《通往广场的路不止一条》教学设计优秀3篇

作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下内容是差异网为您带来的3篇《《通往广场的路不止一条》教学设计》，希望能够给您提供一些帮助。

《通往广场的路不止一条》教学设计 篇一

教学目标

1,能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵父亲教导"我"的话。

2.能联系课文内容和生活实际，领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习，生活态度。

教学重点

联系上下文，引导学生理解"通往广场的路不止一条"这句话在文中和现实生活中的含义。

教学难点

链接生活中发生的"遇到困难，如何选择其它方式克服困难"的事例，深刻理解题目的含义。

教学流程

一，谚语激趣，导入新课

1, 西方有一句谚语叫"条条大道通罗马"听说过吗 谚语中的"罗马"在哪里知道吗今天老师就带着同学们去罗马广场，去看看那美丽，古老的地方。(这是罗马的城市广场，这是通往罗马城市广场前面的一条大道，这是城市广场的侧面的风景，这是华灯初上的城市广场，俯瞰整个城市广场——你能说说这句谚语"条条大道通罗马"的意思呢

2,揭题：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。

二，自读课文，整体感知

1.通读全文，正音检查

师：有没有比较难读的句子想再读读的吗

师：课文读准确通顺了，接下来该学习课文了，不过今天要学习的课文与我们平常要学习的课文有点不一样，因为这是一篇略读课文，学习略读课文有一个好帮手。

2.学习略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢

3,快速默读全文，边读边思考：作者遇到了什么困难 怎样克服的

4,交流：

两次：

第一次是——从毛衣入手设计时装时， 维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

第二次是——举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果成功了。

5,小结引出：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于——父亲的教导，(赶快找到父亲的话，)让我们一起来读读。

出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

知道父亲的话是什么意思吗 (自由说)

6,过渡：父亲所说的"这条路"在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路呢 让我们赶快来读读作者遇到的第一次困难吧！

三，从事例中深入理解题意

(一) 克服第一次遇到的困难：

1,学生自由读课文，思考"这条路"在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路

2,交流：这条路——维黛安太太一个人两个星期内织四十件毛衣

3,师：一下子就有了大商场经理的四十件毛衣的定单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个——(好消息，天大的好消息，大喜过望。)可想而知，作者当时的心情是——(兴奋，激动)

出示：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

a.带着你的兴奋，激动来读读这句话。

(你的朗读把作者的兴奋，激动表现得淋漓尽致。

好一个"大喜过望"!

作者都飘飘然了。

那么激动，那么兴奋，你都差点喊出作者的大喜了。)

b. 那么兴奋，那么激动，那就把你的"大喜"读出来吧！(齐读)当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉他——"两个星期要四十件这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！"(引读)当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉他 ——"两个星期要四十件 这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！"(引读)

4,师：此时，你心里在想什么呢 (3-4人)

预设：先让学生回答了之后，然后分类处理

(怎么会这样呢 你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个青天霹雳啊！你心情怎么样

既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。你为什么会这么想呢 父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢 )

a伤心，难过的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢

那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

带着你的失望，难受，伤心来读读这句话吧！

看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦！

b有了灵感的，受到父亲的话启发的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢

半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

一个"猛然",一个"一定"我感觉到你已经找到了"另一条路"了，是吗

稍快的语速，惊喜的感觉说明你也已经找到了"另一条路"了，是吗

5,那"另一条路"指的又是什么呢

说话练习：通往广场的路不止一条。假如 ,就 !

师：要做到这一点很不容易啊。作者同维黛安太太想尽办法终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女，两星期内完成了四十件毛衣。

6,引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

7.再次领悟父亲的教导

师：第一次的困难成功克服了。此时，我若是想起父亲的教导，会怎样表达内心的情感呢

出示：通往广场的路不止一条。

(二)学习第二次遇到的困难

1.回文实践：

师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我又在什么时候想起这句话呢 请你把这句话加到课文的12自然段中去读一读吧！

2,寻找"另一条路"

师：是呀，这回该从哪儿找到另一条路呢

通往广场的路不止一条。假如 ,就 !

父亲的教导带给你思考。

师：看来，父亲的教导带给了你灵感。

师：听得出来你很自信，很有勇气，很智慧

3.师：那好，我们一起去看展览吧！(齐读13自然段)

师：时装展的结果是"络绎不绝",这个结果说明作者——成功了

4.补充作者生平经历

师：其实作者的成功远远不止这些。她成功的实现了自己做时装设计师的梦想，她还是一位成功的作家，一位成功的演说家。这一切都源于父亲的那句话：

出示：通往广场的路不止一条。

四，总结升华

父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。

通往广场的路不止一条教学设计 篇二

教学目标：

知识与能力

1.认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

3.体会文章写作时选择材料的恰当和表达的详略得当的特点。

过程与方法

初读课文，学习字词，理解成语意思。

再读课文，整体感知文章的写作结构：一个场景，两件事，一段结语。

默读课文，抓住中心句，围绕中心句引导学生抓住重点句品读、体会“通往广场的路不止一条”的含义，领悟一些表达方法。

情感态度与价值观

领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。

教学重难点：

抓住主要内容，体会“通往广场的路不止一条”的含义，领悟一些表达方法。

教学过程：

一、温习学法，谈话导入

1、学习本组课文的方法是怎样的？

2、谈话导入同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！(板书课题。)

二、自读课文，把握内容

学生自学，用自己喜欢的方式读课文，读读想想课文主要讲了什么？

1、这篇课文主要讲了什么？(这篇课文写“我”有一次随父亲登上高高的塔顶，看见蛛网般通往城市广场的街道，父亲告诉我——“通往广场的路不止一条”，给了我一把开启心扉的钥匙切；随后记叙了“我”人生道路上的两次困境：面临挑战的时候，就是父亲的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实。

2、学生自认生字，相互交流。

3、用课文中的词语填在括号里，并说说读了以下短语，你仿佛看到了什么画面？

三、品味语言，理解含义

(一)、从语句理解中初识启示的表层意思

1、读课题，说说你是怎样理解题目的。

2、课文中哪句话解释了课题。(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)

师：这是父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城所看到的景象。

3、理解这句话

(1)再读

(2)出示幻灯广场图片和示意图理解。(重点理解“如蛛网般”、“星罗棋布”、“环抱”)

4、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗？

出示：“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

⑴引导学生说说自己的理解。

(2)师：是的，通往目标的路不止一条。“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试”，你能用一个词语来概括这句话的意思吗？(另辟蹊径)作者在生活中是如何另辟蹊径的，请继续读课文，填表：

(二)、从事例探究中感悟启示的深刻内涵。

1、请学生根据表格介绍自学情况，说清事件的前因后果。

2、引导体会作者在事件中的情感变化(导：在这件事中，作者的心情有什么变化？接受订货单时心情怎样？后来呢？再后来呢？)

引导学生理解关键句。

(1)、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云

(2)、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

(3)、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

3、引导学生从事件中体会“通往广场的路不止一条”，我们要“另辟蹊径”的勇气和信心，才能从“山穷水尽”走向“柳暗花明”

(三)、从生活实践中体会启示的生活意趣

在生活中，或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时，享受“柳暗花明又一村”的兴奋；或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈；打开记忆的闸门，把你那酸甜苦辣的经历向同学述说。

1、同学间相互交流

2、指名学生汇报

3、把自己说的内容写下来

四、回归文本，感悟写法

过渡：的确，实现目标的道路很多很多，当一条路走不通的时候，就可以另辟蹊径，考虑另外的道路。这个道理看似浅显，实则深刻。在课文中，作者的父亲是怎样悟出来的呢？

1、理清课文的叙述顺序。(观事物——想生活——明事理)

2、明白作者的表达方法。

作者一生经历很多，为什么只选择“制作40件毛衣”和“举办大型时装展”这两件事情来说明通往广场的路不止一条的道理呢？作者选择这两伯事都用一样的篇幅吗？

五、尝试运用

1.尝试练笔。

师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

《通往广场路不止一条》教学设计 篇三

引入：然而，作者的父亲面对这样的广场，他却有了这样的一番感悟。

1、明白道理。

出示语段：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”

（1）自由读，把这段话读通顺。

（2）其实父亲的几句话用一个成语来概括就是“另辟蹊径”（板书：另辟蹊径）

（3）怎么“另辟蹊径”，读-----“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”

（4）这也是父亲告诉我的一个道理，你明白这个道理吗？

2、概括事例

（1）父亲告诉我的一个道理，作者有没有明白这个道理？出示结尾。

（2）自由读课文4----14自然段，想想作者通过什么让我们明白？作者举了几个例子来说明这个道理？

（3）反馈，师概括，板书：事例、制作毛衣、举办时装展。

3、理解事例

（1）两个事例有哪些共同点？出示表格

（2）自学课文4至13自然段，完成表格。（注意语言简洁）

举一：先看第一件事，碰到的困难是什么？一开始想到的办法是什么？后来又想到了什么方法？结果怎样呢？用简洁的语言概括填写。

①比较起初的办法和后来的方法，区别在哪？（思路不一样）这就叫——另辟蹊径。

②在另辟蹊径的过程中，作者主要抓住了什么描写来反应这个过程？（板书：心理描写）

比较读心理活动的句子：

我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告别。

③感悟朗读：找出一对反义词，心情截然不同都是因为——那朵幸福的云。那朵幸福的云在文中指——

反三：自读，完成第二件事。

（3）把交代两件事情结果的句子用“-----”划下来。

结果1：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

结果2：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

①这两句话中有两个词意思差不多，“源源不断---络绎不绝”。

②能换吗？（换起来对比读一读）

③虽然是近义词，却存在细微的差异，这就是语言的魅力。

4、总结方法。

同学们，刚才我们学了作者写的两件事，让我们受益匪浅，作者就是借助这两件事把父亲告诉他的深刻的]www.chayi5.com[道理读明白了，也写明白了。作者先写道理，后写事例的方法真是巧妙。板书：道理+事例

以上就是差异网为大家带来的3篇《《通往广场的路不止一条》教学设计》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。