幼儿园小班语言教案【优秀10篇】

在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是差异网整理的10篇《幼儿园小班语言教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

幼儿园小班语言活动教案 篇一

活动目标：

1、掌握故事内容，理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。

2、学习故事片中的对话语言"别哭，别怕，我们来了""我再也不怕天黑了"。

3、愿意做个勇敢的孩子。

活动准备：

多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰活动过程：

一、展示多媒体图片（小鸟），师生谈话，引出故事。

有只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀！你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？还有许多动物都愿意帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。

二、欣赏故事。

1、教师讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。

谁帮助了小鸟？它是怎样帮助的呢？

2、教师边播放课件，边讲述故事。

小星星（月亮奶奶）听到小鸟的哭声，是怎么说的？

小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢？

三、完整欣赏故事，感受作品中美好的情感。

1、教师播放课件，幼儿欣赏故事。

2、师生共同欣赏配乐故事录音。

幼儿园小班语言活动教案 篇二

活动目标：

1、愿意用语言大胆讲述图片中的主要内容，感受活动的趣味性。

2、通过动物与食物的匹配，萌发对周围事物的好奇心。

活动准备：

1、制作课件"啊呜"。

2、画有各种食物的卡纸人手一份，制作与卡纸食物相匹配的动物纸盒5个，箩筐一个。

活动过程：

一、观察图片大嘴，引出课题。

1、幼儿观察图片老师提问。

师：老师这里有一张图片，你们看一看是什么？（大嘴）这是谁的大嘴？（小宝宝的）对小宝宝张大嘴巴可能在干什么呢？请你动动脑筋和好朋友一起说一说。（幼儿互动交流）

2、幼儿讲述，老师小结。

二、观察课件，小熊。

师：小朋友们，你们看，图片上的小熊张大嘴巴想干什么呀？原来这只小熊肚子饿了，想"啊呜、啊呜"吃东西。

小熊喜欢吃什么？它找到了一个蜂窝会怎么做？

小熊咬了一口蜂窝之后可能发生什么事呢？

三、出示图片四：小兔"啊呜、啊呜"吃萝卜。

提问：

1、听，是什么声音？小兔想干什么呢？

出示图片四：小兔"啊呜、啊呜"吃萝卜。

提问：图片上有什么？

2、有几个萝卜？

3、谁最喜欢"啊呜、啊呜"吃萝卜呢？

四、出示图片五：莉和老鼠

提问：

1、听是谁的声音？

2、小老鼠和梨放在一起会发生什么事呢？

五、出示蛋糕

提问：

1、这是什么？

2、谁啊呜啊呜想吃蛋糕？

六、出示图片：小狗"啊呜、啊呜"吃骨头。

提问：

1、小朋友快来看是谁来了？

2、小狗最喜欢啊呜啊呜吃什么？

七、游戏"喂喂小动物"，进一步通过动物与食物匹配的游戏，感受活动的快乐。

1、教师讲解游戏玩法。

2、幼儿玩游戏，并提醒幼儿喂时说说谁"啊呜、啊呜"吃什么。

幼儿园小班语言活动教案 篇三

一、活动目标：

1、感受同伴间互相关爱所带来的快乐。

2、理解故事，并尝试有序的讲述故事中信的内容。

3、培养幼儿大胆讲述的能力。

二、活动重点：

理解故事内容。

活动难点：尝试有序的讲述故事中信的内容

三、活动准备：

(1)课前准备：让幼儿了解，认识信封，信的基本格式，和简单的文字符号。

(2)课件《点点和多咪的信》、书信三封、动物图片。

四、活动过程：

1、导入活动，激发幼儿活动兴趣。

(出示图片，引出故事。)

2、分别出示三封信，引导幼儿理解故事的内容。

引导幼儿观察图片，理解图片上的内容。(主要从什么时间、什么地方、做什么事情方面引导)

3、引导幼儿大胆表述故事中信的内容。

(1)第一封信请个别幼儿大胆表述信的内容。

(2)第二封信请幼儿一起来讲述信的内容。

(3)第三封信请幼儿一起讲述。

4、完整欣赏故事。

5、请幼儿说说你会怎么去关心好朋友(进一步感受幼儿同伴间要互相关爱)。

五、延伸活动：

给好朋友画信。

六、活动反思；

1、这次活动选择了整合教材的内容，对整合教材的研讨起到推动作用，活动流程也较清晰，活动重点突出。

2、课前铺垫内容比较丰富，幼儿对“信”有了初步的了解，在整个活动中幼儿参与性比较好，效果还可以。

3、幼儿在整个活动中的讲述能力不是很好，说明平时对幼儿语言讲述能力培养不够，今后还对幼儿的语言表达能力方面多下功夫。

小班语言优秀教案 篇四

活动目标

1、喜欢跟读韵律感强的儿歌。

2、学习儿歌，感知事物之间的简单联系。

3、尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。

重点难点

活动重点：学习儿歌，感知事物之间的简单联系。活动难点：尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。

物质准备：《吹泡泡》音乐、课件、卡片（车轮、蝌蚪、大树）等若干

经验准备：有仿编儿歌的经验。

活动过程

一、开始部分

1、幼儿听歌曲《吹泡泡》，做律动表演。

2、提问：泡泡士什么样子？

3、引发幼儿认识不用的泡泡。

二、基本部分

1、出示鸡蛋图片，提问：

（1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）

（2）谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的？为什么？（鸡蛋是母因为母鸡会生鸡蛋）

教师出示母鸡的图片边和幼儿一起念：鸡蛋是母鸡吹的泡

2、依次出示雨点图片，提问：

（1）这是什么泡泡？（雨点泡泡）

（2）雨点是谁吹吹来的泡泡？请你们听一听。

（3）为什么雨点是乌云图片吹出来的泡泡？（因为乌云出雨了）

教师出示乌云图片，引导幼儿一起说：雨点是乌云吹的泡

3、出示课件星星图片，提问：

（1）这是什么泡泡？（星星泡泡）

（2）星星泡泡是谁吹出来的？（星星是月亮吹的泡泡）教师出示月亮的图片边和幼儿一起念：星星是月亮吹的泡

4、出示苹果图片，提问：

（1）又是一个泡泡，小朋友想一想它是谁吹出来的泡泡？来的泡泡）

（2）为什么是苹果树吹出来的泡泡？（因为苹果长在苹果教师出示苹果树图片边和幼儿一起念：苹果是苹果树吹的

5 教师出示汇总图片，引导幼儿看图朗诵儿歌。

三、仿编儿歌

1、引导幼儿自由选择“泡泡”（车轮、蝌蚪、树叶）卡片：胸前，同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡”。

2、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。

3、游戏：看谁找得又快又准确。

将汽车、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里，请幼儿找

4、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的。

四、延伸部分

1、启发幼儿在生活中继续寻找有联系的事物，丰富儿歌内

2、区域时美劳区画泡泡活动。

信息技术的应用特色：在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼戏情境中乐于学说儿歌。

幼儿小班语言教案 篇五

目的：

1、幼儿初步理解“交换”的意思，知道交换的好处。

2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

准备：

幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。

关键点：

学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

活动环节

环节任务操作要点

出示图片

引起兴趣

1、出示图一、图六引起兴趣

一天，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家，篮子里都有些什么？咦？怎么只有一只萝卜？还有三只萝卜哪里去了？

2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。

理解故事解决关键

1、看图听故事一遍

2、提问（1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是……）

（2）它跟谁交换的？

（3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？

3、看图听故事第二遍

幼儿学说短句

（1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。

（2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。

（3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。

4、小结

兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？

师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里一定很高兴。交换真好，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。

1、游戏：交换

游戏练习

你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。

幼儿游戏

2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起分享，愉快结束。

幼儿园小班语言活动教案 篇六

教学目的：

通过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的道理。

准备：

老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰；大萝卜服饰；小狗、小猫、小耗子头饰；活动图片一套

活动与指导：

1、 教师边演示图片边讲述故事。

2、 讨论：⑴老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？⑵最后通过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说明了什么道理？

3、 游戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰进行故事表演。

4、 提示：在活动中注意引导幼儿正确地说出"小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，终于拔出了萝卜。

附故事：拔萝卜

老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊！"萝卜越长越大，大得不得了。

老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，"嗨哟，嗨哟"拔啊拔，拔不动。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。"

老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。"

小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊："小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜！""汪汪汪！来了，来了。"

小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊："小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！""喵喵喵！来了，来了。"

小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊："小耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜！""吱吱吱！来了，来了。"

小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。

小班语言优秀教案 篇七

设计思路

动物是所有孩子都喜欢的，而对于动物走路的方式孩子们以前从歌曲中熟悉过小兔、小鸭、小乌龟、小猫，只是局限于走和跳，进入小班下学期，孩子们的求知 www.chayi5.com 欲也更浓厚了，想了解的事物更多更丰富。儿歌《谁会飞》采用孩子们喜欢的问答方式，将动物的走路方式融入其中，根据孩子们学习的兴趣与情况，我将儿歌中飞和游的走路方式扩大到走和跑，并将儿歌的最后一句改为飞呀飞、游呀游、走呀走、跑呀跑，统一的格式方便孩子后面的仿编。

本次活动分为三个环节：第一环节幼儿跟着老师一起模仿各种动物，引起孩子的兴趣；第二环节在理解儿歌内容后，和孩子们一问答的方式来念儿歌，其中有集体、个别、幼儿和幼儿之间的，孩子们在学念中不会觉得枯燥；第三环节则从四种动物拓展开来，引发孩子更多的思考，从而进一步激发探索动物的兴趣。

活动目标

1、了解不同动物走路的方式，尝试用问答的方式念儿歌。

2、愿意用肢体动作表现各种动物。

活动准备

动物图片。

活动过程

一、小动物走路——在模仿中感受小动物走路的不同方式

1、今天我们来学学小动物走路吧，小动物们，出发了！

老师带着幼儿一起模仿动物走路，边学边引导幼儿

说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

2、：小动物真有趣，走路方法都不一样。

二、一起念儿歌——理解并尝试用问答的方式念儿歌

1、教师念儿歌

提问：你听见了哪些小动物？它是怎么走路的？

幼儿说到什么动物就出示动物图片，并引导孩子和老师一起以问答方式念儿歌。

2、教师边出示图片，边与个别孩子以问答方式念儿歌

3、可根据幼儿的情况，交换问答的方式，或由孩子来拿图片，与大家互动。

4、：小动物走路的儿歌真好听，可以我问你，也可以你问我，我问你答真好玩。

三、大家来模仿——幼儿跟着老师一起模仿不同的动物

1、除了鸟儿会飞，还有谁也会飞呢？（蝴蝶、蜜蜂等，老师可和孩子一起编进儿歌）。

2、：你问我答的儿歌，还可以回家和爸爸妈妈一起念，想象还有谁也可以编到儿歌里。

幼儿园小班语言教案 篇八

设计意图：

《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。

绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

活动中我将围绕谈谈抱抱—欣赏绘本—理解画面—体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。

活动目标：

1、观察画面，理解故事内容。

2、尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。

3、体验拥抱带来的愉悦感受。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

绘本课件PPT

知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

座位：U字形

活动过程：

一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。

过渡提问：你们喜欢抱抱吗？喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？

小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。

二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。

1、观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

提问：

（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？

（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）

是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？

（2）师生互动，模仿大象拥抱。

（3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一起的感觉怎么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？

（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。

小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。

2、根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式

过渡提问：

（1）看，谁来了？

蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？

（2）用毛梗模仿蛇的拥抱。

小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

3、小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。

过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了？为什么不开心？他会怎么想？

过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了？————小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。

请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

小结：看！谁来了？————妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着————“宝宝！”，小猩猩也喊着————“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩

趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？—————“和妈妈抱一抱，真开心！”

三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。

原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？

教学反思：

本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真××。这一环节中，幼儿不能表达能力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以学着说一说。

本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。

幼儿园小班语言教案 篇九

活动目标：

1．教师引导幼儿运用点读法阅读图书，进一步理解故事内容。

2．尝试用简单句子讲述单页画面的内容。

活动重点：

学习点读法阅读，理解图书内容。

活动难点：

尝试讲述单幅画面内容。

活动准备：

图书人手一本；蚂蚁的头饰；胖胖和阿花的图片各一张。

活动过程：

一、教师出示胖胖和阿花的图片，引出主题

1．师：小朋友们还记得这是谁吗？（胖胖，阿花）今天我们又来看胖胖、阿花的图书。

2．请幼儿在书架上取回图书《两个娃娃》。

3．师：这本图书的名字叫什么？请幼儿点读图书封面的文字。

二、幼儿自主阅读，教师提出阅读要求

1．安静阅读5～8分钟，不影响他人。

2．正确地翻阅图书：从左到右一页一页翻阅图书。

3．注意观察画面有什么变化？

三、幼儿和教师一起阅读

1．教师给幼儿朗读图书故事。

2．教师与幼儿用点读法阅读图书：一边用手指着画面，一边跟读。注意观察幼儿是否能根据教师讲述的内容翻阅到正确的页数。

四、围绕图书的主要内容开展讲述活动

请幼儿自己讲述故事，幼儿自愿讲述图书的单幅画面内容。

师：小朋友们想自己尝试一下讲一讲这个故事吗？你喜欢哪一页的故事就讲述给我们大家一起听好吗？

五、教师示范进行归纳小结图书内容

活动延伸——区角活动：讲故事；表演活动：两个娃娃。

活动反思：

这次教学活动是《两个娃娃》的第二次教学，通过第一次教学活动，幼儿已经理解了故事的内容，所以这次教学活动的重点就确定在学习点读法阅读上，并要求幼儿能讲述单幅面面内容。由于教学的侧重点不一样，这次活动对于内容的。理解巩固复习相对减少，而增加了阅读方法的指导，通过点读法的运用，幼儿充分理解了每一页故事的内容，还能讲述单幅故事内容，达到了预期目标。

活动评析：

这个小班的阅读活动，有以下三个突出的特点：

第一，教师对小班幼儿开展阅读活动的切人点把握得比较好，这对养成幼儿的阅读习惯、培养阅读兴趣起到了很好的引领作用。

第二，两个活动不是简单的重复，而是根据幼儿的学习行为，作了调整，两个活动的目标重点不一样，可以看出教师对幼儿的观察非常细致，对有序地推进教育活动，思路清晰。第三，把握了阅读活动的特点，给予幼儿充分阅读图书的空间和条件。

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幼儿园小班教学教案 篇十

教学目标

1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣

2、学习按石头的特征有规律的进行排序

3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力教学准备：

石头若干，每人一只筐

教学过程

（一)引题回忆故事，引导幼儿一起去铺路(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。）

（二）捡石头

1、观察石头

1)看看这里有多少石头？

2)这些石头是怎么样的？

3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

（让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。）

2、捡石头

能数量捡石头1)听口令捡石头2)听拍手声捡石头3)石头排队，你捡了几块石头？

（第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。）

3、分类把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里

4、捡石头1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头2)数数你捡到了多少石头？

（再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。）

（三）铺路

1、幼儿自由铺路

2、交流：你用石头是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）

3、学别人的方法铺路

4、学习按间隔的方法进行铺路（用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。）

（四）延伸活动

1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？

2、一起去踩踩自己铺的石头路（最后通过回忆在梅苑公园走石头路的经历，再次激发幼儿走石头的兴趣。）

以上就是差异网为大家整理的10篇《幼儿园小班语言教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。