
孙
晋——顽强——拼搏——团结——协作
芳
祖国的荣誉高于一切
教学反思：
这节课我注重培养学生的朗读和表达能力，在读中进行思考，带着自己的理解再次入情入境的朗读，语文课要以读为主，我对每次读都提出了不同要求，注意让学生在每次的读书过程中有收获、有提高。注意发挥小组合作的作用，围绕重点内容进行研读、交流、拓展，在学生的畅所欲言中，帮助学生全面正确的把握文章主旨。由于学生在课前查找了大量的资料，因此在结合实际生活谈理解的时候，学生发言非常踊跃，课堂气氛热烈，有些学生谈得非常深刻。对于文章的写作特点，学生在老师的适度引导下，能够发现并进行总结。美中不足的是，由于学生谈得很充分，课堂时间有些紧张，另外，这篇课文有很多优美的词语和句子，应该让学生进行背诵，从而丰富学生的语言积累。
点评：
在这节高年级的语文阅读教学课上，学生踊跃的发言，深刻的见解，入情的朗读，让听课者精神振奋。教师注重学生的读书，给学生充分的时间，抓住语言文字，引导学生深入探究，鼓励学生大胆发表自己的见解，尊重学生的独特感受，能够根据文本特点，进行写作方法的指导，使学生在一节课上不仅受到情感的熏陶，思想的启迪，而且发现语言文字的规律，了解并初步掌握了写作方法。
小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案 篇二
教学目的：
⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
⒉掌握多角度塑造人物的方法。
⒊揣摩文中议论和抒情的作用。
⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学过程：
第一课时
一导语
奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。
二学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语）
一锤cuí定音从容不迫pò 化险为夷yí
眼花缭lióo乱梦寐mèi以求袅袅niǎo青烟
亲昵yī 婉wǎn转璀cuǐ璨càn 饶恕sù 暗礁jiōo 默契qì
一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。
从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。
化险为夷：
眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。
梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。
袅袅青烟：回旋上升的青色烟气
璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。
默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。
饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。
暗礁：比喻潜在的障碍或危险。
三学生再读课文，从整体感受：
㈠本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：
本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。
㈡文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）
⒈雍容大将，技艺高超。
⒉苦练球技，挥洒自如。
⒊误会郎平，开阔心胸。
⒋了解队友，配合默契。㈢这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？
（同学交流、总结）
团结：与郎平消除误会；
拼搏奋进：走廊练球的场景
四学生小节本课学习内容。
（培养学生自己总结的能力）
五作业：在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
教后记：
第二课时
一听写字词：
二指名朗读课文，品读文章。
㈠本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。
⒈原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。
（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）
⒉廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。
（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）
⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）
⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。）
⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。
（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。）
⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。
（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）
三、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？
作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？
如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳
如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳
四、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？
（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。）五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。
七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。
八、本课小结
九、作业：请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。
板书：
把掌声分给她一半
孙
晋——顽强——拼搏——团结——协作
芳
祖国的荣誉高于一切
教后记：
小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案 篇三
教学目标：
1.理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
⒉掌握多角度塑造人物的方法。
⒊揣摩文中议论和抒情的作用。
⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学重、难点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道 1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。
二、合作交流
1、学生自由朗读课文，理解字词。
2、学生再读课文，从整体感受：
㈠读了课文，孙晋芳给你流下了怎样的印象？(用一句话概括)：
㈡文中主要写了孙晋芳的哪些事例？(训练学生的概括能力)
⒈雍容大将，技艺高超。
⒉苦练球技，挥洒自如。
⒊误会郎平，开阔心胸。
⒋了解队友，配合默契。㈢这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？
(同学交流、总结)
团结：与郎平消除误会；
拼搏奋进：走廊练球的场景
三、品读领悟
㈠本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。
(通过读课文，你读出了一个怎样的孙晋芳？)
⒈原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。
(生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。)
⒉廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。
(通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。)
⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
(用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。)
⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
(暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。)
⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。
(外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。)
⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。
(形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。)
(二)作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？
作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？
如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳
如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳
(三)回归课题
每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？
(是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。)五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
四、拓展延伸
1、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。
2、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。
3、作业：请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。
板书：
把掌声分给她一半
孙
晋——顽强——拼搏——团结——协作
芳
祖国的荣誉高于一切
小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案 篇四
教材分析
这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。作者通过刻画人物——女排队长孙晋芳，记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺得胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。
教学目标：
理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中议论和抒情的作用。培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学重点：
理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点：
培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学构想：
可将教学重点设为理解体育崇高的精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神，把握文章多角度塑造人物的方法，体会报告文学中的议论、抒情，学习如何使得记叙文字更为感人。
教学准备：
孙晋芳、郎平和中国女排的资料
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
初读课文，整体感知课文内容。
学生学习过程：
一、激趣导入
1、同学们，这两天正在举行世界杯女排赛事，谁来说说比赛近况？在观看比赛时你的心情如何？
2、奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。
二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。(让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语)
1、学生自由读课文，要求：读准字音，有一定感情。
一锤cuí定音从容不迫pò 化险为夷yí 眼花缭lióo乱 梦寐mèi以求 袅袅niǎo青烟 亲昵yī 婉wǎn转璀cuǐ璨càn 饶恕sù 暗礁jiōo 默契qì
一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。 从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。 梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。袅袅青烟：回旋上升的青色烟气。璀璨：(珠玉等)光亮鲜明。默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。 暗礁：比喻潜在的障碍或危险。
2、说说课文主要内容。
三、学生再读课文，从整体感受：
1、本文主要写了什么内容？(用一句话概括)：本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。
2、文中主要写了孙晋芳的哪些事例？(训练学生的概括能力)
雍容大将，技艺高超。苦练球技，挥洒自如。误会郎平，开阔心胸。了解队友，配合默契。
3、这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？(同学交流、总结)
团结：与郎平消除误会；拼搏奋进：走廊练球的场景
四、学生小节本课学习内容。(培养学生自己总结的能力)
作业设计：
1、查找孙晋芳的资料。
2、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
板书设计：
把掌声分给她一半
孙
晋——顽强——拼搏——团结——协作
芳
祖国的荣誉高于一切
课后反思：
第二课时
教学内容：
感情朗读课文，体会报告文学中的议论、抒情，学习如何使得记叙文字更为感人。
学生学习过程：
一、自由读课文，说说书上是怎样说明孙晋芳在球队里的重要地位的？找比喻句
灵魂、指挥、导演、金线……
二、指名朗读课文，品读文章。
本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。
1、原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。(生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。)
2、廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。(通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。)
3、更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。(用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。)
4、孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。(暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。)
5、透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。(外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。)
6、一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。(形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。)
三、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？
(是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。)
五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。
七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。
八、本课小结
作业设计：
请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。
板书设计：
把掌声分给她一半
孙晋芳
灵魂、指挥、导演、金线……
小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案 篇五
教材分析
这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。作者通过刻画人物——女排队长孙晋芳，记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺得胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。
教学目标：
理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中议论和抒情的作用。培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学重点：
理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点：
培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学构想：
可将教学重点设为理解体育崇高的精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神，把握文章多角度塑造人物的方法，体会报告文学中的议论、抒情，学习如何使得记叙文字更为感人。
教学准备：
孙晋芳、郎平和中国女排的资料
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
初读课文，整体感知课文内容。
学生学习过程：
一、激趣导入
1、同学们，这两天正在举行世界杯女排赛事，谁来说说比赛近况？在观看比赛时你的心情如何？
2、奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。
二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语）
1、学生自由读课文，要求：读准字音，有一定感情。
一锤cuí定音从容不迫pò 化险为夷yí 眼花缭lióo乱 梦寐mèi以求 袅袅niǎo青烟 亲昵yī 婉wǎn转璀cuǐ璨càn 饶恕sù 暗礁jiōo 默契qì
一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。 从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。 梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。袅袅青烟：回旋上升的青色烟气。璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。 暗礁：比喻潜在的障碍或危险。
2、说说课文主要内容。
三、学生再读课文，从整体感受：
1、本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。
2、文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）
雍容大将，技艺高超。苦练球技，挥洒自如。误会郎平，开阔心胸。了解队友，配合默契。
3、这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？（同学交流、总结）
团结：与郎平消除误会；拼搏奋进：走廊练球的场景
四、学生小节本课学习内容。（培养学生自己总结的能力）
作业设计：
1、查找孙晋芳的资料。
2、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
板书设计：
把掌声分给她一半
孙
晋——顽强——拼搏——团结——协作
芳
祖国的荣誉高于一切
课后反思：
第二课时
教学内容：
感情朗读课文，体会报告文学中的议论、抒情，学习如何使得记叙文字更为感人。
学生学习过程：
一、自由读课文，说说书上是怎样说明孙晋芳在球队里的重要地位的？找比喻句
灵魂、指挥、导演、金线……
二、指名朗读课文，品读文章。
本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。
1、原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）
2、廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）
3、更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）
4、孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。）
5、透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。）
6、一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）
三、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？
（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。）
五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。
七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。
八、本课小结
作业设计：
请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。
板书设计：
把掌声分给她一半
孙晋芳
灵魂、指挥、导演、金线……
《把掌声分给她一半》 篇六
课题
把掌声分给她一半
项目
研讨内容
我的个性
设计
学习目标
1、学会本课的生字新词。
2、有感情的朗读课文；培养发表个人意见、表达个人情感体验的能力。
3、理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
本文是一篇以体育为题材的典型的人物报告文学作品，只有多读文章才能了解内容，感受文意。
学习重点
难点
学习重点：理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神。
学习难点：体会文章中议论抒情的作用，特别是叙事中抒情，对表现人物的精神品质的作用。
由于文章篇幅较长，文本内容远离学生生活，但文章所表达情感强烈。
学习活动设计
预习指导
1、谈话导入：同学们打过排球吗？说说自己是如何打排球的？今天来学习课文。
2、出示预习提纲：
（1）自读课文，读准字音，读通句子。
（2）搜集与中国女排有关的资料，并选择自己最感兴趣的内容进行有重点地、有条理地整理。
（3）题目中的“她”是指的谁？
(4)为什么要掌声分一半给她呢？
我的目的在于让学生带着问题读课文，激发学生探究知识的兴趣。
合作学习
小组展示
1. 学生用自己喜欢的方式自读课文，遇到难懂的句子可向学生请教，把这些句子多读几遍，画出喜欢的段落和句子，美美地读读，并用心体会。
2. 抓住主线，理清脉络。思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？
3. 讨论交流回报。
（1） 这篇课文主要选取了几件事来写孙晋芳？（a三伏天刻苦训练 b和郞平闹矛盾）
（2） 你觉得这是一个什么样的孙晋芳？
生交流，师板书：训练刻苦 球艺高超 胸怀宽大
4.师小结：我们抓住了课文中主要描写的两件事，初步了解了孙晋芳，下面让我们再来仔细地品读课文，详细了解她吧！
引导学生学生敢于提问、善于提问，并鼓励学生充分与文本对话，自主释疑，必将有效激活学生的思维，提高发现问题、解决问题的能力。
学习活动设计
集体交流
反馈纠正
1. 教师投影第3自然段，学生再读课文，从文章中找出她到底具有怎样高超的球技？
2. 学生默读课文，用心体会，画出相关的词句。
结合课文理解“化险为夷”和比喻句“如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成了一缕袅袅青烟……”
学生有感情地读读这句话，并试着背诵
师：课文还有哪些句子也写出了孙晋芳的球艺高超呢？
3. 学生交流第5自然段。
交流：这个段落是围绕哪句话来写的？（她的传球技艺高超）哪些句子能看出呢？（根据学习第三自然段的方法。）
4. 小组推荐代表汇报交流。（注意引导抓住产“三伏天、又矮又窄、挥汗如雨、由浅入深、轻轻一拧……等词语”）
5. 激发学生情感：同学，这样的刻苦训练是一天两天吗？
6. 学生自由读文体会。
7. 师小结：这就是世界优秀的二传手孙晋芳。如果说，中国女排是一支演奏美妙乐曲的乐队，那么孙晋芳就是这个乐队的总指挥。谁能像老师这样，用上“如果说……那么……”说一个句子，来夸夸孙晋芳或者她的高超球技。
我这样设计目的：注意引导学生抓住关键词语和句子结合自己的生活体验来理解文章的主要内容，从而加深对人物形象的理解。
当堂检测
做一做“伴你成长”
1. 将下列词语补充完整，并选一个说句话。
从（ ）不迫 一（ ）定音 化险为（ ）
（ ）然长叹 梦（ ）以求 眼（ ）手快
2. 你能补充下列有关“然”的词语吗？
（ ）然而止 （ ）然不解 （ ）然若失
（ ）然决然 （ ）然无声 （ ）然长逝
（ ）然不同 （ ）然大波 （ ）然长叹
（ ）然自得 （ ）然无味 （ ）然自在
3.读了课文后，我知道课题中的“她”是指 ，“把掌声分给她一半的原因是
这样设计理由：
学会本课词语，积累丰富语言。
回顾主要内容达成教学目标
青云镇小学
语文课时集体备课
第二课时
项 目
研 讨 内 容
我的个性
设计
学习
目标
1. 继续有感情朗读课文，把握文章多角度塑造人物的方法。
2. 积累词语
3. 理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神。
本文内容深远，但中心明确
学习活动设计
学习活动设计
细读体验
细读提纲
1. 复习导入：
为什么要把掌声分给她一半呢？这节课我们继续来品读这个问题。
2.细读课文，思考：
（1）只有高超的球技，就能成为球队的灵魂，带领中国女排获得一个又一个的冠军吗？你是从哪里知道的
（2）课文还写了孙晋芳的什么事情？
1.第一课时品读交流了孙晋芳如何练就高超的球技，紧接着提反问，自然而然地导入了本课的重点。
2.抓住重点词语、句段的分析，让学生加深感受。
3.师生接读课文重点片段，更能让学生感受孙晋芳的宽大胸怀和爱国奉献精神。
细读课文集体交流
1. 学生自由读课文，思考以上问题
2. 边读边从文中画出有关词语、句子。
3. 小组交流学习收获。
4. 教师随机投影“有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名优秀的二传手，必须具有宽大的胸怀”。
重点交流“必须”
反馈纠正
1. 默读课文，思考“孙晋芳通过什么事认识到必须具有宽大的胸怀？”
2. 体会“不可饶恕、悔恨、心海中的暗礁”等词语，感受孙晋芳的宽大胸怀。
3. 课文又是从哪些地方写出孙晋芳的宽大胸怀的？
4. 交流反馈
5. 师生接读课文“船呀，终于……”
6. 师投影孙晋芳图片，小结：这就是世界优秀的二传手孙晋芳，她带领中国女排夺得了一次又一次冠军，如果把中国女排姑娘们比作____，她就是----，让我们把掌声送给她！
当
堂
检
测
1. 填写“我的视角”
2.词语碰碰车
（ ）的目光 （ ）的头脑
（ ）的战斗 （ ）的胸怀
（ ）的空间 （ ）的天地
（ ）的乐曲 （ ）的珍珠
3.志同道合。（根据意思写词语）
a.比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。（ ）
b.非常镇静、不慌不忙的样子。（ ）
c.看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。（ ）
d.回旋上升的青色烟气。（ ）
4.读精彩片段，感受人物。
“糟糕，真糟糕！……要把心中的暗礁一块一块炸平。”
（1）联系课文，写出词语的意思。
忍辱负重：
不可饶恕：
喜怒哀乐：
（2）“心海中的暗礁”指什么？孙晋芳“要把心海中的暗礁一块一块炸平”又是指什么？
（3） 联系课文填空
如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳
如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳
如果把女排比作
， 。
5.小练笔：生活当中也有许多人不计个人得失、为集体赢得了荣誉，请你选择熟悉的一个人写一写。
1.让学生读书后有自己独特的见解。
2.学会积累丰富词语。
3.学会抓住人物语言、心理活动描写，体会人物内心感情，感受人物高尚品德。
4.结合生活实际，写写身边的人。
小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案 篇七
【同步教育信息】
一。 本周教学内容：
单元主题：体育
单元课文：《体育颂》《把掌声分给她一半》
《体育颂》
教学目的：体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练我们有感情地朗读文章的能力。
教学重点：在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
跟老师一起学：
1、同学们，第二十八届奥林匹克运动会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，它给你最深印象的是什么？我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
2、自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
3、易读错的字
欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠
警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙
4、根据语境理解词义：
容光焕发
绞缢
猝然
晨曦
5、感知文章内容。再读课文，说说文章写了什么内容？
（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）
6、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
7、文章的三个部分能否颠倒顺序。
（不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。）
8、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？
（力与美）
9、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情地朗读。
10、比较阅读《手拉手》。
（1）看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。
（友谊、团结、参与、公平竞争）
（2）两篇文章的风格又有什么相同之处：
（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）
11、文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。
《把掌声分给她一半》
教学目的：
1、理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
2、掌握多角度塑造人物的方法。
3、揣摩文中议论和抒情的作用。
4、培养发表见解，表达情感体验的能力。
教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点：培养发表见解，表达情感体验的能力。
跟老师一起学：
1、奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学们可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。
2、自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。
3、词语
一锤cuí定音 从容不迫pò 化险为夷yí
眼花缭liáo乱 梦寐mèi以求 袅袅niǎo青烟
亲昵nì 婉wǎn转 璀cuǐ璨càn
饶恕shù 暗礁jiāo 默契qì
一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。
从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。
眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。
梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。
袅袅青烟：回旋上升的青色烟气
璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。
默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。
饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。
暗礁：比喻潜在的障碍或危险。
4、再读课文，从整体感受：
本文主要写了什么内容？（用一句话概括）
（本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。）
文中主要写了孙晋芳的哪些事例？
（1）雍容大度，技艺高超。
（2）苦练球技，挥洒自如。
（3）误会郎平，开阔心胸。
（4）了解队友，配合默契。
这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？
团结：与郎平消除误会；
拼搏奋进：走廊练球的场景
5、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多
6、本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情地朗读，并说明理由。
原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。
（生动地描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）
廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。
（通过抒情感慨空间地变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）
更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）
孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
（暗礁比喻心中的狭隘，“炸平”生动地表现了要除去心中狭隘的决心。）透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。
（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情＋记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。）
一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。
（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）
7、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？
作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打得很好，形象生动地写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？
如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳_________________________
如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳_________________________
8、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？
（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要的条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌的成绩。）
9、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。
10、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。
【模拟试题】（答题时间：20分钟）
一、填上恰当的词语
（ ）的睡眼 （ ）的林海 （ ）的山峦 （ ）地审阅
（ ）的小溪 （ ）的脸色 （ ）的白桦林 （ ）的总理
二、选词填空。
因为……所以…… 即使……也…… 无论……都……
1、这歌声，（ ）听惯了鸟叫的人，（ ）觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
2、这艘货船，（ ）是逆风行驶，（ ）帆没有张起来。
三、按要求改写句子
1、这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。（改为反问句）
2、十万枝箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）
3、这只大虫被武松打死了。（改为“把”字句）
4、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称叙述）
【试题答案】
一、填上恰当的词语
（蒙眬）的睡眼 （茫茫）的林海 （起伏）的山峦 （一句一句）地审阅
（蜿蜒）的小溪 （严肃）的神情 （茂密）的白桦林 （伟大）的总理
二、选词填空。
因为……所以…… 即使……也…… 无论……都……
1、这歌声，（即使）听惯了鸟叫的人，（也）觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
2、这艘货船，（因为）是逆风行驶，（所以）帆没有张起来。
三、按要求改写句子
1、这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。（改为反问句）
这样气魄雄伟的工程，难道不是世界史上一个伟大的奇迹吗？
2、十万枝箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）
十万枝箭，三天造不成。
3、这只大虫被武松打死了。（改为“把”字句）
武松把这只大虫打死了。
4、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称叙述）
贝多芬说他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案 篇八
《把掌声分给她一半》教学反思
教学过程中，我设计了出示学习目标、合作探究、反馈交流、达标调控拓展延伸整体升华这样四个教学环节。在新授课中重点引导学生深入体会文本感悟两次掌声的内涵。其中第2－4自然段是课文的主要内容，在学习时，我主要抓住孙晋芳的感情变化为主线索，让学生找到描写孙晋芳的神态、举动的句子。
遗憾的是在教学中老师牵的还是多了点，比如在指导朗读时，要让学生先读，然后说说为什么这样读。在整体升华这一环节老师讲的太多了，放手有点不够。
通过这次《把掌声分给她一半》的教学设计和教学，也让我深深懂得：只要我们能为孩子的点滴进步而鼓掌，为孩子的精彩创意而喝彩，让我们的课堂成为孩子们抒发心灵的天堂，相信每一个孩子在我们的课堂中都能成为一个个个性独特的自我！
《把掌声分给她一半》教学反思
《把掌声分给她一半》是语文第十一册“体育”这一单元中的一篇主体课文。本单元的文章都与体育有关，虽然题材风格不同，但是都充分展现体育运动的“力与美”,颂扬了体育精神的伟大。本篇课文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》，记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。学习这篇文章可以让学生体会到塑造人物的方法，感受到团结奋斗的体育精神。
考虑到我所面对的是六年级的学生，他们已经基本具备了一定的阅读能力，初步了解课文的内容没有问题，但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有20几年了，学生对那段中国排球的历史，对人物所具备的体育精神，在认识上有一定的困难。尤其，这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，对作者刻画人物的方法还不十分明确。充分了解了《语文课程标准》（实验稿）中指出：在第三学段的阅读教学中，要引导学生揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。因此，在本课的教学中，我在教学环节的安排上，让学生整体感知，安排了不同的朗读形式，自读、互读、范读，注重发挥学生的学习主动性，我注重培养学生在读中感悟的能力，在小组合作探究的过程中，让学生既善于倾听别人的意见，同时又大胆发表自己的不同见解，尊重学生的独特体验。注重结合学生实际生活，在查找大量资料的基础上，理解人物的性格特征，丰富语言的积累。语文学科的工具性是基本性质，因此我注意引导学生理解文章的写作特点，了解文章的基本表达方法，设计写作训练，让学生运用所学方法，从而逐步提高学生的语文能力。
这节课我还注重培养学生的朗读和表达能力，在读中进行思考，带着自己的理解再次入情入境的朗读，语文课要以读为主，我对每次读都提出了不同要求，注意让学生在每次的读书过程中有收获、有提高。注意发挥小组合作的作用，围绕重点内容进行研读、交流、拓展，在学生的畅所欲言中，帮助学生全面正确地把握文章主旨。由于学生在课前查找了大量的资料，因此在结合实际生活谈理解的时候，学生发言非常踊跃，课堂气氛热烈。对于文章的写作特点，学生在老师的适度引导下，能够发现并进行总结。美中不足的是，由于学生谈得很充分，课堂时间有些紧张，另外，这篇课文有很多优美的词语和句子，应该让学生进行背诵，从而丰富学生的语言积累。
《把掌声分给她一半》教学反思
文章题目是作者反复斟酌才定下来的，或点明中心，或概括全文内容，因此，引导学生感知课文大意，切莫忽略了文题的作用。《把掌声分给她一半》这篇课文的题目就很有意思。首先，“把掌声分给她一半”是个无主句，我们可以提问“谁”把掌声分给她一半？文中的“她”指的是谁？为什么要把掌声分给她一半？把这些内容串联起来就是这篇文章的主要内容。《把掌声分给她一半》这篇课文很长，作者洋洋洒洒地写了几千字，但是通过对课题的补充、深入、探寻，就能把其主要内容提炼出来，可见文题不是文章的装饰，而是经过作者潜心推敲才确定下来的。因此，在第一课时入课伊始，我就带领着学生进行审题，从审题这一环节，训练他们概括主要内容；并且向他们渗透一种从题目入手归纳主要内容的方法。文题不仅是对文章内容起到提纲挈领的作用，同时它还喻示着文章的中心。我们都知道本篇文章通过记叙中国姑娘孙晋芳的故事，赞扬了她那种艰苦奋斗，心胸开阔，团结同伴的精神。但是，体育精神是不分性别、不分国界、不分项目，在我们身边也有着许许多多像孙晋芳这样的人和事。因此，在学习即将结束的时候我将学生的思路引向体育精神――如果现在让你说体育是什么，你会怎么说呢？学生有的说是艰苦奋斗，有的说是艰苦努力，有的说是团结……进而让学生联想像孙晋芳这样的人还有多少呢？我再让学生回读课题，追问：这时你觉得题目中的“她”指的是谁？学生一下子就理解到，这个“她”是一切团结伙伴，努力拼搏的人的代表。题目作为文章的一个重要的组成部分，就有它存在的意义，因此要让学生反复揣摩，才能琢磨出点门道来。
小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案 篇九
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，把握文章多角度塑造人物的方法，从而认识到孙晋芳的善良、诚恳、胸怀宽广、刻苦训练的优秀品质。
3.抓住重点词句，理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神。
教学重难点
能通过重点词句的理解，在品读课文内容的过程中学习多角度塑造人物的方法，体会人物优秀品质。
教学准备
录象带、词卡
教学过程
（计划两课时）
一、激发兴趣、导入新课
1.播放排球比赛片断，让学生感受赛场上的激烈气氛以及队员的拼搏精神。
2.学生交流观看后的感受。
3.导入：八十年代初，女排姑娘用她们勇于拼搏、顽强奋战的体育精神，为中国人在奥运赛场上扬眉吐气。人们把热烈的掌声送给这些女排姑娘们。我们更应该把掌声送给这位在赛场上至关重要，却默默无闻的女排姑娘。（板题）
（评：课始，利用音像再现排球赛场上激烈拼搏的场景，渲染了气氛“未成曲调先有情”激发学生的阅读期待。）
二、自读课文，整体感知
1、默读课文，思考：课文主要写了什么？画出中心句读一读。
2.师述：同学们，这篇课文给我们刻画了一位优秀的女排队长。课文中一定有许多打动你的地方，自由读课文，想想孙晋芳的哪些地方值得自己敬佩，并用笔画出来，想想应该怎样读。
3、学生交流汇报时，可结合自己的感受说出孙晋芳的哪些地方最值得自己敬佩，并在朗读中揣摩该怎样读。
生1：孙晋芳传球技艺高超的惊人，这一点打动我，我想这样读……
生2：她朝夕苦练的情景深深打动了我，我想这样读……
生3：她用宽大的胸怀来化解与同伴之间误会与矛盾。值得我敬佩，我想这样读……
4、在学生汇报交流过程中，教师相机指导学生朗读，注意读好人物的对话和心理活动。
（评：从整体入手，引导学生从多个角度感知课文，读出对人物的初步印象，辐射出全文的相关内容，既有利于学生对文本内容的概括，又进行了语感的训练，实现了学生与文本的初次对话。）
三、理解词语，再读品位
1.出示词卡“心海中的暗礁 闪闪发光的金线指挥演奏 一缕袅袅青烟”。
2.学生再读课文，找到课文中讲述这些词语的部分。细读体会这些词语的意思。
3.读3自然段，想想作者为什么这样写，从她手里飞走的球变成一缕袅袅炊烟，这是运用了什么写法？
生：作者运用了夸张的写法，这样是为了更好地表现出她传球技艺高超，能化险为夷。
4、读6—10自然段，说说“心海的暗礁”指什么事？面对这些，孙晋芳是怎样做的？画出描写她心理活动的句子，细细读一读。
5、读11—12自然段，看看孙晋芳是怎样在赛场上指挥演奏的？作者应用了什么写法？
生：作者应用了比喻的写法，写出了在赛场上举足轻重的地位。
6.读14自然段思考，为什么把孙晋芳比作“一条闪闪发光的金钱”。
生1：因为珍珠再美丽，没有线把她穿在一起成为项链，它也只是一颗珍珠而已，这样写说明了孙晋芳在这个集体中的重要作用。
生2：因为团结就是力量，只有团结在一起，奋力拼搏，才能取得胜利，而这恰恰需要孙晋芳这样的一传手来把大家团结在一起，就像一颗颗珍珠穿成美丽的项链一样，所以把她比作一条闪闪发光的金线。
7.读15自然段，讨论：课文说应该把欢呼声和掌声分一半给孙晋芳一个人，你认为合适吗？
生：我认为很合适，因为没有孙晋芳，女排队员们就是一颗颗散落的珍珠，永远不可能成为一条美丽的项链，所以我认为她的功劳大，应该把欢呼声和掌声分一半给她。
（评：这一环节让学生通过抓重点词语，理解语言环境，理解人物，梳理了文中脉络，让学生在自渎自悟中看清了鲜活的人物形象。并由点到面，把握住整个文章的中心，明白一个道理，从而提高他们的分析，欣赏和评价能力。）
四、总结全文，拓展视角
1.默读全文，说说孙晋芳是以怎样的体育精神进行训练和比赛的。
生1：这种精神应该是团结、拼搏。
生2：这种精神应该是把自己的事放下，把集体、祖国的荣誉放在高于一切的地位。
2.读完全文后，你有什么感受？学生完成“我的视角”（ 先和同桌交流一下，再写出来。）
（评：读一篇文章，学生的感受是多元的，表达的方式也是因人而异，“我的视角”这一设计着眼于学生学习过程中的独特体验，有利于学生学习的独立性和自主性的发展。）
课后反思
新课程准不仅仅要求语文教学“重读”，还将语文教学目标指向了新的高度——“悟”。读悟结合，才是语文教学的根本所在。本节课的教学由于课文比较长，为了更好地阅读。我让学生从整体入手，引导学生从多角度感知课文，概括文中最打动你的地方，并找出来，细读体会，为深入地感悟、品味奠定了基础，然后抓住几处重点词句，引导学生感受、思考、诠释、表达，这样一个胸怀宽广、诚恳善良、顾全大局、机智勇敢、球技高超的女排队长如在眼前。通过品词酌句很好的突出了重点，突破了难点，最后再回归整体，让学生通过“我的视角”用笔写出自己的感受和发现，突出了学生的个性体验，培养了学生的理解能力和写作能力。
由于文章是一篇典型的人物报告文学作品，内容丰富，教学时关注了人物品质的感悟，对于一些细节描写就有所忽略。以后如何上好这种类型文章，怎样兼顾，让学生的收获更大一些，需要进一步地研究。
小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案 篇十
教学目标：1、使学生能够读准字音，读顺句子，理解重点词语和句子的意思。
2、引导学生理解课文内容，体会孙晋芳的顽强拼搏与团结向上的体育精神，体会中国女排以国家荣誉为重的精神。
3、使学生掌握联系课文前后文理解的方法。
4、使学生从孙晋芳的事迹中受到启示，懂得顽强拼搏与团结才会成功的道理。
教学重点：理解课文内容，体会顽强拼搏与团结的体育精神，体会中国女排以国家荣誉为重的精神。
教学难点：理解孙晋芳向上所体现的的顽强拼搏与团结向上的体育精神和以国家荣誉为重的爱国精神。
一、导入新课：
你喜欢排球吗？在排球比赛中给你印象最深的是什么？今天我们来学习一篇关于中国女排的文章。［板书课题：把掌声分给她一半］
快速读课文，题目中的“她”是谁？结合你查阅的资料向大家简单介绍一下孙晋芳？（她是中国女排的队长，是一名二传手，她是“世界优秀二传手”。）
投影出示课本中图片一，你知道哪位是课本中讲到的孙晋芳吗？
二、理解课文：
1、孙晋芳是如何成为世界优秀二传手的？她的先天条件很好吗？“弱不禁风”是什么意思？她的先天条件并不是很好，为什么能够成为一名世界优秀球员呢？
（1、她朝夕苦练，有一双挥洒自如的手。2、她具有宽大的胸怀。）
2、出示课文的第5自然段：
她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。三伏天，南京是全国闻名的大火炉，闷热得厉害。室外有的是空旷的天地，可是，孙晋芳和球友却要在走廊里练球。其实这是大有道理的：在这又矮又窄的地方如果能够传递自由，那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的，粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一摊汗水。她一边托，一边数，一，二，三，四……一直数到五百多下。廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
（1）读读这段，你读懂了哪句？你是怎样理解的？
（2）学生谈自己的理解：
从时间上说；（你觉得她是个怎样的人？----顽强，能吃苦）
从练习的场地上说；（她对自己的要求非常严格）
从汗水说；（她非常顽强、有拼搏精神）
从练习的结果方面说。（师：你能用一个词来概括吗？点：从第6自然段中找一个。小结：我们读书的时候，联系课文的后面的部分，可以帮助我们来更好地理解。）
（3）练习朗读本段的最后两句，引导学生读出赞美、敬佩的语气。
（4）小结：俗话说得好，先天不足后天补。正是这朝夕的苦练，先天条件并不是很出色的孙晋芳拥有了一双挥洒自如的手，具备了超强的技术。
（5）从课文的哪些句子可以看出孙晋芳的球技高超？
a、无论多么险恶的来球，经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。
b、如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧（www.chayi5.com）的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅的青烟……
师：在这里，“熊熊燃烧的烈火”是什么意思？（指前面说的险恶的来球）“一缕袅袅的青烟”是什么意思？（经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。）
小结学法：像我们刚才这样，联系句子前面的课文能够帮助我们来更好地理解。
c、第11自然段。（可能）
d、第14自然段。（可能）
3、学习“宽大的胸怀”这部分
过渡：出色的技术固然重要，作为一名世界优秀的二传手，过硬的心理素质更为重要。没有过硬的心理，在激烈的赛场上常常会遭遇挫折、失败。
（1）孙晋芳遭遇过失败吗？哪一次？
（2）快速读7—9自然段，你认为这场比赛失败的原因是什么？联系有关的句子说。
（孙晋芳的胸怀不够宽广，她对队友还不十分了解。）
（3）认识到自己的问题后，孙晋芳是怎样做的？“把心海中的暗礁一块一块炸平”是什么意思？
有了宽大的胸怀，赛场上的孙晋芳有什么样的表现？（①了解信任同伴；②导演战斗，指挥乐曲；③传球高超。）
4、在孙晋芳的带领下，中国女排取得了哪些成绩？
引导学生利用“小资料”来谈。
小结：虽然在排球比赛中，作为二传手的孙晋芳并不是最惹人注目的人物，但是她却是球队的灵魂，球队组织进攻的核心，导演着一场声胜利的战斗，指挥着优美乐曲演奏。
所以，如果你去观看中国女排的比赛，你会把掌声送给孙晋芳吗？
师：那恭喜你，现在你是一个排球内行了。
板书设计：
把掌声分给她一半
高超的技艺
宽广的胸怀
孙晋芳
世界优秀二传手
三连冠
以上就是差异网为大家整理的10篇《《把掌声分给她一半》》，希望对您有一些参考价值。