童年课外阅读教学设计【精选7篇】

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是差异网整理的7篇《童年课外阅读教学设计》，希望能为您的思路提供一些参考。

童年课外阅读教学设计 篇一

指导目标：

1、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。

2、激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。

指导过程：

一、谈话入题，激发阅读兴趣

导入：孩子们，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步，运动会上的项目都是学生们自己设定的，暑假里老师还会带学生去海边洗温泉！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别的学校“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩儿做个朋友吧！（出示书的封面）！

二、出示书名，了解作者

1、这就是今天我们要一起分享的书。我们一起来读一读书名。

2、读了书名后，你有什么想说的，或想问的吗？在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子。他们不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。

3、想读一读这本书吗？（师拿着书）在看一本书以前我们先要仔细看看这本书的封面。（出示书的封面）这本书的封面除了告诉我们书名之外，还告诉我们什么呢？

作者：黑柳彻子日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二个人。 该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“再也没有比她更了解孩子的了”，因而任命她为联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使。

三、看封面，认识主人公

1、接下来，我们一起来认识这本书的主人公吧，这就是这本书的主人公豆豆（出示封面主人公的图）

2、有同学看过这本书吗？那么请你说说小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子呢？或者：看图片，你觉得小豆豆是个怎么样的小姑娘？（指名回答）

3、教师补充介绍：就是这么一个天真可爱的小姑娘，刚上小学一年级就被开除了。因为她总是忘了自己是在学校是在教室上课，总是做一些让老师头疼的事，让老师无法上课，也影响同学学习。你知道小豆豆是谁吗？

4、她就是作者黑柳彻子。（对照图）了解了这些有什么想法？

5、这首先要归功于她的校长老师——小林宗作先生。所以在这本书的扉页后面专门有一页写着这么一句话：谨将本书献给已逝的小林宗作老师

6、读了这句话有话要说吗？

四、分享经典情节，激发读书热情

1、小林老师到底是个怎样的人呢？让我们一起来看17页《校长先生》这个故事。

2、《校长先生》这个故事讲的是豆豆和小林老师初次见面的情景，读了这个故事，你觉得小林老师是个怎样的人呢？

3、那么小豆豆的心里对这位校长又是怎样的感觉呢？

4、师：天真无邪的豆豆曾经因为自己的举动而遭受到其他老师和小朋友的另眼相待，可是在小林校长这里，她感到碰上了真正可亲的人。真为小豆豆遇到这样一位老师感到高兴。

五、看目录，了解大概内容。

1、刚才我们看了这本书的封面和扉页，（拿书）知道了一些知识，孩子们，你们以后如果有了一本新书，也要好好看看封面哦，这样你积累的知识就会越来越丰富了！下面我们再来看看这本书的目录。（一起翻阅书的回目录）：

2、一看目录，我们就知道，这本书是由一个个小故事串联起来的，好好读一读你最想读哪个，为什么？

3、指名学生汇报，教师总结：目录给我们提示了好多信息，比如：故事的大概内容啊，故事还涉及到哪些人物啊等等，所以我们以后读书不要忽略了目录哦。

4、好，下面就满足大家的好奇心，翻到你最想看的那个故事，好好的过把瘾。

5、学生读书，出示提示：我看了《__________》这个故事，觉得_____________，因为_______________________。按照大屏幕上的提示，先和同桌小声交流一下，再汇报给大家听。

五、设置悬念，激起读书兴趣

1、由于时间关系，我们只能交流到这里了。

2、有看过这本书的孩子还想再看一遍的吗？能不能说说理由？

穷人语文教案 篇二

一、教学要求

1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。

2．学习本课生字新词，理解重点词句。

3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。

4．有感情地朗读课文。

二、教学重点

1．从桑娜的行动和活动中体会穷人的美好心灵。

2．续编故事，展开想象。

三、教具准备

1．生字生词卡片。

2．教学挂图。

四、教学时间：三课时

教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。

教学过程：

一、复习旧课

1．听写词语。

摇篮 围裙 烤鹅 冻僵 火焰 薄纱 橱窗

灌进来 暖烘烘 圣诞树 明晃晃 眨眼睛

2．同座互相批改。

二、检查预习

1．《穷人》这课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫？托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水）

2．《穷人》这课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。）

3．用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。）

三、理清课文的叙述顺序

1．开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想，这课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。

2．这课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。）

四、按分成的三段朗读课文

1．同座互相练习朗读。

2．指名分段朗读。

五、识记生字。书写生字词

每个字写两遍，能组成词的组成词写。

六、布置作业

根据课后“思考？练习”第一、二题，进一步自学课文。

童年课外阅读教学设计 篇三

活动目的：

激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

通过阅读各种不同方面知识，感受语言文字的美，积累语言。

活动重点：

培养孩子的阅读兴趣。

活动难点：

各小组能根据自己小组读的资料进行汇报交流。

活动理念：

创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。

教学准备：

课件

教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣。

1、出示猜物图（学生试猜）

通过一步步揭秘，出现“奖杯”。

2、为能得到“奖杯”，给孩子提出本节课的要求。

二、各小组阅读交流展示

1、宣读班级口号

2、小组交流、汇报读书成果。

全班交流。（指名汇报，师引导，学生互动。）

认真听哦，她讲的这段话里，藏着几个我们中国的节日，看哪组同学最会听。

A书香小组张温童（传统节日）

师：从刚才张温童的这段话里，你们知道了几个传统节日呢？（清明重阳节春节）

是啊，过几天就是清明节了，清明节在每年的4月4日到4月6日，清明节是祭祖扫墓的日子。重阳节是在9月9日，我们国家把九九重阳节定为老人节，让我们要懂得关爱老人。）

谁还能说出中国的其他传统节日有什么特色呢？（端午节吃粽子，划龙舟；元宵节猜灯谜。中秋节也叫团圆节，赏月吃月饼。）

B童话小组项凌菲（讲故事）

你们组员，这段时间还看过什么好看故事，给其他组的小朋友介绍介绍？

（卖火柴的小女孩白雪公主等）

C博学小组姜至涵（少数民族）

听了这组的维吾尔歌曲，我想很多同学还想知道，我们的少数民族还有哪些？都有什么特色呢？我请他们的组员再给我们说说。

（苗族壮族高山族土家族回族等）

D书虫小组杨怀智（温州小吃）

你们稚嫩的温州话，真是好听！我们温州确实是个好地方，山青水秀好风光，我们温州还出了很多名人（数学家：苏步青诸宸国际象棋女子世界冠军等）作为温州人，我们都应该多多了解自己家乡的文化。

E乐学小组丁以勒（古诗词）

真不错，不仅会背，还能唱出来。那你们还能背哪些古诗呢？（最好别人不会，你会的）

F诗歌小组王奕涵（春天在这里）

刚才的儿歌中，谁知道春天在哪里呢？看谁听得最认真，答对了，小组就可以加分了！

小结：通过刚才的交流，老师真佩服你们，一个多月来，学到了这么多，真厉害！表扬一下自己！现在，我们把自己收集的资料，做成最漂亮的剪贴报。不过，在做之前，先要看看老师给你们提出的要求。（出示）

2．各小组把自己搜集的资料做成识字报。

3、展示评比（这个奖杯应该奖个哪个组呢？）

三、读书名言交流

1、指名学生交流

2、课件出示名言

四、总结

孩子们，我们的读书还只是刚刚起步，希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐，一位可以陪伴终身的伙伴。愿大家能在书的海洋里尽情遨游，成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：一路书香伴成长

五、课后延伸——升华情制作书签

课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。

一、填空。

1．4325是由（ )个千，（ ）个百，（ ）个十和( ）个一组成的。

2．一个数的千位和个位都是5，其余各位上都是０，这个数是( )。

3．用8，6，2，5这四个数写出的最大四位数是（ )，最小的四位数是( ）

4．一个一个地数，排在8889后面，连续的5个数是（ )，( ），

（ )，（ ），( ）。

5．以下各数按照从大到小的顺序排列依次是8800，8000，8008，8080，880，808。

（ )>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>( ）

二、口算。

5×7= 36＋35= 60＋25= 76－40=

24-8+7= 9×6= 6×7= 12＋28=

8＋7= 8×5+4= 68－5= 80－23=

三、脱式计算

44＋28－15 4×6＋7 64＋（52－29）65－5×9

32－25＋15 76－18＋39 24÷6×8 63－（32－23）

2、你会笔算下面各题吗？

450 + 210 570－380 370 + 340 280－160

690 + 230 550－360 240－160 490－230

童年课外阅读教学设计 篇四

一、预设目标：

1、通过阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣，渗透阅读整本书的方法。

2、结合作品故事情节来理解人物形象。

二、阅读准备：

学生自带《西游记》。

三、阅读过程

（一）创设情境，导入文本

1、书籍是知识的源泉。我们除了学好课本外还要多读课外书。中国有四大古典名著，你知道哪一部？

2、今天我们要阅读的是其中的一部名著，先请大家欣赏一首歌曲。

3、这部名著是？关于这部著作，专家评价：《西游记》是一本家喻户晓的奇书。如果没有《西游记》，古代神魔小说将黯然失色。

（二）指导略读，整体感知

1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）

2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？

3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？

学生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。

（三）精读片段 贯穿全书

1、指导精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。

⑴ 交流描写白骨精“三变”的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。

⑵ 交流描写孙悟空“三打”的句子。指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。

2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读《西游记》中其它精彩故事。

四、鼓励探究 拓展延伸

1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁？为什么？

结合理解三藏做事有恒心的特点。

出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读。

2、介绍不同时代的不同的人对《西游记》不同的解读。

3、继续阅读《西游记》，推荐阅读书籍。

童年课外阅读教学设计 篇五

指导目标：

1、让学生了解快速阅读法的重要作用。

2、通过指导使学生对快速阅读法的技巧能够掌握并在实践中运用。

课堂学习材料准备： 《格林童话》之《青蛙王子》、《穷人与富人》

指导过程：

一、方法导读：

1、出示快速阅读法的技巧：

不要反复浏览。凡是科技读物，一般只须顺着读一遍即可。如有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。避免眼睛不断地来回转动。 要默读，不要朗读。发声的阅读是快速法的大敌。 ·阅读时，视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的“余光”作用，多看到一些内容。

要聚精会神地阅读。快速阅读必须有“强化”的注意力。 ·提倡有理解地阅读。阅读时，抓住实质性的关键词。读物的内容实质，正是阅读时应弄通的重点。理解，就是探索出读物的思想意义。 ·在阅读中，运用要领记忆的基本方法，有目的地去记。不必去记无关紧要的词句，却要记住作者意图及内容实质。

经常训练自己的阅读能力，便能巩固已经取得的成果。 每天阅读的定额标准——两份报纸，一本杂志，按自己的喜好，从中吸取相当于普通图书五十至一百页左右的信息

2、学生看后教师讲解，学生识记

二、学生演练：

1、学生自己试练：找篇课文试试这个技巧。

2、发放材料《青蛙王子》

（1）说明要求：运用快速阅读法，比比谁用最短的时间把文章阅读完。阅读完后要求回答几个简单的问题。

（2）学生进行阅读

（3）试回答以下几个问题，比比谁的阅读更有效。  A、小公主最爱的游戏是什么？

B、小公主为了捞回金球，答应了青蛙什么条件？  C、国王是教育他的小公主做人应该怎样？ 3、进行阅读交流。

4、再次进行竞赛，发放材料《穷人和富人》  问题：

A、上帝遇到的两个人的不同态度是怎样的？  B、穷人和富人许下的三个愿望各是什么？  C、这则故事给了你什么启示？

三、学生反思：

1、经过两次训练，自己有什么收获？请你讲出来让大家听听。

2、把这次学习的收获写下来。

四、课外实践：

给自己制定每天一定的阅读量，按照快速阅读的方法进行训练。

穷人语文教案 篇六

教学目标：

1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。

2、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

4、练习续写课文。

教学重点：

1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

教学难点：

练习续写课文

教学准备：

课前搜集资料、课件。

教学时间：

两课时

教学过程：

一、出示课题、解题

1、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？

2、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。

3、学生交流搜集的资料。

教师和学生共同了解有关列夫？托尔斯泰的资料。

4、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。

二、初读课文，了解课文大意

1、自读课文，读准字音，读通全文。

2、再读课文，想想课文讲了一件什么事？

（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）

3、抽生检查读书情况，并正音。

4、理清课文的叙述顺序

三、自读课文，理解文意。

1、穷人是什么意思？课文中写了哪些穷人？课文哪些内容描写了他们的穷？

同学们读课文，完成填空练习。

课件出示练习。

2、指导有感情的朗读。

四、抄写生字词

穷人语文教案 篇七

一、 教学要求

1、 解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。

2、 学会本课8个生字。掌握“舒适、搁板、帐子、呼啸、健康、抱怨、厉害、忧虑、揍一顿、熬过去、自作自受”等词。

3、 续编《穷人》的故事，展开合理的想象。

4、 有感情的朗读课文。

二、 教学重点

1、 从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

2、 续编故事，展开想象。

三、 思想教育要点

了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。

四、 教学具准备

单幅投影三框。

五、 教学过程 设计

(一) 导入

同学们，今天我们学习第九课，请齐读课题。看到这篇课文的题目，你都想知道什么？（学生自由发言）

(二) 检查预习

请一个同学把预习朗读一下。预习中有几个问题？分别是什么？出示投影。

(三) 初读课文，理解课文内容。

点将读课文。回答问题。

1、 课文主要讲了一件什么事？（学生回答）

2、 为什么用“穷人”做题目？学生讨论后回答

板书：桑娜 勤劳 善良

渔夫 勤劳 善良

西蒙 善良

3、 用笔划出最使你感动的地方，说说为什么。

学生自由说，并板书。教师适时点拨、引导。指导朗读。

学习第一部分时，出示投影

1：提示

（1）你看到了什么，说一说。

（2）想到了什么？此时桑娜在想些什么？你体会到了什么？

默读课文，文中哪些语句具体描写桑娜家很贫穷？从哪看出桑娜很勤劳？

学习第二部分，故事接着往下发展：桑娜出门想去看看丈夫是否回来，善良的桑娜又想起生病的女邻居。出示投影。

提示：

（1）桑娜看到了怎样的情景？

读文。你体会到西蒙是个怎样的人？读文。

（2）桑娜看到这样的情景是怎样做的？为什么这样做？

（3）桑娜把孩子抱回家是怎么想的？为什么这么想？

这段桑娜的内心独白应怎样读？试一试。

学习第三段，正当桑娜忐忑不安时，桑娜的丈夫渔夫回来了，渔夫会怎样对待这件事呢？读课文的第三部分。

出示投影，提示：渔夫是个什么样的人？

指导朗读。

读句子，联系上下文理解带点的部分，说说你从中体会到了什么。

（1） 她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

（2） “哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

(四) 小结：课文使我们感动的不仅仅是感人的故事情节，更因为桑娜、渔夫这样的穷人身上所蕴涵的人格魅力。是什么呢？那就是勤劳和善良。他们都是穷人，他们的穷仅仅是财富上的穷，象桑娜、渔夫、西蒙，他们是千千万万穷人的代表，我们在叹息他们的贫穷是却敬佩和崇尚他们的人格高尚。这就是这个故事要告诉我们的。

(五) 然而故事并没有结束。桑娜拉开了帐子，他们的生活又拉开了崭新的一页。五个孩子，七口之家，如今又加上两个这么小的孩子，一家的生活重担，渔夫怎样挑起，桑娜怎样挑起，渔夫的五个孩子如何接纳这两个孩子，这都是我们续编的情节。续编时要遵循以下几条原则：出示。

1、 抓住原文中主要人物的性格特点和思想品质。

2、 抓住原文中的情节主线。

3、 续编的故事情节发展要合理，想象要合理，主线不能变，人物的性格特点和中心思想不能有本质上的变化。

板书设计 ：

9、穷（财富贫穷） 人（人格高尚）

小屋温暖舒适

桑娜 从早到晚干活 勤劳 善良

抱回两个孤儿

冒着寒冷和风暴去打鱼

渔夫 魁梧黧黑的外貌 勤劳 善良

不顾自己帮助别人

西蒙 孩子身上盖者她的衣服 善良

脚上包着她的头巾

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