《把掌声分给她一半》教学设计优秀4篇

《把掌声分给她一半》 篇一

一、教学目的：

⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到

“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。

3.培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。

二、教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。

三、教学时数：2课时

四、教学过程：

第一课时

一、导入新课：板书课题

二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。

三、学生再读课文，从整体感受：

㈠本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：

本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。

㈡文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）

⒈雍容大将，技艺高超。⒉苦练球技，挥洒自如。

⒊误会郎平，开阔心胸。⒋了解队友，配合默契。

㈢这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？

（同学交流、总结）团结：与郎平消除误会；拼搏奋进：走廊练球的场景

四、学生小节本课学习内容。（培养学生自己总结的能力）

五、作业：

第二课时

一、复习：听写生字词。

二、指名朗读课文，品读文章。

㈠本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深有感情的读给大家，并说明理由。

⒈原来漂亮蓬松的头发……只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。

（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）

⒉廊顶仿佛突然升高了……宛如变成了一个无边无垠的空间。

（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）⒊更神的，还是孙晋芳的双手，……可以随意把球送到想送的地方。

（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）

⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔，……要把心海中的暗礁一块一块炸平。

（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。）

⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。

（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，容易与读者产生共鸣。）

⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，……由她指挥而生。

（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）

三、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？

作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？

1.如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳

2.如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳

四、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？

（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。）

五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。

六、小结

“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中

是否也需要这种精神，谈谈你的经历。

教学后记

《把掌声分给她一半》 篇二

“外行看热闹，内行看门道。”一般人看排球比赛，往往把自己的热情，全部倾注在“一锤定音”的攻球手们身上。而内行的观众，却总把自己的掌声和欢呼声，分一半给场上的灵魂——二传手。

二传手孙晋芳，是中国女排的队长。身材匀称，体格结实健美。在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，也许还稍微矮了一点。两只眼睛总是细眯着的，一流汗，就眯得更细。难怪同伴们都亲昵地称呼她“小眯”。不过，透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。她的神态从容不迫，颇有一种大将风度。

仔细的观众不难发现，场上每一个球，在杀向对方之前，几乎都得经过她的手。而她的传球技艺，高超得惊人。无论多么险恶的来球，只要经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。对于她的球艺，一位体育记者曾经作过如下的描写：“如果说向她飞来的球像一团团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟……”自然，这是艺术夸张，不过，看她打球时又确确实实有这种感觉。

孙晋芳是江苏人，说一口像音乐似的婉转动听的苏州乡音。小时候，人家都说她瘦弱得可以被一阵风刮跑。胳膊细得好像一掰就会折断。一位弱不禁风的姑苏少女，怎么会成为闻名世界的优秀运动员呢？是学校里的体育老师看中了她，把她推荐给青少年业余体育学校，此后，命运之神就使她和排球结下了不解之缘。

她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。三伏天，南京是闻名全国的大火炉，闷热得厉害。室外有的是空旷的天地，可是孙晋芳和球友却要在走廊里练球呢。其实这是大有道理的：在这又矮又窄的地方如果能传递自如，那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的，粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深。只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。她一边托，一边数，一、二、三、四……一直数到五百多下。廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。

有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容，那就是心里要能撑进去一条船。二传手是无名英雄，掌声一般都冲着攻球手，责怨却常常落到她的头上。而她的自尊心又强，脾气又倔，要磨炼到“心里能撑船”可真不容易呀！

1979年夏天，中国女排访日比赛。中国队轻取前两局，从第三局开始，处于逆境。新手郎平的重磅扣杀屡不奏效。孙晋芳提醒她：“郎平，注意攻球线路！”郎平竟然毫无反应。过了一会儿，郎平冲着她嚷道：“给球高一点！”孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。结果，那场球输了。

回国后，领队和教练又相继找她谈心。起先她心里不舒服。心想，一个新队员，在场上竟然不理睬队长的提醒，还用那么冲的口吻对我说话，未免太那个了吧！她跟郎平住一个屋，有几天进进出出都相对无言。但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘，有天晚上，终于开口了：“郎平，那天场上，你对我的提醒怎么理也不理呀？”郎平惊讶地问：“你提醒我什么来着，场上吵闹得太厉害了，我一点也没有听见呀！”

糟糕，真糟糕！原来是自己误会了人家。当然，郎平年轻气盛，性子也直，老扣不死球，心里焦急，说话口气可能冲了一点，但郎平自己并没有意识到，何况这是一个误会呢。即使郎平真的责怪自己，自己也应忍辱负重，以祖国荣誉为重呀！输球的原因，当然是多方面的，但她与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失。要知道，在二传手与主攻手之间，是不能有半点疙瘩的。孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，于是她决心继续磨练自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。

船呀，终于撑进了她的心海！她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗，兴奋时容易跳早，球要给高些。她身体疲惫时，容易跳不起来，球要给近网，不给远网。招娣敢打敢拼，是一员虎将，但有点愣，发急时，不能轻易给她球，而要提醒她：“招娣，别急！别急！” 毛毛勇敢倔强，技术全面，什么球都能打，不过给球还是宁近勿远，宁矮不高，宁快不慢，晓兰性格内向，稳得住。亚琼不能埋怨，要多鼓励。梁艳年轻，眼疾手快，给球的速度要跟得上……

凭着她对每个同伴的这种细致的了解和充分的信任，也凭着每个同伴对她的了解和信任，六个上场队员默契得恰似一个人一样。你看，在发球前的一刹那，同时有两三个攻球手把手伸到背后，向她发出打什么战术的信号。她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑迅速进行分析，而且马上用手势回答同伴……于是，一套套令人眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交*、……纷纷呈现在你的眼前，一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来，一支支悦耳的乐曲由她指挥而生。

一位观众写信赞扬她：“……看你打球，使人想起了听交响乐，在你的指挥棒下，可以演奏出各种各样旋律不同的优美乐章。”

这就是场上队长孙晋芳，这就是“世界优秀的二传手”孙晋芳。1984年，在洛杉矶奥运会上，女排姑娘们过关斩将，战胜了一个又一个的强手，最后苦战五局，打败美国女排，获得冠军，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”，创造了中国体育的辉煌。

如果把中国女排的姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金钱，把颗颗珍珠串连在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。

应该把欢呼声和掌声分一半给她！

小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案 篇三

教学内容：品读孙晋芳刻苦训练时的优美句子

教学目标 1、了解课文内容，体会多角度刻画人物的方法。

2、通过“自主质疑—合作解疑—创意表达”的学习过程感

悟人物形象。

3、理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，认

识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

教学重点：感悟鲜活的女排队长的形象，理解团结、拼搏、奋进的体育精神。

教学难点：体会文章多角度刻画人物的方法

教学过程

1、过渡：文章在刻画人物的形象上，文词精美而富有哲理。

（出示幻灯片）

请同学们用自己最喜欢的方式读读3－5自然段，划出你最喜欢、感受最深的句子，然后在旁边写上你喜欢的理由，最后在小组里交流。（自主合作、探究）

2、教师巡视。（教师指导、点拨）

3、学生汇报。（交流合作的成果）

（1）“如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟……”

生：这个句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出孙晋芳高超的技艺。

师：你说得真好，老师也很喜欢这个句子，你能告诉老师，这句话把什么比作什么？（分析比喻句）

生：把球比作一团熊熊燃烧的烈火和一缕袅袅青烟。

师：对呀，这样的比喻的确很形象。谁能有感情地读读这个句子呢？（出示句子）（感情朗读）

（2）原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。

生：这个句子生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。

师：同学们，请你们闭上眼睛，想象一下当时的情景。（体会孙晋芳的精神）

师：你有什么感受？

生：我觉得她训练得很辛苦。

生：我想她训练的时间是很长的。

师：那么，我们应该用什么样的感情来读这个句子？

生：应该带着对孙晋芳的敬佩之情来读。

师：同学们，咱们试试吧。

出示句子，全班齐读。

（3）廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。

通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。

师：你说得真好，狭窄的走廊都变得开阔了，说明孙晋芳的球真是打得出神入化了。

（4）更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。

（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）

师：让我们带着赞美的感情读读这两句话吧。

4、过渡：同学们找出来的句子都很生动优美，这些句子形象地刻画了孙晋芳顽强、刻苦、拼搏的精神。（板书）

老师在课前也搜集了一些资料，我给同学们带来了一个片段，请看―――

播放课件（通过看女排比赛的片段，让学生更深切地体会孙晋芳的精神，升华感情，产生共鸣）

5、同学们，每一份成就都离不开奋斗、拼搏，中国女排的辉煌成就也是全体队员团结协作，顽强拼搏的结果。而这些精神，在我们的生活中也是需要的。同学们，想想在我们的学习上、生活上，什么时候需要这些精神？（让学生学以致用，受到思想教育）

6、小组讨论。

7、学生汇报，教师小结。

小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案 篇四

教材分析

这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。作者通过刻画人物——女排队长孙晋芳，记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺得胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。

教学目标：

理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中议论和抒情的作用。培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。

教学重点：

理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

教学难点：

培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。

教学构想：

可将教学重点设为理解体育崇高的精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神，把握文章多角度塑造人物的方法，体会报告文学中的议论、抒情，学习如何使得记叙文字更为感人。

教学准备：

孙晋芳、郎平和中国女排的资料

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文，整体感知课文内容。

学生学习过程：

一、激趣导入

1、同学们，这两天正在举行世界杯女排赛事，谁来说说比赛近况？在观看比赛时你的心情如何？

2、奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。

二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。(让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语)

1、学生自由读课文，要求：读准字音，有一定感情。

一锤cuí定音从容不迫pò 化险为夷yí 眼花缭lióo乱 梦寐mèi以求 袅袅niǎo青烟 亲昵yī 婉wǎn转璀cuǐ璨càn 饶恕sù 暗礁jiōo 默契qì

一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。 从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。 梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。袅袅青烟：回旋上升的青色烟气。璀璨：(珠玉等)光亮鲜明。默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。 暗礁：比喻潜在的障碍或危险。

2、说说课文主要内容。

三、学生再读课文，从整体感受：

1、本文主要写了什么内容？(用一句话概括)：本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。

2、文中主要写了孙晋芳的哪些事例？(训练学生的概括能力)

雍容大将，技艺高超。苦练球技，挥洒自如。误会郎平，开阔心胸。了解队友，配合默契。

3、这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？(同学交流、总结)

团结：与郎平消除误会；拼搏奋进：走廊练球的场景

四、学生小节本课学习内容。(培养学生自己总结的能力)

作业设计：

1、查找孙晋芳的资料。

2、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。

板书设计：

把掌声分给她一半

孙

晋——顽强——拼搏——团结——协作

芳

祖国的荣誉高于一切

课后反思：

第二课时

教学内容：

感情朗读课文，体会报告文学中的议论、抒情，学习如何使得记叙文字更为感人。

学生学习过程：

一、自由读课文，说说书上是怎样说明孙晋芳在球队里的重要地位的？找比喻句

灵魂、指挥、导演、金线……

二、指名朗读课文，品读文章。

本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。

1、原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。(生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。)

2、廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。(通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。)

3、更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。(用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。)

4、孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。(暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。)

5、透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。(外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。)

6、一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。(形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。)

三、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？

(是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。)

五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。

六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。

七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。

八、本课小结

作业设计：

请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。

板书设计：

把掌声分给她一半

孙晋芳

灵魂、指挥、导演、金线……

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