《绝招》教学设计菁选（优秀7篇）

在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？差异网为朋友们整理了7篇《《绝招》教学设计菁选》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

人教版三年级下册《绝招》教学设计 篇一

【教学目标】

1.正确，流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3.激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

【教学重点】理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

【教学难点】体会课文蕴含的深刻道理。

【课时安排】 一课时

【教学过程】

一，启发谈话，揭示课题。

①直接板书课题，读题目。

②看了课题，你最想知道什么

(什么是绝招 课文讲了谁的绝招 谁的绝招最绝 )

二，检查自学情况

1.出示课件：我会读

2.指名小组读

3.全班齐读

4.指名汇报，课文主要讲了一件什么事

三，小组汇报展示

1.我最佩服 的绝招。因为

.我想读一读。

让学生仔细阅读课文的相关段落，从以下几个问题指导汇报，充分发挥自己的想象，进行讨论，并且指导朗读：

a小柱子为什么要练绝招

b小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发

c他练习了什么绝招 引导学生对文中的人物进行评价。你觉得小柱子的做法怎么样 你应该学习他什么特点

d为什么"伙伴们羡慕地竖起大拇指"

e这个绝招是怎样练成的呢

2.如果我是他们中的一员，我会

3.阅读了这一篇故事，我的启发是

三，拓展练习，增加智慧

1.续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢 展开想象，练习写一段话。

2.你周围谁的本领或技艺称得上是绝招，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

板书设计：

三胖：憋气

16* 绝招 二福：空翻，单臂倒立

小柱子：口算的绝招 勤学苦练

《绝招》教学设计 篇二

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3、 激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

【教学重难点】

领会到只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。

【教学过程】

一、揭示课题、导入新课：《绝招》

①看了课题，你最想知道什么？

（什么是绝招？你有什么绝招吗？或者，你见过哪些绝招？?）

请学生回答，理解什么是“绝招”，如果学生无法准确回答，运用课件出示相关图片或结合生活实际启发。（激发学生兴趣，调动学生学习积极性，导入新课。）

课件整理：绝招是指超群的技艺，一般人想象不到的手段、计策、办法。

②用课件出示学习目标，让学生阅读，了解本课应学到什么，学会什么。

二、学：我学习，我快乐

1、自读课文，要求：

1)借助拼音把课文读正确、读流利，标出自然段序号。把不理解的词句画出来，多读几遍，联系上下文理解。

2)说说：课文讲了一件什么事？

……

2、检查预习效果，请学生运用多种方式读生词。

教师请学生说一说哪些生词容易读错、写错，以及怎样更好的记住它们，避免记错。

3、请学生回答问题：课文讲了一件什么事？

课文主要讲了几个小伙伴之间比试绝招的事。（学生回答，教师整理）

三、研：我研究，我快乐

请几位学生分角色朗读课文，其他同学认真听，听完后师生共同评价，思考并小组讨论交流:

课文中讲了几个小伙伴，他们比试了几次，涉及了哪几种绝招？（请同学们在课文中画出来，培养不动笔墨不读书的习惯。 ）

……

学生回答，教师整理。

四、展：我展示，我快乐

1、他们的绝招是怎么会的？你从哪里看出来的？画出相应的句子。

……

2、小柱子呢？为什么他第一次的绝招和第二次的绝招完全不同？小柱子为什么要练第二个绝招？

……

3、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

……

五、练：我练习，我快乐

1、想象一下，小柱子的这个绝招是怎样练成的呢？

……（请同学们充分发挥想象，教师规范其语言）

请同学们把想象到的情景写下来。教师随机抽取几份，点评一下。如果时间不够，下节课再说一说点评结果。

2、你觉得小柱子是个什么样的人？你应该学习他的什么特点？

……

3、你最佩服谁的绝招？如果你是他们中的一员，你会怎么做？

……

育人——温馨寄语：

天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

——爱迪生

六、作业：

1、生词写两遍，明天听写。

2、做完本课《配套练习册》《课外作业》。

3* 下次的比赛，会是什么情景呢？想一想，写下来。

绝招课文的教学设计 篇三

一、启发谈话、揭示课题

⒈看了课题，你最想知道什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）

⒉启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”

⒊大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？

二、初读课文，感知内容

⒈自由读文，读通课文：

请同学们借助拼音把课文读通。

⒉交流讨论：

①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）

②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）

⒊小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

三、细读课文，感悟理解

⒈默读课文，边读边动笔做记号。

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。

⒉同桌讨论：说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

⒊合作探讨：

①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

②他练习了什么绝招？

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）

四、重点理解，深入体验

⒈什么是绝招？

⒉小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；

⒊小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）

⒋他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

⒌为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）

⒍这个绝招是怎样练成的呢？

让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

⒎引导学生对文中的人物进行评价

①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

②你最佩服谁的绝招？

③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

⒏阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

中心：《绝招》这篇课文通过讲几个小伙伴之间比绝招的故事，表现了小柱子自尊、好强、不服输的品格，教育我们只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。

五、拓展延伸

⒈引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

⒉想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？

六、作业布置

你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

七、板书设计

16绝招

三胖憋气时间长

二福鼯鼠

小柱子乘法

附：词语

绝招—绝技。

唯独—单单。

蔫—精神不振。

尴尬—①处境困难，不好处理。如，他觉得去也不好，不去也不好实在尴尬。②（神色、态度）不自然。如，表情尴尬。

人教版三年级下册《绝招》教学设计 篇四

【教材分析】

这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。

【学习目标】

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。

3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

4、培养独立阅读能力。

【教学重点】

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

【教学难点】

激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

【课前准备】

发动学生准备自己的绝活。

【教学过程】

一、谈话导入

1、导入：

同学们，先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。

2、拿什么是绝招呢？

(绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。)

3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！

这就是我们今天要学习的第16课《绝招》(板书课题)。

二、初读课文，整体感知

1、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事？

2、出示词语，开火车读。

3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报：

(课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)

三、根据阅读提示，细读感悟

1、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文：

⑴ 默读课文，想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词句。

⑵ 小组讨论交流。

2、学生汇报：

⑴ 我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子：

三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子，齐读

他的绝招是怎么来的？(因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。)

⑵ 我读懂了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的？

(人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的。)

⑶ 我读懂了奶奶的绝招是做饺子。

⑷ 我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，板书：口算，出示句子：轮到小柱子了，他蹲在炕上……齐读，你从哪里体会到这个绝招很绝？抽读，读出对小柱子的赞叹。

⑸ 小柱子开始不是表演了个倒立了吗？他为什么还要练乘法口算的绝招？是怎样练成的呢？

(小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。)(分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话)

出示句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下：小柱子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。

3、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招？

四、讨论深化

1、读了这个有趣的故事，你觉得绝招是怎样来的？

2、小结：

绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招，就一定要刻苦训练，坚持不懈。板书：刻苦练习，坚持不懈。

五、拓展

1、孩子们，老师相信你们一定也有自己的绝招，请大家把自己的绝招也在小组内向伙伴们展示展示吧，让我们来个绝招大比拼，看看谁的绝招最绝。

2、抽生上台表演展示。师采访：你这个绝招是怎么来的？

3、孩子们表演的绝招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦训练，坚持不懈，让我们的绝招更上一层楼吧！最后把伟大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

【板书设计】

16* 绝招

三胖 憋气

二福 空翻 刻苦练习

小柱子 口算 坚持不懈

【教学反思】

《绝招》是一篇略读课文，这篇课文主要讲的是几个小伙伴之间发生的事。很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。所以学生的学习兴趣很浓，能进行自主学习课文。

在教学过程中，首先让学生独立阅读课文，借助拼音把课文读通，读书时想想课文主要讲了一件什么事？再围绕文前的阅读提示，自主学习，并建议学生动笔在课文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。组织学生互相交流，小组合作交流：你在默读时都弄懂了哪些问题？适当的提出问题，以考查学生是否理解了课文内容。让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己想象，小柱子是怎样练绝招的？从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。突出了教学的重点。

《绝招》教学设计 篇五

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3、激发努力学习本领，刻苦知的愿望。

4、培养独立阅读能力。

【课前准备】

发动学生把自己的拿手本领和同学交流。

【教学过程】

一、谈话导入

1、同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁能够来现场表演一下？抽生表演。

2、刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？──《16*绝招》（板书课题）。下面我们就一起来学习这篇课文。

二、初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解：

⑴　有几个孩子在比试绝招？

⑵　他们比试了哪些绝招？

⑶　你最佩服谁的绝招？

⑷　小柱子是怎样练绝招的？

4、学生讨论后抽生来说说。

5、快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？

课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。

三、分角色朗读

1、交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、挑同学进行比赛。

4、同学评议，推选优胜组。

四、讨论深化

1、读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？

2、你的绝招是什么？

3、小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。

五、拓展

说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？

板书设计

16　绝招

三胖　　　憋气时间长　　　先天禀赋

二福　　　武术　　　　　　刻苦训练、坚持不懈

小柱子　　乘法　　　　　　努力学习本领、刻苦求知

绝招教学设计 篇六

教学目标：

1、会认11个生字，理解文中重点词语的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得绝招是炼出来的，并且要练有用的绝招的道理。

教学重难点：

重点：正确流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。

难点：理解课文内容，体会童年生活的快乐。

学情分析：

本课生字较多，要注意培养学生独立识字的能力，可指导学生根据汉字特点，采用多种方法识字。

教学过程：

一、谈话导入课题

1、师：你们都喜欢看动画片吗？喜欢谁啊？他有什么本领呀？

生：我喜欢（孙悟空他有七十二变的本领）我喜欢（葫芦娃他们有千里眼、顺风耳、喷火、喷水、力大无穷）我喜欢（阿凡提聪明、无人能比）……

2、师：同学们，这些都是他们的绝招。今天，我们就来学习第4课《绝招》。

3、师板书课题：《绝招》，生齐读两遍。

4、师提问：什么叫绝招？生：（绝活、本领、别人比不上的只有自己会的一种本领……）

师引导：是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）

5、师过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开课文，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。

二、初读课文，读准字音，整体感知课文内容。

1、学生自由读。

2、同学领读书中生词，检查预习情况。

三、再读课文，了解课文大意

1、分角色朗读课文。边听边想：课文讲了一件什么事？（用比较简练的语言概括）

生：（几个孩子在树下比绝招的事）（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）

师板书：（三胖、二福、小柱子）

2、分小组讨论交流，结合你回家的预习情况，小组讨论交流说说你通过读文读懂了什么？学会了什么？有哪些体会？找一找三人练的都是什么绝招，能练出这些绝招的原因是什么？（在书中用笔画一画）（小组派代表板书，其他同学在预习本上板书）

四、细读课文，感悟理解

1、小组互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑，提出自己小组内无法解决的问题。

生：①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

②为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）

（师板书：绝、绝、更绝）

师：还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？

生：（脱口而出、完全正确）

师：不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家2乘以3？（等于6）真厉害！难一点的吧。恩，18乘以21？算不出来了吧？99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。

③这个绝招是怎样练成的呢？（发挥自己的想象）

生：（日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招）（引导学生读出小柱子的自信性格）

生：夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（还在练乘法）。

生：每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（也在练乘法）。

生：小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（努力），就（能练出自己的绝招）。

生：当他练绝招，遇到困难时，小柱子（从不退缩）

师：同学们想象的很合理，正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？

生：（自尊，好强，不服输。），

生：（勤学苦练的精神和争强好胜的性格）

4、师：①不懂的问题大家和老师一起解决了，

②你最佩服谁的绝招？

③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

5、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）

五、小结本课

同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。

六、拓展练习

引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

教学反思

《绝招》是一篇略读课文。主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。同学们对这篇文章也很感兴趣。所以整篇课文我主要围绕着两个问题进行。一、读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。二、再想象一下，小柱子是怎么样练绝招的。提出这两个问题之后学生们开始自由读课文。找到他们第一次比绝招的段落。然后进行朗读、分析。特别是在夸三胖的时候“绝招，绝招！”他们兴趣高涨，并且很有感情。而在第一次比赛中小柱子的心情却很尴尬。而到了第二次的时候，大家却开始羡慕小柱子。认为他的绝招很“绝”。这样就形成一个对比，为什么小柱子后来有这么厉害的绝招。从而使学生明白他是靠自己不断的练习而得到的。让学生学习小柱子的上进心和勤学苦练。

绝招优秀教学设计 篇七

教学目标

通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣。

在听故事、读故事过程中学习字词，学会提问，并学习自已解决问题。

在学故事中懂得绝招来自于立志，依靠刻苦的磨练。

教学过程

一、趣谈绝招

１、同学们预习了课文，知道什么是绝招吗？

（绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技、绝活）

２、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：

（撒了气、腮帮子、蔫蔫、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颏）

３、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个有趣的故事。想听故事吗？那好，不过，老师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，老师停下来时，你就可以问。

４、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗？故事是这样的：

二、趣读绝招

１、读１～５节后：

⑴ 听着心痒痒吧，你想读哪儿！指名读

⑵ 好，现在请大家说说有什么实在想不明白的地方？

引导关注鼻尖为什么出汗？

⑶ 能用一句话说说刚才我们读的内容讲的什么吗？

小结：这是他们第一次比绝招，小柱子输了。请大家继续边听边想。

２、谁愿来接着讲下去──（师生共读６～１２节，指导将读不好的自然段读好）

⑴ 故事讲到这儿又暂停一下，请大家想想刚才读的这些自然段在讲什么？

⑵ 有什么地方不明白？

① 奶奶包饺子这一招弄明白了吗？指名说，说不清再读读，想想后再说，注意专管一词，引导学生用动作体会。

② 日子一天天过去暗暗在练自己的绝招。

Ⅰ 如果问到尴尬，则肯定关注有新鲜感的词语的好习惯。什么是尴尬？联系前文理解并找近义词难堪，然后读读这两个词。

Ⅱ 抓住有新鲜感的句子不放，你还能提出有价值的问题来吗？学生可能问大树下的尴尬是什么尴尬？为什么不能忘记？为什么暗暗的练？（重点肯定后两问，并引导我们也要有一颗争强好胜的心，和同学、伙伴比本领，但不能是争着比吃穿玩）

Ⅲ 小结学法：你们看，读书的时候，遇到有意思的地方停下来想想问问，问问想想，收获多大呀！

３、小柱子的绝招练起来了吗？指名接着读──读（１３～１７节）

⑴ 随读指导

① 读到保准不错时，指导读出小柱子说话时的自信。（你看小柱子说这话，显得怎样？）

② （读到把嘴撇到下巴颏了）同学们预习的时候注意到这句话了吗？喜欢吗？说说看，（生说理由，引导做动作，指导：你看作者写活了人物的表情，也就写出了人物的心理，这就叫以表情写）要是读书的时候不停下来想一想，多可惜呀！

③ 指导读好随口说到、脱口而出后面的语言

⑵ 这故事的后半部分又写的是什么呢？

⑶ 还想读读吗？想读哪儿就练习哪儿。

三、趣议绝招

１、故事，我们就热热闹闹的先读到这儿。接下来大家应该回过头去把课文默读默读，勾画出自己欣赏喜欢的语言，并想想读了整个故事自己已经知道了些什么，还有什么很想知道。

⑴ 你勾画了哪些喜欢的'词句，简单说说理由。

⑵ 一个故事读完后，课文写了一件什么事是我们应该知道的，谁来说说。

⑶ 读完全文，你已经知道了什么？还想知道什么？

２、接下来我们看看对这三个小朋友的绝招的人气支持率，佩服（ ）绝招的 www.shancaoxiang.com 请举手，看来最多只能加（ ）颗星。

３、下面，看看书，说说你最佩服谁的绝招，结合课文说说你的理由，从三胖开始：

（说完佩服三胖和二福的理由后，引导：奶奶的话，道理也是落在这上面的。我们读读）

４、我想：

大家对有个问题一定很感兴趣，是什么问题呢？──小柱子的绝招是怎么练成的呢？小组讨论讨论。

⑴ 组内讨论。

⑵ 集体交流：

① 围绕 想了哪些办法？牺牲了哪些时间？吃了哪些苦？你想用怎样的词，怎样的话夸夸他？议。

（注意引读：日子一天天过去，办法想了一个又一个日子一天天过去，休息玩耍的时间一少再少日子一天天过去，小柱子费劲心思办法，废寝忘食挤时间，他）

② 小结：

难怪大家最佩服小柱子。真是个有志气、能吃苦的孩子！

５、过渡：

学到这儿，我们已经很清楚文中几个孩子的绝招是什么，并且还明白了谁的绝招最绝。不过，老师还特别佩服文中一个人的绝招，猜猜看。学生猜奶奶的绝招，奶奶的绝招我佩服，但不是我特别佩服的，再猜，学生茫然。

四、趣探作者语言绝

１、其实，老师特别佩服写这个故事的作者，因为他的语言太绝了：

举例：村东头，大树下六个简简单单、朴朴实实的字，就把孩子们比绝招的地点交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人写成在村子的东头，大树的下面那么罗嗦。再有：作者写三胖憋气鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，短短十个字，三胖憋气时的样子就在我们眼前活灵活现。而且这十个字，一点不华丽，就像我们说的话，通俗易懂，简单明了。还有八自然段的要过不说成拿过，十五自然段的腾地不说成一下子，感觉作者用的词又简单又生动得像在放电影。

２、同学们，你们愿意不出声音的默读默读课文，去寻找发现作者语言上的绝招吗？待会，给我们讲讲你的发现。

３、学生说作者语言上的绝招，教师引导猜猜作者语言的绝是怎么练起来的。

４、你们佩服作者的语言吗？请你把想抄下来，品一品的语言勾出来。同学们，会读书的小朋友，不但会边读边想，停一停想一想，而且在读过想过后，还会把自己欣赏的语言勾画出来，在笔记本上品味记录，并随时拿出来读读，记记。

五、我也要比绝招

总结拓展：同学们，今天我们读了一个有趣的故事，知道了故事中谁谁谁，什么绝，同学们尤其佩服小柱子的绝招，因为他的绝招反映了他的志气大，勤学苦练的精神。同学们，比绝招有意思吗？你们想不想也练一个绝招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不过借小柱子的话老师提醒大家，条件

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