初一生物教案优秀5篇

在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心。差异网为朋友们精心整理了5篇《初一生物教案》，如果能帮助到您，差异网将不胜荣幸。

初一生物教案 篇一

一、教学目标：

1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。

3、运用观察的方法种子的结构。

二、教学重点、难点：

1、运用观察的方法识别种子的结构。

2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。

三、教学过程：

教学环节教师活动学生活动

复习藻类、苔藓、蕨类植物之前介绍的三种植物都有一个特征：它们的后代都是由孢子生殖而来的，我们把它们统称为孢子植物。

导入：但是大多数植物的生殖方式并不是这样的生殖方式的，是靠什么来生殖的呢？应该是种子植物。

介绍种子植物能结种子，并是由种子发育成的植物，叫做种子植物。

那种子又是如何变成一棵植物呢？我们先来了解种子的特点。

实验：观察种子的结构学生小组讨论：

1、两粒种子有什么区别？

2、种子中哪一部分将来能发育成一棵植物？在种子中指出来。

3、胚在种子的哪里，胚的各部分在种子发芽时将如何变化？

4、种皮的作用？

5、如果在玉米剖面滴碘液，染成蓝色的是？

介绍花生种子和菜豆种子的结构花生种子的结构：

种皮，胚

胚的结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶

菜豆种子的结构：

种皮、胚、胚乳

思考：胚乳的作用？

两种种子的相同点和不同点：

种子的分类：含两片子叶的：双子叶植物

含一片子叶的：单子叶植物

总结：种子的基本结构种皮，胚

胚：胚芽、胚根、胚轴、子叶

种子植物优势：1、有种皮，使胚受到保护

2、有贮存丰富营养物质的子叶或胚

3、种子是一个器官，适应性强，孢子只是一个细胞，只能在温暖潮湿的环境萌发。

结论：种子植物比孢子植物更适应陆地环境。

种子植物的另一种分类种子外没有果皮----裸子植物

种子外有果皮----被子植物

哪个更具有陆地生活的优势？

介绍几种常见的植物

练习：1、（1)松的球果不是果实。(）

2、裸子植物和被子植物的种子中都有胚。（)3、裸子植物的种子比被子植物的种子得到更好的保护。(）

教学反思：

这节课的内容比较多，讲起来学生不易理解，特别是种子植物的分类被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的认识。最好是让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。但是现在又不是植物结果的时间，很难找到。我又想能否通过生活中的例子来说清楚呢，比如用橙子来作例子，让他们说出它是被子植物还是裸子植物，但这里又牵涉到果肉，这么多的内容怕学生一时消化不来，所以讲得比较吃力，学生也比较难理解。所以，最后把这些内容作一个系统性的总结很重要，让学生理顺这节课的思路，也可以通过练习题来作为巩固。

初一生物教案 篇二

[教学 www.cha www.chayi5.com yi5.com目的]

1、知识目标

（1）认识多种多样的动物，使学生能概述地面上动物适应地面环境的特征。

（2）观察常见的哺乳动物，概述哺乳动物的特征。

2、能力目标

（1）通过观察家兔的内部结构图示，培养学生分析、推理和综合的能力。

（2）利用对现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较，培养学生从特殊到一般的概括能力。

3、情感态度与价值观目标

（1）通过观察多种多样的动物，培养关爱动物的情感。

（2）了解动物与人类具有的密切关系，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。

重点难点教学重点：探究哺乳动物的主要特征。

教学难点：对哺乳动物适应环境的理解。

教学方法讨论法

教具准备各种地面动物特征的资料

教学过程

[引入]

师：在地面生态系统中，我们已经学习了五彩缤纷的植物世界。植物是生态系统中的“生产者”，大家还记得“消费者”是什么吗？

生：动物。

师：今天我们就来学习地面上的动物。

思考并回答教师提出的问题，进入学习情境。

[正课]

认识多种多样的动物

组织学生查询信息库中有关“哺乳动物和爬行动物”的知识。查询信息库识记相关的内容。

师：提出问题：除“哺乳动物和爬行动物”以外，你知道地面上还有哪些种类的动物吗？

思考、回答教师提出的问题。

生：得出——地面上还有家禽和昆虫等动物。

组织学生利用课本提供的几种动物图片资料，讨论并回答以下问题：

1、它们属于哪一类动物？

2、请说出这些动物有哪些适应它们生活环境的特征？学生前后四人为一个学习小组，每组一名组长，共同讨论、回答教师提出的问题。

组织学生（组长作为代表）汇报讨论结果。

结合课前查阅的背景材料（见电子稿），对学生的讨论结果作适当补充。各小组代表汇报讨论结果。

认真倾听教师补充的相关知识。

(有可能需要的知识：地面上的动物主要有哺乳动物和爬行动物等几类，其中最高等的动物是哺乳动物[如：猴、猿、鸭嘴兽、袋鼠、海豚、蝙蝠、家兔等]，它最主要的特征是：体表长毛、恒温、胎生、哺乳。爬行动物包括蜥蜴、壁虎、蛇、龟、鳖、鳄等，它们属于变温动物，大多数有冬眠习惯。

可能需要详细介绍的动物及其资料：[北极熊]生活在有大片浮冰的北极南部边缘地带。媾紧靠着海洋，有一块块断裂开来的浮冰和来这里繁衍的海豹。北极熊以捕食海豹为生，特别是环斑海豹。它们常趴在冰面上海豹的通气孔旁边等着，或是当海豹爬上冰面休息时就蹑手蹑脚地扑过去。北极熊为了觅食而长途跋淑，路程长达70千米。它们每天都找寻食物。当冬天海水结冰，浮冰面积扩大时它们会向南迁徙，夏天再回到北边。初冬时分，雌熊便不再四处游荡，它会在雪地上挖一个洞，在洞里产下2-3只熊仔。熊妈妈乳汁中脂肪含量很高，靠着这么丰富的营养，熊仔会迅速长大，并能保持体温。在3月或4月时，它们便从积雪的家中出来，此后再跟母亲一起呆上两年。北极熊很适应寒冷地区的生活。它们那白色的皮毛与冰雪同色，便于伪装，而且又厚又防水。皮下的脂肪层可以保暖。除了鼻子、脚板和小爪垫，北极熊身体的每一部分都覆盖着皮毛。多毛的脚掌有助于在冰上行走时增加摩擦力而不滑倒。捕猎北极熊现在受到了严格控制。北极的土著----因纽特人，仍每年捕杀少量的北极熊。他们用北极熊的毛皮制衣。除了它那维生素A含量过高而有毒的肝，其他的都被吃掉。[长颈鹿]在非常辽阔的大草原和半沙漠地区，身材高就可以看得很远。这样，很容易看见敌人，自己就能及时逃脱。长颈鹿大约有5.5米高，它就象一座流动的了望塔。顺便提一下，长颈鹿颈堆骨的数量同其他哺乳动物一样也是7块，只是每要长得多。一对对雄性长颈鹿通过打斗来确定谁最强。它们肩并肩站在一起用头互相猛烈撞击。还把脖子缠在一起，但战斗中没有一头长颈鹿会受重伤。成年长颈鹿用它那大而有力的蹄子保护自己，它们可以把一头狮子一脚踢死。而年幼的长颈鹿尽管出生时就己有约2米高，但还不是很强壮，所以它们更多的时候处于危险中。)

组织课前查阅资料的学生向大家展示相关资料。展示相关资料，同时与其他同学交流。

[知识小结]

师：通过前面的学习，我们了解到地面上的生物多种多样，而它们之所以能够生活在不同的环境中，是因为各种生物都具有适应其生活环境的不同的形态结构和生活习性。

学生与教师共同小结本节学习内容。

板书设计

地面上的动物主要有哺乳动物和爬行动物等几类，其中最高等的动物是哺乳动物[如：猴、猿、鸭嘴兽、袋鼠、海豚、蝙蝠、家兔等]，它最主要的特征是：体表长毛、恒温、胎生、哺乳。爬行动物包括蜥蜴、壁虎、蛇、龟、鳖、鳄等，它们属于变温动物，大多数有冬眠习惯。

作业布置预习家兔的知识。

教学后记给予学生充足的空间的同时，学生涉及问题的答案可能远远超过了初中生物的范围，这是一个问题。教师回答的过于专业学生就听不懂了，而一些问题，教师又很难给出深入浅出的答案。这样对教师“深入浅出”的要求提高了，同时要求教师掌握更多更加接近现实的知识，和把理论知识形象化的能力。

初一生物教学教案 篇三

一、导入：

提出问题：“通过前面几节课的学习，我们已经了解到绿色开花植物是靠种子来繁殖的。那么，你能举出不靠种子繁殖的例子吗？”

组织学生根据自己的生活实际回答问题。

引入新课题：植物体依靠营养器官（根、茎、叶）进行的繁殖，称为营养繁殖。

二、讲授新课：

（一）用茎繁殖：

播放录像：介绍扦插、嫁接、压条的具体操作方法。

组织学生观看录像。

讲解三种营养繁殖的特点。

提出问题：你认为这种营养繁殖的方式具有哪些特点？

组织学生讨论。

总结：用营养繁殖可以保持植物体的优良特性，加速繁殖的速度。

（二）植物的组织培养：

讲解：

近几年的研究发现：植物细胞具有全能性。即：任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息。在离体培养下，这些遗传信息可以表达出来，从而使植物细胞（或组织）产生出完整的植株。

播放录像：介绍组织培养的过程。

讲解：

组织培养是指：在人工培养基上，离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体，并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。

提问：你认为组织培养的技术，可以帮助人们解决哪些问题？

组织学生讨论、发言。

讲解：

1、利用组织培养，快速、大量地生产有经济价值试管苗，移入苗圃栽培，供应市场需要。

2、利用组织培养进行工厂化育苗。

3、大量生产无毒苗，改善苗木的质量，提高经济产量。

七年级生物教案 篇四

教学目标

知识目标

1、通过探究种子成分的实验，理解种子含有哪些成分。

2、初步学会测定种子成分的实验方法。

能力目标

通过了解鉴定种子成分的基本方法，并亲自动手操作完成鉴定的过程，培养学生的观察能力和实验能力。

情感目标

1、通过理解种子的成分，初步树立生命是物质的基本观点。

2、通过实验，对学生进行实事求是的科学态度的教育。

教学建议

一、知识体系图解

二、教材分析

1、本节的重点是要通过种子成分的分析，让学生了解到种子内贮存着大量的有机物，它们是胚进行发育所必需的营养物质。所以，做好有机物成分的鉴定实验，使学生看到明显的实验结果是本节课的关键，虽然这些鉴定实验都比较简单，但应该让学生通过对日常生活经验的分析，做出假设，并设计实验。

2、本节中出现了"无机物"和"有机物"这两个概念。但由于初一学生对化学知识知道甚少，所以在讲解时只能做浅显的解释，但又不能违背科学性原则，所以这是一个难处理的问题。可以利用一些实物让学生直观的了解有机物和无机物的最本质的特点和区别，以便让学生在后面的实验中得出正确的结论。

3、由于实验内容较多，所以必须安排好学生的分组实验，尽量不要只做演示实验，这样会使学生失去参与的机会，实验效果不理想。

三、教法建议

1、通过"实验八"探究种子的成分，认识有机物和无机物各有什么特点。

在学生实验的基础上，教师应采用归纳法总结出两类物质：无机物和有机物，并讲清概念。教师还可举出几种学生日常生活中比较熟悉的物质，来区别无机物和有机物。

让学生明确认识某种物质是否是有机物，必须有两个条件：主要的是加热后是否能成碳，其次是是否燃烧。因为有的物质（如镁），虽然能燃烧，但加热以后不能成碳，所以不属于有机物。

2、在"探究种子成分"的实验中，检验小麦种子是否含有水分的操作中，应注意提醒学生注意以下几点：

（1）试管夹要夹在试管口近端，这样才不影响观察；

（2）试管要干燥，这样才有说服力；

（3）小麦在试管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麦的区域内，可缓慢晃动，以求小麦受热均匀。

（4）试管需保持水平或口稍向下倾斜，这样管壁上出现的水珠才不会流向管底，不会引起试管爆裂；

（5）烘烤时间不宜过长，否则种子就会发生碳化，碳化的部分往往粘在试管壁上，不易洗掉。

3、在"探究种子成分"的实验中，检验小麦种子是否含有无机盐的操作中，应注意提醒学生注意以下几点：

（1）要将小麦事先泡软，便于铁丝穿扎。注意用力不要过猛，防止扎手；

（2）燃烧后，铁丝很烫，要避免烫伤手和烫坏桌面，应及时放一解剖盘中，或晾凉了再放到桌面；

（3）小麦种子不易完全灰化，要使它完全灰化，需要较长的时间

4、联系实际，利用课本上提供的实验原理、材料用具和方法步骤，探究当地常见植物种子的成分的比例特点。认识常见的农作物种子中各以哪种成分为主，激发学生学习的兴趣。

教学设计方案

重点：探究种子成分的实验

难点：

1、明确无机物和有机物的概念。

2、通过对种子成分的分析，了解种子内贮存着大量有机物，是胚进行发育所必需的营养物质。

手段：以学生探究实验并分析结果的方式为主的教学方法。

设计思想：

从生活实际入手，对种子所含的成分进行分析，制定实验方案，并完成实验及结果分析。学生以实验小组为单位，完成实验内容。

教学过程：

一、导入：

出示一些食品包装袋，利用实物投影向学生展示其有关成分的说明。介绍在我们生活中所吃的食物含有许多成分，引导学生思考在植物的种子中是否也含有同样的成分。

二、讲授新课：

（一）实验：探究种子的成分

1、组织学生分析生活中所接触到的食物中有可能存在的成分，这些成分用什么方法可以鉴定出来，需要注意哪些问题。

2、组织学生设计实验方案

3、强调实验注意事项：

鉴定种子中含有水分的实验中：

（1）试管夹要夹在试管口近端，这样才不影响观察；

（2）试管要干燥，这样才有说服力；

（3）小麦在试管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麦的区域内，可缓慢晃动，以求小麦受热均匀。

（4）试管需保持水平或口稍向下倾斜，这样管壁上出现的水珠才不会流向管底，不会引起试管爆裂；

（5）烘烤时间不宜过长，否则种子就会发生碳化，碳化的部分往往粘在试管壁上，不易洗掉。

鉴定种子中含有无机盐的实验中：

（1）要将小麦事先泡软，便于铁丝穿扎。注意用力不要过猛，防止扎手；

（2）燃烧后，铁丝很烫，要避免烫伤手和烫坏桌面，应及时放一解剖盘中或晾凉了再放到桌面；

（3）小麦种子不易完全灰化，要使它完全灰化，需要较长的时间

鉴定淀粉和蛋白质的实验中：

（1）面团不要过大。

（2）一直要到纱布中没有乳白色物质渗出，才可停止。

4、指导学生按要求完成实验，并对实验结果进行分析，得出结论。

5、组织学生填写实验报告

（二）总结种子的成分：

1、讲解：有机物和无机物的概念及特征。

2、根据实验的结果，总结：

3、提出问题：

（1）芝麻种子和小麦种子中是否都含有脂肪？

（2）如果芝麻种子和小麦种子中都含有脂肪，为什么用芝麻种子做为实验对象，而没有用小麦种子呢？"

组织学生发言

总结：（出示不同种子成分的结构图或表格）

植物的种类不同，所以各种成分的含量也不相同。在干燥的种子里，有机物总是比无机物多。

板书设计：

初一生物教案 篇五

教学目标

知识性目标

1、识别蔬菜作物举例说明蔬菜作物的分类。

2、说明双子叶植物的特征。

3、列举蔬菜作物的功能评价多种多样的蔬菜。

能力性目标

1、运用已有观察探究植物的技能，小组合作完成探究菜豆植物的任务。

2、尝试交流探究结果。

3、运用所学知识技能，分辨周围植物。

情感性目标

1、体验丰富多彩的蔬菜作物，关注科学技术发展状况，建立献身科学的意识。

2、体验与人合作、交流及成功的情感。

重点：双子叶植物的特征

课时安排

1课时

组织教学

(引)在市场上，番茄、黄瓜、茄子、辣椒、菜豆等蔬菜应有尽有。这些新鲜的蔬菜你都认识吗？这节课我们就来学习一下——蔬菜作物(板书)

1.了解蔬菜作物的定义、分类及作用

(引)什么样的作物可以称之为蔬菜作物呢？可供人们佐餐的草本植物的总称。(板书)

根据吃的植物器官不同，蔬菜作物可分为根菜类、茎菜类、叶菜类、花菜类、果菜类。(分别举例)

根菜类：胡萝卜、萝卜等。

茎菜类：洋葱、藕、马铃薯等。

叶菜类：白菜、油菜、生菜、菠菜等。

花菜类：黄花菜、花椰菜、青花菜等。

果菜类：茄子、黄瓜、苦瓜等。

(引)我们的日常生活离不开蔬菜作物，那么蔬菜作物有什么作用呢？

①味道鲜美；

②含有丰富的人体不可缺少的维生素及其其他营养物资；

③还有很高的药用价值，如葱根可以治感冒；大蒜可以预防多种疾病；芹菜有明显的降压作用；洋葱可以降低血脂；姜可以健胃；黄瓜的美容效果显著等。

2.观察菜豆，总结双子叶植物的特征。

(引)菜豆是常见的蔬菜，下面我们来学习一下菜豆的结构特征。

①观察菜豆的根茎叶的形态

根系——直根系；叶脉——网状脉；叶形——心形

②观察菜豆的花，找出花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等部分，数数各部分的数目

花萼：5片花冠：5片雄蕊：10枚(9枚合生，1枚分离)雌蕊：1枚

小结：花的各部分基数是5

③观察菜豆的果实，根据小词典判断果实的类型。

颖果：果实成熟后不开裂，果皮与种皮紧密愈合在一起，不易分开的果实。如：玉米等

荚果：果实成熟时，果皮沿着背腹两侧的缝线裂成两片，少数不开裂，果实内生有许多种子，种子着生在果皮上的果实。

核果：果实的外果皮很薄，中果皮多汁，可食用，内果皮有坚硬的壳，里面包着种子。如桃、梨、苹果等。

菜豆的果实属于荚果。

④观察菜豆的胚

胚有两片子叶。

小结：菜豆的根系是直根系，叶具网状脉，花的各部分基数为5，种子的胚有2片子。具有这样特征的植物属于双子叶植物。

(引)常见的双子叶植物还有哪些呢？

棉花、桃、梅、梨、大豆、花生、南瓜、白菜、西瓜、向日葵、茄子等。

板书：

一、蔬菜作物

1.蔬菜作物的定义：

2.蔬菜作物的分类：

3.蔬菜作物的作用：

4.菜豆的特征：

5.双子叶植物的特征：

6.双子叶植物有哪些？

作业：能力测评

二、粮食作物

教学目标：

知识性目标

(1)识别当地常见的粮食作物，并能够判断属于谷类作物、豆类作物、薯类作物中的哪一类。

(2)举例说出单子叶植物的主要特征

能力目标

(1)通过分析小麦或水稻的花和果实的特点，巩固观察的方法。

(2)初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

(3)初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

情感性目标

(1)在讨论争辩的过程中，形成实事求是的科学态度和持之以恒的意志品质；

(2)关注世界粮食需求趋势，确立节约、健康的生活态度；

教学重点、难点：

识别当地常见的粮食作物；概述单子叶植物的主要特征；单子叶植物与双子叶植物的主要区别。

课时安排：

1课时

组织教学：

(引)我国是一个农业大国，我国的粮食作物主要包括小麦、水稻、玉米、高粱、大豆、马铃薯等。在这些作物中，小麦和水稻在农业生产中占有极其重要的地位。这节课我们来学习一下粮食作物(板书)

1.了解粮食作物的定义、分类及作用

(引)什么样的植物可以称之为粮食作物呢？粮食作物是指可供人类食用的谷物、豆类和薯类作物的统称。(板书定义)由此可见，粮食作物可分为三类：即谷类、豆类和薯类(板书)粮食作物每天出现在人们的饭桌上，它们有什么作用呢？

①直接食用

②可作为饲料

③可作为工业原料(板书)

2.以小麦和水稻为例，总结单子叶植物的特征。

(引)小麦和水稻是常见的粮食作物，下面我们来观察一下它们，了解一下它们有什么特点。

①出示小麦和水稻的挂图，辨别它们的根系、叶形和叶脉

根系——须根系叶形——针形叶脉——平行脉

②观察小麦和水稻花的挂图，找出花的特点

小麦的花各部分名称：外稃、内稃、雄蕊、雌蕊

水稻的花各部分：外稃、内稃、雄蕊、雌蕊

小结：花小不显著，花被退化，花的各部分基数为3。(风媒花)

③观察小麦和水稻的果实，判断类型

颖果。[

④观察胚的子叶

1片子叶。

小结：小麦和水稻的根系是须根系，叶具平行脉，花的基数是3，种子的胚有1片子叶。具有这样特征的植物属于单子叶植物。

哪些植物也属于单子叶植物？玉米、高粱、谷子、竹类、甘蔗、椰子、百合等。

单子叶植物和双子叶植物有什么区别呢？填表(板书)

项目根系叶脉花的基数子叶数目常见植物

单子叶植物须根系平行脉31片竹类、甘蔗、叶子、百合、小麦、玉米、水稻

双子叶植物直根系网状脉5或42片大豆、花生、棉花、桃、梅、杏、苹果、山楂、白菜、黄瓜、萝卜、茄子、番茄、杨、柳

板书：

二、粮食作物

1.定义

2.分类：

3.作用

4.单子叶植物的特点

5.双子叶植物和单子叶植物的区别

项目根系叶脉花的基数子叶数目常见植物

单子叶植物须根系平行脉31片竹类、甘蔗、叶子、百合、小麦、玉米、水稻

双子叶植物直根系网状脉5或42片大豆、花生、棉花、桃、梅、杏、苹果、山楂、白菜、黄瓜、萝卜、茄子、番茄、杨、柳

作业：能力测评。

三、林木和果树

教学目标

知识性目标：

1.识别当地的林木和果树。

2.概述裸子植物和被子植物的基本特征。

情感性目标：

1.关注身边的植物养成爱护花草树木的好习惯。

2.关注我国的珍惜裸子植物资源及其生存状况。

技能性目标：

1.运用实验和观察的基本方法识别植物各器官的形态和结构。

2.尝试植物调查的一般方法。

课时安排

1课时

组织教学

(引)春天来了，杨柳枝条吐出鲜绿的嫩芽，杏树、桃树的枝头绽开美丽的花朵，只有松树、柏树的枝端还挂着往年的球果。你认识这些植物么？在这些植物中，你了解松和桃以及它们的果实么？今天我们学习第三个问题——林木和果树(板书)

1.林木的定义

所谓林木指的是生长在树林和森林中的树木。(板书)林木和人们的生活、生产关系十分密切。它给人类提供化工和医药产品，能够保持水土，防风固沙，提供优质木材，美化绿化环境，净化空气，减少噪音。松是最常见的林木，下面我们先来学习松的特征。

2.结合挂图观察松的雌球花和雄球花，观察胚珠的形态。

松的花为单性花，雄性的花叫雄球花(或雄球果);雌性的花叫雌球花(或雌球果)。雄球花和雌球花都是由许多鳞片构成的。由于组成雌球花的每个鳞片上生有两个裸露的胚珠，形成的种子也是裸露的。像松这样根和茎都很发达，没有真正的花和果实，胚珠裸露，没子房壁包被，适宜生活在干旱、贫瘠的土壤中，凡具有这些特征的植物，叫做裸子植物。

地球上已知的裸子植物只有760种，我国有200多种，是裸子植物种类最多，资源最丰富的国家，因此我国被成为“裸子植物的故乡”。绝大多数裸子植物形成针叶林，是组成地面森林的重要成分。

常见的林木有：松柏等

练习：制作盆景用小松树和小柏树原因：长青且耐旱。

林木的作用：林木给我们提供木材、提供化工和医药产品、保持水土、防风固沙、美化绿化环境、净化空气，减少噪声等。

3.了解果树的定义：

果树是指果实主要供使用的树木。桃是常见的果树。

4.观察桃的花、胚珠等

桃的花属于完整花。

花萼柱头、花柱

完整花花瓣雌蕊子房——子房壁(发育成果皮);胚珠(发育成种子)

花蕊雄蕊：花药、花丝

桃具有真正的花和果实，胚珠外面有子房壁包被，种子外面有果皮包被着。凡是具有这些特征的植物叫做被子植物。目前已知的被子植物有20多万种，占地球上所有植物总数的一半以上，成为地球上最占优势的一个类群。

大多数果树是被子植物。果树的产品是果实，统称果品，果品含有多种维生素、矿物质和糖份，有些水果还有一定的药用价值。

5.裸子植物和被子植物的异同点

同：裸子植物和被子植物统称为种子植物。

异：

裸子植物被子植物

胚珠裸露，没有子房壁有子房壁包被

花没有真正的花具有真正的花，胚珠外有子房壁包被

果实没有真正的果实，种子裸露，没有果皮包被具有真正的果实，种子外面由种皮包被着

常见植物松柏等大多数果树

板书：

1.林木的定义

2.裸子植物的特征：

3.果树的定义：

4.花萼柱头、花柱

完整花花瓣雌蕊子房——子房壁(发育成果皮);胚珠(发育成种子)

花蕊雄蕊：花药、花丝

5.被子植物的特征。

6.裸子植物和被子植物的异同点

作业：能力测评

四、观赏植物

教学目标

知识性目标：

1.识别当地常见的观赏植物。

2.概述蕨类植物的基本特征。

3.举例说出不同植物的生长与环境的关系。

技能性目标：

尝试课内外图文资料及其它信息的搜集。

情感性目标：

1.关注身边的植物，养成爱护花草树木的好习惯。

2.关注我国的观赏植物，提高艺术欣赏能力。

3.体验我国形形色色、丰富多彩的植物。增强珍爱生命热爱自然的自觉性。

课时安排

1课时

课前准备：

教学挂图

组织教学：

(引)随着我国人民物质生活水平不断的提高，精神生活也逐渐丰富。观赏植物也越来越多的走进普通百姓的家。比如同学门带来的月季、菊花、君子兰、紫茉莉等各种鲜花绿草让人赏心悦目。在众多花草中，肾蕨以优美的体态，象蜈蚣一样的叶子而倍受人们青睐。

这么漂亮的肾蕨是否每个同学都想拥有一盆呢？美丽的肾蕨是不是和我们熟悉的一些植物一样，喜欢充足的阳光，开出的花也一定很漂亮，等结了种子再利用种子繁殖呢？下面我们就一起来学习一下第四个问题——观赏植物(板书)

1.观赏植物的定义、分类、作用

定义：经过人工栽培的供观赏用的植物。

分类：

观形的：南洋杉、银桦、龙爪槐、大叶黄杨等

按欣赏习惯和观叶的：君子兰、金心大叶黄杨等

主要欣赏部分观花的：君子兰、菊花、月季等

观果的：金橘、石榴、无花果等

充实人们的精神生活

作用在化工、医药等多方面

玫瑰花——玫瑰油“软黄金”

有极高的应用价值芦荟——美容

红花——对心血管、高血压有很好的疗效

百日草、波斯菊——有效监测二氧化硫等有毒气体。

中国传统十大名花：

2.肾蕨的结构

(引)肾蕨是常见的观赏植物，下面我们来了解一下肾蕨的形态结构。

①肾蕨有根、茎、叶的分化。根和茎在地下。叶在地上。

②在叶的背面有孢子囊。介绍小词典

③实验——肾蕨用孢子繁殖。

1.取一块砖，洗净，在沸水进行消毒，然后把它放在平底瓦缸或玻璃缸中向缸里注水，使砖的一半浸在水里。这样，砖面就可以不断的吸水，经常保持湿润。

2.带有成熟孢子囊的肾蕨叶片剪成小块，取10个带孢子囊的小块，10个不带孢子囊的小块，分别稀疏的撒在砖面上。

3用玻璃盖上缸口。把缸放在温暖而阴暗的地方，温度最好控制在15℃左右。两星期后，观察是否长出新的肾蕨幼体。

结论：肾蕨是靠孢子繁殖后代的

④肾蕨的繁殖方式与松桃的有和区别。

肾蕨用孢子繁殖，松、桃用种子繁殖。肾蕨比松、桃低等。

小结：像肾蕨这样的植物体有根、茎、叶的分化，不开花，没有果实和种子，而是靠孢子繁殖后代，多生活在阴湿的环境里，凡具有以上特征的植物，我们称之为蕨类植物。

还有哪些蕨类植物？

石松、铁线蕨、卷柏、乌蕨、桫椤、满江红等

裸子植物、被子植物各蕨类植物的区别

植物类群裸子植物被子植物蕨类植物

特征没有真正的花和果实，胚珠裸露，没有子房壁，形成的种子裸露，没有果皮包被具有真正的花、果实和种子，胚珠外面有子房壁包被着，种子外面有果皮包被着。植物体有根茎叶等器官的分化，不开花，没有果实和种子，主要是靠孢子繁殖后代，多生活在阴湿的环境中

常见植物油松、冷杉、铁杉、银杉、金钱松、落叶松、红杉、侧柏等桃、菟丝子、凤梨、香蕉、大多数果树等肾蕨、桫椤、铁线蕨、卷柏等

作用形成针叶林，是组成地面森林的重要成分。占地球上所有植物总数的一半以上，成为地球上最占优势的一个植物类群高等植物中较低等的一个类群

繁殖方式种子种子孢子

板书：

观赏植物：

定义：经过人工栽培的供观赏用的植物。

分类：

观形的：南洋杉、银桦、龙爪槐、大叶黄杨等

按欣赏习惯和观叶的：君子兰、金心大叶黄杨等

主要欣赏部分观花的：君子兰、菊花、月季等

观果的：金橘、石榴、无花果等

充实人们的精神生活

作用在化工、医药等多方面

玫瑰花——玫瑰油“软黄金”

有极高的应用价值芦荟——美容

红花——对心血管、高血压有很好的疗效

百日草、波斯菊——有效监测二氧化硫等有毒气体。

像肾蕨这样的植物体有根、茎、叶的分化，不开花，没有果实和种子，而是靠孢子繁殖后代，多生活在阴湿的环境里，凡具有以上特征的植物，我们称之为蕨类植物。

植物类群裸子植物被子植物蕨类植物

特征没有真正的花和果实，胚珠裸露，没有子房壁，形成的种子裸露，没有果皮包被具有真正的花、果实和种子，胚珠外面有子房壁包被着，种子外面有果皮包被着。[来源：ZXXK]植物体有根茎叶等器官的分化，不开花，没有果实和种子，主要是靠孢子繁殖后代，多生活在阴湿的环境中

常见植物油松、冷杉、铁杉、银杉、金钱松、落叶松、红杉、侧柏等桃、菟丝子、凤梨、香蕉、大多数果树等肾蕨、桫椤、铁线蕨、卷柏等

作用形成针叶林，是组成地面森林的重要成分。占地球上所有植物总数的一半以上，成为地球上最占优势的一个植物类群高等植物中较低等的一个类群

繁殖方式种子种子孢子

五、食用藻类

教学目标

知识性目标

1.识别海带的构成

2.描述小球藻的形态

3.简述藻类植物的概念

4.举例说明藻类对人类生产生活的经济价值

5.举例说出藻类的生态意义

技能性目标

使用显微镜观察小球藻

情感性目标

养成热爱自然的情感，增强保护环境的意识。

课时安排：

1课时

组织教学：

(引)在我们的餐桌上，除了粮食和蔬菜之外，有时还会有很多人喜爱的海带。海带不是蔬菜作物，它是一种什么植物呢？

1.看挂图，了解海带的特征。

①海带由三部分构成：叶状体、柄、固着器。

②固着器、柄、叶状体能不能叫根、茎、叶？

A、从外形上看，和绿色开花植物的根茎叶相似。但是在结构上，绿色开花植物的根有根尖、有疏导组织，茎中有疏导组织，叶上有叶肉、叶脉、气孔等结构，而海带的各部分内部分化为表皮、皮层和髓三部分。

B、在功能上，绿色开花植物的根主要起固定植物体、吸收水分和无机盐的作用。茎主要有支持和疏导水分、无机盐、有机物的作用。叶的主要功能是进行光合作用、蒸腾作用。而海带的根状物只有固定藻体的作用，叶状体进行光合作用，柄只有连接作用。

③海带是多细胞生物。

④海带以孢子进行繁殖。

⑤海带营养丰富，所以人们喜食。海带不仅味道鲜美，还有药用价值和其他方面的用途。大家知道吗？海带中富含碘，对甲状腺肿有治疗作用。

食用藻类的定义：供人们食用的藻类。常见的食用藻类有：紫菜等。

2.了解小球藻的形态结构特征

(引)海带生活的海中，它的一位远亲——小球藻却生活在我们的周围的淡水中。

下面我们来看一下小球藻的形态结构特征。

单细胞、细胞微小、近似圆形、细胞内有一个近似杯形或曲带形的叶绿体。没有根茎叶的分化。

单细胞藻类：衣藻、小球藻、栅藻等。

小结：藻类的特征：生活在水中，没有根茎叶的分化，能进行光合作用。根据辅助色素的不同，藻类植物又分为了不同的门类，例如海带属于褐藻门，小球藻属于绿藻门。

藻类植物中除了海带用途广泛之外，其他的成员也不逊色。像书上提到的小球藻，因为营养价值高等特点，成为了宇航员的理想食品。螺旋藻的名气更大，1969年美国宇航员登月时带的食物中就有螺旋藻而且螺旋藻成为一种越来越受欢迎的保健品和药品。

藻类对我们如此重要，现在却面临着许多危机，环境的恶化威胁着许多种类的生存。发菜就是一个典型的例子。另外，还有一些让我们尴尬的问题：水生环境的破坏也使得一些藻类大量生长，在淡水中形成“水华”，在海洋中形成“赤潮”，威胁其他水生生物的生存。不论是哪种情况，都把矛头指向了一个目标，大家知道是什么吗？

水华：在夏季，蓝藻中的微囊藻、鱼腥藻等大量繁殖，在水面形成一层薄皮或泡沫，藻体就大量死亡腐烂分解，水中的含氧量下降，使鱼或其他水生动物窒息而死亡，同时，藻体分解放出有毒物质的现象。

板书：

五、食用藻类

1.海带的形态结构

2.海带的作用

3.小球藻的形态结构

4.藻类的特征

作业：能力测评

以上就是差异网为大家整理的5篇《初一生物教案》，希望可以启发您的一些写作思路。